中职会计专业实训基地建设初探

摘要：本文从中职会计专业教育的特点入手，明确了会计专业实训基地建设的重要性，针对该专业实训基地建设现状及存在的问题，提出了加强会计专业校内外实训基地建设的措施和建议，并强调应侧重建设校内实训基地。

关键词：中职会计实训基地建设企业

中图分类号：f23文献标识码： a 文章编号：

随着我国市场经济的不断发展，近些年来财经会计类人才需求量较大，财经会计类人才在推动企事业单位现代化管理、提升企事业单位核心竞争力、引导社会资源合理配置、保障社会公众利益、维护国家经济安全和市场经济秩序等方面发挥着越来越重要的作用，而实训基地是完成实践教学的重要场所,因此，加强实训基地建设是办好会计专业职业教育的关键所在。虽说各个专业实训基地的建设具有一定的共同性，但是大多情况下针对不同专业所对应的不同工作岗位，多会显现出不同的特点。会计专业是一门技术性很强的学科，由于其专业的特殊性，而出现实训材料仿真性不强，校外实训基地建立困难重重，校外顶岗实习流于形式等问题。

一、中职会计专业实训基地建设的现状

（一）校内实训基地建设经费投入有限，实训基地设置单一。会计实训室资金投入不足，实训室数量少，实训设备更新不快等问题大多存在。很多中职院校会计专业招生人数也在逐年增加，但是相对的校内实训室建设经费并没有随之增加，实训室数量和设备

中职会计专业课程标准

中职会计专业课程标准中职学校会计专业专业标准一、专业名称及代码会计(620203) 二、职业岗位描述中等职业学校会计专业面向中小企业及非营利单位，培养从事出纳、会计核算和日常会计管理以及代理记账等工作的会计人员。出纳岗位:办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行存款核对以及银行账户管理等业务。会计核算岗位:处理资产核算、权益核算、收益核算、税费计算与申报、产品成本计算与分析、企业财务会计报告编报等业务。会计管理岗位:从事或参与会计信息管理、会计制度设计、会计制度管理、会计人员管理、会计档案管理等工作。三、招生对象招收初、高中毕业生或同等学力者。四、学制与学历学制:初中起点三年;高中起点两年。学历中专。五、培养目标为中小企业、非营利组织及社会中介机构的出纳岗位、会计核算岗位、会计管理岗位培养具有较强的会计实务操作能力和相应专业能力，并具备良好职业道德和锐意进取的学习能力，适应社会主义市场经济发展需要， 1

服务地方经济建设的高素质技能型会计专门人才。六、毕业上岗标准完成教学计划规定课程的学习，达到基本考核要求，成绩合格，取得毕业证书;达到会计上岗要求，取得会计从业资格证书。七、课程路线与体系八、核心课程基本内容学习领域课程名称会计基础学期第一学期学时 84课时 (1)具备从事会计工作最基本的基础知识、基本的核算和监督能力; 职(2)具有会计职业的就业能力和会计岗位(群)初步职业判断能力; 业(3)能独立完成从填制和审核凭证?设置和登记账簿?编制与报送会计报表工作; 能(4)具有严格执行会计等相关法律法规的工作态度和“不做假账”的职业道德。力要(5)具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力; 求 (6) 能自主学习会计新知识、新技术等，具有终生学习的能力; (7) 能通过各种学习资源查找所需信息。 (1)初步了解单位会计机构设置与会计人员配备的要求; (2)了解会计业务处理的一般流程; (3)理解会计概念、会计目标和会计方法的含义; (4)理解会计要素和会计等式的含义及作用; 学习(5)会开设会计账户，正确运用借贷记账法处理简单经济业务; 目(6)会进行基本的成本计算; 标 (7)会填制和审核会计凭证，会设置和登记会计账簿; (8)了解开展财产清查的一般程序和方法; (9)了解会计报表编制的基本原理和方法,会计算基本的财务报表指标; (10) 正确理解和应用账务处理程序。

会计中职毕业生实习报告

会计中职毕业生实习报告，希望对您有所帮助。会计中职毕业生实习报告据学校的实践计划安排，我从三月底到六月中旬，到XX县市场局实践。XX县市场局共有干部职工75名, 下设办公室、财务科、市场管理部和xx市场管理所。主要职责是担负全县菜市场的管理工作。一、实践岗位：三月底到五月底在财务科实践，六月初到六月中旬在市场管理部实践。二、实践过程： 1. 市场局财务科只有两个人，一个科长，一个出纳，而教导我的是科长刘阿姨，刚到财务科，科长叫我先看她们以往所做的会计凭证，还教我记账。虽说记账看上去象小学生都会做的事，可重复如此大的工作，如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的，因为一出错并不是随便使用笔涂了，或是用橡皮擦涂了就算了。每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。对于数字书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，不能乱写，如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业

或考试时出错了就扣而已，这是关系到一个单位的账务，是每一个单位以后制定计划的依据。所有的账记好了，接下来就是结账，每一账页要结一次，每个月也要结一次，所谓日清月结就是这个意思，结账最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算器都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行，一开始我掌握了计算公式就以为按计算器这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在科长刘阿姨教我先用铅笔写数据，否则真不知道要将账本涂改成什么样子。除了做好会计的本职工作，其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。别人一提出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除熟知每项业务要怎么和银行联系以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天的就往银行跑，那就不是件容易的事。随着会计制度的日益完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作操作能力。作为学习了差不多三年会计的我，可以说对会计已经是耳目能熟了，所以有关会计的专业基础知识，基本理论，基本方法和结构体系，我都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。淌若将这些理论极强的东西搬上实际上应用，那我也会是无从下手，一窍不通。下面是我通过这次会计实践中领悟到的很多书本上所不能学到的

