初三数学复习教案初中数学复习课教案
初中数学复习课教案15篇
初中数学复习课教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学总复习教案
初中数学总复习教案你知道怎么写初中数学总复习教案吗对于四条线段a、b、c、d，如果其中两条线段的长度的比与另两条线段的长度的比相等，即(或a：b=c：d)，那么，这四条线段叫做成比例线段，简称比例线段。
一起看看初中数学总复习教案!欢迎查阅!初中数学总复习教案1教学目标：使学生掌握相似三角形的判定与性质教学重点：相似三角形的判定与性质教学过程：一知识要点：1、相似形、成比例线段、黄金分割相似形：形状相同、大小不一定相同的图形。
特例：全等形。
相似形的识别：对应边成比例，对应角相等。
成比例线段(简称比例线段)：对于四条线段a、b、c、d，如果其中两条线段的长度的比与另两条线段的长度的比相等，即(或a：b=c：d)，那么，这四条线段叫做成比例线段，简称比例线段。
黄金分割：将一条线段分割成大小两条线段，若小段与大段的长度之比等于大段与全长之比，则可得出这一比值等于0·618...。
这种分割称为黄金分割，点P叫做线段AB的黄金分割点，较长线段叫做较短线段与全线段的比例中项。
例1：(1)放大镜下的图形和原来的图形相似吗(2)哈哈镜中的形象与你本人相似吗(3)你能举出生活中的一些相似形的例子吗/例2：判断下列各组长度的线段是否成比例：(1)2厘米，3厘米，4厘米，1厘米(2)1·5厘米，2·5厘米，4·5厘米，6·5厘米(3)1·1厘米，2·2厘米，3·3厘米，4·4厘米(4)1厘米， 2厘米，2厘米，4厘米。
例3：某人下身长90厘米，上身长70厘米，要使整个人看上去成黄金分割，需穿多高的高跟鞋例4：等腰三角形都相似吗矩形都相似吗正方形都相似吗2、相似形三角形的判断：a两角对应相等b两边对应成比例且夹角相等c三边对应成比例3、相似形三角形的性质：a对应角相等b对应边成比例c对应线段之比等于相似比d周长之比等于相似比初中数学总复习教案2教学目标1、使学生能说出有理数大小的比较法则2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列。
九年级数学总复习教案
九年级数学总复习教案作为一位无私奉献的老师，常常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应当怎么写?以下是作者帮大家整理的九年级数学总复习教案，仅供参考，期望能够帮助到大家。
九年级数学总复习教案1九年级数学教案-九年级数学教案设计九年级数学教案设计文桥中学吴园田课题：太阳光与影子课型：新授课教学目标知识目标：1、经历实践、探索的进程，了解平行投影的含义，能够肯定物体在太阳光下影子。
2、通过视察、想象，了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的。
3、了解平行投影与物体三种视图之间的关系。
能力目标：1、经历实践，探索的进程，培养学生的实践探索能力。
2、通过视察、想象，了解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向的不同，培养学生的视察能力和想象能力。
情感目标：1、让学生体会影子在生活中的大量存在，使学生能积极参与数学学习活动，激发学生学习数学的动机和爱好。
2、让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造。
教学重点平行投影的含义; 物体在太阳光下影子的肯定; 平行投影与物体三种视图之间的关系。
教学难点让学生经历操作与视察、演示与想象、直观与推理等进程，自己归纳总结得出有关结论。
教学方法和手段视察想象法，实践推理法。
教学设计理念本节的设计遵守学生学习数学的心理规律, 强调学生从已有的生活体会动身, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行说明与运用的进程, 进而使学生获得对数学知道的同时, 在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。
本节课向学生提供充分从事数学活动的机会, 帮助他们在自主探索和合作交换的进程中真正知道和掌控基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动体会。
教学组织情势分组探究，集中教授。
教学进程创设问题情境，引入新课引入: 太阳光与影子是我们日常生活中的常见现象，大家在其他课程的学习中已经积存了物体在太阳光下形成的影子的有关知识，本节课我们通过众多实例进一步讨论物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等。
初中数学菱形复习教案
初中数学菱形精品复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握菱形的定义、性质、判定及与其他四边形的联系，能够运用菱形的性质解决实际问题。
