一单元复习课教案

小学一年级看图写话课教学设计

小学一年级看图写话课教学设计（教案）教学目标： 1、能用一句简单、完整的话表述图意。 2、能想象图前、图后的内容。 3、把句子写清楚。教学重难点： 1、指导学困生写好通顺完整的句子。 2、提高观察和表达的能力。课前准备：课件一、放大游戏 1、出示句子“我们在草地上玩。” 2、让学生把句子放大，想象玩前、玩中、玩后的情形，尝试把句子说得更具体。二、回顾看图方法 1、指名说说看图写话的方法：仔细观察，用简单完整的话讲清图意，还要大胆进行想象。三、看图写话（一幅图） 1、出示“两个小朋友荡秋千”的画面，指名用简单的话来描述画面。 2、用上看图写话的方法，尝试给画面编故事，想象图前、图中、图后的情形。 3、四人小组进行练习，大胆说说自己的想法。 4、指名说说图前、图后的内容，老师相机引导与点评。（结合时、地、人、事四个要素，还有天气、心情等） 5、指导写好图中部分，重点指导引导学生比较两人的表情和动作，想象他们各自的内心想法。 6、学生进行练笔，师相机去辅导中下生。 7、指名展示自己的习作，师生合作点评。表扬能写出物的对话、表情、动作和心理活动的孩子，建议用上一些平时积累的好词和句式。四、学习迁移，进行多幅图的指导。 1、出示“树爷爷笑了”图画，让学生思考如何写好？ 2、再次强调看图写话的方法：无论是单幅图还是多幅图，方法都是一样的。 3、小组合作编故事。 4、指名口头作文。

五、布置作业看图编故事《树爷爷笑了》，并用作文本写下来。指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么。 1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。 2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。 3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。一年级看图写话训练方法看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么， 1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在

一年级看图写话教案(一)

一年级看图写话(一) 教学目标： 1、培养、扶植，引导学生爱说乐说 2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。教学重点难点 1、培养学生会说完整的话教学内容一、常见的句式练习 1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。 2 练写10种句式即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……” “……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：（1）山坡上有一片果树林。（2）同学们在操场上做游戏。（3）我听见了一阵敲门声。（4）我看见他把地上的纸捡了起来。（5）我是小学生。（6）老师把作业判完了。（7）陈乐乐没写完作业被老师批评了。（8）今天听写我全对，我感到很高兴。

（9）我心想：我们班一定要的第一呀！（10）老师说：“咱们班的同学真棒！” 二、提供丰富资料，创设直观情景。一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。由于图片能展示一定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步，我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。三、充分利用教材，适时进行写话训练。一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学生除了会读会写之外，还应该注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会，所以开始先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，说的句子都与身边的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话。四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。优秀例子（1）今天，我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后，他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。（2）今天，老师说：“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！（3）今天是星期天，我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀！我闻闻这朵，问问那朵，觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花，她妈妈告诉她，这些花是给大家观赏的，不能随便摘。总总之，一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长期坚持。

部编版语文一年级上册写字教案

教学设计课题准备课课型讲授课课时1课时学科写字教学目标1、在看看、画画中认识田字格及各部分。 2、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部分。 3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学生写字的兴趣。教学重点学习学生正确的写字姿势，激发学生写字的兴趣。教学难点培养学生养成良好的写字习惯教具准备教学环节教学过程（师生双边活动）我的设计一、导入新课。上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一本“田字格”本子。估计许多学生已认识“田”字，会欢乐的叫着“田”，到时老师可以直接告诉他们“这本本子就叫田字格。打开本子看看，哪位小朋友知道为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生进一步认识了田字格。 [兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。不少学生早已认识“田字格”，以此为切入点，除了能引导他们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。] 二、教学新知。画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动口，不知不觉中认识田字格各部分。 [画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把

枯燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率] 三、巩固新知。这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，奖励小星星，游戏结束后全班交流，让同学们体验成功的欢乐。四、尝试练习。教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。等教师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了奖励一颗星。 [刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习体验，增强学习的兴趣。] 五、正确的坐姿是怎样的？请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。（要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。）六、会正确握笔书写吗？ Ab5|h UUe6j 教师讲解，学生操作：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