校企共建会计实训基地典型案例

XXXX学院社会资本合作办学模式典型案例为认真贯彻落实党的十八届三中、四中全会和全国职业教育工作会议精神，认真落实省人民政府《关于贯彻国发〔2014〕19号文件进一步完善现代职业教育政策体系的意见》，进一步加强XXXX（含财经、工业中专部）会计电算化专业的实训教学，突出体现职业教育特点，切实实现会计专业“教学做”一体化。根据我院会计专业在校生规模，借鉴省示高职院校先进的会计模拟实训室建设经验，积极推进校企合作，充分发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，是职业教育办学的显著特征之一。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。现对我院和社会资本合作共建会计实训基地项目概况、运作模式和实践价值总结如下：一、项目概况 XXXX与XXXX合作共建会计实训基地和会计证考前培训项目。会计实训基地具有学生会计实习实训、会计人员岗前培训、继续教育培训、会计考试鉴定、开展代理记账等多项功能。广泛开展各类会计实习实训、培训教学、考试鉴定及会计服务活动。会计证考前培训项目是双方本着服务学生，安全经济，顺利考取会计证原则，经协商达成一致，开展会计证考前培训项目。

（一）会计实训基地项目概况 1.多功能服务大厅设置有多功能服务大厅的包括政府部门如工商、税务、海关、社保等政务服务机构和银行、会计师事务所、人力资源公司、IT服务公司、咨询公司等公共服务机构。 2. 会计电算化实训室会计电算化实训室是进行会计电算化实训操作的主要场所，采用理实一体化的实训方式，融教、学、做为一体。实训容主要是系统的初始化设置、总账系统的账务处理、UFO报表管理、工资管理、购销存账务处理等容。通过实训，主要培养学生操作运用会计软件的能力，增强学生对会计电算化操作的感性认识，使学生在会计电算化的操作技能方面达到会计电算化初级人员培训的要求，为学生的毕业实习打下了良好的基础。 3. 手工会计实验室手工会计实验室主要服务于会计专业课程的手工技能训练。可以根据实际工作岗位进行实训，分设出纳岗位、财产物资岗位、工资及成本费用岗位、收入及利润核算岗位、资金及往来岗位、会计电算化岗位、会计综合岗位、财务岗位、税务岗位等实训岗位。也可以进行理论课程的配套实训，开设基础手工会计技能操作、财务手工会计技能操作、成本手工会计技能操作、税务手工会计技能操作、毕业实习前的综合模拟操作等实训项目。 4.ERP综合实训室

高职会计校内实训基地建设探析-最新范文

高职会计校内实训基地建设探析［摘要］当前,管理会计为适应经济发展需要逐渐被人们所接受,正处于起步阶段。目前企业财务会计仍以核算会计为主,但现行的记账、算账、报账基础上的财务会计,已远远不能适应社会经济的发展。企业的经营发展更加需要管理会计的加入,与核算会计相结合,提高企业会计管理水平,更好地为企业服务,为企业管理者提供决策的协助,提高企业的竞争力。通过加强校内管理会计方面的校内实训课堂,培养更多的管理会计人才,是当前经济、社会发展的需要。［关键词］企业管理;管理会计;校内实训一、前言各学校一般有不同规模的校内实训基地,通过不同的方式进行学习的实践培训学习。但学校的实训基地的运营规范性、规模大小、设施配套、教师师资、企业实践联系等方面都会对学生的实践能力造成

不同程度影响。本文就管理会计视角下高职会计专业校内实训基地建设进行分析,着眼于当前管理会计实训面临的问题和未来管理会计培训的发展出路进行探索和研究。二、高职院校进行管理会计校内实训的必要性高职院校进行管理会计校内实训是基于当前经济社会发展的时代要求和企业长期经营的需要。管理会计源于企业的内部管理需求,是为企业内部决策服务的。管理会计衔接于企业财务核算和业务操作,是对传统核算会计的补充,弥补了传统财务会计核算的不足。传统的核算会计进行账务处理、企业报税等时,对企业的现金流、内部收益率等盈利指标关注较少,对企业经营的科学化、规范化提供的数据不足,没有充分发挥企业财务的作用。现代企业发展面临的经济活动更加复杂,企业生产与分工更加细化,对管理会计的需求更加迫切。市场对管理会计的需求,要求各大高校需要培养大量管理会计专业的学生以应对经济发展的需要。企业在专业方面迫切需要具有较高理论水平和较高专业素养的管理会计人才参与企业管理,为企业提供专业服务,提高企业的管理水平。

会计基本技能课程标准

会计基本技能课程标准内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《会计基本技能》课程标准 1．课程定位与设计思路 1．1课程定位本课程是中等职业学校会计专业的一门主要专业课程,本课程专业性、实践性和应用性较强，其教学任务是使学生掌握财会专业所必需的会计数字书写、点钞、小键盘数字录入等电子计算工具应用的基础知识、基本技能和技巧，使学生具备该项技能的初、中级技术水平和操作能力，为学生从事财经工作打下坚实的基础。促进学生智能的发展和优良个性品质的形成，加强学生职业道德观念。前修课程为：无后续课程为：无 1．2设计思路本着“以能力为本位，以职业实践为主线”的设计理念，重在培养学生的基本操作技能，紧紧围绕会计职业岗位的工作任务来组织教学及实训内容，落实教学及实训要求，在注重专业基本技能的培养和训练的同时，合理把握与其它相关课程间的联系和侧重点，让学生在《会计基本技能》课程的学习中掌握知识，提高技能，为后续课程的学习和从事相关工作夯实基础。