2. 过程与方法：通过复习菱形的相关知识，提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑推理和归纳总结能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生认识到数学在生活中的重要性。
二、教学重难点1. 教学重点：菱形的定义、性质、判定及与其他四边形的联系。
2. 教学难点：菱形在实际问题中的应用，菱形与其他四边形的转化。
三、教学过程1. 课堂导入：回顾矩形、平行四边形的相关知识，引导学生思考与菱形的关系。
2. 新课复习：讲解菱形的定义、性质、判定，并通过例题展示菱形的应用。
3. 课堂互动：学生分组讨论，总结菱形与其他四边形的联系，分享心得体会。
4. 练习巩固：布置相关习题，让学生独立完成，检验对菱形的掌握程度。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调菱形的性质和判定方法。
四、课后作业1. 复习菱形的定义、性质、判定，总结与其他四边形的联系。
2. 完成课后习题，提高对菱形的应用能力。
五、教学评价1. 学生对菱形的定义、性质、判定掌握程度。
2. 学生能否运用菱形解决实际问题。
3. 学生对数学的兴趣和团队合作精神。
4. 学生对课后作业的完成情况。
六、复习策略1. 对比复习：将菱形与矩形、正方形进行对比，找出它们的异同点。
2. 图形演示：利用多媒体展示菱形的动态变化，让学生更直观地理解菱形的性质。
3. 实例分析：分析生活中的实例，如建筑设计、电路板布局等，让学生了解菱形在实际应用中的重要性。
七、教学方法1. 讲授法：讲解菱形的定义、性质、判定及与其他四边形的联系。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
3. 案例分析法：分析实际生活中的菱形应用实例，培养学生的实际问题解决能力。
八、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生对菱形的掌握程度。
初中数学复习相似三角形教案
初中数学复习相似三角形教案一、教学目标：1.知识目标：复习相似三角形的概念和性质，学习相似三角形的判定条件。
2.能力目标：能够判断两个三角形是否相似，并根据相似比例求解问题。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和学习积极性，培养学生的观察和推理能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：相似三角形的判定条件及应用。
2.教学难点：理解和运用相似三角形的判定条件。
三、教学方法：1.情景导入法：通过提问或展示一个实际生活中的问题，引起学生的兴趣。
2.归纳法：通过对已学知识进行归纳总结，加深学生的理解。
3.合作学习法：通过小组合作学习，让学生互相合作、共同探讨问题，提高学生的思考能力。
四、教学过程1.情景导入（10分钟）教师可通过一个有趣的问题导入，如：小明的房子与小刚的房子相似吗？为什么？请学生们思考并讲解。
2.知识点讲解（20分钟）步骤1：复习相似三角形的定义和性质。
-复习相似三角形的定义：如果两个三角形的对应角相等，那么这两个三角形是相似的。
-复习相似三角形的性质：相似三角形的对应边成比例，对应角相等。
步骤2：讲解相似三角形的判定条件。
-边比例判定定理：如果两个三角形的三条边各对应边的比例相等，那么这两个三角形是相似的。
-AA判定法：如果两个三角形的两个对应角相等，那么这两个三角形是相似的。
步骤3：示例讲解。
-通过示例，引导学生理解判定条件的应用。
3.拓展探究（20分钟）步骤1：学生小组合作学习。
-学生们分小组进行合作探究，每组一份练习题，完成后进行讨论。
步骤2：学生展示和讲解。
-每组选择一位学生代表进行展示和讲解。
-其他学生进行提问和讨论。
-教师对学生的答案进行点评和指导。
4.知识运用（20分钟）步骤1：课堂练习。
-教师出示一些练习题，让学生独立完成。
-教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。
步骤2：学生讲解和讨论。
-随机点名学生讲解答案和解题思路。
-其他学生进行提问和讨论。
5.归纳总结（10分钟）-教师引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
中考数学一轮复习教案(完整版)
3．零是（
）
（A） 最小的有理数（B）绝对值最小的实数
（C）最小的自然数 （D）最小的整数 4.如果 a 是实数，下列四种说法：（1）ａ2 和｜ａ｜都是正数，
（2）｜ａ｜＝－ａ，那么ａ一定是负数，（3）ａ的倒数是1a ，（4）ａ和－ａ的两个分别在
原点的两侧，其中正确的是（ ）
（A）0 （B）1 （C）2
2．考查实数的运算；
3．计算器的使用。
实数的运算
(1)加法
同号两数相加，取原来的符号，并把绝对值相加；
异号两数相加。取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；