一年级语文下册《动物儿歌》教案

一年级语文下册《动物儿歌》教案教学目标．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。．正确、流利地朗读儿歌。．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。学习重点：归纳认识带有虫字旁的字，正确、流利地朗读儿歌。学习难点：了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。教学准备教学、小动物图片。教学过程一、激趣引入孩子们，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，并且它们想和我们一起做游戏，我们一起把它们找出来吧！二、检查前置作业，比赛猜字谜。首先我们进入个游戏环节——连一连看谁棒！

小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。三、检查预习完成情况，学习词语。下面我们进入第二个游戏环节——全员大P你们能叫出小精灵的名字吗?出示，看图认字。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛出示图片，看图猜字。孩子们，要想取胜，首先我们要做好准备，请大家自己练习读，还有不认识的字问同桌。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛检查自学结果：小组比赛，随机抽查。游戏进入第三个环节——火眼金睛出示下面的生字小组内学习说发现。蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛这些字都是“虫”字旁。不能说带有虫字旁的都是昆虫，只能说虫字旁的都是古人眼中的虫子。如：“蛇”为“大虫”。还能说出那些带有“虫”字旁的字? 出示“蚂蜻”形声字，只读半边的字就行。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一

一年级课文《会说话的灯》教学设计

一年级课文《会说话的灯》教学设计《会说话的灯》教学设计教学目标： 1、能独立借助拼音读准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”11个生字的读音。看图理解“车来人往”的意思，并积累。学习部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。 2、朗读课文能不加字、不漏字;重点指导读好三种灯说话的内容。 3、能初步了解各种不同的灯是怎样告诉人们不同的信息的。并能尝试用一句完整的话介绍日常生活中其它灯说的话(机动)。教学过程：一、揭示课题，学习生字“灯”、“吗”、“呢”。 1、了解、认识“油灯”。师：从前，没有电灯时，人们用什么来照明的呢?(边说边举着“照明”一词的词语卡片)——媒体出示油灯图：下面出示词语油(you)灯(deng) 师：请小朋友自由拼读词语。(反馈) 师：“灯”这个字就和灯很相象，这是火，这是灯架，读“灯”，请小朋友跟着老师一起书空。(板书：灯) 2、出示课题：55、会说话的灯师：自从人们发明了电灯以后，人们就不再用油灯照明了(手

里再举着“照明”一词)。灯除了照明(手里再举着“照明”一词)外，他还会说话呢! (出示课题)——齐读课题 3、出示课文第一小姐，读准生字“吗”“呢”的读音。媒体出示第一小节(生字用红色，上面标注拼音，)：师：请大家轻声读读这句话，注意读准生字的读音。交流反馈读句子，指导读出语气。二、初读课文，借助拼音读准其余生字的字音。 1、常规小组学习，疏通课文。师：文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢?这些等都说了些什么呢?就让我们一起来读读课文，了解一下吧。先让我们小组内按常规读课文，学习生字。 2、交流反馈生字读音。投影出示：告(gao)诉(su)工(gong)作(zuo)车(che)来人往(wang) 师:哪一组来读这些词语?其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗? 3、看图理解“车来人往”的意思，指导书写“往”，学习“双人旁”。师：(出示媒体画面)马路上车子来来往往，人们川流不息，行人和车辆真多啊，真是“车来人往”，开小火车读好这些词。师：“往”是“双人旁”，左右结构，左窄右宽，请小朋友跟老师一起书空。三、再读课文，了解内容，指导读好重点句。

一年级下册语文《动物儿歌》教案

5 动物儿歌教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。教学过程一、图片导入，激趣说话 1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。) 2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。 3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) 设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。二、初读儿歌，识记形声字 1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。 (2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。) 2. 组织学生展开识记生字游戏。 (1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。) (2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。) 3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。 4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。三、诵读儿歌，随文识字 1．分句朗读，画出生字，方法识记。 (1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。) (2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B. 扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。) (3)自由读第三句。学习“网”字。(A.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。) 2．利用字卡，巩固生字。