各项教学活动安排在课堂上组织进行，其训练提高则可安排在专门的技能训练时间（每周三、四的第二课堂）或课余时间内进行目标达成。根据会计基层工作岗位涉及的出纳、记账等相关工作任务所常用的基本操作技能确定教学及实训内容，按照先易后难，先单一后综合，理实一体化的原则组织具体的教学，落实相应的训练要求。 2．课程目标 2．1知识目标（1）熟练掌握会计阿拉伯数字的书写与错误订正；（2）熟练掌握会计中文数字的书写方法；（3）熟悉翰林提传票算模块的构成与操作步骤；（4）熟练掌握小键盘的结构及正确指法；（5）熟练掌握传票整理摆放，找页，翻页，记、数页的方法；（6）熟练掌握点钞的工序与基本要求；掌握钞票的捆扎方法；（7）了解硬币的整理、清点方法；（8）熟练掌握手持式单指单张、手持式四指四张点钞法；（9）熟练掌握手按式单指单张点钞法、手按式多指多张点钞法；（10）熟练掌握扇面式点钞法；（11）熟练掌握机器点钞与验钞的步骤；（12）了解机器验钞的原理；（13）熟练掌握人工甄别真假钞的方法；（14）了解珠算的种类、构造及算盘的特点与常用名词；? （15）掌握正确的拨珠指法以及正确的握笔、看数、定位、清盘等基本功；

新课改背景下中职财会的学情诊断

新课改背景下中职财会的学情诊断摘要：为了响应国家教育新课改的改革方针，中职财会的教学方式与课程做出了很大的优化改进。在以前的教学方式当中，学生在学习过程中出现了很多的问题。如今针对以往的问题，学校尽量避免重蹈覆辙，可在实际教学与学生的学习中还存在这样那样的问题如：课程没有针对性、实习职位太少、不能学习高级财会知识等等。这些都一定程度上影响了学生的学习兴趣，没有把新课改的理念与政策落实到实处。下文就针对学生学习中遇到的具体问题作以简单描述。关键词：课改背景；中职财会；学习问题虽然在教育深化改革的背景下，学校的教学模式与教育方针都有了很大的转变，但是学生的思维模式没有改变，在实际学习中的问题还是很突出的，为了培养出更多优秀的财会人才，在改革教育的背景下，要以学生的学习问题为基本，从实处出发，逐步改善学生的学习效率。以实用型人才的培育为教学的根本，提高中职教学中的教学水平。一、繁多的课程实用性却并不强在中职财会的教育中，要根据实际情况设计教学大纲。中职教育多数是招收初中毕业的学生，让他们直接接触会计专业课程是有一点操之过急，复杂的会计知识已经让学生无所适应，加上一些繁多无用的课程，更是分散了学生学习的精神注意力。中职院校的教学目的就是为社会培养很多行业的基础工作人员和职业水平较高的劳动力，而在中职院校的课程中除过学生要学习的专业课，还有很多乱七八糟的附加课和教学大纲上的课程，这些课程对学生以后的实际工作没有丝毫的帮助，就像鸡肋一样，在专业课的学习过程中抢占着学生的宝贵时间，以至于学生没能学好专业技术，影响了以后进入社会的工作表现。所以，应按照新课改的要求进行优化改革，以提高学生的专业知识和实际操作本领。二、学校可以提供的实习岗位短缺在会计的学习过程中，只学习理论知识是远远不够的，还要充分地结合实际操作，这样在未来进入公司后才能快速适应新环境，贡献出自己的一份力量。由于会计工作的保密性，使很多公司不愿接受在校实习生的岗位实践，怕在校学生没有实际经验，影响了公司的运营而造成的损失。这对学生来说是个严重的问题，会计工作必须要通过实践才能检验学习到的理论知识，没有实习岗位，就预示着理论知识与实际经验的脱节。在学校不能对外开发新的实习岗位的情况下，学生可以申请在学校的财务部门进行实习，这样既完成了实习的目标，还可以在校继续学习财会课程两不耽误，在具体实习的过程中出现的问题，老师和校财务的工作人员可以悉心教导，帮助学生在实际工作中找到会计工作的新乐趣。学生也可以自发的形成学习小组，自己找一些不用去岗位实习的课题研究，找一些上市企业的年度财务报告、一些国营企业的出纳票据与理论相结合，翻阅资料写一篇报告，在学习小组中互相探讨，遇到不能解决的问题去求助教师的帮助，这样不仅达到了自我学习的目的，也能解决理论知识的单一化。三、教学方式的单一影响了学生的学习兴趣有一部分中职财务教学的教师，对教学态度不端正，认为中职教学就是让学生领略到专业课的皮毛就好了，无须对知识的探索与求知，再加上中职财务教学的大纲混乱，教学模式的一成不变，都严重违背了新课改的要求与政策，进而导致学生对财务学习失去了兴趣，没有了学习积极性。这样，教师不与学生互相交谈，都认为是对方的问题，教师只是讲课本理论，学生在课堂上不与教师互动反而玩起了手机，这样反反复复，只是一个教学困境的循环，出现这样的问题，学校就要自检，在校工作的教师的教学资格还达不达标，教师的专业能力还能不能适应新课改下的教学改革，学校通过主动提高整体师资力量，完善教学上的漏洞，加强财务实践的课程，让学生重新找回对财务课程的爱好，积极主动地去学习财务课程，与教师建立起良好的师生关系，营造学习氛围浓厚的教学课堂，这样就可以快速地提高学生对财务会计的掌握与应用。四、如何自主的学习高级财会课程中职院校的目的是培养很多拥有专业能力的高素质工作人员，在教学的实际开展中，要积极培养学生的自主学习能力，可以在课后布置一些有探索性的课题，让学生自己去解决问

