思想政治教育原理复习资料
思想政治教育学原理知识点
思想政治教育学原理知识点思想政治教育学是一门关于思想政治教育的理论和实践问题的学科，它主要研究的是在不同社会条件下，如何进行思想政治教育，以及思想政治教育的原理和方法。
思想政治教育学原理是思想政治教育学的基础，它包括了一系列的知识点，下面我们来逐一介绍。
首先，思想政治教育学原理的第一个知识点是思想政治教育的基本任务。
思想政治教育的基本任务是培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，增强学生的爱国主义精神和社会主义意识，培养学生的社会责任感和创新精神，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
其次，思想政治教育学原理的第二个知识点是思想政治教育的基本原则。
思想政治教育的基本原则包括坚持党的领导、立德树人、全面发展、因材施教、德育为先、以人为本、全员育人、德智体美劳全面发展等。
这些原则是思想政治教育工作的指导思想和行动准则，是保证思想政治教育质量的重要保障。
再次，思想政治教育学原理的第三个知识点是思想政治教育的基本内容。
思想政治教育的基本内容包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观、爱国主义精神、社会主义意识形态等。
这些内容是思想政治教育的重点和难点，是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要内容。
最后，思想政治教育学原理的第四个知识点是思想政治教育的基本方法。
思想政治教育的基本方法包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等多种教育形式和手段。
这些方法是实现思想政治教育目标的重要途径，是培养学生社会主义建设者和接班人的有效途径。
综上所述，思想政治教育学原理是思想政治教育学的基础，它包括了思想政治教育的基本任务、基本原则、基本内容和基本方法等多个知识点。
只有深入理解和掌握这些知识点，才能更好地开展思想政治教育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
(完整版)思想政治教育学原理考试重点总结
1.思想政治教育学的理论依据：马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础。
（一）人的自由全面发展理论（二）马克思关于“现实的个人”的理论（三）马克思主义关于人的本质的理论（四）马克思主义关于人的需要理论（五）马克思主义关于“生活”的理论（六）马克思主义关于人的发展阶段的理论2.思想政治教育学的学科知识借鉴：教育学、政治学、伦理学、心理学、社会学等。
3.思想是指制约人们行为的各种精神因素的总和。
既包括理性认识，也包括感性认识，还包括情感和意志等成分。
4.思想政治教育领域所说的思想：一是教育者所传播的思想。
它通常是一个社会占统治地位的思想(主流意识形态)，包括一定的理论、路线、方针、政策、主导价值观、思想道德规范等。
二是思想政治教育对象的思想。
5.思想的特征（1）客观性与主观性的辩证统一（2）自然性与社会性的辩证统一（3）能动性与受动性的辩证统一（4）差异性与共同性的辩证统一6.思想的表现形式有工具性形式和内容性形式。
7.行为是在思想支配下所产生的言论、行动等外在表现。
8.行为的特征有起因性、自主性、目的性、可塑性。
9.思想与行为的关系：思想与行为的一般关系是：a思想支配行为。
人的绝大多数行为都是由思想所支配的，思想是行为的先导；b行为反映思想。
人们的行为在很大程度上反映了人的思想。
因此往往通过分析行为而了解产生该行为的思想动机；c行为对思想的形成和发展具有反作用。
思想与行为之间复杂关系：第一，思想正确，行为正确；第二，思想正确，行为不正确；（好心办坏事）第三，思想不正确，行为正确；（歪打正着、虚假行为）第四，思想不正确，导致行为错误。
思想与行为之间的这些复杂关系，要求我们必须对人们行为的思想动机与思想指导下的行为效果进行实事求是的分析。
10.思想向行为转化的条件（影响思想向行为转化的因素）：（一）外部条件（外因）如社会风气、社会舆论、先前行为的效果（二）内部条件（内因）思想观念的内化程度、非理性因素（需要、动机、情感等）11.影响思想向行为转化的因素对思想政治教育的启示：★突出思想政治教育过程中的内化★注重培养学生的非理性因素★创设、优化社会环境12.内化是指受教育者在教育者的帮助下或在其他社会教育因素的作用下，接受社会要求的政治观点、思想体系、道德规范并转化为自己的个体意识，自愿将这些要求作为自己的价值准则与行为依据的过程。
思想政治教育学原理知识点总结
