体育活动在婴幼儿早期教育中的重要性
游戏活动在幼儿教育中的重要作用
游戏活动在幼儿教育中的重要作用《指南》中指出幼儿园要“以游戏为基本活动”, 游戏作为幼儿活动的重要活动形式，也是孩子们最喜欢活动，它伴随着幼儿的成长,与幼儿的发展有着密切的关系。
幼儿的童年就是游戏的童年，每位幼儿都具有强烈的游戏愿望，是幼儿精神世界的全面呈现。
教师在日常的活动中可充分利用游戏激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的主动性，让幼儿在玩中学，在玩中体验。
因此，游戏对幼儿的发展具有重要的作用。
在幼儿教育领域中，游戏对幼儿来说是一个能激发幼儿兴趣的过程，是一种符合幼儿身心发展、自主的，抒发快乐情绪的实践活动。
它是自然赋予幼儿非人力所能控制的活动，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式，在幼儿教育过程中占据着举足轻重的作用。
1.游戏对幼儿身体发育的重要性幼儿时期是儿童身体发展的重要时期，是促进其语言发展和性格养成、增强体质的重要阶段。
游戏活动可以给幼儿身体发育提供必要条件，在游戏活动中，幼儿可以与阳光、空气和水分充分接触，可以通过各种运动促进幼儿骨骼的健康发育，从而提高幼儿的运动技能和技巧。
愉快的游戏活动还能放松幼儿紧张的情绪，为幼儿健康成长保驾护航。
比如：在“老狼老狼几点了？”的户外体育游戏中，以游戏的形式贯穿到整个活动中，孩子们在游戏情境中锻炼了孩子的反应能力和奔跑能力。
幼儿天生好学好动，而且模仿能力强，在游戏活动中，幼儿很容易跟随游戏进入情境，教师稍加引导就将幼儿投入到活动中，从而实现活动目标，促进幼儿身体的发展和提升。
我们要创新户外游戏活动形式，提高幼儿参与游戏的热情，并确保幼儿在游戏过程中的安全，充分发挥户外游戏的优势，促进幼儿在户外游戏活动中全面、健康快乐成长。
二、游戏对幼儿语言发展的重要性《幼儿园教育指导刚要》中指出：“发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
”游戏，尤其是角色游戏，是生活经验的真实写照，可以为幼儿与幼儿之间的交流提供巨大的空间，可以为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境。
幼儿教育的重要性
幼儿教育是指对0至6岁儿童进行的早期教育，这一阶段的教育对儿童的身心发展具有深远的影响。
幼儿教育不仅涉及到知识的传授，更重要的是通过各种活动促进儿童智力、情感、社交、身体等多方面能力的发展。
以下是幼儿教育重要性的详细阐述：1. 奠定基础：幼儿期是人的一生中大脑发育最快的时期，这一时期的经历会对大脑结构和功能产生长远影响。
良好的幼儿教育能够为儿童的认知发展、语言能力、数学概念等基本技能奠定坚实的基础。
2. 形成性格：幼儿期的性格和行为模式正在形成中，良好的教育环境可以帮助儿童培养积极的学习态度、合作精神和自我管理能力。
这些性格特质将对儿童未来的学习和生活产生重要影响。
3. 社会适应：幼儿教育通过集体活动和游戏等方式，帮助儿童学会与人交往、分享、遵守规则，这对于他们适应社会生活至关重要。
良好的社交技能是儿童未来在学校和工作中成功的关键因素之一。
4. 情感发展：在幼儿园，儿童通过与同伴和教师的互动，学习表达和管理自己的情感。
这种情感教育有助于儿童建立自信、自尊和同理心，对他们的情感健康和社会适应能力有着积极的作用。
5. 身体健康：幼儿教育注重儿童的身体发展，通过体育活动和户外游戏等方式，促进儿童的身体协调性、平衡感和运动能力的发展。
良好的身体基础是儿童健康成长的重要保障。