会计专业校外实习实训基地建设的体会

会计专业校外实习实训基地建设的体会校外实习实训基地，对于会计专业人才培养，对于会计专业的实习实训教学有着不可少替代的作用。本文分析了建设会计专业校外实习实训基地，可以全面培训学生的专业能力，促进会计专业人才培养模式的改革和发展，有利于培养优秀的会计专业的教师队伍，有利于高校会计专业人才培养与社会经济发展的对接，并提出了有效建设会计专业校外实习实训基地的对策。随着经济的发展，会计专业成了最热门的专业之一，同时，对会计专业的人才培养也提出了越来越高的要求。当前，会计专业的实践教学一直是会计专业人才培养的重点和难点问题。而校外实习实训基地，对于会计专业人才培养，对于会计专业的实习实训教学有着不可替代的作用。一、有效建设校外实践教学基地的意义校外实践教学基地的建设和发展，对于会计专业的人才培养，对于会计专业学生的实践能力的提高，有着非常重要的意义。（一）全面培训学生的专业能力校外实习实训基地的建设，能够有效的全面培养学生的专业能力。一方面，可以通过校外实习实训基地项目的运作，了解当今时代对于会计专业人员的需求，发现学校里对

会计专业同学的人才培养与社会实际需求的差异和不足，改进教学的内容和方法，提高会计专业人才培养的效率。另一方面，可以让学生把在学校学到的理论知识与具体的实践岗位对接，巩固所学的知识和技能，发现专业能力不足并改进，还可以培养适应社会的能力。（二）促进会计专业人才培养模式的改革和发展我国传统的办学模式，总是以理论教学为主，虽然会计专业也开设有实习实训课程，但与社会的会计专业人才需求和考核标准，还是有一定的差距。通过建设会计专业的校外实习实训基地，可以发展产学研的合作项目，既可以让学生更密切的去接触社会，提高学生的实践能力，也可以让教师发现社会对会计专业的实际需求，不断改进对会计专人人才的培养，促进会计专业人才培养模式的改革和发展。（三）有利于培养优秀的会计专业的教师队伍会计专业人才的培养，首先需要一支优秀的会计专业的教师队伍。通过有效的校外实习实训基地的建设，不仅可以培养学生，也可以培养老师。通过与实习实训基地的密切合作，可以让教师队伍与社会对接，培养“双师型”的教师，鼓励教师到企业兼职或者锻炼，培养出有实际的实践经验的优秀教师，建立起一支优秀的教师队伍，还可以促进高校与企业的合作，实现共赢。（四）有利于高校会计专业人才培养与社会经济发展

专业实训基地建设方案(2017年)

实训基地建设申报方案 XXXX实训基地建设项目组 2017年4月22日

目录序言 (1) 一、学校建设基础 (2) （一）学校基本信息 (2) （二）学校简介 (2) （三）学校实训设施设备基础 (3) 二、工艺美术大类专业建设基础 (3) 专业一室内艺术设计与制作 (4) （一）实训基地建设需求论证 (4) （二）专业建设现有基础 (5) （三）国家示范校建设重点建设专业 (5) （四）实训基地（室）现有基础 (7) 专业二广告装璜设计与制作专业 (10) （一）实训基地建设需求论证 (10) （二）专业建设现有基础 (11) （三）实训基地现有基础 (12) 专业三动漫设计制作专业 (15) （一）实训基地建设需求论证 (15) （二）专业建设现有基础 (15) 三、实训基地建设思路 (15) （一）总体思路： (15) （二）各专业实训基地建设思路 (16) 四、建设原则 (17)

五、实训基地建设目标 (18) （一）总体目标 (18) （二）具体目标 (18) 六、实训基地建设内容 (21) 专业一：室内艺术设计与制作专业 (21) （一）实训基地建设依据 (21) （二）建设项目 (27) （三）项目建设清单及资金预算表 (30) （四）实训基地建设意向图 (44) 专业二广告装璜设计专业 (48) （一）实训基地建设依据 (48) （二）建设项目 (51) （三）项目建设清单及资金预算表 (52) （四）实训基地建设示意图 (57) 专业三动漫设计制作专业 (58) （一）实训基地建设依据 (58) （二）建设项目 (63) （三）项目建设清单及资金预算表 (64) 工艺美术类专业实训基地建设经费预算统计总表 (71) 七、实训基地运行管理机制 (72) 八、实训基地建设保障措施 (73) 附表 (75)

中职学校会计专业教学计划

会计专业教学计划职业技术教育中心二〇一二年九月会计专业教学计划一、专业名称、招生对象和学制专业名称：会计专业招生对象：初中毕业生或者具有同等学力者学习期限：三年二、培养目标与人才规格（一）培养目标本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有良好的职业道德行为规范；具有实事求是、勤于思考、勇于创新的科学精神；具有必需的基础知识和综合职业能力，面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算与会计事务管理等工作的中级专门人才。（二）人才规格本专业类毕业生主要面向企事业单位（外企）和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计核算员；基层财税协管员；银行出纳；商业及服务企业收银员；统计员；营销员等。 1、知识结构（1）文化基础知识

（2）计算机应用知识（3）财税统计知识（4）财经法律知识（5）涉外金融知识（6）会计核算知识（7）行业基础理论知识（8）行业生产管理知识 2、能力结构（1）具有从事具体行业会计工作的能力。（2）具有熟练的点钞、文字处理和使用会计软件的能力。（3）具有获取和处理信息能力，使用、维护现代办公设备的能力。（4）具有熟练的会计电算化处理能力。（5）具有自谋职业、自主创业及适应岗位变化的能力。 (6)具有一定的体育运动技能和卫生保健知识，达到《国家体育锻炼标准》有关要求，身体健康，具有良好的心理素质。 3、相关专业资格证书本专业学生毕业时应取得全国计算机等级证书、英语水平等级证书、普通话等级证书以及以下职业资格证书或技术等级证书：（1）电算化证书（2）会计上岗证（3）普通话证书三、教学内容与教学要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课两部分。公共基础课程分必修课和公共选修课两大类，其中必修课包括德育课、文化课、计算机应用基础和体育与健康等，公共选修课主要指物理、化学、历史、地理、音乐、美术、创业创新、绿色环保和心理健康、生命教育等课程；专业技能课分专业基础课程、专门化方向课程、专业选修课程、综合技能训练以及相关社会实践活动等。 (一)公共基础课 1．职业生涯规划（34课时）

