新加坡南洋理工学院学习心得体会
学习先进经验 提升发展质量——赴新加坡研修心得体会
与反 应能力 “ 无界化” 将学 院 ７个 院系 的“ 科技园” 这一平 台的优质 资源整合起 来， 通力合作 ， 共 同研究 ， 联合攻关 ． 形 成 最佳合力 ． 打造学 院品牌
３ ． “ 经验 积 累 与分 享” 理 念
பைடு நூலகம்
师指导的科研 项 目．把所学 的知识运用
到 实 际 项 目中 ．培 养 学 生 的 实 践 技 能 和
一； 呵 雨蔽壳ｌ 枝长论
２ ０ １ ４年 １ １月 １ ６ 日至 １ １ 月２ ９日．
一
种 将 学 校 教 学 、企 业 实 习 与企 业 项 目
笔者有幸参加 了由河南 省教育厅组织的 赴 新加 坡职 业教 育 专项 能力 提 升研 修 班 在新加坡南洋理工学院进行 了为期 ｌ ４天 的关于办 学理 念 和教学管 理 的学 习 学 习期 间， 笔者不仅感受 到了新加坡 优美 的 自然环境 、 多彩 的民族 文化 、 繁荣 赴 新 加坡 研修 心得体会 的商业经济 ．更感受到 了新加坡南洋理
２ ． “ 无界化” 校 园理 念
郑 州 市 金 融 学 校 都
亚
工学 院超前 的教学理念 、先进的教学设 备、 雄 厚的师资力量 和规 范的教学管理 ， 受益 匪浅 同时 ． 笔者也 深深感到作为一 名职教工作者身上肩负 的责任 现将学
习心 得 总结 如 下 ：
创 新 与应 用 的机 会 ．增 加 学 院 的灵 活 度
、
超 前 的教 学 理 念 ， 是 职 业教 育 取
得成功的关键 １ ． “ 教 学工厂” 是 南洋理工 学院的核
心特 色
萍
“ 教学工厂 ” 即 在学 校 的 教学 环 境 中 营 造 真 实 的 企 业 环境 ．通 过 企业 项 目和 研 发 项 目（ 即 学 生 自入 学 起 ． 便 参 与 由教
新加坡培训心得体会
新加坡培训总结首先感谢学校给予我这次学习培训的机会。
通过这次难得的参观培训，较为全面直观地了解了新加坡的国情和社会状况，了解了新加坡教育的发展，深入认识了南洋理工学院和义安理工学院的办学理念、办学机制、质量观念和教学手段方法。
在对比中找差距，在学习中求提高，这次培训对我个人提高工作效率，更好地开展工作有重要的帮助作用。
现将我的感受简要总结如下，不当之处，敬请同志们批评指正：一、深刻感受到了新加坡在职业教育方面的巨大成就。
1.南洋理工学院、义安理工学院等新加坡理工学院在办学理念、师资培养、人才培养、质量管理等各方面的先进经验、学校文化与专业精神，的确为我们提供了学习的榜样。
南洋理工学院，在很多方面给我们留下了深刻印象。
如它在人员管理上的“以人为本、超前应变、无界化团队、职业无货架寿命、和谐的工作环境”；在人才培养上采取“市场导向的课程设计与开发”、“教学工厂”、“经验积累与分享”、以“项目与技术开发”为代表的综合科技教学；后勤管理全面社会化改革；坚持校企合作“源于企业，用于企业”；学生在学习表现出的创新能力和在生活习惯方面的表现出的高素质等等。
义安理工学院，在行政管理上建立了发达的网络系统，减少了学院在复杂运行过程中的冲突；在人才培养上注重“厚基础”、“实习理论并重”、“注重个性培养”、“创意思考”、“推广企业精神”；在课程教学方面采取的“以学生为中心的学习环境”、“少教多学”、学习活动的设计、电子学习的方式、详细的学生日常成绩评价评分系统等等。
2.参观了一系列教学工厂、实验设备。
学习期间先后参观了南洋理工学院的工程系下属的电子工程、制造工程、精密工程及机电一体化与生物医疗工程，参观了工商管理系及教学工厂、信息系教学设施、新加坡零售管理学院、新加坡建屋发展局，参观了义安理工学院的一次成型技术中心、太阳能技术中心等等。
二、几点启示新加坡教育值得我们学习的方面很多。
下面我就与自己工作相关的谈几点看法。
质量是学校永恒的主题——考察新加坡南洋理工学院有感