任何数与零相加等于原数。
(2)减法
a-b=a+(-b)
(3)乘法
两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；零乘以任何数都得零．即
2．考查实数的运算；
3．计算器的使用。
实数的运算
(1)加法
同号两数相加，取原来的符号，并把绝对值相加；
异号两数相加。取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；
任何数与零相加等于原数。
(2)减法
a-b=a+(-b)
(3)乘法
两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；零乘以任何数都得零．即
效数字、计算器功能鍵及应用。
大纲要求：
1．了解有理数的加、减、乘、除的意义，理解乘方、幂的有关概念、掌握有理数运算法则、
运算委和运算顺序，能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方和简单的混合运算。
2．了解有理数的运算率和运算法则在实数运算中同样适用，复习巩固有理数的运算法则，灵
活运用运算律简化运算能正确进行实数的加、减、乘、除、乘方运算。
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中考数学试卷复习教案
一、教学目标1. 知识与技能：回顾和巩固初中数学知识，掌握各类题型的解题方法，提高解题能力。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：各类题型的解题方法、解题技巧。
2. 教学难点：综合运用所学知识解决实际问题，提高解题速度和准确率。
三、教学过程（一）导入1. 回顾初中数学知识体系，让学生明确复习重点。
2. 分析中考数学试卷结构，让学生了解各类题型占比。
（二）复习内容1. 数与代数（1）实数的运算、性质及表示方法；（2）方程（组）、不等式（组）的解法；（3）函数的概念、性质及图像；（4）二次函数、反比例函数、指数函数等特殊函数；（5）一元二次方程、一元二次不等式、一元二次方程的应用。
2. 几何（1）三角形、四边形、圆的性质及判定；（2）相似三角形、相似多边形、圆的相似；（3）勾股定理、勾股定理的逆定理；（4）解直角三角形、解斜三角形；（5）平面几何综合题。
3. 统计与概率（1）数据的收集、整理、分析；（2）平均数、中位数、众数、方差、标准差；（3）概率的基本概念、计算方法；（4）概率问题与实际问题。
（三）解题技巧与方法1. 分析题意，明确解题思路；2. 运用所学知识，逐步解答；3. 注意解题规范，提高准确率；4. 培养解题速度，提高应试能力。
（四）课堂练习1. 分组练习，相互讨论；2. 教师巡视指导，解答疑难问题；3. 限时完成，检验学习效果。
（五）总结与反思1. 学生总结复习过程中的收获与不足；2. 教师针对学生的不足，提出改进措施；3. 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂练习及课后作业完成情况；2. 学生解题速度、准确率；3. 学生对各类题型的掌握程度；4. 学生在复习过程中的参与度和积极性。
复习课教学设计初中数学
复习课教学设计初中数学一、教学目标通过本节课的复习，学生应该能够：1.回顾并巩固已学过的数学知识；2.加深对数学概念的理解；3.提高解决数学问题的能力；4.培养学生的数学思维和逻辑推理能力；5.激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：1.复习基础知识，包括小数、分数、整数等；2.加深对数学概念的理解，如数轴、比例、百分数等；3.培养学生解决数学问题的能力，提高思维逻辑。
教学难点：1.巩固应用题目的解题思路和方法；2.培养学生的数学思维和逻辑推理能力；3.激发学生学习数学的兴趣。
三、教学内容及过程1.复习小数和分数的概念和运算（1）通过例题回顾小数的读法和写法；（2）复习小数的加减乘除运算；（3）针对常见错误进行错误集中梳理。
2.复习整数的概念和运算（1）通过数轴复习正数和负数的表示方法；（2）复习整数的加减乘除运算；（3）引导学生思考整数运算的实际应用。
3.回顾比例和百分数的概念及运用（1）通过实例引导学生复习比例的概念；（2）巩固常见的比例关系；（3）结合实际例子引导学生复习百分数的概念及应用。
4.解决实际问题的能力培养（1）通过常见的数学问题，引导学生分析问题和提出解决思路；（2）组织学生分组讨论解决问题的方法；（3）展示解决问题的思路和步骤。
5.小结和评价（1）总结本节课所学的内容；（2）对学生的表现进行评价，肯定优秀学生的努力；（3）鼓励学生继续努力，提出自我学习的计划和目标。
四、教学手段及资源1.教学手段：讲授、演示、练习、讨论、小组合作。
2.教学资源：教科书、课件、小黑板、粉笔。
五、教学评估1.教师根据学生课堂表现及课后作业情况，进行个别评价；2.通过学生小组讨论、展示解题方法等方式，评估学生的思维和问题解决能力；3.通过课堂小结和个别谈话，评估学生对本节课内容的掌握情况以及学习态度的改变。
