思想政治教育学原理_考试资料
思想政治教育学原理复习资料
思想政治教育概念（需要论）：思想政治教育是教育者与受教育者根据社会和自身发展的需要，以正确的思想、政治、道德理论为指导，在适应与促进社会发展的过程中，不断提高思想，政治，道德素质和促进全面发展的过程思想政治教育学概念：一门指导思想政治教育者有效开展思想政治教育并帮助人们形成正确思想与行为的科学，有自己特定的研究对象思想政治教育学的研究对象：思想政治教育现象（思想政治教育在发生，发展，变化过程中所表现的各种联系和客观形式-切入点）；思想政治教育问题（思想政治教育需要研究并加以解决的矛盾，包括重点，难点与特殊课题-重点）；思想政治教育规律（目的）思想政治教育学创立与发展的阶段：创立与初步建设阶段；综合建设阶段；纵横发展阶段2005年国务院学位委员会和教育部颁发文件，决定建立马克思主义一级学科并下设六个二级学科，思想政治教育学科是其中一个二级学科。
思想政治教育学的基本范畴：思想政治教育（核心范畴）；教育者与受教育者（主体范畴）；思想与行为（最普遍，最基本的范畴）；灌输与疏导（功能范畴）我国的思想政治教育，以马克思主义理论体系为学科理论基础思想政治教育突出而鲜明的本质属性，就是社会主义意识形态性内化：教育者向受教育者传导社会所要求的各种价值观念，政治观点，道德规范，受教育者则在各种因素的作用下，通过自身各种思想，心理的矛盾运动，有选择的接受这些内容，将其变为自己的思想道德意识（社会要我这样做—我要这样做）外化：即在教育者的帮助和促进下，受教育者把自身在内化阶段已经形成的思想品德认识自觉的转化为自身的思想品德行为，并养成相应的思想品德行为习惯的过程（我要这样做—我正在已经这样做）阶级和国家的出现，标志着思想政治教育的正式产生党的思想政治教育的优良传统：坚持着重从思想上建党（从思想上建党是“管头脑”“管灵魂”的，也是“保方向”“保胜利”的，只有坚持用马克思主义指导思想武装全党，才能坚定理想信念，提高全党的思想水平和领导能力）；坚持理论联系实际（坚持理论联系实际的优良传统，是提高思想政治教育的正确性和有效性，增强思想政治教育说服力和生命力的必然要求）；坚持批评与自我批评（在党的历史发展的各个关键时期，要消弭分歧，统一思想，明确方向，都离不开积极的思想斗争，而批评与自我批评则是开展积极思想斗争重要方式）列宁的“灌输论”：1901到1902年的《怎么办》是列宁灌输论的标志性著作，在这部著作列宁系统论述了灌输论的思想，他从灌输的必要性，主体，方法，客体四方面来阐述，形成了科学与完整的观点体系。
思想政治教育原理试题库
1、思想政治教育：社会或者社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德观规范对成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
2、思想政治教育学：是一门研究人的思想沾沾自喜形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。
3、思想政治教育环境：指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德的形成和发展产生影响的一切外部问题的总和。
4、思想品德5、思想品德结构6、思想政治教育过程7、思想政治教育方法8、思想政治教育艺术9、思想政治教育载体10、思想政治教育管理二、简答题1、思想政治教育学的基本范畴：个人与社会、思想与行为、教育主体与教育客体、内化与外化、教育与管理2、思想政治教育学的研究方法：文献法、观察法、实验法、社会调查法、总结经验法3、在思想政治教育及其学科建设中怎样鉴赏习型组织理论与技术？4、简述中国传统思想政治教育的特点。
结合现实谈谈如何批评继承? (15 分)答：首先，在道德教育原则上，强调以育人为中心，德育至上。
其次，在教育内容上，重视立志教育、注重修身为本，其理想人格是“圣贤”、“君子”。
再次，在道德教育途径上，强调通过多种途径如学校、家庭、社会等对人们进行道德教育。
最后，在道德教育方法上，注重教化与修身的统一。
(5)对待剥削阶级思想道德教育资源总的方法：批评继承。
中国古代思想道德教育的局限性：A、单纯采用灌输式教育方法。
B、公私德不分的倾向。
C、“重规范，轻人格”的倾向。
(5)对我国传统思想道德教育资源“古为今用”的思量： A、突出“德育首位”是培养社会主义“四有”新人的根本保证。