引起高度重视 ，学术质量应该成为学院发展的 生命 线 ， 何 时刻都 不能放 松 。 任 什 么是 学术质 量 ？作 为从事 教育 尤其 是 职 业 教 育 工作 的工作 者 必 须 有一 个 全 面 的 了解 ， 以便 于在工 作 中有 的放 矢 。 个 完整 的学 术质 量保 证策 略主 要包 括 以 下 几个方 面 ： 有效 的教学 理念 ； 胜任 与 敬业 的职 员； 有效 的质 量管理 系统 ； 市场 导 向的课 程设 计 与 开发 ； 全 的企业 与 国际联 系 ； 续不 断 的专 健 持 能 开发 。新加坡 南 洋理工 学 院学术 质量 保证 的 全面性策略值得我们很好地借鉴 。 通 过 两周 的学 习和考察 ，结 合本 人 的工作 对我 印象最 为深 刻 的就 是 他们 的质 量 意识 、 质 量观念以及为追求质量而付 出的努力 。负责接 待我们 的化 学与生 物工 程 系于 １９年 就全 面启 ９７ 用 学 术 质 量 管 理 系 统 ， 通 过 了 Ｉ０ ０ ０ Ｓ ９０ 、 Ｉ０１００ Ｓ ４０ 的认 证 ， 因此 ， 他们 的学 生从 一进 校到 毕业 后 的服务 均被 纳入 学 院的质量 管 理体 系之 中， 真正做到了全员 、 全程 、 全方位 ， 做到了横 向 到 边 、 向 到底 ， 到 了 教 书育 人 、 理 育人 和 纵 做 管 环境 育人 的统一 。笔 者有 以下 几点 体会 。 １充分 的投入是 学 术质量 保证 的基 础 ． 优 质教 学之 必备 先决 条件是 优 秀 的教员 与 先进的设备 ，他们依靠 国家的投入和海外企业 的支持 ， 在进行充分调研 、 全面论证的基础上科
学习南洋理工学院经验 推动高职内涵建设
学习南洋理工学院经验推动高职内涵建设摘要：本文是作者带队参加南洋理工学院的培训后写的总结。
作为学院领导，作者从三个宏观问题，即师资队伍建设、学系行政管理模式、教学理念和教学模式出发，针对目前高等职业院校内涵建设实践中的问题做了深入思考。
关键词：南洋理工学院；师资队伍；行政管理；教学理念；教学模式暑假期间，我带队参加了学院组织的部分系部领导及职能部门负责同志一行26人赴新加坡南洋理工学院(NanYang Polytechnic简称NYP)的培训，我有幸亲身体验了南洋理工学院的先进办学理念、优雅的人文环境和成功的办学模式。
新加坡南洋理工学院成立于上世纪九十年代初，是新加坡五所国立理工学院之一，建有工程、信息技术、设计、化学及生命科学、工商管理、保健护理六个系，下设电子、计算机与通讯工程、制造工程、机械电子工程、会计与税务、银行与财政管理、商业管理、市场学、体育及健康管理、数码多媒体设计、产品设计发展、护士学、物理疗法、专业疗法、放射诊断、信息技术、工程信息学、商业信息学、多媒体与信息通讯技术、分子生物技术等18个专业。
学院占地30.5公顷（约450余亩）总建筑面积230，000平方米，现有学生近15000名，教职员工1200余名。
我们这次培训为期一周，培训的科目有：南洋理工学院人力开发经验、办学理念与策略；综合科技教育环境；学术管理系统；南洋理工学院培训与课程开发经验；学生企业实习与就业和升学机会；学系行政管理；学生发展与管理；学术质量保证和质量管理系统；课程行政与评估。
培训采用了听报告、相互交流讨论、现场参观等形式，安排得十分紧凑，受训人员普遍感到受益匪浅。
由于培训学习的时间很短，许多问题也许只是了解到了一些皮毛，但南洋理工学院的职业教育理念以及与之配套的学系管理给我的印象十分深刻，许多方面值得我们借鉴。
下面就我思考最多的三个方面作一些比较分析。
1 师资队伍建设充裕的教育经费、全英语的教学、多元文化和谐共存的环境使南洋理工学院有条件在全球范围内聘请到优秀教师，但南洋理工学院在教师的学历上并不盲目追求高学历，只要求是本科以上学历，却对教师的企业背景十分看重，他们要重点考察将被聘任者在什么样的企业工作过，在企业从事过什么样的工作，要有从事项目开发的能力等，而且企业工作的时间必须在5年以上。
南洋理工学院学习考察总结报告
南洋理工学院学习考察总结报告机械系李传军从2008年1月23日至30日对新加坡南洋理工学院和共和理工学院进行了参观、访问和学习，从这两所学校的整体概况、所开设专业、课程以及教学中的组织和安排，从实验室建设、教学理念、学生发展与管理以及专业课程开发与经验进行比较系统和深入的学习和交流，感觉收获特别大。
