2014北京版数学二上《6～9的乘法口诀》word教案.doc
北京版二年级数学上册教案设计《6～9的乘法口诀》
北京版二年级数学上册教案设计《6～9的乘法口诀》教材分析：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。
让学生体会乘法算式的意义，在理解的基础上熟记2至6的乘法口诀是本单元的教学重点，其中4和6的乘法口诀是教学难点。
关键是让学生让学生自己整理乘法口诀表，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
学情分析：学生在学习6--9的乘法口诀之前，已经学习了1-5的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但6--9的乘法口诀句数较多，记忆不太容易。
因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。
让学生自主参与编制乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。
教学目标：1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教具、学具准备：教师准备乘法口诀表动态课件、实物投影仪；学生以小组为单位（4～6人一组），每组准备全部乘法口诀卡片（一张卡片一句口诀）。
教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1．回忆所学乘法口诀。
提问：请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有多少句？你是怎么算出来的？让学生以小组为单位（4～6人一组），共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。
在学生汇报的基础上，教师组织归纳。
（1）学过的乘法口诀是：1～9的乘法口诀。
关于1的乘法口诀有1句，关于2的乘法口诀有2句也就是关于几的乘法口诀就有几句。
（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），学生的算法可能有如下几种。
①数全部乘法口诀卡片，共45张。
②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。
2年级数学教案《北京出版社小学数学二年级上册 6-9的乘法口诀》
《有多少粘贴画》教学设计（初稿）教学目标：知识与技能：掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。
过程与方法：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。
情感态度与价值观：结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。
教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
课前准备：课件教学过程:一、创设情境、激趣引入．今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，（课件出示青蛙图片）请同学们看一看，你们喜欢吗？老师这些粘贴画是送给那些上课认真听讲，积极发言的同学，加油！你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。
（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知．学生自由估计粘贴画的数量。
1、说一说．师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？生：先数一排有几个，再数有几排。
师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（课件一排一排的出示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？1×6=6一六得六2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？2×6=12二六十二师：3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。
2、试一试．（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．（2）学生汇报，交流。