B、教书育人是教师的天职。
C、学校、家庭、社会齐抓共管，是实施思想道德教育的有效途径。
(5)5、思想政治教育的个体性功能表现在哪些方面？联系实际说明其中一种功能。
6、思想政治教育的社会性功能表现在哪些方面？联系实际说明其中一种功能。
7、完成新时期思想政治教育任务的基本要求有哪些？8、什么是思想政治教育环境？它有哪些主要特点？9、联系实际谈谈环境对思想政治教育的影响？10、如何优化思想政治教育环境？11、简述思想政治教育过程的规律12、试论思想政治教育过程的特征13、试论思想政治教育过程的基本矛盾及其表现14、如何正确处理思想政治教育教育者与教育对象的关系？15、思想政治教育有哪些主要原则？如何在思想政治教育中坚持这些原则？16、什么是思想政治教育方法？研究思想政治教育方法有何意义？17、思想政治教育的基本方法有哪些？联系实际谈谈其中一种方法18、选择思想政治教育方法应遵循哪些基本要求？19、什么是思想政治教育艺术？运用思想政治教育艺术有什么意义？20、联系实际说明一种思想政治教育的艺术21、什么是思想政治教育教育载体？其特征有哪些？22、管理载体、文化载体、活动载体、大众传播载体各有什么特征、功能？如何运用好这些载体？23、思想政治教育管理包括哪些基本内容？24、形成一个思想政治教育决策应该做好哪些重要工作？三、论述题1、简析行为科学的基本观点及代表理论，并分析行为科学与思想政治教育学的异同。
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思想政治教育学原理题库一、名词解释1.思想政治教育：是一种社会实践活动，是一定的阶级或政治集团，为实现一定的政治目标，有目的的对人们施加意识形态的影响，以期转变人们的思想，进而指导人们行动的社会行为。
（概念）2.思想政治工作：政治工作：是一个大概念，它是指人类社会实践中诸如阶级斗争、政权建设、党的建设等有关政治方面的全部实践活动。
思想工作：是整治工作中有关意识形态方面的实践活动，是政治工作中的思想性部分。
思想政治工作：是政治工作的一部分，主要是指政治工作中有关意识形态方面的实践活动。
3.思想：思想是一个多要素的综合斯通，它包含全部制约人的行动的各种精神因素的总和。
有直接支配人的行动的因素——动机系统，包括“兴趣”“爱好”“动机”等；有调节人们行为动机的因素——心理过程系统，包括“认识”“情感”“信念”；有指导人们行动动机的因素——观念系统，包括“哲学观点”“政治观点”等。
4. 思想政治教育学以及与思想政治教育工作的关系思想政治教育学：是研究人们先进思想形成发展规律，在揭示规律的基础上探讨实施思想政治教育学规律用于指导思想政治教育实践的应用科学。
关系：思想政治教育工作实践是形成思想政治教育学的前提和基础，但并不可以说自从有了思想政治教育工作就有了思想政治教育学。
第一、从有思想政治教育工作到形成思想政治教育学有一个相当长的过程。
第二、思想政治教育工作与思想政治教育学的区别还在于思想政治教育学是知道思想政治教育实践的科学。
概括起来说，思想政治教育工作与思想政治教育学的关系式：前者是后者的前提和基础，后者是前者理论概括的结果。
思想政治教育学是从思想政治教育工作实践中发展起来的并用来指导思想政治教育工作的理论。
5.思想政治教育的目标：就是思想政治教育者，在一定的时期内进行的各项活动，在受教育者的思想和行为方面所要达到的预想结果。
思想政治教育的根本目的是：以共产主义思想教育广大干部和人民群众，体改他们的认识世界和改造世界的能力。
(完整word)思想政治教育学原理试题
第四套试卷一、填空题(每空1分，共10分）1、思想政治教育学是研究人们（ )形成、发展规律和对人们进行（）的规律的科学。
2、思想政治教育学的基本范畴有：个人与社会；（）;教育主体与教育客体;（）；教育与管理。
3、思想政治教育者的基本素质要求是：政治素质、（）、（）、法律素质、知识素质、能力素质、创新素质、心理素质、身体素质等.4、新时期思想政治教育的基本载体主要有:管理载体；( ）载体；活动载体；( ）载体.5、道德观教育主要包括集体主义教育、职业道德教育、（）、（）。