6. 激发潜能：每个儿童都有独特的潜能和兴趣，优质的幼儿教育能够发现并激发这些潜能，为儿童的个性化发展提供支持。
通过艺术、音乐、科学等多种教育活动，儿童可以在探索和创造中发展自己的特长。
7. 家庭和社会的联系：幼儿园是连接家庭和社会的重要纽带。
通过家园合作，幼儿教育可以帮助家长了解儿童的成长需求，提供科学的育儿指导，同时也能够将社会的价值观和文化传递给下一代。
8. 减少教育不平等：优质的幼儿教育可以为所有儿童提供公平的学习机会，特别是对于社会经济地位较低的家庭来说，早期教育可以弥补家庭资源的不足，减少教育不平等现象。
9. 经济效益：投资幼儿教育具有长远的经济效益。
婴幼儿八大系统早教
婴幼儿八大系统早教早期教育对于婴幼儿的发展起着至关重要的作用。
在宝宝的0-3岁这一阶段，婴幼儿的身体和各个系统的发育都处于关键时期。
为了帮助婴幼儿全面发展，早教课程应该注重培养婴幼儿八大系统的功能。
本文将介绍婴幼儿的八大系统，并探讨如何通过早教来促进它们的健康发展。
婴幼儿的八大系统包括运动系统、感觉系统、语言系统、认知系统、情感系统、社交系统、生理系统和免疫系统。
每个系统都与孩子的成长和学习密切相关，所以在早教过程中都应该得到充分的关注。
首先，运动系统的发展对婴幼儿的成长至关重要。
通过适当的早期教育活动，如爬行、跳跃、走路等，可以帮助婴幼儿发展平衡能力和协调能力。
为了促进运动系统的健康发展，在早教中可以引入一些适合婴幼儿的体育运动和简单的运动游戏。
其次，感觉系统的培养对于婴幼儿的学习和认知能力也起着重要的作用。
在早教阶段，可以通过触摸、听觉、视觉等感官刺激来刺激婴幼儿的感觉系统。
例如，给予婴幼儿不同质地的物品，让他们用手触摸，可以帮助他们建立对物体的感知和理解。
同时，语言系统的培养也是早期教育的重要内容。
通过与婴幼儿进行亲密交流和阅读，可以帮助他们建立起基本的语言能力，提高他们的表达和沟通能力。
此外，婴幼儿也可以通过模仿成人的语言和动作来学习和发展。
认知系统的培养是培养婴幼儿全面发展的关键。
在早期教育中，可以通过游戏和玩具等活动来激发宝宝的好奇心和想象力，帮助他们探索和认知周围的世界。
例如，给婴幼儿展示不同形状和颜色的玩具，让他们学会辨认和分类。
婴幼儿的情感系统的培养对于他们的自我认知和情绪管理能力至关重要。
在早教中，可以通过亲子互动和家庭环境的营造来培养宝宝的情感表达和情绪调节能力。
亲子间的温暖关怀和耐心的沟通可以提高婴幼儿的情感智力和社会适应能力。
社交系统的发展对于婴幼儿的社交能力和人际关系的形成同样非常重要。
在早教中，可以通过与其他婴幼儿的互动和组织一些集体活动来促进宝宝的社交能力。
例如，在早教课程中可以设置互动游戏和合作活动，帮助婴幼儿学会与他人分享和合作。
运动对孩子的重要性
运动场是孩子们的“微观人生”很多家长还在忙于给孩子报名参加各种补习班、为孩子的成绩而焦虑，但是，他们都忽视了：每天规律的运动才是孩子的“聪明药”。
运动可以大幅增强孩子的记忆力、专注力、思考认知能力。
更重要的是，运动不仅可以帮助孩子吃得更多、睡得更好、长得更高、增强抵抗力，还能让孩子更聪明，帮助孩子塑造更完整的人格。
持续而有规律的运动习惯对孩子来说，除了能“苦其心志”，运动过程中的“重复”更是一种磨练——为了把一个动作做好，他们可能需要一遍遍地重复枯燥的训练。
能经得住这种枯燥的孩子，将来进入职场，可能会更淡定、更踏实。
小小的运动场，对孩子来说其实就是一个微观的人生。
体育比赛让他们明白，并不是努力就能获得好成绩，也不是每一场比赛都会有绝对的“公平”。
相关研究数据表明，在世界顶尖名校录取的新生中，近80%的学生都有着丰富的体育运动训练经验。
许多国家都制定了相关法律和教育政策，以保证体育在学校教育中的重要地位，为每个学生都提供参与体育活动的机会。