一年级说话课教案

第一课我学习目标 1学会仔细听录音，听清两个小朋友是怎样介绍自己的。 2学会声音响亮、态度大方地向大家介绍自己。 3能够主动和同学交往，主动结识新伙伴。教学过程一、导人活动，揭示课题。 1小朋友，在日常生活中，我们经常要认识新同学、新伙伴。这时，我们需要互相介绍自己。 2出示课题：听说活动我二、看图听录音。 1请大家仔细地听，谁在介绍自己。 (1)听王小明的自我介绍。 (2)交流反馈。 2再听录音，要求听清他先说什么，再说什么，最后说什么。 (1)学生汇报交流。 (2)小结板书：我叫。我住在。我喜欢。在介绍自己的时候，我们可以像王小明一样从这几个方面来介绍自己。介绍的时候要声音响亮，态度大方。 3各种形式练习说。 (1)指名练说。 (2)同桌练习。（3）开火车说。三、再听录音。 1听清谁在介绍自己，他的介绍比王小明多了哪些容？(1)听田芳的介绍。 (2)交流反馈。 (3)指名交流，结合板书：我想告诉大家。 2小结：在介绍自己的时候，我们首先要告诉别人自己的和家庭地址，然后介绍自己的趣兴趣爱好。还可以告诉别人你的一件事，一个好消息，一个愿望，一个秘密等。在介绍时，还应注意声音响亮、态度大方。 3小组相互介绍。 4每组选一名代表向全班介绍。 5小小擂台赛：评出“最具风采奖”的学生。四、开展活动，复习巩固。 1找你最想了解的小朋友互相介绍自己。 2上讲台交流展示。五、课堂总结。

第二课不要这样看书学习目标 1听清录音中的对话，并能复述出来。 2学习劝告别人。 3懂得用眼卫生，注意坏保护视力。教学过程一导人课题，激发兴趣。 1小朋友，你爱看书吗？平时你是怎样看书的？ 2学生交流。 3眼睛是心灵的窗户，如果眼睛近视了，会给我们的生活、学习带来很多的烦恼。所以，从小我们就应该保护自己的眼睛。那么，怎么做才能真正保护我们的眼睛呢？ 4出示课题：听说活动不要这样看书二听一听，学一学，说一说。 1看图听录音。 (1)听清谁在哪里看书？ (2)交流并板书：床上下车厢里路上 2再看图听录音。 (1)谁来劝小猴？ (2)交流并板书：猴妈妈小鸟小熊老山羊 3第三次仔细听录音。 (1)猴妈妈、小鸟、小熊和老山羊是怎样劝小猴的？（2)交流与评价。 4各种形式练习说话。 (1)指名说。 (2)同桌分角色说。 (3)找好朋友表演说。 5指导用委婉的语气说话。 (1)如果你是小猴，你会听谁的劝告呢？为什么？ (2)交流与指导。 6分角色表演故事，评选“最佳表演奖”o 三联系生活，复习巩固。 1今天我们学了一个新本领，怎样劝告别人。你说我们该怎样劝告别人呢？2交流反馈。 3创设情境：小猴接受了大家的劝告，不过它经过花坛时，看到里面的花很漂亮，随手就把它折下来了。想一想，你会怎样劝告它呢？ (1)个别准备。(2)集体交流。 4平时生活中，你劝告过谁？为了什么事而劝告？ (1)集体交流。 (2)找好朋友练习说话。四课堂总结。

一年级看图写话教案

一年级看图写话教案图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。下面是一年级看图写话教案，欢迎阅读。一年级看图写话教案教学目标: 1、能独立看懂图意。 2、正确掌握看图说话写话的技巧。 3、学习通过写句子的形式书面表达图意。教学重难点: 让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。一、课前导入: 1、同学们，今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图，根据自己的观察和想象，用一段通顺的话说出来，写出来。要想达到这个目标可不容易呢，今天就让老师牵着你们的小手，一起走进写作的殿堂。 2、(手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头)，你知道老师指的都是哪吗? 要想学好学习说话、写话，这些器官缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细的看，用耳朵认认真真的听，用大脑积极的去思考，用嘴巴完整的说出来。你能做到吗?板书:看——听——想——说。