六、教学反思根据实际教学情况进行教学反思，总结本节课的优点和不足之处，并提出改进措施和下节课的备课准备。
初中毕业班数学总复习教案
初中毕业班数学总复习教案课时：2课时年级：九年级教材：《数学》教学目标：1. 巩固和掌握初中阶段的基本数学知识，包括代数、几何、概率统计等；2. 提高学生的数学思维能力，培养解决问题的能力；3. 帮助学生建立良好的学习习惯和方法，提高学习效率。
教学内容：1. 代数：有理数、整式、分式、方程、不等式、函数等；2. 几何：平面几何、立体几何、几何变换等；3. 概率统计：概率、统计图表、数据分析等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾初中阶段学习的数学知识，激发学生的学习兴趣；2. 强调复习的重要性，帮助学生明确学习目标。
二、代数复习（15分钟）1. 复习有理数、整式、分式的定义和性质；2. 复习方程、不等式、函数的解法及应用；3. 举例讲解代数问题的解题思路和方法。
三、几何复习（15分钟）1. 复习平面几何、立体几何的基本概念和定理；2. 复习几何变换的性质和应用；3. 举例讲解几何问题的解题思路和方法。
四、概率统计复习（5分钟）1. 复习概率的基本概念和计算方法；2. 复习统计图表的绘制和数据分析；3. 举例讲解概率统计问题的解题思路和方法。
第二课时：一、复习总结（5分钟）1. 引导学生总结第一课时复习的内容，巩固知识点；2. 解答学生提出的问题，解决学生的困惑。
二、习题训练（15分钟）1. 布置不同难度的习题，让学生独立完成；2. 引导学生分析习题的解题思路，总结解题方法；3. 点评学生的习题答案，给予指导和鼓励。
三、总结与反思（15分钟）1. 引导学生回顾本节课的复习内容，总结学习收获；2. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验；3. 教师总结复习方法和建议，帮助学生提高学习效率。
教学评价：1. 课后收集学生的习题答案，评估学生的掌握程度；2. 观察学生在课堂上的参与度和思维能力，评估学生的学习效果；3. 定期与学生交流，了解学生的学习需求和问题，调整教学方法。
以上教案旨在帮助学生系统地复习初中阶段的数学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
初三数学中考总复习教案全集
初三数学中考总复习教案全集一、教学内容二、教学目标1. 巩固和深化对数学基础知识的理解和运用，提高学生的数学运算能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 提高学生的逻辑思维能力和空间想象力，为高中阶段数学学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：函数的性质及其图像、几何图形的证明和计算。
教学重点：数的概念及运算、方程与不等式、函数图像、几何图形的基本性质。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、直尺、圆规等。
学具：三角板、圆规、直尺、计算器、草稿纸等。
五、教学过程1. 导入：通过回顾初中数学学习过程中的趣味问题，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 复习数的概念及运算：引导学生回顾有理数、实数的概念，讲解数的运算规则，进行例题讲解和随堂练习。
3. 复习方程与不等式：讲解方程的解法，特别是二次方程和不等式的解法，进行例题讲解和随堂练习。
4. 复习函数及其图像：讲解一次函数、二次函数的性质及图像，进行例题讲解和随堂练习。
5. 复习几何图形与证明：引导学生回顾三角形、四边形的性质，讲解几何图形的证明方法，进行例题讲解和随堂练习。
6. 复习图形的相互关系：讲解图形的相似、全等关系，进行例题讲解和随堂练习。
7. 复习几何图形的计算：讲解面积、体积的计算方法，进行例题讲解和随堂练习。
六、板书设计1. 数的概念及运算：列出有理数、实数的定义，标注重点公式。
2. 方程与不等式：列出各类方程的解法，强调解不等式的方法。
3. 函数及其图像：画出一次函数、二次函数的图像，标注性质。
4. 几何图形与证明：画出三角形、四边形的图形，标注证明方法。
5. 图形的相互关系：列出相似、全等关系的判定方法。
6. 几何图形的计算：列出面积、体积的计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：已知x²5x+6=0，求x的值。
（2）解方程：2x5=3x+1。
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初三数学复习教案初中数学复习课教案
所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
以下是WTT分享给大家的初中数学复习课教案的资料，希望可以帮到你!