思想政治教育学原理知识点总结思想政治教育学原理知识点总结一、引言思想政治教育学是一门探讨人们思想观念、行为习惯及情感态度的学科，旨在培养人们树立正确的世界观、人生观和价值观。
在本文中，我们将对思想政治教育学原理的知识点进行总结，以便更好地理解和应用该领域的相关理论和方法。
二、知识点总结1、思想政治教育的概念与特点思想政治教育是指社会或群体通过一定的思想观念、政治观点、道德规范等，对成员施加有计划、有组织、有目的的影响，使其符合一定社会或阶级需求的思想道德教育活动。
它具有导向性、规范性和渗透性等特点。
2、思想政治教育的重要性思想政治教育在个人和社会发展中具有重要作用。
首先，它有助于引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其思想道德素质；其次，思想政治教育有利于维护社会稳定和促进社会发展；最后，它有助于培养合格的社会主义建设者和接班人。
3、思想政治教育的目标与任务思想政治教育的目标是通过思想政治教育活动，使受教育者树立科学的世界观、人生观和价值观，提高其思想道德素质和综合素养。
其主要任务包括：引导受教育者树立正确的政治方向，培养其良好的道德品质，塑造其高尚的人格，激发其创新精神和实践能力，促进其全面发展。
4、思想政治教育的原则与方法思想政治教育的原则包括：以人为本的原则、理论联系实际的原则、教育与社会实践相结合的原则、教育与管理相结合的原则、教育与自我教育相结合的原则等。
常用的方法包括：说理教育法、情感教育法、实践教育法、榜样教育法、自我教育法等。
5、思想政治教育的实施途径思想政治教育的实施途径主要包括：家庭、学校、社会和自我教育。
其中，学校教育是思想政治教育的主要场所，通过课程设置、教学活动、校园文化等多种形式，对学生进行全面、系统、深入的思想政治教育。
6、思想政治教育的影响因素影响思想政治教育的因素主要包括：社会环境因素、教育者因素、受教育者因素、教育内容和方法因素等。
为了提高思想政治教育的效果，需要针对这些影响因素采取有效的对策和措施。
最新 思想政治教育学复习资料
1.思政教育学的研究对象：思想政治教育的规律：人们思想品德形成发展的规律；对人们进行思想政治教育的规律2.思想政治教育学的范畴体系：思想政治教育学范畴的基本特征：客观性、流动性、抽象性、阶级性思想政治教育学范畴的主要功：能认识功能、方法功能、构建功能思想政治教育学的基本范畴：起点范畴：思想和行动中心范畴：教育者和受教育者。
中介范畴：疏通和引导言教和身教，物质鼓励和精神鼓励，教育和管理结果范畴：内化和外化终点范畴：个人与社会构建思政教育范畴体系，应遵循实践性、全面性、开放性、创新性等原则。
3.思想政治教育学完整的学科理论体系：思想政治教育基本理论研究思想政治教育的形成和发展研究思想政治教育方法理论研究思想政治教育管理理论研究4.思想政治教育学的理论基础：马克思主义思想政治教育学应借鉴吸取政治学、教育学、伦理学、心理学，社会学等学科的理论和方法。
5.思想政治教育学的特点：科学性与价值性的统一；理论性与应用性的统一；综合性与创造性的统一。
1.思想政治教育发展的历史，涵盖了思想政治教育概念，思想政治教育建设实践和思想政治教育学科化的历程。
2.思政教育发展的实质是实现思政教育现代化。
3.思政教育发展的特点：内涵和外延相结合的发展；渐进和飞跃相结合的发展；协调适合突破式相结合的发展；继承性与超越性相统一的发展。
4.思政教育发展的时空境遇：全球化背景下的思想政治教育发展；我国社会主义改革实践中的思想政治教育发展；现代科学技术发展进程中的思想政治教育发展。
5.思想政治教育发展的基础不仅源于深沉的文化底蕴（传统、现代），而且是对中国共产党思想政治教育的历史实践和现实实践的回应，借鉴1)坚持以马克思主义理论为指导思想2)坚持以以人为本的科学发展观3)坚持思想政治教育的“三贴近”原则4)坚持以弘扬主旋律为思想政治教育的着力点西方资本主义国家思想政治教育理论与实践的借鉴：1)借鉴资本主义国家的经验教训，需要加强重视思想政治教育2)借鉴西方国家相关学科的知识，丰富我国思想政治教育体系3)借鉴西方发达国家有用的教育方法增强教育有效性6.思政教育发展的理论之维：♦理论动力：中国特色的社会主义发展理论，♦理论提升：马克思主义的交往实践理论♦理论拓展：人才资源开发理论7.思想政治教育的领域发展：宏观领域（国内层面、国际层面）；未来领域；微观领域（思政教育心理研究、思政教育接受研究）；“生活世界”。
思政教育学原理期末复习题
思政教育学原理期末复习题思政教育学原理期末复习题思政教育，即思想政治教育，是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的一门学科。
它旨在引导学生树立正确的政治立场，增强国家意识和社会责任感，培养学生的思辨能力和创新精神。
在思政教育学原理的学习中，我们需要掌握一些基本概念和理论，下面就让我们来回顾一下思政教育学原理的重点内容。