中职学校会计实习的探索

中职学校会计实习的探索发表时间：2013-05-31T15:59:11.233Z 来源：《职业技术教育》2013年第4期供稿作者：崔言凤[导读] 实践证明，适应本专业特点的专业实习，符合教学规律与学生心理预期的实习，才是我们会计专业最需要的实习崔言凤（莱芜市综合高级中学山东莱芜271122）近年来，随着国家对职业教育的大力发展，作为教育教学重要组成部分的实践教学成为众多职业学校改革的重点。就会计专业而言，用人单位往往更看重毕业生的实际动手能力，而恰恰中职会计毕业学生实际动手能力不足，这将成为毕业生工作发展的障碍。究其原因，是会计专业的课程设计中实践环节设置不足、不科学、不合理，学生无法受到相应的科学训练。因此，为了培养更多的适合社会发展需求的人才，针对中职生会计实习情况进行专门研究是非常有必要的。一、校外实习的局限性对一般专业而言，培养学生动手能力最好的方法是“校企结合、顶岗实习”，而此办法不适合会计专业。首先，由于企业的财务信息具有一定的保密性，他们担心学生职业道德修养不高，泄露企业商业秘密和技术资料，给企业带来巨大损失，企业大多不愿意接收学生在本单位进行会计实习。即使接收学生实习，也大多是以介绍情况和讲解核算体系及方法为主。其次，由于一般企业的会计人员配备有限，毕竟会计工作岗位不同于工厂车间，在一带一或一带二的传统实习模式下，很少有实习单位能够容纳一个班或一个年级教学实践的学生进行会计实习。这些都导致了实习基地的日益萎缩，使中职缺少校外实习条件。再次，企业担心学生业务不熟，工作中容易出现差错，影响企业的工作效率，根本不让实习学生参与具体会计业务的处理，只安排学生做些简单的办公室工作，或是让他们作为旁观者。二、校内实习的重要性随着市场经济的发展，企业对初、中级会计人员的需求越来越大，这给中职会计专业带来了机遇。但企业在选聘会计人员时，往往要求应聘人员具有实际经验和较强的动手能力，而校外实习具有一定的局限性，因此，学生必须在走出校门之前通过校内实习，具备企业所要求的技能和条件。 1.加强校内实习管理, 加大校内模拟实习企业的社会性和模拟实习资料的仿真度首先,中职学校会计专业为了给学生更多的实习机会应建立会计手工模拟室、会计分岗位模拟室、会计电算化模拟室、ERP沙盘模拟室等,做到每门专业课都有实训机会、每个班都有实训机会、每位学生都有实训机会。各实训室应根据各科、各班的情况配置好足够数量的用品用具;实习实训室应购置好全真规范的凭证、账簿等。其次，学校应加大校内模拟实习企业的社会性,使模拟企业具有真实的人际关系。学校还要注重对会计职业岗位群进行工作任务和职业能力分析，明确会计职业岗位中各岗位所需的职业能力，按照企业环境角色进行手工轮岗实训。教师在指导中应仿真财务的业务部门布局、岗位、传递程序、内部控制，模拟企业真实业务的处理过程，让学生轮流担任岗位角色，循环进行操作。学生要以一个会计和业务人员的身份进行业务处理，力争在较短的时间内对会计职业岗位以及其他岗位的工作有一个全面、直观、系统的了解，使自己的动手能力以及职业素养得到培养。 2.完善会计模拟实习教材在选好基本实习教材的基础上，中职学校也要自行编制一些故意存在缺漏、错误的模拟原始凭证及相关经济业务。这些业务要涵盖企业一个完整会计期间的业务范围，最好是12 月的经济业务，因为该月业务涉及全年利润分配的计算、往来账款的核对、账务结转下一年度等综合工作，学生实习后会对会计核算、新旧账簿结转的要求更加清晰。实训指导教师应搜集不同行业的会计资料作为顶岗实习资料，挑选有代表性的企业的经济业务作为载体，以一个的月业务为周期，对收集到的原始凭证进行扫描打印，每个学生一份。教师要精心设计科学合理的实训思路，对真实的工作任务进行归纳、取舍、整合、梳理，获得学习型工作任务，使学生能够顺着教师指导的实训程序将复杂的实训内容规整成一个完整的账套。 3.提高实践教师的专业能力会计模拟实习对指导老师提出了更高的要求，理想的实习指导老师应该既具备相应的理论知识，又具有实际的操作经验。而会计专业教师基本上是从高校毕业后就进入学校，没有到企业单位从事真正的财会工作，缺乏对财会工作的感性认识，在会计实习中表现得尤为明显。要改变这种局面，需要从以下方面着手：（1）切实提高教师的实际操作能力。学校可以定期派送会计专业教师到企事业单位进行具体财会实际工作，进一步提高教师队伍对财会工作的实际认识，进行全方位的会计实践活动，提高会计专业教师的实际操作能力，提高教师的专业技术水平。（2）学校可以聘请经验丰富、财会工作一线的专业人员来校讲课，把他们在实际的工作经历中所遇到的问题进行分析，让师生从专业人士的讲解上获取更贴近实际的教学素材。这样既可以扩充教师的视野，同时可增加教学的专业厚度。（3）组织专业教师进行岗位练兵及实际操作比赛。实践证明，适应本专业特点的专业实习，符合教学规律与学生心理预期的实习，才是我们会计专业最需要的实习。会计实习作为教学体系的一个重要环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。参考文献 [1]黄金城中职会计专业学生校外实习的困境与解决策略。 [2]梁学东对中职学校会计模拟实习模式的探讨。 [3]梁伟玲论中职学校会计专业校内实习基地的建设。