二、讲授新课: (一)(出示课件:堆雪人) 1、用眼睛仔仔细细的看，你看到了什么?(雪地) 2、现在你有看见了什么?(两个小男孩) 3、根据图，你能说出一段完整的句子吗? 4、让我们一起来完成一道填空题。 5、通过这道填空题，我们可以总结出看图写话的第一个公式。那就是:时间/地点+人/物+做什么 (二)(出示课件:小白兔) 1、让我们再来看一幅图，睁大你的眼睛仔仔细细的观察，你看到了什么? 2、你能说出一段完整的话表示出图意吗? 3、根据提示，再来说一说。 4、由这幅图，我们又可以总结出看图写话的第二个公式，那就是:物/景+怎么样(外形、给人的感觉)。小结:只要牢记这两个公式，所有的看图写话都能迎刃而解了。 (三)1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。 ①先来看第一句:冬天，下雪了。两个小男孩在操场上堆雪人。 ②你认为这句话怎么样?你能说得比它还完整吗?你有

一年级上册写字课程教案(拓展)

永嘉县罗东小学拓展计划学科语文班级一年级教师李治坚二0一七学年第一学期

1．横的书写教学要求： 1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程：一、导入： 1.向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 2.激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。 3.从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 4.板书课题。 5.齐读课题。二、新授：（一）讲解“横”书写要领。 1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺（从左到右）。 3.再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。（分小组讨论） 4.教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示： 5.指名说一说横怎样书写。 6.师边讲解边示范。（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带“一”的字。 1.出示范字。上五 2.指名认读。 3.指名说笔顺，书空。 4.带领学生分析“上”的书写要领。 5.演示“上”的书写过程。 6.用同样的方法教“五”的书写。三小结：今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？ 2.竖的书写

一年级下册说话课教案

一年级下册说话课教案教学目的：1说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。 2抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。 3说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。教学重点：说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。教学难点：抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。教学方法：练习法教学用具：学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画教学时间：一课时年月日第周星期总第节教学设计教学批注一、进入“日积月累”天地，揭示课题。春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏 1、指名读，齐读。 2、说说你发现了什么？ 3、谈话、揭题：

是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（出示课件：歌曲春天在哪里，导入课题）二、创设情景，口语交际。 1、创设情景1： “说春天” a、出示课件。（春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？”） b、学生下座位找好朋友说一说、背一背。c 、指名说、背、评议。d 、说说春天是个怎样的季节？ 2、创设情景2：“找春天” a、出示课件：（春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢？快和小朋友说说吧！”） b、分小组交流。c 、指名说、评议。d 、播放春季美景的有关录像，指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。 3、创设情景3：“赞美春天” a、谈话：既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？ b、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。c 、明确要求：（1）请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。

完整版一年级看图写话教案

看图作文《不要摘花》教案教学内容：《不要摘花》看图写话。教学方法： 1．创设情境，让学生充分地说，以说代写，以演代写。 2．引导学生联系生活经验对画面内容进行合理的联想。3．教生看图写话顺序，发挥小组合作学习的优势，快乐学习，取长补短。学生学法：通过看图T说话T同桌互说T小组讨论T表演，学习写话作文《不要摘花》。教学课时：第一课时教学目标： 1：激发学生写话的兴趣，引导学生按一定的顺序观察图画，看懂图意。2：引导对学生画面内容进行合理的联想，写几句语句通顺的话，把意思表达清楚。 3：通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自然的情趣。 4：用自己的语言，将所编的故事练习写一写。教学重点：合理想象故事情节，按一定的顺序把故事讲完整。教学难点：通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自然的情趣。课前准备：图画内容及书写纸张。教学过程一．创设情境，激发兴趣。 1、观赏鲜花，引出课题，播放有关花的课件。（师出示图，学生观察） 2、师：你们看后有什么想法？（生说自己的感受）生: 这些花真漂亮 3、师：这些花真的很美！我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢？生：不能