下面就这次参观和学习情况进行总结汇报。
一、参观学习内容的整理与认识（一）执行到位是教学工作得以实施的重要方面。
南洋理工学院在教学管理，特别是新专业的论证和课程开发方面，考虑细致周到，并且严格执行，是他们成功的重要保证。
他们新上专业都要进行充分的论证，并且要成立专门的专业组进行调研，把培养计划和课程大纲进行详细制定并且要进行多次多轮回的讨论，一般这个过程要花上一至两年的时间，并且要抽调专人进行准备，与企业沟通和交流，让企业真正参与到专业建设和课程开发。
待形成体系后由学校层面组织专家进行论证和通过。
其实这些工作我们也在做，并且考虑得也跟他们差不多，也是比较周到的，但就是我们在落实时没有做透，做细，做实。
再就是我们可能在硬件方面真是有距离，但这些我觉得应该不是主要的。
他们的教学组织和管理采取的是层层管理模式：系主任→专业课程经理→学科督导→学科协调讲师→讲师。
采取逐层监督，层层负责，任务特别明确，操作特别流畅。
其中他们较好的做法就是由辅导讲师授课，由学科协调讲师根据大纲内容进行考核命题（只有需要辅导讲师某个知识点的命题时，讲师才把一些题上交给学科协调讲师），交由学科督导审批，交系评估协调组，系主任批准考卷，由学院评估处进行统一考试，真正实现了教考分离。
说他们严格执行，这里举一个例子，学科协调讲师要负责课程的安排，把“课程表”、“授课班级名单”、“课程授课计划”、“课程简介”、“课程教学大纲”、“课程教学目标”和所用教材（包括理论、实验和辅导等方面的）提供给辅导讲师，并且要求辅导讲师要在收到后确认签字。
在新学期前还要负责核查实验室设备，零件及配件设备是否良好和充足，并且要准备新学期的实验教学需要的设备和材料，这是非常细致和到位的。
如何写理工学院学习总结
如何写理工学院学习总结xxxxx年1月23日～31日在xxxxx进展了为期8天的学习，主要实在南洋理工学院学习专业建立与教学管理。
其间参观了共和理工学院，在南洋理工大学听了一次讲座。
在南洋理工学院参观了该校工程系、化学与药剂科技系的实验室和学院的教学设施，参观了南洋理工学院的教学工厂和校外合作企业。
短短的几天的学习与交流，受益匪浅。
xxxxx南洋理工学院成立于上世纪九十年代初，是xxxxx五所国立理工学院之一，同时也是亚太十大理工学院之一，学院有七个学系，1万5千多名学生，1200名教职工。
办学经费充裕，教学设施完美，教学设备先进，师资力量雄厚，管理标准……，给我们留下很深的印象。
下面就南洋理工学院谈一些个人的感受和体会。
一、先进的教学理念南洋理工有着超前的教育理念，教学工厂、无界化概念、综合科技教学、经历积累的分享等等。
特别是“教学工厂”，即在教学环境中营造实际的企业环境，通过企业工程和研发工程使学生能将所学到知识和技能应用于多元化。
这种教学理念施行给学生以真实的学习和训练，到企业就能很快地适应并投入工作。
学院定位准确，即“为学员提供优质的教育与培训课程，为他们在将来与就业上做好准备，以便他们在毕业后为xxxxx的科技、经济及社会开展做出奉献。
学院将充分利用其资源与专能，为工商业界提供人力开发课程及有关的效劳，以支持国家的经济开展及建立”。
二、重视专业开发NYP非常重视专业开发，不断根据国家经济开展和企业需求的变化，开发新的专业。
但在专业开发过程中，论证之严谨，准备之充分，值得我们学习。
一般一个新的专业设立，需要1～2年的时间，先要从社会经济开展需求、企业需求和学生学习志向与需求三个方面进展需求分析,在此根底上成立专业筹备小组,委任课程经理,建立专业课程筹备委员会来制定专业教学所需的文件,报呈学院批准,委任学科协调讲师来确定培训目的、进展老师培训、准备教材、采购教学设备,进展各项教学准备,方能开展教学。
2019年赴新加坡学习的培训总结
2019年赴新加坡学习的培训总结经过学校的推荐，教育局批准，从20XX年7月7日至20XX年8月3日，我有幸参加了江苏教育厅组织的中等职业学校计算机专业骨干教师赴新加坡南洋理工学院的为期28天的学习培训。