第一部分：思政教育的基本概念思政教育是一种特殊的教育形式，它与其他学科不同。
它不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的价值观和思维方式。
思政教育的核心任务是培养学生的思想品德和政治素养，使他们成为具有高尚情操和社会责任感的公民。
第二部分：思政教育的目标和任务思政教育的目标是培养学生的思想品德和政治素养。
它的任务包括：引导学生正确的世界观、人生观和价值观；培养学生的社会责任感和公民意识；提高学生的思辨能力和创新精神；加强学生的法治观念和法律意识。
第三部分：思政教育的方法和手段思政教育的方法和手段多种多样，包括：课堂教学、社会实践、讨论研究、案例分析等。
其中，课堂教学是思政教育的基本形式，通过教师的讲解和学生的学习，传递思政教育的内容和理念。
社会实践是思政教育的重要环节，通过参与社会实践活动，学生能够亲身感受社会的现实和问题，增强社会责任感。
第四部分：思政教育的评价和改进思政教育的评价应该注重全面发展，不仅仅是注重学生的知识水平，更要关注学生的思想品德和社会责任感。
评价方法可以采用综合评价的方式，包括学生的学习成绩、参与社会实践的情况、思政教育的效果等。
同时，思政教育也需要不断改进，适应社会发展的需求和学生的特点，提高教育质量和效果。
思政教育学原理是思政教育的理论基础，它涉及到思政教育的各个方面。
通过复习和总结，我们可以更好地理解思政教育的核心内容和实施方法，为今后的教育实践提供指导。
希望大家能够认真复习，掌握思政教育学原理的要点，为将来成为有社会责任感的公民做好准备。
思想政治教育学原理期末复习重点
思想政治教育学重点思想政治教育学研究对象：人的思想第一次提出思想政治工作：刘少奇1951年在第一次全国宣传工作会议上提出正式提出：毛泽东1957年在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中进一步阐述思想政治教育过程基本要素：教育主体、客体、介体、环体教育主体：教育者与受教育者教育介体：教育内容、方法和载体思想政治教育原则体系特点：辩证性整体性层次性动态性思想政治教育原则：方向、求实、民主、渗透、层次、激励、主体、示范原则思想政治教育载体特点：客观性和主观性、实践性和发展性、承载性和传导性思想政治教育基本载体：管理载体、文化载体、活动载体、大众传媒载体、思想政治教育者特征：阶级性主导性客体性思想政治教育对象特征：广泛性层次性可塑性主体性思想政治教育基本方法：理论灌输、实践锻炼、榜样示范、自我教育、比较鉴别、咨询辅导思想政治教育环境特点：广泛性、动态性、特定性、可创新思想政治教育概念：社会社会或群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育学概念：思想政治教育学是有关研究人们的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。
思想政治教育学基本范畴：个人与社会、思想与行为、教育主体与教育客体、内化与外化、教育与管理研究方法：文献法、观察法、实验法、社会调查法、经验总结法理论基础：马克思主义的科学体系社会存在与社会意识原理内容：社会存在决定社会意识，社会意识来源于社会存在，社会意识随社会存在的发展而发展，在阶级社会中反映经济基础的那部分社会意识即意识形态具有阶级性。
社会意识的相对独立性人的本质原理：人的本质是社会性，而不是自然属性、人的本质由全部社会关系的总和来规定，其中经济关系是最本质的关系、人的本质是历史的、具体的，它随着社会关系的变化而变化，在阶级社会中集中表现为阶级关系人的本质指导意义：是科学地认识教育对象及其思想的基本理论依据、要着力把握人们所处的各种社会关系，从人们所处的一切社会关系总和中去把握人们的思想、要着力把握不同群体和个体所处的不同社会关系，从人们所处的社会关系的特点和差异中去把握人们思想的特点和差异、要着力把握人们所处的各种社会关系的发展变化，从而把握人们思想的发展变化、要注意差异性及自我教育，发挥个人的主观能动性个人全面发展学说原理：含义：相对于社会发展而言，人的发展是指每个人，社会的每一个成员的发展。
贵州省考研思想教育复习资料思政理论与教育原理解读
贵州省考研思想教育复习资料思政理论与教育原理解读贵州省考研思想教育复习资料中的思政理论与教育原理是考生们备考过程中必不可少的部分。
思政理论与教育原理作为高校思想政治理论课程的重要组成部分，涉及到了中国特色社会主义理论体系、马克思主义基本原理以及教育理论的相关知识。
本文将对贵州省考研思想教育复习资料中的思政理论与教育原理进行解读，帮助考生们更好地理解和掌握这一重要内容。
一、中国特色社会主义理论体系中国特色社会主义理论体系是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是贵州省考研思想教育复习资料中的重点内容之一。