如何面对困难？如何面对不公平？如何给自己树立目标并意志坚定地去实现它？体育运动，考验的是孩子们的坚持不懈、灵活学习、团队合作、崇尚荣誉和遵守规则等让他们受益一生的素质。
体育运动不仅能让孩子们体会这些生活中的大道理，提升自我的抗挫折能力，也能教他们学会与人相处之道，让他们用更积极的方式，面对自己的人生。
动起来，比选择什么运动项目更重要当科技的发展使人类身体活动的机会变少，人类的运动基因由于日趋静态的生活方式而难以尽情表达之时，肥胖和慢性疾病日益普遍，而人类“雄性”特征也面临消退。
以往成年人中多发的健康问题如今在青少年儿童群体中也越来越普遍——肥胖、肌肉无力、近视、体态不良和心理问题成为青少年儿童身心健康的五大威胁。
解决这些问题的根本就是运动。
我常常被焦虑的家长问及的一个问题就是，孩子究竟选择哪种运动最好。
各种微信公众号也热衷于推荐不同年龄段青少年儿童的运动项目。
但是，我想说，只要动起来就好，至于哪种运动项目并没有家长想的那么重要。
幼儿园教育以游戏基本活动为主
幼儿园教育以游戏基本活动为主幼儿园教育是早期教育的重要组成部分，其目标是培养幼儿的综合素质和发展潜能。
在幼儿园的教育中，游戏基本活动被认为是最重要的教育手段之一。
本文将探讨幼儿园教育以游戏基本活动为主的原因和意义，以及这种教育方式的实施方法和效果。
一、游戏基本活动的重要性幼儿园教育以游戏基本活动为主的理念源于对幼儿发展规律的认识。
游戏是幼儿学习和发展的天然方式，通过游戏，幼儿能够主动地探究和体验世界，培养自主学习的能力。
此外，游戏还可以促进幼儿身心的健康发展，培养幼儿的社会交往和沟通技巧。
二、游戏基本活动的实施方法在幼儿园教育中，实施以游戏基本活动为主的方法主要包括以下几个方面：1.创设游戏情境：教师可以为幼儿提供各种游戏情境，如角色扮演、模拟环境等，通过模仿和自主操作，在游戏中学习和发展。
2.引导幼儿发起游戏：教师可以引导幼儿主动选择游戏活动，并提供必要的帮助和支持，鼓励他们展示自己的想象力和创造力。
3.组织集体游戏：教师可以组织幼儿进行集体游戏，培养他们的协作能力和社交技巧，让他们从中学会分享、合作和竞争。
4.利用游戏评估幼儿发展：通过观察幼儿在游戏中的表现，可以评估他们的发展水平和学习兴趣，从而调整教学方法和内容。
三、以游戏为主的教育的效果幼儿园教育以游戏基本活动为主的教育方式具有以下几个方面的效果：1.促进幼儿智力发展：游戏可以激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、注意力和思维能力。
2.促进幼儿语言发展：游戏中的交流活动可以促进幼儿语言的听说能力和表达能力的发展。
3.培养幼儿社交能力：在游戏中，幼儿可以与他人互动、合作和竞争，培养他们的社交能力和情绪管理能力。
4.提升幼儿身体素质：游戏活动中的体育运动和运动技能训练可以促进幼儿身体各方面的发展，增强他们的体质和协调能力。
综上所述，幼儿园教育以游戏基本活动为主，是一种符合幼儿身心发展规律的教育方式。
通过游戏，幼儿可以愉悦地学习和发展，培养各方面的能力和素质。
幼儿园健康教育如何与体育活动结合
幼儿园健康教育如何与体育活动结合在幼儿成长的过程中，健康是最为重要的基石。
幼儿园作为孩子们早期教育的重要场所，肩负着促进幼儿身心健康发展的重任。
健康教育与体育活动的有机结合，对于培养幼儿良好的生活习惯、运动技能和健康意识具有不可替代的作用。
一、健康教育在幼儿园中的重要性幼儿时期是身体和心智发展的关键阶段，良好的健康教育能够为幼儿的一生奠定坚实的基础。
健康教育不仅包括身体健康方面，如饮食营养、个人卫生等，还涵盖了心理健康，如情绪管理、社交能力等。
通过健康教育，幼儿能够了解自己的身体，懂得如何保护自己，形成积极的生活态度和健康的行为习惯。