初中数学复习课教案一
一定是直角三角形吗
教学目标：
知识与技能
1.掌握直角三角形的判别条，并能进行简单应用;
2.进一步发展数感，增加对勾股数的直观体验，培养从实际问题抽象出数学问题的能力，建立数学模型.
3.会通过边长判断一个三角形是否是直角三角形，并会辨析哪些问题应用哪个结论.
情感态度与价值观
敢于面对数学学习中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功经验，进一步体会数学的应用价值，发展运用数学的信心和能力，初步形成积极参与数学活动的意识.
教学重点
运用身边熟悉的事物，从多种角度发展数感，会通过边长判断一个三角形是否是直角三角形，并会辨析哪些问题应用哪个结论.
教学难点
会辨析哪些问题应用哪个结论.
课前准备
标有单位长度的细绳、三角板、量角器、题篇
教学过程：复习引入：
请学生复述勾股定理;使用勾股定理的前提条是什么?
已知△ABC的两边AB=5，AC=12，则BC=13对吗?
创设问题情景：由课前准备好的一组学生以小品的形式演示教材第9页古埃及造直角的方法.
这样做得到的是一个直角三角形吗?
提出课题：能得到直角三角形吗
讲授新课：
⒈来判断?(用直角三角板检验)
这个三角形的三边分别是多少?(一份视为1)它们之间存在着怎样的关系?
就是说，如果三角形的三边为，，，请猜想在什么条下，以这三边组成的三角形是直角三角形?(当满足较小两边的平方和等于较大边的平方时)
⒉继续尝试：下面的三组数分别是一个三角形的三边长a，b，c：
5，12，13; 6, 8,
10; 8，15，17.
(1)这三组数都满足a2 +b2=c2吗?
(2)分别以每组数为三边长作出三角形，用量角器量一量，它们都是直角三角形吗?
⒊直角三角形判定定理：如果三角形的三边长a，b，c满足a2 +b2=c2 ，那么这个三角形是直角三角形.
满足a2 +b2=c2的三个正整数，称为勾股数.
⒋例1 一个零的形状如左图所示，按规定这个零中
∠A和∠DBC都应为直角.工人师傅量得这个零各边尺寸如右图所示，这个零符合要求吗?
随堂练习：
⒈下列几组数能否作为直角三角形的三边长?说说你的理由.
⑴9，12，15; ⑵15，36，39;
⑶12，35，36; ⑷12，18，22.
⒉已知∆ABC中BC=41, AC=40, AB=9, 则此三角形为_______三角形, ______是最大角.
⒊四边形ABCD中已知AB=3，BC=4，CD=12，DA=13，且
∠ABC=900，求这个四边形的面积.
⒋习题1.3
课堂小结：
⒈直角三角形判定定理：如果三角形的三边长a，b，c满足a2 +b2=c2 ，那么这个三角形是直角三角形.
⒉满足a2 +b2=c2的三个正整数，称为勾股数.勾股数扩大相同倍数后，仍为勾股数.