该理论体系紧紧围绕党的十九大报告提出的主要论断和重大战略部署，包括了习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，具体内容包括“两个一百年”奋斗目标、中国特色社会主义总任务、五位一体总体布局、四个全面战略布局等。
在复习时，考生可以通过学习相关理论的文献和专业书籍，深入了解中国特色社会主义理论体系的起源、内涵和发展，掌握其基本内容并能够灵活运用于解决实际问题。
二、马克思主义基本原理马克思主义基本原理是贵州省考研思想教育复习资料中不可忽视的一部分。
它是马克思主义的理论根基，具有科学性、先进性和革命性。
马克思主义基本原理涉及到马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义理论等方面的知识。
在准备复习时，考生应当系统地学习和理解这些重要的理论内容。
可以通过阅读相关的原著文献，如《资本论》、《共产党宣言》等，加深对马克思主义基本原理的理解与把握。
三、教育原理教育原理是贵州省考研思想教育复习资料中的重要内容，它是在马克思主义指导下，运用科学的态度和方法对教育问题进行研究和解决的一门学科。
教育原理的核心任务是研究和探讨人的全面发展与个人素质提高的规律，以及教育目标的确定、教育内容的选择和教育方法的运用等问题。
在复习教育原理时，考生可以重点关注教育思想、教育目标、教育内容和教育方法等方面的内容。
同时，可以参考相关的教育学专业书籍和研究成果，了解和掌握教育原理的主要观点和理论。
思想政治教育学原理 复习
思想政治教育学原理1.思想政治教育是该学科的中心概念。
2.1951年，刘少奇在第一次全国宣传工作会议上提出“思想政治工作”这一概念。
3.1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中又提出“思想政治教育”这一概念。
4.政治工作是一定阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动。
像组织工作。
干部工作、保卫工作、统战工作、纪检工作等，都属于政治工作的范畴。
5.思想工作则是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想多进行的活动，其目的是使人们的思想更加符合客观实际，以便更好地改造客观世界。
思想工作的内容是多方面的，从总体上可以分为政治性的思想工作和非政治性的思想工作。
6.不是所有的政治工作都是思想工作，也不是所有的思想工作都是政治工作。
7.对学生的思想政治教育通常称之为德育。
8.思想，是指制约人的行为的各种精神因素的总和。
思想是行为的先导，支配和改变行为；行为表现思想，又通过其效果检验思想。
两者之间很多时候是一致或者基本一致的。
然而两者之间的不一致也是经常发生的。
9.内化是指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，使之成为自己意识体系有机组成部分。
内化是变“社会要我这样做”为“我要这样做”，外化则是变“我要这样做”为“我正在（已经）这样做”。
内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现。
内化和外化是揭示人的思想、行为变化发展过程的重要范畴。
10.思想政治教育理论体系有三大部分：一、思想政治教育学基本原理。
表现为思想政治教育特有的一系列基本概念和基本原理。
二、思想政治教育史。
它是关于思想政治教育起源于发展的历史的理论。
三、思想政治教育学的分支学科。
包括思想政治教育方法论、思想政治教育管理学、思想政治教育心理学等。
11.1980年5月，原第一机械工业部和全国机械公会联合召开思想政治工作座谈会，会议提出思想政治工作科学化的新命题及其研究设想。
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思想政治教育学原理 复习
资料
编著 胡钜源 黄习容 王江波
鸣谢 胡宝银 好的资料是成功的一半 天道酬勤 思想政治教育学原理
胡钜源 | 黄习容 王江波 | 胡宝银 2010.1.22
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2 2010年1月22日
版权所有 翻印必究 第一章 绪论