此次新加坡之行，给了我很多的教益，也收获了许多以后工作中可以借鉴的新东西。
下面我就此次学习培训的做简要总结.一、在新加坡理工学院的学习我们主要的学习地点是南洋理工学院（NanyangPolytechnic）。
新加坡南洋理工学院成立于1992年，是政府5所理工学院其中之一，以理工科为主的高等教育学府。
校区是在98年新修建的，具有代表性和艺术特色的建筑，为求学者提供了良好的学习环境。
在1999年的10月，南洋理工学院获得了ISO14000的环境管理系统证书，成为新加坡第三位获得此证书的学院。
校园位于新加坡的中北部，靠近YioChuKang地铁站。
教学理念较为先进，我们在南洋理工学院进行了综合学习，如用科学的方法进行教学、在实验室进行实际操作、不断采用创意教学法等。
通过学习，我认为，其以下方面具有参考价值和借鉴意义：1、应用创意教学的框架。
创建MUDD(Memory记忆、Understanding明白、Desire渴望、Doing做)的学习模式，使教学有趣而生动，最大限度地激发学生的学习积极性。
具体操作方面，课堂上，教师可以在学生学习的低谷阶段通过SHAPE(Stories故事、Humor幽默、Activities活动、PresentationStyle表现方式、Examples案例)的创意教学框架，提高学生的学习兴趣，积极配合教师教学，效率得到了有效的提高。
某些课堂适合某一些方法，几种方法配合使用，效果会更好。
2、普遍采用E-教学。
南洋理工学院普遍采用多媒体教学，课堂上用课件投影仪等，各位教师也把自己的课程放到网上，给学生提供了很大的方便，使学生在任何地方都可以根据老师的要求进行学习或答疑等，新加坡的学生学习条件比较好，大部分学生自己就拥有无线上网的笔记本电脑，随身携带，在学校休闲区、家里、公园里都可以学习。
学习先进办学理念 促进教学科研改革——新加坡南洋理工学院考察体会与思考
Ｎ ＹＰ林靖 东 院长指 出 ，在 瞬 息万变 的信 息时代 ，作 为 方 面 。三是非 教学 工作 ，内容 包括 同企 业 联系 程度 、非教
学与科 研改 革进行 了深入思 考 。
一
、
Ｎ ＹＰ办 学 理 念 对 我 们 的 启 示
（ ） 坚 持 以 人 为 本 管 理 策 略 。 提 高 教 学 管 理 水 平 一
１ 学 院 的 管 理 原 则 、
ＮＹ Ｐ人 员 管 理 的 基 本原 则 是 ： “ 以人 为 本 ，积 极 参
一
名管 理 者 ，对 于 你 承 担 的 工作 会 给 出什 么样 的 发 展 指 学 任务 、应变 能力 、资 料计划 与应 用 ，以及 工作 质量 等几
从 Ｎ忡 制 定 的评 估 内容上 我 们 可 以看 到 ，与 我 院对
数 ？ 即分 别 会 用 多 少 时 间 处 理 现 在 、下 一 步 和 将 来 的 问 个 方面 。
所裨 益 。 关 键 词 ：教 学 工 厂 ； 新 加 坡 南 洋 理 工 学 院 ； 办 学 理 念 ； 以人 为 本 ；校 企 合 作 中 图分 类 号 ：Ｇ １ ７０ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：】 ０— ７ ０ （００ １—加 Ｏ— Ｏ ｏ９ ６Ｏ ２１） １ ｌ ４
题 ？林 院长 认为 ，在 三部 分相 加等 于 六 的情况 下 ，应 将 自 己的时 间按 １： ３的 比例分 配 ，以求达 到最 高效 率 。也 教 师 的评 估情 况相 似 ，只是我 们 的评 估 主要 是针 对教 师 的 ２： 就是 说会将 更 多 的精力 投入 到制 定未 来 的发展 规划 中 ，这 教 学工 作和承 担 的科研 工作 ，对其 它非 教学 工作基 本 没有
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1
新加坡南洋理工学院学习心得体会
（第四阶段 2010.3.21-4.3）
2010年3月21日～4月3日，我参加了广东省中职学校计算