二、单项选择题（每题1分,共10分）1、确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论依据是马克思主义关于( ）A、人的本质的学说B、正确处理人民内部矛盾的学说C、个人全面发展的学说D、灌输社会主义意识的理论2、无产阶级思想政治教育的开创者是（ )A、马克思恩格斯B、列宁C、斯大林D、毛泽东3、思想品德的核心要素是( )A、情感B、意志C、思想D、行为4、政治观教育的核心内容是（）A、基本国情教育B、党的基本路线教育C、形势政策教育D、爱国主义教育5、反映思想政治教育本质的根本原则是（）A、方向原则B、求实原则C、民主原则D、渗透原则6、社会考察在思想政治教育方法中属于( )A、理论教育法B、实践锻炼法C、榜样教育法D、自我教育法7、在下列思想政治教育社会环境中,属于微观环境的是（）A、经济制度B、政治制度C、社会文化D、学校环境8、同辈群体对思想政治教育和人的思想品德的形成和发展的影响具有（）特点A、权威性B、计划性C、全面性D、自由性9、思想政治教育评估的根本原则是（）A、党性原则B、客观原则C、全面性原则D、历史性原则10、改进和加强思想政治教育，关键在于( ）A、提高课堂教学质量B、加强学校对学生工作的管理C、提高学生自主学习的能力D、加强党对思想政治教育工作的正确领导三、多项选择题（每题2分，共10分）1、思想政治教育方法的系统性主要表现在（）A、整体性B、有序性C、层次性D、动态性E、相关性2、思想政治教育实践锻炼法的主要方式有（）A、社会调查B、参观访问C、社会考察D、社会服务E、勤工俭学3、思想政治教育艺术的特点是（）A、实践性B、科学性C、创造性D、灵活性E、情感性4、文化环境对人的思想品德的形成和发展的影响的特点是（）A、社会性B、时代性C、区域性D、权威性E、基础性5、思想政治教育评估实地调查评估法的具体形式是（）A、实地考查B、抽样调查C、追踪调查D、横向对比E、模拟情景四、名词解释（前两个每个3分，最后一个4分,共10分）1、思想政治教育艺术——2、思想政治教育环境——3、思想品德的结构-—五、简答题（每题6分，共30分）1、思想政治教育学的理论体系包括哪些内容?2、如何对我国传统思想道德教育资源进行“古为今用”？3、简述思想政治教育的社会功能。
思想政治教育学原理复习资料
思想政治教育学原理复习资料思想政治教育原理复习资料1940年3月19日，陈云同志在延安抗日军政大学第五期学生毕业大会上的讲话中，首次提出了“思想政治工作”概念，主要是指端正党的路线、方针和政策。
1951年刘少奇在全国第一次宣传工作会议上，也提出了思想政治工作这种说法。
1957年2月毛泽东在“关于正确处理人民内部矛盾问题的讲话中进一步阐述和运用了它。
到11届3中全会后，我们党基本上只采用了“思想政治工作”这个概念。
1、1984年12月党的12届3中全会通过了《关于经济体制改革的决定》2、1981年6月，党的11届6中全会通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》3、1986年9月，党的12届6中全会通过了《关于加强社会主义精神文明建设指导方针的决议》4、1990年3月，党的13届6中全会通过了《关于党同人民群众联系的决定》5、1996年10月，党的14届6中全会通过了《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》。
6、20XX年10月，党的15届6中全会通过《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》7、20XX年10月，党的16届6中全会通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》8、20XX年10月，党的17届6中全会通过《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》（1）1934年2月，周恩来同志在中国工农红军第一次全国政治工作会议上，首次提出“政治工作是红军的生命线”这一科学论断。
（2）1938年1月，周恩来在《关于抗战军队的政治工作》一文中提出:“以革命主义为基础的革命政治工作是一切革命军队的生命线和灵魂，（3）1944年4月，谭政《关于军队政治工作的问题》的报告中指出:“政治工作是我们军队的生命线，无此则不是真正的革命军队。
”（4）1955年，毛泽东同志在《中国农村的社会主义高潮》一书的按语中明确提出“政治工作是一切经济工作的生命线”这一著名论断。
思想政治教育学原理期末考试复习资料(岭南师范学院)