1. 思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念辨析 1) 思想工作：是一定的阶级或群体帮助人们建立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动。 2) 政治工作：是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。 3) 思想政治工作：指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，也就是政治工作中的思想性部分。 4) 思想政治教育：指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，是他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
2. 什么是思想政治教育学？其研究对象是什么？有哪些特点 1) 思想政治教育学：是一门研究人的思想品德形成和发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。 2) 研究对象：人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。 3) 特点：a阶级性、b实践性、c综合性
3. 试论思想政治教育学的基本范畴 1) 个人与社会：个人是历史的具有社会性的个体；社会则是以共同的物质生产活动为基础而相互联系和运动发展的人类生活共同体。 2) 思想与行为：思想是指制约人的行为的各种精神因素的总和，既包括部分理性认识，又包括有感性认识、情感和意志等成分；行为则是在思想支配下所产生的言论、活动等外在表现。 3) 教育主体与教育客体：教育主体是指教育过程中有目的地施加教育影响的教育者，教育课题则是指接受教育影响的受教育者，两者的双向互动过程就构成思想政治教育过程。 4) 内化与外化：内化指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，成为自己意识体系有机组成部分的过程。外化则是将个体品德一是转化为行为表现和行为习惯的过程。内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现。 5) 教育与管理：教育是教育者对受教育者施加有组织、有计划、有目的的教育影响的实践活动，它主要靠说服教育，启发人们的自觉性。管理是组织运用经济、行政、纪律、法规等手段规范人们的行为，以维护正常的工作和生活秩序的实践活动，它主要靠规范约束，带有强制性。 好的资料是成功的一半 天道酬勤 思想政治教育学原理
胡钜源 | 黄习容 王江波 | 胡宝银 2010.1.22
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3 4. 思想政治教育学学科建设的主要经验有哪些？ 1) 坚持马克思主义理论知道与博采众长相结合。 2) 坚持思想解放和学术民主的原则 3) 加强思想政治教育学基础理论研究 4) 紧密结合思想政治教育实践进行理论研究 5) 加强思想政治教育研究队伍的建设。
5. 在新时期研究思想政治教育学有什么意义？ 1) 有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化 2) 有利于进一步改革开发和社会主义市场经济以及和谐社会建设的顺利进行 3) 有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治教育
第二章 思想政治教育学的理论基础和知识借鉴
1. 思想政治教育学科建设怎样贯彻马克思主义整体性原则 1) 要坚持马克思主义的本质规定性 2) 要坚持马克思主义的基本原理 3) 要坚持马克思主义的基本特征
2. 思想政治教育学的直接理论依据 1) 关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论 2) 关于社会存在与社会意识辩证关系的原理 3) 关于政治与经济辩证关系的原理 4) 关于正确处理人民内部矛盾的学说 5) 关于人的本质的学说 6) 关于个人全面发展的学说 7) 关于灌输社会主义意识的理论 8) 关于群众观点和群众路线的理论 9) 关于社会主义精神文明建设的理论 10) 关于执政党的建设理论
3. 在思想政治教育及其学科建设中怎样借鉴学习型组织理论与技术 对待小至一个家庭，大至全球问题，最重要的事情是克服学习的智障。一个组织，应成为“学习型组织”，使其中的人们得以不断扩展创造未来的能量，培养全新、前瞻而开阔的思维方式，持续学习，共同学习，提升组织整体运作的“群体智力”，全力实现共同的愿望和目标。
第三章 思想政治教育的地位和功能
1. 为什么说思想政治教育是中国共产党的真正优势？ 1) 因为无产阶级政党充分运用了思想政治教育这个有力武器，社会主义才由理论变成现好的资料是成功的一半 天道酬勤 思想政治教育学原理