你能跟我们说说是怎样算的吗？（1）、我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六（2）、我用加一加的方法，666666=36，所以6×6=36师:六七、六八、六九都是这样的吗？我们接着汇报。
6×7＝42 六七四十二6×8＝48 六八四十八6×9＝54 六九五十四师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．（3）一起把口诀读一读吧！（4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧．4、记忆6的乘法口诀．师：同学们现在已经知道有多少粘贴画了吧（54张）你是怎样知道的？（每排有6个，一共有9排，用6×9=54，口诀是六九五十四）师：如果老师只记得六八四十八，而忘记六九多少，你有什么好办法吗？（六八就是八个六，再加上一个六就是九个六，用486=54）当你忘记哪一句乘法口诀，就可以利用乘法口诀上的规律想起你需要的那一句（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？（2）全班交流（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）（3）采用多种形式熟记口诀．①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！指名背、师生对口令。
二年级上册数学教学设计 6-9的乘法口诀 北京版 (4)
二年级上册数学教学设计 6-9的乘法口诀北京版 (4)教学目标本课程旨在帮助孩子们掌握6-9的乘法口诀，达到以下目标：•能够背诵6-9的乘法口诀，并能够娴熟运用•能够综合运用乘法口诀解决数学问题•提高学生的口算能力和数学综合能力教学内容1.复习回顾上节课所学的3-5的乘法口诀，并进行快速的口算练习，加深学生对于乘法口诀的记忆和熟练度。
2.引入教师出示6-9的乘法口诀表格，让学生阅读并口背，强化学生对于口诀的记忆。
3.实践让学生通过各种练习，将乘法口诀紧紧地融入到自己的口算中，提高练习的准确率和速度，重点练习：•单个数字的乘法口诀练习。
如：“8×9=？”•双位数乘以个位数的口算。
如：“44×7=？”•两个双位数乘法口诀的练习。
如：“24×56=？”•口算应用题。
如：“小华有24本书，每本书8元，求小华这些书总共需要多少钱？”教学方法•讲授法：通过教师的讲解，让学生了解6-9的乘法口诀的应用方法和实现原理。
•练习法：通过各种各样的乘法口诀练习，提高学生的口算能力和乘法口诀的娴熟程度。
•游戏法：通过各种有趣的口算游戏，让学生在愉悦的氛围中融会贯通6-9的乘法口诀。
教学工具•教师制作的乘法口诀表格•黑板、彩色粉笔•练习册、笔、橡皮•扎气球、口算卡片等游戏道具。
教学评估1.考试出一份60道题的乘法口诀试卷，通过考试成绩来评估每位学生的乘法口诀掌握情况。
2.课堂表现观察学生在课堂上的学习表现，包括课堂回答、书写、练习的速度和准确率等，来评估学生的学习情况。
3.作业布置乘法口诀的练习作业，检查学生完成情况，通过作业完成情况来评估其乘法口诀的掌握情况。
课外延伸1.乘法口诀游戏：可以在班级内部或是多个班级间组织玩乘法口诀游戏，不仅能够提高学生的乘法口诀掌握度，同时也能够增加班级之间的交流互动。
2.乘法口诀竞赛：通过组织乘法口诀竞赛，让学生之间产生一定的比拼和竞争，提高学生的学习积极性和自我要求。
北京版-数学-二年级上册-《用6-9的乘法口诀求商》教案
《用6～9的乘法口诀求商》教案教学目标1、知识与技能让学生经历用6~9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
使学生学会综合运用乘、除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。
2、过程与方法组织学生先用2~5的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法讨论归纳用6~9的乘法口诀求商的一般方法。
3、情感与交流体会数学与生活的密切联系。
教学重和难点1、重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、难点：解决简单或稍难的实际问题。
教学过程一、情境引入，复习旧知师：“春天到了，万物复苏，白花盛开。
白鸟争鸣……小朋友们，你们想在这美丽的季节中去春游吗？”师：“这节课我们就进行一次特殊的春游。