4、师：你们说得真好！我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。（板书：不要摘花）过渡句：同学们都知道美丽的花朵是给大家看的，不能摘花，今天我们就说来学习看图写话：《不要摘花》请看图。（出示《不要摘花》的图片）二、整体观察，练习说话。 1、师：我们已经学习过一些看图的方法，现在我们一起来回忆一下吧。 2、指名反馈。 3、小结：观察单幅图，首先以最快的速度看全图，然后按一定的顺序仔细观察图上的人物和景物，最后把人物和景物联系起来，用完整的语言表达出来。 4、指导学生观察图画的内容，弄懂图意。（同桌交流）（ps：ppt 我会观察）师：看看图上，是什么时候？（秋天：菊花是秋天盛开有一天）都有谁？（妈妈和女儿，给女儿取一个名字，小红）他们在哪儿？（公园）在干什么？（赏花）想一想她们在说什么？（生自由发挥）生看图交流。Ps：ppt 播到说一说（秋天）到了，（天高气爽、天气晴朗）。（妈妈）和（小红）去（公园）玩。他们看到（美丽、五颜六色）的（菊花），（小红）伸手要去（摘），（妈妈）不让摘。师：看图和观察客观事物一样是一样的，要有一定的顺序，可以由上而下、由远及近、由内到外。想一想，这幅图应该用那种顺序。生：由远及近。指名生分别说远处和近处的景物，师根据所生说板书：远：亭子树木假山草丛小溪近：菊花师：图中主要的部分是妈妈和小女孩之间的故事。这一部分是这幅图的重点。（指明

部编版一年级语文上册识字写字教案

教案说明：本教案汇集了全国多位优秀教师的心血，凝聚了大家的智慧，环节齐全，内容全面详细，可以直接用A4纸打印使用，当然也存在许多不足之处，望大家多提建议并谨慎下载。教案内容：

识字写字部分教材编排的主要特点 1. 遵循识写分流、多识少写的编排原则，科学安排识字写字序列。识字写字的安排，控制总量，降低难度，全册要求认识300 个常用字，会写其中的100 个字。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。遵循儿童学习语文的规律，要求认的字，都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字，大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字，也适当选择特别常用的合体字，大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。 2. 集中识字形式多样，凸显传统文化教材安排了两个专门的集中识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，以丰富多彩的识字形式，如字理识字、传统蒙学识字、事物归类识字、儿歌识字，激发初入学儿童学习汉字的兴趣。特别是第一个集中识字单元，文化内涵丰富，传统意味浓郁。以“天地人，你我他”作为第一课，渗透中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然、人与人之间和谐相处的理念，后面的几课《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，也都围绕人与自然的主题，营造出和谐的氛围，为学生的成长打下精神的底子。 3. 鼓励在生活中识字，开拓多种识字渠道设置专门的栏目《展示台》，提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励学生交流语文学习的收获，沟通课堂内外。教材在“展示台”中提供了生活识字的多种渠道，如，通过同学的姓名识字，在街上认识招牌上的字，鼓励学生在生活中识字，在生活中学语文、用语文，通过展示交流学习成果，强化生活处处皆语文的理念，使学生不断获得学习语文的成就感。

部编一年级下《动物儿歌》教案

人教版一下年级《动物儿歌》（第一课时）教学设计教学目标： 1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“间”“网”2个字。 2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。 3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。教学重点： 1.运用形声字的构字方法识记生字。 2.正确、流利地朗诵儿歌。教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。教学准备：多媒体课件、生字卡片、动物图片、田字格小黑板。教学过程：教学过程：一、谈话导入。同学们，我们先来猜两个谜语，请同学们自己读一读、猜一猜。二、识记生字，发现规律 1．今天，这两个可爱的小动物来到了我们的课堂，快来找找它们在哪里？图片里你还看到了什么？（根据学生回答点击出示动物名字，领读，齐读）提醒后鼻音“蜻蜓qīn ɡ tínɡ”读正确。 2.瞧，这些可爱的小动物一起出现了，你还能认出它们么？（带拼音带图认读） 3．图片不见了，你能叫出这些动物名称么？（去图片带拼音认读） 4.拼音宝宝也走了，你还能认出小动物的名字么？（去图去拼音认读） 5.调皮的生字宝宝走散了，能干的小朋友还能认出他们么？（生字打乱认读） 6.分别请3个孩子认读一列，你能说一说你是怎么记住这些字的？ 7.小朋友们有没有发现这些字的共同点？预设：（1）都有虫字旁；（2）生字与虫子有关。 8.引导发现形声字的构字规律。读一读，想一想字意，看看你又有什么新的发现，可以在小组里讨论一下。 9.拓展：原来，今天学的生字中一部分都有“虫”，另一部分跟这个字的读音有很大关系。小朋友，像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字，我们叫它“形声字”。我们中国有很多这样的形声字。想不想用这种办法来认识其他的字？（出示：我来猜一猜）三、朗读交流，学习儿歌