中职学校会计专业基础会计期末试卷

基础会计 2013-2014学年第一学期期末课程考试卷合题意的正确答案。多选、错选、不选均不得分) 1、从事会计职业的“准入证明”是（） A 助理会计师 B 会计师证 C 注册会计师证 D 会计从业资格证 2、广东省使用的支票是（） A 现金支票 B 转账支票 C 普通支票 D 划线支票 3、下列（）属于外来原始凭证 A 支票存根 B 发票（发票联） C 发票（记账联） D 领料单 4、下列属于负债类账户的是（） A 预付账款 B累计折旧 C 预收账款 D 库存现金 5、年末，远东公司的负债总额为500 000元，所有者权益总额为1 500 000元，资产总额为（）元 A 500 000 B 2 000 000 C 1 500 000 D 1 000 000 6、开办企业应到（）办理税务登记证。 A 工商行政管理局 B 税务局 C 银行 D 公安机关 7、收到客户的支票进行委托收款背书后，出纳员应填写（）办理进账。 A 银行进账单 B 借支单 C 支票 D 银行交款单 8、下面关于领料单正确的说法是（） A 领料单是在材料验收入库时填制的 B 领料单由会计人员记账时填制的 C 领料单是由企业各部门领用材料时填制的 D 领料单是由仓管员在发出材料时填写的 9、复式记账是对每一笔经济业务，都以相等的金额同时在（）相互联系的账户中进行登记的一种方法。 A 一个 B 两个 C 两个或两个以上 D 两个以上 10、“应收账款”账户设有两个明细账户，进行平行登记后，“应收账款—黄河公司”的借方

发生额为20000元，借方余额为30000元，“应收账款—长江公司”的贷方发生额为32000元，借方余额为16000元，那么，“应收账款”总账的余额为（）元 A 借方52 000 B 借方46 000 C 借方36 000 D 贷方2000 11、以下会计分录表示的经济事项是（）借：固定资产—生产用设备 100 000.00 贷：实收资本—大华公司 100 000.00 A 大华公司购进生产用设备100 000元 B 向大华公司投资生产用设备100 000元 C 收到大华公司生产用设备投资100 000元 D 大华公司减少生产用设备100 000元 12、下列属于违反会计人员职业道德的是（） A公私分明，不贪不占 B努力提高专业技能 C提出合理化建议 D按领导的意图调账13、下列属于外来原始凭证的是（） A销货发票 B购货发票 C领料单 D借支单 14、下列属于所有者权益账户的是（） A累计折旧 B应交税费 C本年利润 D营业税金及附加 15、广州市叮叮童装有限公司委托银行代发本月工资171 000元，这一经济业务所引起的变动为（） A一项资产和一项负债同时减少 B一项资产和一项所有者权益同时增加 C一项资产和一项负债同时增加 D一项资产增加，另一项资产减少 16、2月末，广州市叮叮童装有限公司资产总额为5 108 500元，负债总额为2 065 378元，则所有者权益总额为（）元 A.7 173 878 B.5 108 500 C.2 065 378 D.3 043 122 17、将收到客户归还欠款的支票联送存银行，应填制的单据是（） A收据 B发票 C进账单 D现金交款单 18、￥121 050.60，该金额大写为（） A．拾贰万壹仟零伍拾元陆角 B. 人民币拾贰万壹仟零伍拾元陆角整 C．人民币壹拾贰万壹仟零伍拾元陆角整 D. 人民币壹拾贰万壹仟伍拾元陆角整19、企业将收到的投资款存入银行，这一经济业务所引起的会计要素变动为（） A．一项资产增加，另一项资产减少 B．一项资产减少，一项负债减少 C．一项所有者权益增加，一项负债减少 D．一项资产增加，一项所有者权益增加

加强高职会计专业实训基地建设

加强高职会计专业实训基地建设的思考［摘要］本文从高职会计教育的特点入手，明确了会计专业实训基地建设的重要性，针对该专业实训基地建设现状及存在问题，提出了加强会计专业校内外实训基地建设的措施和建议，并强调应侧重建设校内实训基地。［关键词］高职；会计；实训基地建设；企业会计是一门技术性很强的学科，动手能力的培养在很大程度上取决于会计实践教学，而实训基地是完成实践教学的重要场所。因此，加强实训基地建设是办好会计职业教育的关键所在。虽然，不同专业实训基地的建设具有一定的共性，但更多情况下都会因不同专业所对应的不同工作岗位，而呈现出不同的特点。会计专业由于其专业的特殊性，出现实训材料仿真性不强，校外实训基地建立困难重重，校外顶岗实习流于形式等问题。 1 高职会计专业实训基地建设的现状 1.1 校内实训基地建设经费投入有限，实训基地设置单一虽然文科专业实验室与理工科专业实验室相比，所需经费要少得多，但传统观念上更加重视理工科的实验室建设而忽视文科实验室，所以存在会计实训室资金投入不足，实训室数量少，实训设备更新不快等问题。许多院校会计专业招生人数在逐年增加，但校内实训室建设经费并没有随之增加，实训室数量和设备明显不足。多数学校只建有手工模拟实训室和会计电算化实训室，手工实训室的布置非常简单，只有几X桌子，起不到任何仿真的效果。

1.2 实训教材与实际工作脱节目前虽然市场上有各种实训教材，但实训材料存在仿真性不强、内容只侧重会计核算、没有第一时间与企业会计实务对接等问题；有些实训材料过于繁琐复杂，重复性工作量很大。学生在财务管理、税收、审计等方面的操作技能难以得到锻炼。 1.3 实训师资队伍结构不尽合理，需进一步改善会计专业的教师大部分来自于高校，对于企业的会计流程并不熟悉，缺乏相应的实践经验。因为教学任务繁重，难以抽出时间到企业或者事务所参加培训和实践，直接制约了校内实训的效果。 1.4 校外实训基地建设存在的问题会计专业学生校外实训到企业是比较理想的途径，能够置身于真实的场景中，感受到真实的职业环境、获取真实的职业资料。但是，由于企业会计岗位容纳人员有限、会计职业涉及商业秘密以及企业会计人员自身业务繁忙，无暇也不愿指导学生操作会计业务等，大大降低了企业参与工学结合的积极性。有些建成的校外实习基地，并不让实习学生参与具体业务，只安排学生做些简单的办公室工作，无法做到真正意义的顶岗实习；校外实训基地更多的是学校为了应付评估、检查，随便找几家公司挂上名的实习企业，并没有发挥实质作用，校外实习往往流于形式。 2 高职会计专业实训基地建设的改进思路 2.1 以加强校内实训基地建设为主一个企业财务部门由于岗位和办公场所的限制，只能接纳几个学