思想政治教育学考试题型：列举名词解释填表简答操作题绪论1.思想政治教育的含义【名】思想政治教育是教育者与受教育者根据社会和自身发展的需要，以正确的思想、政治、道德理论为指导，在适应与促进社会发展的过程中，不断提高思想、政治、道德素质和促进全面发展的过程。
2.思想政治教育学的研究对象思想政治教育学是研究思想政治教育现象、问题并揭示思想政治教育规律的科学。
3.思想政治教育学的基本范畴/基本要素【列、名】1）思想政治教育（核心范畴/本质属性）思想政治教育与我国社会主义意识形态的关系，是思想政治教育的基本关系。
思想政治教育的主要内容是统治阶级占统治地位的思想，主要指由政治思想、法律思想、哲学思想、道德思想等所构成的“思想体系”。
思想政治教育特定的内容和目的。
我国将思想教育、政治教育、道德教育，综合为思想政治教育。
思想政治教育的特定内容：“国家在受教育者中进行爱国主义，集体主义社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
”思想政治教育要承担这些内容和任务的教育，目的是要培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，促进人的全面发展。
2）教育者与受教育者（主体范畴）：思想政治教育者，是指在思想政治教育活动中以教为职责的承担者。
思想政治教育者的“教”，主要教“做人”，促进“做事”。
思想政治教育的受教育者，是在思想政治教育活动中接受教育的对象，包括团体和个人。
教育与受教育者是主体范畴。
教育者与受教育者的关系，是思想政治教育的主要关系，这一关系构成的范畴是思想政治教育学的中心范畴，该范畴贯穿于思想政治教育过程的始终，并在思想政治教育学范畴体系中具有基础地位。
教育者与受教育者的关系不是固定不变的，在一定的条件下可以互相转化，即教育者可以转化为受教育者；受教育者也可以转化为教育者。
教育者与受教育者的关系，构成教与学的特定关系。
只有教育学相互配合，并遵循思想政治品德形成发展的规律，思想政治教育才能有效进行。
思想政治教育学原理(题库及答案)
思想政治教育学原理一、多选题1. 引导人们解决好思想与行为的矛盾，思想政治教育要处理好实践过程中四个方面的关系（）。
A . 自发活动与自觉活动B . 精神力量与物质力量C . 个体实践与群体实践D . 经济发展与政治保障正确答案：A,B,C,D2.阶级和国家的产生创造了思想政治教育的主体（）。
A . 阶级B . 集团C . 阶层D . 社会正确答案：A,B3.封建地主阶级将儒家思想进行发掘整理使之上升为官方的意识形态，还通过（）等多种形式，开展以巩固封建专制制度和维系血缘宗法秩序为目的的思想政治教育。
A . 政治教化B . 科举取士C . 敦风化俗D . 道德修身正确答案：A,B,C,D4.人们意识的形成、传播很大程度上还停留在自发的诸如（）等象征仪式上，也仅属思想政治教育的萌芽形态。
A . 图腾崇拜B . 祖先崇拜C . 宗族文化D . 宗教活动正确答案：A,B,D5.思想政治教育现象按作用分为（）。
A . 积极的现象B . 历史的现象C . 消极的现象D . 简单的现象正确答案：A,C6.现象带有（）等特点，同时也具有丰富性、生动性内涵。
A . 自发性B . 易变性C . 表面性D . 复杂性正确答案：A,B,C7.思想政治教育现象按发生时间分为（）。
A . 历史现象C . 一时现象B . 现实现象D . 复杂现象正确答案：A,B8.思想政治教育的特征（）。
A . 导向性B . 群众性C . 渗透性D . 综合性正确答案：A,B,C,D9.思想政治教育在社会主义建设事业中，起着（）的重要作用。
A . 方向引领B . 动力激发C . 力量凝聚D . 矛盾化解正确答案：A,B,C,D10.思想政治教育提高人的思想道德素质通过对个体实施有效的思想政治教育，可以使个体形成良好的（）。
A . 职业道德B . 家庭美德C . 社会公德D . 个人美德正确答案：A,B,C,D11.精神文明建设的根本任务是要为社会主义建设培养“四有”新人，提高中华民族的（）。
思想政治教育学原理考试复习资料
思想政治教育学原理考试复习资料公共管理学院07级思想政治教育(1)班刘嘉慧第一章绪论1、思想政治工作不是政治工作的全部,而是政治工作的一部分，主要是指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，也就是政治工作中的思想性部分，或者说是思想性的政治工作部分。