小学一年级下册语文《看图写话》教案

小学一年级下册语文《看图写话》教案小松鼠：你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！你们睁大自己美丽的眼睛看一看，小婷婷在贺卡上都写了些什么啊动物的名字，自己想说的话，自己的名字，时间。你还发现了什么他们各自都写在什么地方总结概括，练习表达 1、对了，你要送给谁，就把名字写在第一行，并且要顶格写，另起一行空两格写下你要说的话，最后写上自己的名字和日期。现在你会写了吗 2、好吧！打开你们美丽的贺卡，把你刚才说的写下来。老师和大家一块写，看写得好！开始写吧！可爱的小花猫：你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，为民除害，真了不起。祝你开心。谁来评一评老师写的。我们再来看看这几位同学写的（两人）谁还想把自己写的读给大家听听！排着队一个个读。总结发散，结束教学。 1、亲爱的同学们，看到大家那一句句真诚的话语，连老师都深深地被感动了，我想小动物会很高兴的。

2、贺卡可有用了，在我们日常生活，我们可以把贺卡送给爸爸妈妈，老师，同学，朋友，把我们真诚的祝福，由衷的赞美，诚挚的鼓励带给身边的每一个人，那么我们会生活得更加快乐美好的。回家以后，你可以把自己刚才写的话写在课本上。让我们和小动物们说再见。 3、今天的课就上到这吧！下课！【篇三】小学一年级下册语文《看图写话》教案【教学目的】 1、指导学生观察《悄悄话》（单幅图）展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。 2、指导学生要热爱学习。【教学重点】 1、观察人物神态，想象“悄悄话”的内容。 2、指导学生写一段话的方法。【教具准备】《悄悄话》挂图一张。【教学时间】一课时。【教学思路】看图→想象→说话→写段。【教学过程】一、看图，设问引导（出示挂图，写出画题）（一）图上画了哪些人物？他们在干什么？（二）什么是“悄悄话”？说悄悄话时是什么样？演示一下。（在字典中查查“悄悄”的意思）（三）小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话？ 1、根据实际情况想象。

小学一年级写字活动课程教案—上学期

小学一年级写字活动课程教案—上学期第一课铅笔写字姿势和执笔方法教学目的： 1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。 4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学准备：教学挂图课时安排：一课时教学时间：教学过程：

一、导入新课 1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。 2．说说自己的感受。 3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法二、写字姿势 1．出示正确的写字姿势图。请学生说说图中的学生是怎样坐的？总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。 2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法 1．老师讲解执笔方法 2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。学生练习写“三、九、中、元” 老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法五、课间活动手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。七、小结同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，

才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。第二课横和竖的写法教学目的： 1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。 2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。 3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板课时安排：一课时

一年级语文下册动物儿歌教案

一年级语文下册动物儿歌教案一年级语文下册动物儿歌教案一你早（儿歌）教学目标： 1、有感情地朗读，在轻松、快乐的语境中学会朗读，学会交际。 2、认识儿歌中的词语，会写”石、早” 3、培养孩子们对儿歌的喜爱。一、引入喜欢画画吗？我也很喜欢画画。我画了一幅画给你们看（出示：大树）你们看好不好？你看这大树长得多高啊，树叶可真茂密啊！（出示词语：树叶）二、儿歌 1、我今天要和你们一道来学一首儿歌。这首儿歌很有意思，儿歌里有很多东西。你们再看。（出示：星星） 2、这是什么？（学生说：星星）正音。 ”星”字怎么写谁知道啊？（出示词语：星星）星星是晚上出来的。 3、再看我画了什么。（出示石头和小草）