职业技术学院实训基地建设规划

喀什职业技术学院实训基地建设规划（2014-2020）实训基地建设是体现办学特色,提高办学层次，实现培养高端技术技能型人才的必备条件。为强化学生实践能力及操作技能的培养及训练，实现学生课堂及实习实训地点的一体化，根据学院发展规划的目标要求，特制定本规划。一、指导思想认真贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的总要求，以服务区域经济社会和行业、企业发展为宗旨，以面向区域产业发展需求和行业、企业发展趋势为指引，以就业为导向，结合学院的基础条件、办学优势、办学特色等实际情况，采取政府支持、校企合作、自筹自建等方式建设实训基地，建成一批设备条件先进、管理科学规范，集教学、培训、生产、科研等多项功能为一体，特色鲜明的实习实训基地。二、建设基础（一）校内实训基地初具规模，“十二五”期间学院累计获得中央和省财政支持5200万元，中央财政建设项目配套资金3300万元（未使用）。建设完成了中央财政支持的少数民族教师培训中心项目、基础能力建设等项目，自治区财政支持的自治区级示范校建设项目、特色公共实训基地建设项目、喀什地区少数民族双语骨干教师培训基地等项目。现有实训基地建筑面积41195平方米，包括会计、旅游服务及管理、畜牧兽医、园艺技术、学前教育、音乐教育、美术教育等专业校内实训室146个。有全区公办小学、幼儿园、全区财税系统、南达乳

业、中坤国际旅游、天元会计事务所、叶城县萨依巴格乡农民核桃专业合作社、喀什百佳肉业有限责任公司等223个校外实训基地。教学用计算机1180台，多功能教室40间，电子阅览室5间（200套），语音室4间（50座）。形成了国家级、省级、院级三级实训基地框架体系，为各专业深化人才培养模式和实践教学模式改革提供了坚实的硬件支撑。（二）校企合作蓬勃发展。在巩固原有的校外实习基地的情况下，拓展了北京中瑞诚会计事务所喀什分所、深航国际酒店、喀什金牛科技畜牧有限公司、喀什佳美园林公司、县文工团等30余家校外实习基地，每年可接收顶岗实习的学生3000余人；学院还及企业共同开发教材12种，使产学合作真正得到落实。（三）职业技能鉴定和各类培训规模不断扩大，现有职业技能鉴定所2个、全国计算机等级考试考点、MHK考点、新疆大学、新疆师范大学、新疆财经大学、新疆教育学院函授站、喀什地区会计人员继续教育基地、喀什地区小学、幼儿园教师培训中心等机构，每年完成喀什地区4万人次的职业技能鉴定、学历提升及培训。三、建设原则按照“科学规划、统筹安排、突出重点、合作共建、资源共享、分步实施”的基本原则进行建设。在建设过程中，应坚持如下原则：（一）共享性原则实训基地建设目标定位要准确，要综合利用现有资源，最大限度地实现资源共享、辐射周边，充分体现开放性及社会服务功

《会计操作技能》课程标准

江苏省中等专业学校《会计操作技能》课程标准【课程名称】会计操作技能【适用专业】中职会计电算化专业 1、前言 1.1课程的性质本课程是中职会计电算化专业的一门专业核心课程。其功能在于通过学习训练，使学生具备从事企业会计业务所必需的账簿书写、点钞、汉字录入、数字输入等基本操作技能，为今后从事会计工作奠定技能基础。 1.2设计思路本课程总体设计思路是，以会计岗位的工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，构建以会计岗位应具备的基本操作技能为主线的任务引领型课程。课程结构设计有账簿书写、点钞、汉字录入、数字录入等四个工作任务。课程内容的选取以中职生培养目标为前提，紧紧围绕完成会计工作的需要，充分融合会计人员职业技能的基本要求。每个工作任务的学习以会计工作内容为载体，将会计操作技能的相关知识和实践应用相结合，实现学做一体，并通过情境展现、模拟操作、项目对抗赛等活动，培养学生掌握会计操作基本技能。本课程建议学时数为108。 2、课程目标通过本课程的学习，熟悉各项会计操作基本技能的规范要求，并能按规范进行会计技能操作，达到会计及银行从业人员的相关岗位技能要求，养成诚实守信、严谨细致的职业道德和工作作风。在此基础上形成以下职业能力。职业能力目标能按账簿书写要求规范书写汉字和阿拉伯数字金额；

●能手持式单指单张点钞和机器点钞； ●能整理和捆扎现钞； ●能识别假币； ●会人民币挑残； ●会准确快速地进行五笔文字录入； ●会运用计算机数字小键盘进行数字盲打及传票翻打。 3、课程内容和要求