思想政治工作也不是思想工作的全部，而是它的一部分，即思想工作中的政治性部分或政治性的思想工作。
2、思想政治教育泛指人类所有阶级社会共有的培养人的思想品德的活动，特指无产阶级培养人的思想品德的活动。
3、思想政治教育学的特殊研究领域：人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。
4、思想政治教育学的研究领域的特殊矛盾：（1）主体和客体、思想和行为的矛盾；（2）主体意识形态和客体思想行为的矛盾；（3）主体的正确思想政治意识与客体的错误思想政治意识的矛盾；（4）无产阶级思想政治意识与非无产阶级思想政治意识的矛盾；（5）主体传播的无产阶级意识形态与客体思想行为的矛盾；（6）一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾。
5、思想政治教育学的研究对象是人们思想品德形成发展的规律以及思想政治教育的规律。
6、思想政治教育学是一门研究人的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应性科学。
7、思想政治教育与思想政治教育学的比较：思想政治教育是一项实践活动，它以人为作用对象，其目的在于帮助人们形成符合社会要求的思想品德，主要帮助人们解决“做什么”、“怎么做”的问题。
而思想政治教育学则是一门科学，它以思想政治教育这项实践活动为研究客体，其目的在与科学地然是和分析思想政治教育领域的各种现象，揭示思想政治教育的规律，主要解决思想政治教育“是什么”、“为什么”的问题。
8、思想政治教育学的基本范畴：个人与社会；思想与行为；教育主体与教育客体；内化与外化；教育与管理9、思想政治教育学的研究方法：文献法；观察法；实验法；社会调查法；总结经验法第二章思想政治教育学的理论基础和知识借鉴1、思想政治教育学的根本指导思想与理论基础（根本内容）：马克思主义，尤其是中国化的马克思主义。
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《思想政治教育学原理》一、填空题1. 思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学。
思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面。
2. 思想政治教育是关于思想政治教育发展规律的科学，思想政治教育是思想政治教育学科的中心概念3. 思想政治教育学是关于思想政治教育的系统的科学理论。
27. 思想政治教育被经济基础决定又为其服务。
28. 有无马克思主义的思想政治教育，是区别社会主义社会和资本主义社会以及其他剥削制度的一个重要标志。
29. 思想道德建设是社会主义精神文明建设的核心。
30. 思想政治教育是民主政治建设的必备条件。
31. 思想政治教育是思想文化建设的中心环节。
32. 以环境构成要素的性质为划分标准，思想政治教育环境可分为自然环境和社会环境。
33. 以环境构成范围的大小划分，思想政治教育环境分为宏观环境和微观环境。
34. 宏观环境主要指社会环境。
35. 经济环境是决定思想政治教育的重要因素。
36. 微观环境主要是指家庭环境、学校环境和工作环境。
37. 校园文化是以学校为依托的“社会亚文化”。
38. 思想政治教育所说的研究对象，广义角度研究是指一切人。
39. 青少年和领导干部是思想政治教育的主要对象。
40. 思想政治教育要取得成功，一个基本的前提是必须有一个科学的目标。
42. 按教育对象的范围，可将目标分为群体目标和个体目标。
41. 思想政治教育目标具有双重的功能，它既是教育活动的起点，又是教育活动的终点。
42. 世界观、人生观、价值观教育史思想政治教育最根本的内容。
1.2.3.4.5.6. 只有社会主义国家才有思想政治教育。
（错误。
在资本主义国家，思想政治教育思想极为丰富。
）7. 行为支配思想。
（错误：思想支配行为。
思想是行为的先导，人的绝大的多数行为都是受思想支配的。
）8. 人的思想支配人的行为，人的行为不一定反映人的思想。
（错误。
人的行为反映人的思想。
）9. 管理带有明显的强制性。
10. 主体因素对人的思想政治品德形成和发展具有决定性的影响。