机专业带头人研修班赴新加坡南洋理工学院（Nan Yang
Polytechnic,简称NYP）的学习。首先非常感谢学校领导为我提供这
次学习的机会，让我有幸走近名师，走进名校，目睹了名师名校的风
采。在这些日子当中，不仅感受到了新加坡多彩的民族文化、繁荣的
商业经济，更感受到新加坡南洋理工学院超前的教学理念、优美的教
学环境、先进的教学设备、雄厚的师资力量、规范的教学管理。短短
的十几天的学习与交流，受益匪浅，同时也感到深深的压力。现将学
习情况汇报如下：
一、南洋理工学院培训安排
1、参观交流：参观了IT科技术系、工程系、工商管理系、设计
系、图书馆、工艺学院、新加坡国家花园、滨海堤坝国家水源项目、
孙中山的晚晴园。
2、经验交流：传授本校的教学理念、教学方法、专业建设、学
院管理模式及机构、教与学、学生的管理等。
二、感触最深的三个超前的办学理念
1、“教学工厂”是新加坡南洋理工学院最重要的办学理念和办学
特色，也是他们职业教育取得成功的关键。教学工厂就是在学校的教
学环境中营造实际的企业环境，通过企业项目和研发项目（“项目教
2
学”即学生自入学起，便参与由教师指导的科研项目，把所学的知识
运用到实际项目中，培养学生的实践技能和创新能力。）使学生能将
所学知识和技能应用于实践，并在实践中加以创新。是一种以学院为
本位的学校教学、企业实习与企业项目的有机结合。这种教学理念的
实施给学生以真实的学习和训练，使毕业生能够尽快适应实际工作岗
位的需求，缩短了现代企业人才需求与职业学校教学的距离，使理论
教学与实践教学有机结合，达到培养学生的实践能力、提高学生职业
素质的目的。IT系的叫科技创新中心、工商管理系叫教学企业。
2、“无界化”团队理念：建筑无界化，语言无界化，教学无界化，
项目无界化。使得不同学系间的教职员与学生通过联合工程项目及学
系间教学活动进行交流，促进教学资源获得充分的利用，促进学院教
职员间、团队精神和跨系级工程项目的开发。从而强化师生们的专业
能力，为师生提供更多综合科技创新与应用的机会，增加学院的灵活
度与反应能力。无界化将七个学系的“科技园”这一平台的优质资源
整合起来。通力合作，共同研究，联合公关，形成最佳合力，打造学
院品牌。
3、“经验积累与分享”理念（AES数据库）：它包括理念的分享，
技术的分享和成果的分享。师生通过实际问题的解决方案完成工程项
目，积累知识和经验，并建立知识库，再与后续师生进行项目分享。
这样可以确保学院的培训系统能有效利用全院历年来积累的宝贵项
目开发经验，并使师生受益。缩短了后续项目的开发周期，加速了学
院的发展速度。在项目开发中，各系各部门紧密合作，各系各部门的
3
教职员工都积极参与，共享教学资源，是经验积累与共享的具体体现。
三、处处以人为本，超前意识和对创新的执着追求是NYP成功
关键。
从学校的建筑、学校的设施、学校的管理机构、对学生的态度等
等方面，真真正体现了以人为本，服务学生的理念。
1、建筑：校园所有的建筑被有盖走廊连成一体（学校建于山坡
上，东西落差有两层楼高），无论你身在教学区的任何地方都能顺利
到达目的地，并且不用受日晒雨淋之苦。这一点跟汕头大学倒是很相
似的。
2、设施：学院内任何地方均可免费无线上网；在教室外面的走
廊安装着笔记本电脑台，有电源插座和网线接口，让在教室外面等待
的学生可以方便的使用电脑；老师办公室的外面有为等待老师的学生
提供休息桌椅；学校内的各种指示标识清晰简洁明了；学校任何一个
卫生间都安装有方便残疾人使用的卫生用器等等，无不体现学院处处
以人为本的理念。
3、对学生的态度：教职工尊重学生，当作成人对待，为学生配
备个人导师；明确提出学生不是产品，而是产品的载体。
4、师资培训：学院注重教师的发展，珍惜人力资源。除根据学
院的发展提供教师的培训外，还可根据教师个人的需要提供教师培
训。每年各系派出约占20%骨干教师到企业参与科技项目的开发，
回来后对另外80%的教师进行培训。各系教师35%带项目，65%上
专业课程。所有学院老师都有5年的企业工作经验，（所以）学院老
4
师最年轻的老师至少31岁以上，也是NYP无货架寿命理念的体现。