二、体育活动对幼儿健康的促进作用体育活动是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。
它有助于提高幼儿的身体素质，如增强肌肉力量、提高心肺功能、促进骨骼发育等。
同时，体育活动还能培养幼儿的运动协调能力、平衡能力和灵活性。
在参与体育活动的过程中，幼儿能够学会遵守规则、团队合作，培养竞争意识和坚韧不拔的品质。
此外，体育活动也是幼儿释放精力、调节情绪的有效途径，有助于促进他们的心理健康。
三、将健康教育融入体育活动的策略1、制定明确的教育目标在设计体育活动时，教师应明确将健康教育的目标融入其中。
例如，在一次足球活动中，除了让幼儿掌握足球的基本技能，还可以设定目标，让幼儿了解运动前后的热身和放松的重要性，以及如何正确补充水分来保持身体水分平衡。
2、选择适宜的体育活动内容根据幼儿的年龄特点和身体发展水平，选择合适的体育活动内容。
对于小班幼儿，可以选择简单的模仿动作、游戏化的活动，如模仿小动物走路；对于中班和大班幼儿，可以逐渐增加活动的难度和复杂度，如开展跳绳、篮球等活动。
同时，活动内容应多样化，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，以全面促进幼儿的身体发展。
3、注重活动过程中的指导与教育在体育活动中，教师要密切关注幼儿的表现，及时给予指导和纠正。
例如，当幼儿跑步姿势不正确时，教师应耐心地示范和讲解正确的姿势，避免因错误的动作导致受伤。
幼儿健康教育培训学习内容
幼儿健康教育培训学习内容一、幼儿园体育教育（一）幼儿园体育教育的重要性身体素质是衡量幼儿体质状况的一个重要方面。
除注重身体运动的锻炼价值外，幼儿在运动中心理素质的培养也很重要。
1）走小班：能平稳、熟练地走步并控制走步方向。
中班：步幅较稳定，上下配合协调，能随节拍走。
大班：走步自然放松、平衡协调。
排队走步时能较好地保持队形。
2）跑小班：控制跑步方向的能力差，直线跑跑不直，稍有碰撞或地面凹凸不平容易摔倒，耐力差，对自己和他人跑不速度的知觉能力低。
中班、大班：动作比较协调、放松，控制跑动方向能力提高，速度意识和竞争意识比较强3）跳小班：能掌握双脚起跳动作，蹬地力量弱，落地时不能主动区腿缓冲，落地较重，易失去平衡。
•中班：跳跃的距离、高度和连续条的持续时间增加很多。
•大班：能熟练地掌握立定跳远、双脚向不同方向跳、单脚连续跳、助跑跨跳、跳山羊、跳绳、跳蹦床等4）投小班：能掌握基本的投掷动作，但是动作不协调，主要是上肢用力，下肢和躯干不能协调配合。
中班、大班：快速发展，全身能协调用力，投掷的距离与准确性有明显提高，出手角度和方向仍不稳定5）玩球•小班：能掌握拍球，双手接滚来的球，但接平直传来的球很困难，能踢定位球，爱玩色彩鲜艳的大球。
能连续拍球5次以上。
•中班：能初步掌握双手胸前传接球、传接反弹球、踢滚动的球。
能连续拍球15次以上。
•大班：如果经过科学和系统教育，能掌握颠球、运球、停球等复杂的动作。
能走动拍球5米以上。
6）体操•小班：喜欢模仿操、轻器械操、律动操和游戏操。
操节应简单易学、方位明确，以正前、上、正侧方向为主。
节奏鲜明、活泼有趣、模仿性强。
•中大班：对武术操、韵律操等都感兴趣。
能掌握变化队形的方法。
动作的准确性、协调性、节奏性和力度、速度都会提高（三）幼儿园户外体育活动的组织形式与指导1.集体游戏活动：是指教师为了完成某种目标或练习某个动作有计划、有目的组织的游戏活动。
2.综合性主题游戏：指具有一定主题、情节、角色，利用各种器械设置出不同障碍，发展幼儿多种动作的游戏。
《3—6岁儿童学习与发展指南》 在体育活动中游戏化教学的作用