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4 实，社会主义革命才能取得由一国到多国的胜利。 2) 中国社会主义革命和建设的经验表明，以马克思主义为指导的思想政治教育是中国共产党的传家宝，它在党的事业中居于极其重要的地位，是党的工作的一条重要的战线，发挥着巨大的作用。 3) 新时期的思想政治教育在提高人们的思想道德素质、引领人们参加现代化建设的积极性，保证改革开放和社会主义和谐社会建设的顺利进行等方面都发挥了不可替代的重要作用。 4) 始终不渝地对党员干部和广大群众进行思想政治教育，是中国共产党党建工作和群众工作的一大特色，在任何时候都必须坚持，在现阶段更不应该松懈。在建设社会主义市场经济和谐社会的新时期，我们必须牢牢把握以马克思主义为指导的思想政治教育这个传家宝，继承和发扬党的思想政治教育的优良传统，以保证我国社会主义现代化建设不断向前发展。
2. 思想政治教育的个体性功能表现在哪些方面？联系实际说明其中一种功能。 1) 个体生存功能（思想政治教育有助于人的物质生活的顺利进行；思想政治教育是人的精神生活的一种方式） 2) 个体发展功能（引导政治方向；约束规范行为；激发精神动力；塑造个体人格） 3) 个体享用功能
3. 思想政治教育的社会性功能表现在哪些方面？联系实际说明其中一种功能。 1) 思想政治教育的政治性功能（传到主导意识形态，调节社会精神生产；传到主导政治意识，引导人们的政治行为；沟通社会信息，确保社会有机联系，促进社会政治的稳定与发展） 2) 思想政治教育的经济功能（是经济建设坚持社会主义性质和方向的保证；是推动社会社会生产力发展的精神动力；是营造经济建设发展的和谐社会环境的重要手段） 3) 思想政治教育的文化功能（文化传播功能；文化选择功能；文化创造功能）
4. 怎样理解思想政治教育的地位和功能之间的辩证关系？ 1) 思想政治教育的地位和作用是一个问题的两个方面，它们既有区别又紧密相联，不可分割。 2) 把思想政治教育放到适当的地位，是思想政治教育发挥其作用的前提条件。一般而言，“有为”是为了“有位”，“有位”才能“有为”，“有位”要求“有为”，同时“有为”才能“有位”，只有思想政治教育发挥出自己应有的作用，才能体现和落实“有位”，才不会有名无实。
第四章 思想政治教育目的和任务
1. 简述确立思想政治教育目的的主要依据 1) 社会发展的要求：思想政治教育要为社会的发展和进步服务，其目的就必须反映社会发展的客观要求；中共的奋斗目标反映了社会发展的客观要求，因此思想政治教育的奋斗目的要依据社会发展的客观要求来确定；为了更好的为社会主义现代化和社会主义和谐社会服务。 好的资料是成功的一半 天道酬勤 思想政治教育学原理
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5 2) 教育对象精神世界发展的需求及思想实际：思想政治教育目的的确定，必须考虑教育对象多层次多角度的精神需求，还应考虑受教育者的思想状况实际，教育对象思想层次的不同决定的。
2. 为什么将培养“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？ 1) 这一根本任务是思想政治教育活动的中心，全部思想政治教育都必须围绕这一根本任务的展开活动 2) 培育四有新人是人类社会发展进步的客观要求； 3) 培育四有新人是建设高度的社会主义精神文明的内在要求； 4) 培育四有新人也是发展社会主义市场经济、建设和谐社会实现社会主义现代化的内在要求
3. 简述“四有”新人内在精神素质的培养 1) 帮助人们树立崇高的理想信念 2) 引导人们形成积极健康的精神状态：a.接受和顺应社会变革的心理；b.强烈的责任感 3) 培养人们良好的道德品质 4) 增强人们的法制道德观念 5) 促使人们养成重视教育的态度，提高人们的文化知识素养
4. 完成新时期思想政治教育任务的基本要求有哪些？ 1) 坚持抓好地邓小平理论和马克思主义中国化最新成果的教育 2) 突出主旋律的教育 3) 大力弘扬中华民族优秀传统文化 4) 努力消除市场经济的负面影响
第五章 思想政治教育环境
1. 什么是思想政治教育环境？它有哪些主要特点？ 1) 思想政治教育环境：是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。 2) 主要特点：1广泛性2动态性3特定性4可创性
2. 联系实际谈谈环境对思想政治教育的影响。 1）宏观环境对思想政治教育的影响 a经济环境对思想政治教育的影响（我国的经济情况可能使我国的经济制度发生变化，从而对人们的思想产生影响；由经济制度决定的社会经济条件尤其是个人的经济生活条件，对人们的思想品德会产生直接的影响；我国的经济体制改革特别是社会主义市场经济建设，极大地促进了经济的发展，也对人们的思想和思想政治教育产生了广泛的影响） b政治环境对思想政治教育的影响（政治制度对思想政治教育有着根本的影响和制约，决定着谁掌握思想政治教育的领导权；现实政治状况更直接影响着人们的思想品德以及思想政治教育的实施） c文化环境对思想政治教育的影响（文化环境对思想政治教育环境影响的特征：属人性，