5、教职员工的考评体现真正的市场经济。采用自上而下考评并
计分排队考核教师，考核结果不公开，但告诉本人。红包与考核结果
有关，但须保密，以信封形式通知教职员工。
四、重视专业开发
NYP非常重视新专业的开发，学院不断根据新加坡经济发展和
社会需求的变化开发新的专业。但在新专业开发过程中，要做到论证
严谨，准备充分。一个新的专业的建设，需要1～2年的时间。先要
从社会经济发展需求、企业需求和学生学习志向与需求三个方面进行
需求分析。在此基础上成立专业筹备小组,委任专业课程经理，建立
专业课程筹备委员会制定专业教学所需要的各种文件，报呈学院批
准。学院委任学科协调讲师来确定培训目标，进而准备教材、建设专
业实验室，进行各项教学准备，才能开展教学。
NYP专业课程设置非常合理，专业课程设置完全从国家宏观发
展、市场的需求来进行。设置专业课程起码是与社会发展同步，甚至
会走在社会发展的前列。凡是落后于社会发展的或是被社会淘汰的均
被取消，不再开设。第一、二学年进行专业基础训练，每个学期有一
个学期项目，第三年进行专向培训、毕业项目及企业实习或海外实习。
第三学年将所有学生分成二组，一组进行专向培训，在学校的专业科
技中心进行；另一组到企业实习或者进行全日制项目开发。为期半年，
在第二学期两组进行交换。
五、重视教师的实际工作能力和企业合作
5
南洋理工并不盲目追求名牌大学毕业和高学历，只要求是本科以
上学历、五年以上工作经验，而且是专业对口。但要求教师既有从事
项目开发的能力，又有教学经验，是真正的“双师型”教师。培养教
师的研发能力和新专业开设需教师转型等都被看作是个人所必须具
备的基本能力，鼓励教师自我提升。
在工业项目和应用科研项目的专能开发中,重视和加强校企合
作。南洋理工学院与新加坡300多家大中型企业有着密切联系。企
业为学校提供先进设备、研发资金和实习岗位,供学校教学、研发和
培养人才;学校为企业提供专业人才、解决技术难题或设计开发项目
和产品,实现了学校和企业的双赢。如与IBM、微软、HP、思科、NEC
公司开展合作;与国防局合作,制作导航信号系统;与地铁站合作,为新
加坡的地铁设计收费系统;与医院合作,制作高仿真人造头颅模型等的
合作。这种校企间的紧密合作使得教师的知识和技能不断更新,真正
做到“用最新的技术培养今天的学生为未来服务”。
六、南洋理工学院的办学经验对我们的启示
1、重视专业调研。专业设置和建设必须了解和适应区域经济发展
规划的需要，学校的人才培养要走在市场的前面，切实加强和发挥各
种专业指导委员会的作用。
2、注重人才培训。南洋理工学院重视学生的科技研发，而我们国
家中职学校重在培养技术产品加工的人才培养。
3、结合我校实际，计算机教学部可以成立项目开发小组，组织开
发教学部内的一些管理系统。这样可以增强我们专业研发的能力，进
6
而开展与IT企业的项目合作。
4、充分利用我们学校数字化教学平台建设学校的教育资源库，实
现资源共享。
5、学校的用人机制要有新举措，改变用人机制，注重教师的企业
经历。加强师资培训力度，不断提升教师的专业技能，建立科学可行
的考核机制，这里我个人建议学校能否将企业文化引入到学校的管理
中来。
在南洋理工学院的学习使我收获颇丰，他们先进教学理念和教学
方法让我开阔了眼界，看到了我们的不足和差距。同时，对自己也提
出许多问题去观察和思考：这些在新加坡国情下的办学理念，哪些适
合我们？我们怎样根据自身实际开创出具有自身特色的办学模式？
如何切合学校实际，制定教师的专业发展计划并实施？……值得我们
借鉴的东西很多，带给我们思考的东西也不少。
通过学习，我认识到，作为一名教育工作者，树立终身学习的意
识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行以人为本、品质成
就人生，技能改变命运的教育理念，才能不虚此行！在今后的工作中，
要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，把自己的教育教学管
理工作做得更好。