《3—6岁儿童学习与发展指南》在体育活动中游戏化教学的作用随着社会的不断发展，越来越多的家长意识到儿童早期教育的重要性。
而在3—6岁这个关键的成长阶段，体育活动无疑是非常重要的一部分。
通过体育活动，儿童可以锻炼身体、培养团队合作能力，提高注意力和专注力等。
而在体育活动中，游戏化教学更是一种非常有效的教学方法。
本文将探讨《3—6岁儿童学习与发展指南》在体育活动中游戏化教学的作用。
游戏化教学可以增强儿童的学习兴趣。
3—6岁的儿童正处于探索世界的阶段，对于他们来说，学习应该是一件有趣的事情。
而游戏化教学正是以游戏的形式进行的，能够吸引孩子们的注意力，让他们在玩中学、在学中玩，从而增强学习的兴趣。
在体育活动中，可以设置一些竞赛游戏，让孩子们在比赛中感受到体育的乐趣，从而激发他们对体育活动的兴趣，促进他们愿意主动参与。
游戏化教学可以促进儿童的身体发育。
在3—6岁这个阶段，儿童的身体正在快速发育，而体育活动可以促进儿童的身体发育。
通过游戏化教学，可以设置一些体能训练的游戏，比如绕圈赛、跳绳比赛等，让儿童在游戏中不知不觉地进行身体锻炼，从而促进他们的身体发育和健康成长。
游戏化教学可以培养儿童的团队合作能力。
在体育活动中，很多游戏都是需要团队合作完成的，比如接力赛、拔河比赛等。
通过游戏化教学，可以让儿童在游戏中学会如何与他人合作，如何协调自己的动作和其他队友的动作，从而培养他们的团队合作能力。
而团队合作能力对于儿童的成长和发展也是非常重要的，它不仅可以让孩子们在团队中找到自己的位置，还可以培养他们的沟通能力和解决问题的能力。
游戏化教学可以提高儿童的注意力和专注力。
在3—6岁这个阶段，儿童的注意力和专注力还比较欠缺，很难长时间地专心做一件事情。
而游戏化教学可以通过有趣的游戏，让儿童在游戏中集中注意力，培养他们的注意力和专注力。
在体育活动中可以设置一些需要专注力的游戏，比如抓球比赛、跳绳比赛等，让孩子们在游戏中不断地训练注意力和专注力，从而提高他们在学习上的效率。
学龄前儿童教育的重要性
学龄前儿童教育的重要性在现代社会中，学龄前儿童教育被越来越多的人重视起来。
学龄前教育对孩子的成长和发展具有重要意义。
本文将从儿童身心健康、社交能力培养、学习习惯培养和综合素养培养四个方面探讨学龄前儿童教育的重要性。
首先，学龄前儿童教育对孩子的身心健康具有重要影响。
学习并掌握基本的卫生习惯对孩子的身体健康至关重要。
通过早期教育，孩子能够学会正确刷牙、洗手和照顾自己的身体。
此外，学龄前儿童教育还能促进孩子的运动发展。
幼儿园等机构提供了各种各样的游戏和体育活动，帮助孩子充分发展各个方面的身体素质。
通过这些活动，孩子可以提高协调性、灵活性和耐力，形成良好的身体素质，为日后的学习和成长打下坚实基础。
其次，学龄前儿童教育对培养孩子的社交能力至关重要。
学龄前是孩子形成社交意识和学会与他人相处的关键时期。
在幼儿园等教育机构中，孩子们有机会与其他孩子一起玩耍、学习和分享。
这些活动为孩子提供了建立友谊、培养合作精神和发展沟通技巧的机会。
在与同龄人相处的过程中，孩子们能够学会尊重他人、分享和合作，从小培养良好的社交习惯和能力。
另外，学龄前儿童教育还能帮助孩子培养良好的学习习惯。
在学龄前阶段，孩子们正处于敏感期，他们对事物的观察和学习能力十分强烈。
通过早期教育，孩子们能够学会主动观察、思考和解决问题。
例如，幼儿园老师会引导孩子们进行各种有趣的探索活动，培养他们的观察力和思考能力。
此外，学龄前儿童教育还能帮助孩子们形成良好的学习习惯，如按时完成作业、养成阅读的良好习惯等。
这些学习习惯对孩子日后的学习和发展具有重要影响。
最后，学龄前儿童教育能够全面培养孩子的综合素养。
学龄前的孩子正处于形成个性和兴趣的关键时期。