”师：如果你们能做对我手中的计算题，就能买到票坐上去春游的汽车。
（2～5的除法算式）完成后选两个算式请学生说一说用什么方法计算的。
二、情境深入，掌握新知1、用7的乘法口诀求商出示：一本书63页，借阅期7天，那我一天要看多少页？师：“你会根据这数学信息提出数学问题，并用学过的知识解决问题吗？先想一想，再与你的同桌交流。
”给学生充分的时间讨论、交流。
反馈，并说一说思考的过程。
2、用8、9的乘法口诀求商每串8个红果，48个红果可以串几串？要串9串，72个够吗？师：“对于这些数学问题，你能提出问题并解决吗？把你的想法告诉你小组内的同学,进行讨论交流。
反馈，并说一说为什么这样做。
3、小结揭题师：这些除法算式用什么口诀计算的？生：用6~9的乘法口诀师：我们今天学习用6～9的乘法口诀来求商，解决问题。
三、应用迁移，巩固提高完成做一做四、小结反思师：我们学了用6~9的乘法口诀求商，知道在求除法算式时，用乘法口诀来计算，并会解决一些实际问题,你对自己的学习满意吗？。
北京版数学二年级上册《6～9的乘法口诀求商》教案-最新学习文档
北京版数学二年级上册《6～9的乘法口诀求商》教案信息窗2：制作植物标本教学目标：1、知识与技能：结合具体情境，学习用6到9的乘法口诀求商。
2、过程与方法：经历用6到9的乘法口诀求商的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
课型：新授课教学重点：能熟练地用6到9的乘法口诀正确求商。
教学难点：用6到9的口诀求商并解决实际问题。
教学方法：自主探究小组讨论合作。
教学准备：课本、电脑、学具教学过程：1、复习旧知。
师：同学们，上节课我们学习了用2到5的乘法口诀来求商，下面老师来检查一下你们学的怎么样。
出示课件。
（1）、把口诀填写完整。
二（）得六（）四十二四（）二十（）五二十五四（）十六（）五十五（2）、直接写得数。
15 3=10 5=124=93=4 2=205=师：同学们学的都不错，今天我们继续往下学习，用6到9的口诀来解决问题。
2、创设情境，引入课题。
师：同学们，上节课老师带领你们去郊外旅游，采集了动植物的标本，今天，我们继续和书上的小朋友们一起来学习制作标本。
（课件出示信息窗情境图）3、探究新知师：看，小朋友们要做的是植物标本，请同学们仔细观察情境图，快来说一说，你观察到了什么？生：有42朵红花 56 片黄叶 72片绿叶有3个同学再做小花的标本 3个同学再做树叶的标本师：同学们观察的真仔细。
那么，根据这些数学数字，你能提出什么数学问题？生：制作一件标本需要6朵花，42朵花能制作几件标本？制作一件标本需要8件黄叶，56片黄叶能制作几件标本？制作一件标本需要9片长叶，72片长叶能制作几件标本？师：同学们真棒！提出了这么多有价值的数学问题。
现在我们就来一个一个的解决。
制作一件标本需要6朵花，42朵花能制作几件标本？你能用算式表示出来吗？。
二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀 北京版 (4)
二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀北京版 (4)教学目标
1.能够背诵6-9的乘法口诀。
2.能够灵活使用乘法口诀进行计算。
3.通过游戏和示范，增强学生对乘法口诀的印象和理解。
教学准备
1.乘法口诀的海报或PPT。
2.扑克牌或其他小道具。
3.雪花飘飘的歌谣的音频。
教学内容及步骤
第一步：复习上一节课的内容
学生回答上一节课的回顾问题。
第二步：引入新知识
1.教师出示乘法口诀的海报或PPT，让学生读一遍，并教授67和89的新口诀。
2.让学生一起背诵乘法口诀。
第三步：巩固训练
教师用扑克牌和学生玩一些小游戏，巩固学生的口诀记忆。
1.抽出两张扑克牌，学生用口诀快速作出计算。
谁更快谁就获得扑克牌。
2.老师抽出3-4组扑克牌，学生自己组合，然后用口诀快速作出计算。
谁先完成谁就赢了。
第四步：拓展活动
播放歌谣音频《雪花飘飘》。
在歌谣的旋律下，学生再次回想和复习乘法口诀。
教学反思
此次课堂教学中，我针对学生记忆力有限的问题，设计了一些小游戏来巩固口诀记忆。
这些游戏不仅为学生提供了运用口诀的机会，还增强了他们对口诀的理解和记忆。
另外，引导学生唱歌谣这个环节也更丰富了教学内容，并让抽象的口诀知识更加生动形象，让学生更容易理解和记忆。
北京版二年级上册数学《6～9的乘法口诀求商》教学设计
北京版二年级上册数学《6～9的乘法口诀求商》教学设计教学内容：用6～9的乘法口诀求商。