（错误。
客体因素）11. 客体因素在思想政治品德形成与发展过程中发挥着能动作用。
（错误。
主体因素）12. 自我教育不是放任自流，而是一种新型的有控影响。
13. 思想政治教育是经济建设的决定因素。
（错误。
是坚强保证）14. 思想政治教育是民主政治建设的必备条件。
15. 思想政治教育是思想文化建设的中心环节。
16. 思想政治教育的作用主要体现在改变人们的客观因素方面。
（错误。
主观因素，因为人的思想状况是主观的。
）17. 社会文化包括物质文化和精神文化，而对人的思想直接起影响作用的主要是物质文化。
（错误。
是精神文化）18. 校园人际关系主要是学生与学生的关系。
（主要是教职工与学生的关系）19. 校园人际关系核心是教师与学生的关系。
20. 社会是青少年思想道德教育的主要阵地。
（错误。
学校是主要阵地。
）21. 思想政治教育目标取决于党的近期目标。
（错误。
取决于党的最终目标）22. 思想政治教育的目标是思想政治教育内容的具体化。
（错误。
思想政治教育的内容是思想政治教育目标的具体化。
）23. 集体主义价值观的基本特征是集体利益高于个人利益。
24. 自我价值和社会价值统一的基础是尊重和满足。
（创造和贡献。
）25. 政治原则是思想政治教育的根本原则。
（错误。
方向原则是根本原则。
）26. 受教育者既是思想政治教育的客体，又是思想政治教育的主体。
27. 思想政治教育评估的对象，是思想政治教育过程的人。
（错误。
是思想政治教育的实践活动）28. 思想政治教育是领导者与全体成员的分内工作。
29. 政治建设是核心，思想建设、组织建设则是搞好政治建设的保证。
30. 加强党对思想政治教育的领导，是搞好思想政治教育的根本。
三、名词解释1. 思想政治教育学：是关于思想政治教育的本质和规律的知识体系。
是研究人们思想政治品德形成、发展和对人们进行思想政治教育的规律的科学。
2. 信念：实际上是对理想的一种发自内心的高度确认。
又是一种心理过程和心理机制，是知识、情感和意志的融合，是个体将外在知识内化为个人意识的一种表现，是形成和改变人的态度、价值定向和立场的基础。
3. 正面教育：可以从内容与形式两方面理解，内容上是指向受教育者直截了当地说明一些正面的理论观点，即灌输正面的道理，帮助人们不断获得正确思想；形式上是指注重说服教育，通过摆事实讲道理使对方信服，不搞各种方式的压服，也不主张大量使用“自然惩罚法”。
4. 物质鼓励：根据按劳分配原则，以货币或实物奖励的形式表现出来，激励人们积极地、创造性地、自觉性地工作。
5. 精神鼓励：以表彰积极劳动与道德行为等形式表现出来，它有两类基本形式，一类是形式化的精神鼓励，主要表现为嘉奖、表扬等形式；另一类是实质性精神鼓励，如加强领导人与集体成员的交往等。
6. 思想政治教育的过程：是由若干因素的有机组合而形成并展开的。
是教育者根据一定社会的思想政治品德要求和受教育者的思想政治品德形成和发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划的、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾过程，以形成一定社会所期望的思想政治品德的过程。
7. 人格：是个人相对稳定的比较重要的心理特征的综合。
通俗讲，人格是一个人的品格、品质、思想境界、情操格调、道德水平等等。
人格不仅是心理学范畴，而且应是思想政治教育的一个重要范畴。
8. 思想政治教育环境：指的是思想政治教育所面对的外部客观存在。
具体是指影响人的思想政治品德形成、发展和思想政治教育活动开展的一切外部因素，那些凡是与思想政治教育有关的并对其发发生影响的外部因素，都是思想政治教育环境的内容。
9. 社会经济环境：是指社会物质生产活动赖以存在的基础，是社会的生产方式，包括生产力的发展水平，人与人之间的经济关系。
即生产资料的占有关系、产品的交换关系、分配关系、物质产品的满足程度等。
10. 社会政治环境：是指环绕着人的社会政治状况。
它包括政权的性质、政治制度、政治体制和政治思想、政治准则等。
任何国家都有一定的政治环境。
11. 学校环境：是指学校的教职工、教育内容、校园文化、校风、教风、学风等诸多因素的构成的境况。
作为社会环境的一部分，培养党和国家所需要的人才，必须建设良好的育人环境。