通过早期教育，孩子们能够接触到各种各样的知识和技能，如语言、科学、艺术、音乐等。
这些综合素养的培养将对孩子的未来学习和发展产生深远的影响。
同时，通过早期教育，孩子们还能培养出创造力、想象力和解决问题的能力，为将来的创新和适应能力奠定基础。
婴幼儿发展的含义
婴幼儿发展的含义婴幼儿发展是指从出生到3岁的阶段，是人类生命最早的、最关键的发展阶段。
在这个阶段，婴幼儿通过各种感官的刺激和经验的积累，逐渐形成自己的认知、情感和社交能力，以及身体和运动技能。
婴幼儿发展的含义体现了他们在这个阶段内所经历和取得的各种成长和进步。
下文将从不同方面探讨婴幼儿发展的涵义。
一、身体发展婴幼儿期是身体发育最快的阶段之一。
在这个时期，婴幼儿的身高、体重、肌肉力量和神经系统都在不断发展。
他们从仰卧到俯卧，到能够坐立、爬行和行走，这些都是身体发展的重要里程碑。
此外，他们的手眼协调能力和精细动作也在逐渐提高。
二、感知与认知发展婴幼儿感知与认知发展是指他们对外界事物的感知和认知能力的逐步提高。
在出生后的几个月内，他们开始认识并反应对周围的声音、光线和触觉刺激。
随着时间的推移，他们能够辨认面孔、声音和物体，并开始使用手指指向和抓取物品。
此外，他们的语言理解和表达能力也在逐渐增强。
三、情感与社交发展婴幼儿期是情感与社交发展关键的时期。
他们与父母和照顾者的亲密接触和关系对于建立安全感至关重要。
逐渐，他们能够产生情感连结，并表达出愉快、不满或恐惧等情绪。
在远离父母的情况下，他们也能够与其他婴幼儿和成人建立起简单的社交关系。
四、语言发展语言发展是婴幼儿发展的重要方面之一。
在这个时期，婴幼儿以观察和模仿为主要学习方式，他们开始模仿成人的语音和表达方式。
从婴儿的啼哭到发出简单的音节，再到慢慢说出单词和简单句子，他们的语言能力不断增长。
同时，他们也能够理解和回应简单的语言指令。
五、运动与游戏运动与游戏对于婴幼儿发展至关重要。
通过各种运动和游戏活动，婴幼儿能够促进肌肉力量和灵活性的发展，提高协调性，并培养自信心和社交能力。
适当的体育活动还能帮助他们培养健康生活习惯，促进智力和情感的发展。
六、早期教育的重要性婴幼儿的早期教育对他们终生发展具有重要影响。
适当的早期教育可以提供良好的学习环境和刺激，促进婴幼儿各个方面的发展。
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体育活动在婴幼儿早期教育中的重要性
成都市新都区妇幼保健院 四川成都 610500
【摘 要】目的 评价体育活动在婴幼儿早期教育中重要性。方法 选2019年1月至10月期间
354例于我院接受早期教育婴幼儿为研究对象，将其随机分为常规组（177例，实施常规早
期教育）、研究组（177例，实施常规早期教育+体育活动），比较早期教育前、教育4个月
婴幼儿智力变化（CDCC）。结果 早期教育前组间婴幼儿CDCC指数水平相近（P＞0.05）；教
育后4个月研究组CDCC指数评分较常规组高（P＜0.05）。结论 在婴幼儿早期教育中，实施
体育活动可提升其智力水平，效果显著。
【关键词】婴幼儿；早期教育；体育活动
0~3岁为婴幼儿早教主要年龄范围，而此阶段婴幼儿智力、体格均处于快速发展阶段，高效
早期教育可提升婴幼儿表达、解决、想象等能力[1]。常规早期教育以语言教育、动作教育、
社会性教育、卫生保健等方面为主，近年来研究中发现，体育活动可增强婴幼儿体格发育能
力、改善其心理能力，提升婴幼儿智力发育效果，可促进婴幼儿全面健康生长发育[2]。为此，
本次选354例于我院接受早期教育婴幼儿为研究对象，将其随机分组，评价常规早期教育中
加强体育活动价值，并分析组间差异性。
1.资料与方法
1.1一般资料