初中数学复习课教案二
正数和负数
教学目的：
(一)知识点目标：
1.了解正数和负数是怎样产生的。
2.知道什么是正数和负数。
3.理解数0表示的量的意义。
(二)能力训练目标：
1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。
2.会用正、负数表示具有相反意义的量。
(三)情感与价值观要求：
通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。
教学重点：知道什么是正数和负数，理解数0表示的量的意义。
教学难点：理解负数，数0表示的量的意义。
教学方法：师生互动与教师讲解相结合。
教具准备：地图册(中国地形图)。
教学过程：
引入新课：
1.活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、最好?内容：老师说出指令：
向前两步，向后两步;
向前一步，向后三步;
向前两步，向后一步;
向前四步，向后两步。
如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出+2、-2、+1、-3、+2、-1、+4、-2等。
[师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数。
讲授新课：
1.自然数的产生、分数的产生。
2.章头图。
问题见教材。
让学生思考-3~3℃、净胜球数与排名顺序、±0.5、-9的意义。
3、正数、负数的定义：我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数。
根据需要有时在正数前面也加上“十”(正号)表示正数。
举例说明：3、2、0.5、等是正数(也可加上“十”)
-3、-2、-0.5、-
等是负数。
4、数0既不是正，也不是负数，0是正数和负数的分界。
0℃是一个确定的温度，海拔为0的高度是海平面的平均高度，0的意义已不仅表示“没有”。
5、让学生举例说明正、负数在实际中的应用。
展示图片(又见教材P5图1.1-2-3)让学生观察地形图上的标注和记录支出、存入信息的本地某银行的存折，说出你知道的信息。
巩固提高：练习：课本P5练习
课时小结：这节课我们学习了哪些知识?你能说一说吗?
课后作业：课本P7习题1.1的第1、2、4、5题。
活动与探究：在一次数学测验中，某班的平均分为85分，把高于平均分的高出部分记为正数。
(1)美美得95分，应记为多少?
(2)多多被记作一12分，他实际得分是多少?
课后反思
初中数学复习课教案三
正数和负数
教学目的：
(一)知识点目标：
1.了解正数和负数在实际生活中的应用。
2.深刻理解正数和负数是反映客观世界中具有相反意义的理。
3.进一步理解0的特殊意义。
(二)能力训练目标：
1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量。
2.熟练地用正、负数表示具有相反意义的量。
(三)情感与价值观要求：
通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。
教学重点：能用正、负数表示具有相反意义的量。
教学难点：进一步理解负数、数0表示的量的意义。
教学方法：小组合作、师生互动。
教学过程：
创设问题情境，引入新课：分小组派代表，注意数学语言规范。
1.认真想一想，你能用学过的知识解决下列问题吗?
某零的直径在图纸上注明是，单位是毫米，这样标注表示零直径的标准尺寸是毫米，加工要求直径最大可以是毫米，最小可以是毫米。
2.下列说法中正确的( )
A、带有“一”的数是负数;
B、0℃表示没有温度;
C、0既可以看作是正数，也可以看作是负数。
D、0既不是正数，也不是负数。
[师]这节课我们就来继续认识正、负数及它们在生活中的实际意义，特别是数0。
讲授新课：
例1.仔细找一找，找了具有相反意义的量：
甲队胜5场;零下6度;向南走50米;运进粮食40吨;乙队负4场;零上10度;向北走20米;支出1000元;收入3500元。
例2 (1)一个月内，小明的体重增加2千克，小华体重减少1千克，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值;
(2)2001年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是：
美国减少6.4%，德国增长1.3%，法国减少2.4%，
英国减少3.5%，意大利增长0.2%，中国增长7.5%。
写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率。
例3.下列各数中，哪些是正数，哪些是负数?哪些是正整数，哪些是负整数?哪些是正分数(小数)，哪些是负分数(小数)?
例4. 小红从阿地出发向东走了3千米，记作+3千米，接着她又向西走3千米，那么小红距阿地多少千米?
复习巩固：练习：课本P6 练习
课时小结：这节课我们学习了哪些知识?你能说一说吗?
课后作业：课本P7习题1.1 的第3、6、7、8题。
活动与探究：海边的一段堤岸高出海平面12米，附近的一建筑物高出海平面50米，海里一潜水艇在海平面下30米处，现以
海边堤岸为基准，将其记为0米，那么附近建筑物及潜水艇的高度各应表示?
课后反思：。