4、实施建议

4.1教材编写建议（1）教材应依据本课程标准编写。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。（3）教材以会计工作过程中的典型活动项目来驱动，注重活动的可操作性和实践性，建议通过专用软件、多媒体演示、实际训练、情境模拟等多种手段,采用平行方式来组织编写，使学生在各种活动中具备会计操作基本技能。（4）教材编写应突出以学生为本，注重技能训练环节的设计和训练方法的说明，文字表述要深入浅出，内容展现要图文并茂，重在提高学生学习的积极性和主动性， 4.2教学建议（1）以相关知识为基础，以训练为主线，课堂教学要精讲多练，操作演示，充分调动学生的积极性。（2）课堂教学和日常训练紧密结合。课堂教学主要落实方法指导和检测反馈，日常训练主要在于培养习惯和巩固技能。（3）充分利用现代信息技术，增强教学的直观性和训练的临场感。（4）开展多种形式的竞赛和评比活动，营造浓厚的技能训练氛围；以考证考级为动力，促使学生持之以恒地投入训练。（5）充分发挥教师的专业特长，可分模块、分学期安排师资。（6）组织学生探询技能提高的新方法、新思路，从而提高技能水平。 4.3教学评价建议（1）日常性评价、阶段性评价和总结性评价三者相结合。日常性评价主要依据课堂检测和训练态度；阶段性评价主要依据考级考证的结果；总结性评价应结合训练情况、比赛展示和学习总结等方式进行。（2）要充分发挥评价的激励功能，增加评价因素中情感、态度因素的比重，肯定学生参与训练的积极性，特别是鼓励学生在训练中发挥创造性。 4.4课程资源的开发与利用（1）编写配套的教学参考资料，以及供学生使用的训练题册。（2）有计划地开展教材教法师资培训工作，组织教师到企业学习调查，熟

中职会计专业模拟实训中存在的问题及解决对策

中职会计专业模拟实训中存在的问题及解决对策摘要：会计模拟实训是将理论知识运用于会计实践的教学活动。学生通过在学中做、做中学提高学生的实务操作能力。同时也缩短学校与实际工作的距离。培养出适应市市场需求的技能型人才。本就以目前会计模拟教学中存在的问题及改进措施做一些探究。会计模拟实训是培养会计专业学生理论联系实际工作能力的重要环节，也是培养合格会计人才的有效途径。会计模拟实训是指在会计教学中，把企业财务部门的业务活动浓缩于事先设计好的会计模拟实训资料之中，培养学生处理实际业务的能力。目前的会计模拟实训主要是通过写、算、做三项基本功的独立操作进行的。虽然说这可以缩短理论和实践的“适应期”，为即将从事的工作任务奠定基础，但是在实际操作的过程中却有着种种欠缺。现就怎样指导中职会计专业学生进行综合模拟实训谈几点看法：一、中职会计实训教学中存在问题 1、会计模拟实训的教材编排不尽合理，实习内容多，实训课时少，达不到实训的教学效果。现在中职学校会计专业学生使用的教材中普遍存在过分强调会计核算，忽视会计监督的问题。在现有会计实训教材中一般都是要求学生能完成从填制凭证—登记账簿—编制报表的一个循环。先根据原始凭证填制记账凭证，再根据记账凭证登记账簿，最后根据账簿编制企业财务会计报表，看似前后衔接紧密，实则是省略了会计的审核监督环节。翻阅多本实训教材，我们都会发现教材中没有给出不合理、不合法的会计资料供学生选择鉴别。这就会造成学生在观念上忽视对会计业务的审核工作，直接导致学生默认为即使是现实工作中提供的会计原始凭证都是不会出现差错的。并且，针对每一笔业务，大都会以精炼的语言点出所述的是哪笔业务，学生只需按照文字来填制凭证。如，某企业购入一批原材料，价款为10000元，进项税额为1700元。货已收、款未付。学生看到这里，自然会条件反射般的做出借：原材料1000应交税费—应交增值税（进项税额）1700；贷：应付账款11700的凭证。而在实际工作中是不会出现经济业务描述的文字，以至于在工作中，学生就会不知如何进行下一步工作了，由此而培养的会计人员走上工作岗位注定是不合格的。另外在新会计标准下的账务处理中需要有更多会计人员的职业判断。如：一项资产是否采用谨慎性原则，是否计提减值准备，在现有的会计模拟实习中，根本没有会计职业判

会计实训基地建设

重庆商务职业学院关于申请部分会计实习基地建设经费的请示重庆市财政局：我院在原中专教育阶段，已经为重庆培养了大批的财会专用人才。但进入高等职业教育后，虽然目前还是以培养财会专业的学生为主，但培训的要求也随之提高。而会计是一项综合性、实践性很强的专业，学生的实习实训十分重要，学生实训的效果，是学生职业能力的重要体现。在现有条件下，学生到企业参与实习活动还有相当的难度，因而加强校内实训就变得特别紧迫和重要。从全国其他高职院校来看，他们均非常重视学生实习基地的建设，而这种实习基地，主要是在校内建立专用的会计审计实训室，这种专用的实训室，充分利用了现代电子技术的优势，彻底改变了原有课堂教学手段单一，内容空洞的传统教学方式，转而采用融“教、学、做”于一体的体现高职特色的教学模式，实现了理论教学与实践教学的有机结合，从而大大增强了教学的生动性，也大大增强了学生学习的兴趣，使教学效果得到质的飞跃。从职业岗位能力出发，针对不同的专业工作岗位，采用基本仿真的方式，着重培养学生的职业素质、职业岗位技能和综合应用能力，使职业教育更有针对性，培养的技能型专业人才更加符合社会的需要。不仅如此，会计审计专用实训室的建立，还有两个重要的功能：一是为兄弟院校学生提供实习服务。专用实训室除承担在校学生专业技能实训、职业综合能力训练以外，实行开放管理，向周边兄弟院校会计审计税务等相关专业学生提供实习等服务。二是为社会提供会计师资培训。专用实训室建成后可以面向社会开展会计继续教育和在职培训工作，提高会计从业人员的专业能力。鉴此，我院建立会计专业实训基地（会计审计专用实训室）已非常重要和紧迫，也请市财政局在经费上给予大力扶持，解决建设经费70万元。特此请示重庆商务职业学院二0 一 0年三月一日会计审计专用实训室项目名称与功能简述及会计审计专用实训室项目建设预算表见附件一、附件二附件一、会计审计专用实训室项目名称与功能简述