选2019年1月至10月期间354例于我院接受早期教育婴幼儿为研究对象，将其随机分为常
规组（177例）、研究组（177例）。常规组男性93例、女性84例，年龄8个月~3岁，平
均（2.21±0.54）岁；研究组男性98例、女性79例，年龄8个月~3岁，平均（2.30±0.42）岁；
排除先天性心脏病、脏器严重功能障碍、唐氏综合征等疾病者；组间婴幼儿基础资料相近
（P＞0.05）；研究均经婴幼儿家长知情同意；研究符合医学伦理。
1.2方法
常规组：结合婴幼儿年龄、发育情况实施语言教育、动作教育、认知教育、社会性教育、营
养和喂养教育、卫生和保健教育6方面早期教育内容。
研究组：在常规组早期教育基础上联合体育活动：（1）室内体育运动：无法站立、行走婴
幼儿体育训练时，多以室内为主；为其创造相对安全环境后，允许婴幼儿自由爬行、翻找物
品，同时有意识帮助其做一下简单体操，如抓住婴幼儿前臂做上举、下举、肩环绕等动作；
取柔软、质量轻玩具与婴幼儿做简单扔、接动作，以增强其反应能力；对于可以扶栏杆行走
的婴幼儿，可让婴幼儿手牵竹竿，成人牵动竹竿随着做下蹲、上举、跳跃运动；举办小型爬
行、行走比赛，刺激婴幼儿感官发育；（2）室外体育运动：婴幼儿具跑、跳能力后，将体
育活动引入室外，开展抛球、踢球、拍手、学小动物行走等运动，以锻炼婴幼儿反应能力、
平衡能力、想象能力；鼓励婴幼儿开展滑滑板、骑平衡车、骑自行车、滑旱冰等体育运动，
以及简单跑跳、玩滑梯等游戏，以刺激其骨骼、肌肉、反应、平衡能力发育，同时可提升其
免疫能力。
1.3观察指标
（1）比较两组婴幼儿早期教育前、教育4个月智力变化，以CDCC（婴幼儿智力发育量表）
表示，包括MDI（智力发育指数）、PDI（心理运动发育指数），分数高表示智力发育水平高。
1.4统计学方法
选SPSS24.0软件计算，（x±s）表示CDCC量表评分等计量资料，检验，（%）表示男女性别
占比等计数资料，x2检验；P＜0.05提示有统计学差异。
2.结果
早期教育前两组婴幼儿MDI、PDI量表评分相近（P＞0.05）；教育4个月研究组MDI、PDI
评分较常规组高（P＜0.05），见表1。
表1 早期教育前后智力变化（x±s，分）
3.讨论
我国婴幼儿早期教育对婴幼儿智力发育重视程度高，通常指0~3岁婴幼儿智力发育训练，包
括通过语言功能训练、动作训练等以促进其脑部神经发育、提升肢体协调能力，以促进婴幼
儿智力全面发展、提升其与他人交往能力。但以往早期教育中对婴幼儿体育运动约束较多，
甚至不少家长认为体育运动浪费时间。
目前大量研究已经证实，在人体神经突触建立过程中，肢体控制能力、肌肉运动能力均可刺
激神经发育、改善智力水平[3-4]。特别对于0~3岁婴幼儿而言，其脑神经发育、体格发育均
处于黄金时间，有效体育锻炼可促进其脑神经网建立、加速信息传递速度，同时可提升其机
体免疫能力。本次研究中，对研究组婴幼儿常规早期教育中联合体育运动，并在教育4个月
时发现，研究组婴幼儿智力发育评分显著高于常规组，考虑原因为，运动量增加可稳定大脑
生化系统平衡，运动信息刺激可加强生物电作用，对增强大脑皮层刺激、提升婴幼儿对外界
事物接受及反应能力；同时有效运动有利于进行婴幼儿大脑两半球共同发育、开发大脑潜质，
使其更加聪明；体育运动期间，也会刺激婴幼儿感知能力、记忆能力、思维能力、平衡能力
发育，简化婴幼儿与周围事物关系；体育运动可加速婴幼儿新陈代谢，有助于帮助其更好的
吸收营养物质，以促进其体格发育、提升机体免疫力[5]。
综上，在对婴幼儿早期教育中，结合婴幼儿年龄、发育特点等实施体育活动，可促进其智力
发育，与单纯实施早期教育相比效果显著，建议推广。
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