教学目标：1.知识目标：在学习与训练中熟记6～9的乘法口诀，并能熟练的进行表内乘法和相应的除法计算，能用所学的知识解决生活中简单的问题。
2.能力目标：提高学生分析、判断、推理和计算能力。
3.情感目标：向学生进行认真学习的思想教育。
教学重点：用6～9的乘法口诀求商。
教学难点：除法的意义。
教学具：投影片教。
教学过程：二、新课。
1.出示例1。
指名读题怎样列式？ 639=你是怎样想商的，先想哪道乘法算式？＝63）用哪一句口诀？商几？完整叙述求商过程。
2.出示例2。
指名读题。
怎样列式。
488= 48除以8商几？怎么想？试着在本上做。
要画出思维线。
人到黑板画思维线，说思考过程。
同桌互相说一说。
要穿9串，72个红果够吗？你是怎样想的？二、练一练。
1.计算。
61=568=497=639=546=77=81=819=306=637=459=728=说一说怎么想？用哪句口诀？商几？做在书上。
2.填空。
364＝546＝486＝728＝独立做。
订正。
说说怎么想？用哪一句口诀？商几？3.看乘法口诀，写出两道乘法算式和两道除法算式。
六八四十八四九三十六七九六十三教学内容：学习乘、除法竖式教学目标：1.知识目标：使学生初步学会乘、除法竖式的写法；并会解决有余数的除法的简单实际问题。
2.能力目标：提高学生分析、判断、推理和计算能力。
3.情感目标：向学生进行认真学习的思想教育。
教学重点：用6～9的乘法口诀求商教学难点：除法的意义。
教学具：投影片。
教学过程：一、新课。
1.出示例1。
24=8 乘法可以用竖式计算2 因数4 因数8 积78=5678562.出示例2。
用竖式计算下面各题。
58=567=729=在□里填上或=。
366□30287□415+8□5811□0639□18288□11有54棵白菜，9天吃完，平均每天吃几棵？□○□=□答：平均每天吃□棵。
二年级上册数学教学设计 6-9的乘法口诀 北京版 (5)
二年级上册数学教学设计 6-9的乘法口诀北京版 (5)教学目标1.学生能够掌握6-9的乘法口诀表；2.学生能够简单应用乘法口诀进行口算；3.学生能够利用乘法口诀解决简单实际问题。
教学内容本节课将教授6-9的乘法口诀表。
教学重点1.学生掌握6-9的乘法口诀表；2.学生能够简单应用乘法口诀进行口算。
教学难点学生能够利用乘法口诀解决简单实际问题。
教学过程导入（5分钟）1.复习上节课内容。
新课讲解（25分钟）1.引出6-9的乘法口诀表。
2.老师出示乘法口诀表，让学生依次背。
6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 186 × 4 = 246 × 5 = 306 ×7 = 42 6 ×8 = 48 6 ×9 = 547 × 1 = 7 7 × 2 = 14 7 × 3 = 21 7 × 4 = 28 7 × 5 = 35 7 × 6 = 42 7 × 7 = 49 7 × 8 = 56 7 × 9 = 638 × 1 = 8 8 × 2 = 16 8 × 3 = 24 8 × 4 = 32 8 × 5 = 40 8 × 6 = 48 8 × 7 = 56 8 × 8 = 64 8 × 9 = 729 × 1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 549 × 8 = 729 × 9 = 813.老师以轮流背诵的方式，让学生再次背诵。
练习（10分钟）1.老师出示几道乘法算式，要求学生应用乘法口诀快速计算出答案。
二年级上册数学说课稿 6-9的乘法口诀 北京版 (2)
二年级上册数学说课稿 6-9的乘法口诀北京版 (2)一、教材分析《数学》（北京版）二年级上册，第五单元《乘法初步》中，6-9的乘法口诀是数学知识点中非常重要的一部分，本单元的教学目标是：掌握6-9的乘法口诀，会用6-9的乘法口诀进行口算练习。
二、教学内容及方法1. 教学内容（1） 6-9的乘法口诀（2）口算练习2. 教学方法（1）互动式教学（2）演练式教学（3）回顾式教学（4）讨论式教学（5）比赛式教学三、教学过程1. 热身引入利用比赛的形式，进行口算练习，分成两组，用速算卡片进行比赛，比赛时间为两分钟，两分钟时间到后，比较两组的统计结果，看哪一组用的时间短，做对的数目多。
2. 温故知新首先，通过看图、数童、谈谈你的想法等方式，让学生了解乘法的概念；其次，通过课件展示，引导学生回顾已学过的乘法口诀，如2、3、4、5的口诀；最后，让学生自己进行思考，通过小组讨论，再回忆一下教材中已学过的乘法口诀。
3. 学新知首先利用“学生模仿、回声式”的方式，让所有学生一遍遍地模仿、大声回读乘法口诀。