学生说：石头。（出示词语：石头）认识这两个字吗？（认识：头，石有拼音，翘舌音）哦，那我们向石头打个招呼：（石头你好）还有--小草，哦，小草你好你好。（出示：小草）小草，你认识吧，哦，”小”你们也学过了。看来你们以前学得都不错。 4、看到了就叫他一声，（出示：蚂蚁）学生说蚂蚁你好。你们真有礼貌啊，小蚂蚁也摆着触须对小朋友说：你好你好。（出示词语：蚂蚁）蚂蚁是虫子，所以都有虫字旁。 5、刚才我们说，星星是什么时候出来的？（晚上）对了，晚上了，我们该睡觉了，来。我们趴在桌上睡觉。等会我说1、2、3，你们再睁开眼睛，一起醒来。要看看我的图有什么变化？（出示：太阳） 6、看看，有什么变化？（太阳出来了）太阳出来了，那就是天亮了。你们醒过来，看见我应该怎么说？（你早）说的真亲切啊。（正音） 7、我们的儿歌题目就是--你早。三、朗读 1、你们看看图，谁会对谁说”你早”呢？（学生自由说） 2、你们都说的很有趣的，我也来说说，你们仔细听。石头对蚂蚁说你早。谁记住了？（学生自由说）

一年级上看图写话教案

一年级上看图写话教案【篇一：一年级看图写话公开课教学设计】一年级看图写话教学设计知识目标： 1．仔细观察图画，能够看懂图意。 2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。能力目标: 能够把图片的内容写下来。情感目标: 培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。教学重点： 1．仔细观察图画，能够看懂图意。 2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。教学难点：能够把图片的内容写下来。教具准备：多媒体课件、跳绳课时安排：一课时教学过程：一、导入同学们，欢迎进入看图写话天地。（板书：看图写话）

1、出示“比一比，看谁最棒” 我能把句子说得更具体、生动: 你说花，我说（）的花。你说草，我说（）的草。你说燕子，我说（）的燕子。你说月亮，我说（）的月亮。我还能根据事物的外形说几个比喻句：一棵棵绿油油大树像（）。红红的太阳像（）。（1）根据学生的回答填空。（2）经过比赛谁最棒？（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。 2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那球，就像。自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改三、自由写话。 3

2、学生练习写话，注意书写格式：（1）段首空两格。（2）正确使用标点符号，如，。！? 等，每个标点符号占一个格。（3）书写工整。 4、教师巡视指导。四、修改写话。 1、过渡：懒洋洋也看了这幅图，他是这样说的：下课了，小朋友们在操场上高高兴兴地玩耍。有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在拍皮球。小朋友累得满头大汗，玩得真开心！（指名读，集体读） 2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。 3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。五、教师小结。叶冬兰二〇一六年三月 4 【篇二：一年级看图写话教案】一年级看图写话教案主讲人:张爱芳

一年级上写字教学反思

一年级上写字教学反思一年级写字教学的反思1 一年级上写字教学反思体会：一、观察联想,活化字形,感知字形美一年级上写字教学反思形,弄清拼音字母在四线格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的拼音字母加以联想,活化字形,字形就会深深扎根于学生的心中。兴趣是最好的老师。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣, 如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外,比喻是个好方法。想象生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不仅让学生感受到形体美,而且让学生对抽象的字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。二、比较观察,示范演示,体会书写美小学生写字往往眼高手低。原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？

一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则, 要求每一个字, 每一个笔画,都要尽量要求。教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好四线格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：第一笔在哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。有时,我让学生观察老师正确的书写之后,我要求学生进行临摹, 将学生的不正确的书写和范字比较,在比较中学生看到自己的不足。三、严格训练,培养习惯,发展个性美1．练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间