12. 校园物质环境：是指校园内对学生的学习和生活产生影响的一切物质条件的总和，包括教学场所、活动场所、生活休息场所、校园绿化环境，各类设施装备等方面的状况。
既是学校生存发展的基本条件，又是精神环境中各种因素的载体。
13. 价值观：是指人们在对周围事物能否满足个人或社会某种需要进行评判时所持的观点。
不同阶级有不同的价值观。
14. 思想政治教育机制：是指思想政治教育运行过程中各构成要素由于某种机理形成的因果联系和运转方式。
它要研究思想政治教育过程中思想政治教育现象的各个侧面和层次的整体性的功能及其规律。
主要含义是：它是思想政治教育各构成要素的总和；它的功能是各相关因素功能的耦合；它是一个按一定方式有规律的运行着的动态过程。
15.范畴：是反映事物本质联系的思维形式，是各个知识领域的基本概念。
16.社会文化环境：是人们在精神文化支配下的各种行为联系而构成的社会文化关系。
17.舆论教育：是通过社会舆论、社会活动、社会影响等途径对群众进行的教育活动。
四、简答题1. 思想政治教育学的学科特点？作为一门具体的社会科学，思想政治教育学具有一些与其他社会科学不同的特点，主要表现在以下三个方面：（1）阶级性。
在阶级社会里，各个阶级的思想政治教育理论都反映了本阶级的根本利益和要求，具有明显的阶级性特征。
（2）实践性。
思想政治教育学是一门应用科学，其理论是在思想政治教育的实践中逐步形成的，它指导思想政治教育的实践并受到实践的检验校正，随着实践的发展而发展完善。
（3）综合性。
人们的思想和行为复杂的因素导致，因此，只有运用多学科的有关知识，多角度多侧面研究，才能更好地发展完善思想政治教育学的理论体系。
2. 思想政治教育学研究的方法？（1）文献法。
是从各种文献中收集研究者所需要的资料的方法，它是一种间接收集资料的方法。
它能帮助研究者突破活动的时间、空间上的限制，可以研究不可能接近的对象，但要注意鉴别真伪。
（2）观察法。
是研究者用自己的感官直接接触研究对象，搜集第一手的感性材料的方法。
（3）实验法。
是指在一定的人工设计的条件下，按照设计程序对研究对象的活动加以管产、记录、分析而直接获取材料，以做出研究结论的方法。
（4）社会调查法。
包括社会调查的方式和具体方法两部分。
（5）总结经验法。
总结经验时一定要实事求是，尊重客观事实。
对经验的理论概括应注意全面准确以及有一定的层次性。
3. 正确分析我国传统道德教育的局限性。
我国古代传统道德教育的原则、内容、途径和方法，由于受当时历史条件的制约，必然带有历史的阶级的局限。
（1）单纯采用灌输式教育方法。
（2）公私德不分的倾向。
表现是过分地诉求于个人。
（3）“重规范、轻人格”的倾向。
重共性，轻个性。
4. 教育与管理的关系：教育离不开管理，否则，往往会显得苍白无力，事半功倍；管理也离不开教育，否则，就可能变成简单粗暴或惩办注意。
应当从严格管理着手，从提高觉悟着眼，将思想教育与行政管理有机结合一起。
5. 思想政治教育过程的基本环节？思想政治教育过程的环节大体包括确定教育目标和制定教育计划，选择教育机制，知道受教育者践行社会要求，检查总结等。
（1）确定教育目标和制定教育计划。
是整个教育活动的前提，是实施教育活动的关键之一。
思想政治教育必须确定目标，这是因为，目标对受教育者的行为有引发、导向、凝聚、激励的作用。
教育计划是对教育目标的具体化，是完成目标的具体实施方案。
（2）选择教育机制。
只有通过一定的教育机制，才能将思想政治教育的目标要求转化为受教育者的内在需要和良好动机。
（3）指导受教者践行社会要求。
包括：灌输社会要求，提高个人认知水平；激发驱动因素；引导知行转化并形成良好习惯。
（4）总结检查。
目的是对整个教育情况进行监督和调控。
在思想政治教育过程中，几个环节是相互联系而又相互渗透的。
6. 思想政治教育过程的特点？（1）社会性和可控性。
思想政治教育是一个社会性的系统工程。
教育是一种自觉的可控影响，二者是统一的，不可忽视任一方面。
（2）集体性和实践性。
人们形成知、情、意、信、行的过程，所有这些过程，离不开集体和实践。
（3）严格要求与个性发展。
思政教育过程必须对受教育者提出严格要求，以克服其身上的消极因素，同时不能忽视个性发展教育，二者是统一的。
（4）教育与自我教育。
两者相辅相成，只有经过教育，才能培养和发展受教育者的自我教育能力，只有培养出自我教育能力，才能检验教育的效果。
（5）长期性和反复性。
教育过程是一个不断循环往复无限的过程。