三上第9课《电脑棋手》第二课时
语文六上第9课《竹节人》知识点
语文六上第9课《竹节人》知识点竹节人我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。
再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。
谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
部编版六年级语文上册第9课《竹节人》知识点(1)汇总
统编版六年级语文上册第9课《竹节人》知识点一、我会写组词豁huō（豁开、豁子、豁出去）凛lǐn（凛然、凛冽、威风凛凛）疙gē（疙瘩）瘩da（疙瘩）棍gùn（棍子、冰棍、木棍）裁cái（体裁、裁定、别出心裁）筹chóu（筹划、筹备、一筹莫展）橡xiàng（橡胶、橡树、橡皮）雕diāo（雕刻、木雕、石雕）跺duò（跺脚）颓tuí（颓然、颓废、颓败）沮jǔ（沮丧）趴pā（趴下、趴着、趴窝）屉tì（抽屉、笼屉、床屉）二、多音字哄hōng(哄笑)hǒng(哄小孩)hòng (起哄)缝fèng(裂缝)féng(缝补)攒cuán(攒凑)zǎn(积攒)哄hòng(一哄而散) hǒng(哄骗)三、近义词风靡——盛行呆头呆脑——笨手笨脚疲倦——疲惫别出心裁——独具匠心神气——威风津津有味——兴致勃勃俨然——好像心满意足——称心如意沮丧——丧气轻手轻脚——蹑手蹑脚四、反义词破旧——崭新得意扬扬——垂头丧气疲倦——活跃怒气冲冲——喜气洋洋沮丧——振奋津津有味——索然无味呆头呆脑——心灵手巧一无收获——满载而归五、理解词语风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。
俨然：形容很像。
威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。
威风：使人敬畏的声势或气派。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足：非常满足。
六、句子解析1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。
六年级上册语文教案- 9《竹节人》 部编版
第2课时精读引领课《竹节人》+图书《踢毽子》【课型】精读引领课【教学目标】1.能够联系上下文理解重点词语的意思。
2.整体把握文章主要内容。
根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，实现阅读的目的。
3.体会文章的语言，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋。
【教学重点】根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，实现阅读的目的。
【教学难点】体会文章的语言，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋。
【教学过程】一、初读交流，以学定教1.每个人都有一个美好的童年，你的童年都玩过哪些玩具？你们想不想知道范锡林的童年玩过什么玩具？范锡林小的时候，家里很穷，他非常聪明，就自己动手制作了一个竹节人的玩具。
你瞧，这就是竹节人，你们玩过吗？想不想知道怎么玩呢？让我们一起走进文本看看，范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧！师板书课题，齐读课题---《竹节人》2.上节课，我们已经学习了本课的生字。
请同学们再次浏览课文并勾画出以下词语。
（1）威风凛凛叱咤风云弄巧成拙虎视眈眈赫赫伟绩津津有味全神贯注别出心裁（2）联系上下文试着说一说这些词语的意思。
3.（1）读完课文，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。
第一部分（1-2自然段）：写小时候，“我”和小伙伴自己做玩具，“我们”全都迷上了玩竹节人。
第二部分（3-7自然段）：描述了制作竹节人的过程，表现了我们对竹节人游戏的喜爱与热情。
第三部分（8-19自然段）：主要写了斗竹节人的乐趣，体现“我们”对此深深着迷。
第四部分（20-29自然段）：叙述了老师没收竹节人，却也偷偷玩竹节人，“我”和同桌在办公室外看到，从沮丧到心满意足的情感变化。
（2）用自己的话说一说这篇课文主要讲了什么故事？（学生复述）《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。
二、重点品读，随文得法从课文的阅读中，我们已经深深感受到作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋。
部编版六年级语文上册第9课《竹节人》课文原文写字词语预习和知识点总结同步练习
第9课《竹节人》知识点课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文写字表凛然疙瘩木棍裁剪筹备橡木雕刻跺脚颓市沮乱丧气趴活儿屉子课文词语表威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹橡皮跺脚大步流星颓然暴露无遗沮丧抽屉念念有词忘乎所以心满意足课文原文文字版《竹节人》我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。
再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
那段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
把穿着九个竹节的鞋线嵌人课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦.也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
部编六年级语文 上册期末复习《阅读理解》专项练习题(含答案)
部编六年级语文上册期末复习《阅读理解》专项练习题（含答案）①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
……③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“金钩大王”可在竹节人的胸口，神气！……⑥破课桌yǎn rán一个叱咤风云的战场。
1．根据拼音写汉字，并解释成语。
①yǎn（__________）然②叱咤风云：_________ ____________2．第①段划线句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果。