然后，老师再将口诀逐个向学生讲解并解读。
比如，“6乘以9得54，加1就是55”这个口诀，老师可以邀请学生一起分析其中的数学规律：令6和9的十位数分别为a和b，则6乘以9得到的百位数应该是a乘以b，个位数应该是6乘以9得到的个位数，在个位数的基础上再加1。
这样，学生的注意力会更加集中。
4. 练新知利用“小组对抗”的方式，会在每组中随机抽取5个学生，给出不同的乘法题，时间为1分钟，看哪组回答正确的数量多。
5. 巩固知识结合“作业展示、答辩”的形式，检查学生是否掌握本节课中所学所有内容。
四、教学评价通过本节课的教学，学生可以通过热身、温故知新、学新知、练新知、巩固知识五个步骤，从各个角度了解6-9的乘法口诀，掌握6-9的乘法口诀，能够进行6-9口的算计，能够独立进行口算练习，将6-9口算推广到各个生活领域中。
同时，对学生的动手能力、思维能力、团队协作能力进行全面评价，让学生在学习的同时，感受到教育的乐趣。
二年级数学上册6～9的乘法口诀教案北京版
6~9的乘法口诀复习第一课时教学目标：1.知识目标:复习巩固6~9的乘法口诀，熟练计算。
2。
能力目标:运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3.情感目标:体验生活中处处有数学。
教学重点:运用口诀解决问题过程：教学过程：1.背诵口诀。
2.对口令6-—9的口诀。
3。
填空：课件。
五六（）二七（）三九( ）六八（）4。
连线：第85页第二题。
5。
根据口诀写两道乘法算式和两道除法算式（板演）。
6.应用题。
（1）如果每天吃3个鸡蛋，可以吃几天？（2)如果6天吃完，平均每天吃几个鸡蛋?(3）有24 个鸡蛋，每天吃8个，2天后篮子里少了多少个?7.作业第86页第4、5题，第87页第8页.第二课时教学目标：1.知识目标:复习巩固6——9的乘法口诀，熟练计算。
2.能力目标:运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3。
情感目标：体验生活中处处有数学。
教学重点：运用口诀解决问题过程.教学过程:一、听算。
二、出卡片上的数是由几和几相乘的积。
三、填表：四、解决问题：1。
看图说图意，列式解答：87页11题。
2.一盒棒棒糖36块.如果每个小朋友分4块，可以分给几个小朋友？如果把这些巧克力平均分给6个小朋友,每个小朋友分几块？如果每个小朋友分3块，分给个小朋友后，瓶子里少了多少块？3.第71页第13题。
五、动脑筋：有一篮橘子,比40个多，比50个少，分给一组同学。
学生的人数和每人分到橘子的个数正好同样多。
这篮橘子有多少个？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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6～9的乘法口诀复习
第一课时
教学目标：
1.知识目标：复习巩固6～9的乘法口诀，熟练计算。
2.能力目标：运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3.情感目标：体验生活中处处有数学。
教学重点：运用口诀解决问题过程：
教学过程：
1.背诵口诀。
2.对口令6——9的口诀。
3.填空：课件。
五六（ ） 二七（ ） 三九（ ） 六八（ ）
4.连线：第85页第二题。
5.根据口诀写两道乘法算式和两道除法算式（板演）。
6.应用题。
（1）如果每天吃3个鸡蛋，可以吃几天？
（2）如果6天吃完，平均每天吃几个鸡蛋？
（3）有24 个鸡蛋，每天吃8个，2天后篮子里少了多少个？
7.作业第86页第4、5题，第87页第8页。
第二课时
教学目标：
1.知识目标：复习巩固6——9的乘法口诀，熟练计算。
2.能力目标：运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3.情感目标：体验生活中处处有数学。
教学重点：运用口诀解决问题过程。
教学过程：
一、听算。
二、出卡片上的数是由几和几相乘的积。
三、填表：
每组人数 6 8 4
组数 9 7 5
总人数 32 35
四、 解决问题：
1.看图说图意，列式解答：87页11题。
2.一盒棒棒糖36块。
如果每个小朋友分4块，可以分给几个小朋友？
如果把这些巧克力平均分给6个小朋友，每个小朋友分几块？
如果每个小朋友分3块，分给个小朋友后，瓶子里少了多少块？
3.第71页第13题。
五、 动脑筋：
有一篮橘子，比40个多，比50个少，分给一组同学。学生的人数和每人分到橘子的
个数正好同样多。这篮橘子有多少个？