____________ ______________①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
③我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
3．文中的“花”指的是（）A．大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星B．诸元素之女C．亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
D．以上三项都是4．①用了_____修辞手法，这样写的作用是：___________________。
5．③用了_____和____修辞手法，这样写的作用是：___________________。
6．下列表述正确的选项是（）A．片段讲述了花的成长与芬芳，以及花的凋谢。
B．这里写出了花是人类纯洁和神圣感情的寄托。
C．②运用了比喻的修辞手法，把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
六年级上册第9课笔记
六年级上册第9课笔记一、生字词。
1. 会写的字。
- 豁：huō，如“豁开”。
这个字要注意中间部分是“丰”字少一横。
- 凛：lǐn，“凛冽”形容非常寒冷。
右边是“禀”，但要注意区分。
- 疙：gē，“疙瘩”，表示皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块。
- 瘩：da，轻声，与“疙”组成“疙瘩”。
- 棍：gùn，如“木棍”，注意右半部分的写法。
- 裁：cái，“裁剪”“裁判”，这个字的中间部分是“衣”字拆开。
- 筹：chóu，“筹划”“筹码”，笔画较多，要注意书写顺序。
- 橡：xiàng，“橡皮”“橡树”。
- 雕：diāo，“雕刻”“雕塑”，左半部分是“周”字里面多一横。
- 跺：duò，“跺脚”，右半部分是“朵”。
- 颓：tuí，“颓废”“颓败”，左边是“秃”字头。
- 沮：jǔ，“沮丧”。
- 趴：pā，“趴着”，字形比较简单。
2. 多音字。
- 哄：hōng（哄堂大笑）、hǒng（哄骗）、hòng（起哄）。
- 缝：féng（缝补）、fèng（缝隙）。
3. 词语理解。
- 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。
文中指竹节人被制作得很有气势。
- 疙瘩：文中指竹节人关节处的突出部分。
- 别出心裁：独创一格，与众不同。
如文中同学们制作竹节人的方法很独特。
- 技高一筹：稍强一些，技术高人一等。
在竹节人搏斗时，有的竹节人制作精良，在战斗中更占优势。
- 鏖战：激烈地战斗。
文中描写竹节人之间的战斗很激烈。
- 沮丧：灰心失望。
当竹节人被老师没收时，“我们”很沮丧。
二、文章结构与内容。
1. 结构。
- 第一部分（1 - 2自然段）：写小时候的玩具都是自己做的，引出竹节人。
这部分通过讲述儿时玩具的自制特点，为竹节人的出现做铺垫。
- 第二部分（3 - 7自然段）：详细描述制作竹节人的过程、玩法以及竹节人给同学们带来的乐趣。
制作竹节人时，材料简单易得，制作步骤清晰。
统编版小学六年级语文上册第9课《竹节人》优秀课件
还有同学别出心裁，想 技高一筹，给竹节人粘上一 个橡皮雕成的脑袋，做一套 纸盔甲。
装饰多样 别出心裁
充满童趣
竹节人的玩法
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、
身摆之地动起来。两个竹节人
放在一起，那就是搏斗了，没
头没脑地对打着，不知疲倦，
也永不会倒下。
操作简单
易学易会
阅读任务二： 做竹节人带来了动手的乐趣。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄 丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
因为大家 迷上 竹节人， 所以大家 乐此不疲 。
童真
童趣
斗竹节人的“古战场”有趣：
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面
上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不
小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 拟人
夸张
比喻
破旧的课桌承载了孩子们无穷无尽的乐趣。
节人的脑袋和身躯；
步骤二：在锯好的毛笔杆上面（靠近脑袋以下的
位置）钻一对小眼，用来装手臂；
步骤三：锯八截稍短的毛笔杆，用来做竹节人的
四肢，每两截为一组；
步骤四：用一根纳鞋底的线按左手臂、左小眼、
左腿、右腿、右小眼、右手臂的 顺序把九截毛笔杆穿起来并打结 固定住。
注意事项：
锯毛笔杆时要小心，以防毛笔杆裂开。
板书设计
九截毛笔杆 一根鞋线
制作竹节人 全部迷上
竹节人
斗竹节人 好不热闹
嵌入课桌 一松一紧
锯、钻、穿
俨然古战场
老师 玩得
没收 入迷
风靡全班
得意洋洋
童真 童心 童趣
拓展发散
描写童趣的古诗
竹节人的样子有趣：
怎样立起来及立起来的样子。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里， 在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成 一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现 今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙 子差不多。
六年级上册语文部编版课时练第9课《竹节人》03(含答案)
部编版六年级上册语文9.竹节人课时练1.看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wùgē da kē tóu________ ________ ________ ________jǔ sàng wēi fēng lín lín wā kōng xīn sī________ ________ ________2.选择加点字的正确诗意。
俨．然（yǎn yán）________ 凛．冽（līng lǐn）________ 豁．开（huōhuò）________风靡．（méi mǐ）________ 全球裂．（liè yě）________缝疙瘩．（dāda）________破绽．（zhàn dìng）________ 叱咤．（zhà chà）________风云3.写近、反义词。
（1）近义词。
风靡—________ 俨然—________ 前功尽弃—________威风凛凛—________ 叱咤风云—________（2）反义词。
沮丧—________ 呆头呆脑—________ 前功尽弃—________一无所获—________ 津津有味—________4.选词填空。
（1）疲倦疲惫疲劳①他累了一天，感到很________②两个竹节人没头没脑地打着，不知________，永不倒下。
③妈妈拖着________的身子下班回到家了。
（2）怨恨愤恨①我们________老师把我铡做好的竹节人拿走了。
②带着满腔的________，战士们把复仇的子弹射向敌人。
（3）别出心裁诡计多端①________敌人山那边的小路上包抄上来。
②张萌萌________，用橡皮泥给小是木偶做了一顶帽子。
5.查字典填空。
（1）“豁”字用部首查字应查部首________，再查________画；用音序查字法应查大写字母________，再查音序________。
部编语文六(上)第9课《竹节人》知识点归纳
部编语文六(上)第9课《竹节人》知识点归纳本文通过描述制作竹节人、斗竹节人和老师没收竹节人却自己偷偷玩的故事，表现了童年游戏的乐趣和儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解。
在字里行间，流露出简单的物质能够带来心灵快乐与满足的感情。
生字组词包括：豁口、凛冽、疙瘩、卡壳、棍棒、醒悟、裁缝、统筹、橡皮、雕刻、磕碰、跺脚、颓废、沮丧、趴下。
多音字有：豁开、缝补、攒凑、哄骗。
形近字有：木棍和混合、感悟和梧桐、裁剪和栽培、橡皮和像、雕刻和典雅、沮丧和阻止。
词语解释包括：威风凛凛、呆头呆脑、挖空心思、叱咤风云、别出心裁、弄巧成拙、虎视眈眈、大步流星、忘乎所以、心满意足。
反义词有：破旧和崭新、得意扬扬和垂头丧气、疲倦和活跃、怒气冲冲和喜气洋洋、沮丧和高兴、津津有味和索然无味。
近义词有：疲倦和疲惫、别出心裁和独具匠心、神气和威风、津津有味和兴致勃勃、俨然和好像、沮丧和丧气、轻手轻脚和蹑手蹑脚。
词语积累包括：威风凛凛、呆头呆脑、挖空心思、叱咤风云、别出心裁、技高一筹、得意扬扬、弄巧成拙、黑虎掏心、泰山压顶、双龙抢珠、虎视眈眈。
本文通过描述制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却自己偷偷玩竹节人的过程，表现了童年游戏的乐趣和儿童的喜悦与满足。
同时，通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪。
文章中，斗竹节人的乐趣主要表现在几种情形：竹节人没头没脑地对打，不知疲倦，也永不倒下；当一个“斗士”的线被卡住时，显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍；挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更加神气威武；同学们别出心裁，发明了橡皮脑袋和纸盗甲，却弄巧成拙，这样的竹节人中看不中用，反而不敌对手。
最后，同学们在大规模的、热烈的搏斗中人迷，忘记上课，从侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。
XXX，XXX会员，其小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。
(最新部编版)六年级语文上册课时训练附答案：9竹节人
第一课时一、看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wù gē da kē tóu（）（）（）（）jǔ sàng wēi fēng lín lín wā kōng xīn sī（）（） ( ）二、把词语补充完整。
（）风云别出（）技高（）弄巧（）化为（）虎视（）（）有味（）所以心满（）作鸟（）大步（）怒气（）三、选择恰当的解释。
（填序号）“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓。
顽强不屈（）能屈能伸（）理屈词穷（）屈打成招（）第一课时一、冰棍感悟疙瘩磕头沮丧威风凛凛挖空心思二、叱咤风云别出心裁技高一筹弄巧成拙化为乌有虎视眈眈津津有味不知所以心满意足作鸟兽散大步流星怒气冲冲三、②①③④第二课时一、为下列词语写一句话。
沮丧：心满意足：二、课内阅读。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
1.划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？______________________________________________________________破课桌，yǎn（）然一个叱咤风云的古战场。
2.根据拼音写汉字，并解释成语。
①yǎn（）然②叱咤风云：_______________________________________________将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
3.从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？第二课时一、我又失败了，现在心情很沮丧。
现在的生活令我心满意足。
二、1.比喻、夸张把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
2.俨然叱咤风云：形容声势、威力很大。
3.体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
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淇县“四让五步教学法”导学案 小学语文三年级上册
我的课堂我做主
- 1 -
9 电脑棋手
主备人 夏静 单位 淇县北阳中心小学 编 号 0902
课 型 新知探究课 课 时 第二课时 小主人姓名
学习目标 1、我能正确、流利地朗读课文。 2、我能学习运用默读的方法理解课文内容。
3、我会学习作者仔细观察、积极动脑的好习惯。
重难点 通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。
学习过程 师生笔记
一、自主学习
默读课文，思考：
“我”与电脑棋手下棋的过程，
在文中画出关键语句。
二、合作探究
1、读了课文，我知道了“我”与电脑棋手下棋的过程是这样的：
“我”和电脑下棋时，先是进行了（ ），
然后在下棋过程中，当“我”违规时，电脑（ ），
当“我”失败时，电脑（ ），
当“我”胜利时，电脑（ ）。
2、“我” 是采取什么招数来赢得胜利的？画出有关语句。
3、你觉得电脑棋手表现得怎么样?
再说一说你是从哪些地方感受到的？
三、展示点拨
1、我愿意把我的探究展示交流。
在展示时，我会把内容说清楚；别人展示时，我会认真倾听，并能
补充和质疑。
不要忘了认真
阅读课后的“指南
针”，了解默读的方
法哟！
可以借
鉴课文中的
重点语句
哦！
淇县“四让五步教学法”导学案 小学语文三年级上册
我的课堂我做主
- 2 -
2、依据学情，重点点拨：
“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？作者怎么知道电脑难以应付
虚虚实实、真真假假的“怪棋”呢？
从中你觉得作者是个什么样的人？
四、达标检测
（一）必做题
1、照样子，写词语,不少于三个。
彬彬有礼
小心翼翼
真真假假
2、刚开始时，“我”是怎样与电脑棋手对局的？用一个词语来回答。
“我”如何下棋：
电脑反应如何：
3、课内阅读。
下了几局后，我发现电脑棋手对付常规棋路很有办法，而对于一
些突破常规的“怪棋”，往往无可奈何。这是因为人们在编制电脑象
棋的程序时，没有输入这样的“先例”，电脑就难以应付。因此，如
果你走出些虚虚实实、真真假假的“怪棋”来，它便会犹豫不决，洋
相百出。当电脑棋手山穷水尽，认为败局无法挽回的时候，屏幕上便
会出现一排醒目的文字：“您赢了！”你看，电脑棋手还真有些绅士
风度呢！
1、用“ ”画出语段中的成语。
2、“我”为什么要走些虚虚实实、真真假假的“怪棋”呢？
___________________________________________________________
3、从哪些地方能看出电脑棋手的“绅士风度”？ 用“ ”画出来。
（二）选做题
我家的小院
我家有个小院子，院子里种着花草树木，一年四季都有迷人的景
色。
淇县“四让五步教学法”导学案 小学语文三年级上册
我的课堂我做主
- 3 -
初春，迎春花开出金灿灿的小黄花。最先迎来了春天。月季花像
张张笑得合不拢嘴的小脸。地上长着厚厚的苔藓，像铺上绿色的地毯。
盛夏，茉莉花散发着阵阵清香。海棠开着耀眼的红花。葡萄架上
的绿叶一片挨着一片，密密层层。站在葡萄架下，抬头可见一串串快
要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。
深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上一片片飘落下来。可是，
万年青的叶子仍旧碧绿碧绿的，显得格外有精神。一盆盆菊花正开得
茂盛。
隆冬，鹅毛般的大雪纷纷扬扬，给万物披上了银装。那些娇惯的
花草都住进了温暖的屋子，腊梅花却昂首挺胸，迎着风雪，无所畏惧。
1．用“‖”给这篇短文分段。
2．“盛”在字典中有四种解释：（1）兴旺 （2）炽热 （3）热烈 （4）
丰富、华美（5）深厚，它在“盛夏中”是（ ）意思。在“茂盛”
中是（ ）意思。
3．第2自然段写的花有（ ）和（ ）；第3自然段写
的花有（ ）和（ ）；第4、5自然段写的花有
（ ）。
4．第3自然段（ ）这个词写出了葡萄的叶多，（ ）、
（ ）这两个词写出了葡萄的多，（ ）这个词写出了葡
萄的样子。
5．这个小院子的特点是（ ）。
☆ 拓展延伸
水上飞机
在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两
边长了两个大翅膀。小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可
就是没见过这种长翅膀的船。”他飞了过去，想问个究竟。
“喂，船大哥，你好啊！”
“你好！我不是船，我是水上飞机。”
“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。
淇县“四让五步教学法”导学案 小学语文三年级上册
我的课堂我做主
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水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅
速救援海上遇难的船只。”
小海鸥听了，挺佩服他的本领。
水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞，
参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，
去扑灭森林的大火……”
他们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里
响起了求救警报。“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，
前去救援！”他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅
起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
读了这篇文章，我了解到
五、反思总结