【精编】部编(统编版)三年级上册语文备课素材《父亲、树林和鸟》词语解释

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部编小学语文三年级上《父亲、树林和鸟》教案(配套课件+练习).pdf

第22课《父亲、树林和鸟》教学设计第一课时教学目标：知识与技能目标：认识“黎、凝、畅、瞬、猎”5个生字，会写“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”13个字。

读准多音字“呢”。

能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。

情感态度与价值观：体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热爱大自然的情感。

教学重点：认识“黎、凝、畅、瞬、猎”5个生字，会写“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”13个字。

读准多音字“呢”。

教学难点：体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情。

教学过程：一、激趣导入：1.板题导入同学们，我们来听一听小鸟的叫声（播放视频）鸟儿是大自然中的精灵，是我们人类的朋友，今天我们来学习一篇和鸟有关的故事——《父亲和鸟》2.板书课题《父亲和鸟》板书课题，齐读。

首先让我们在来认识字词，理解词语。

二、识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）自读课文，画出生字词。

（2）朗读课文，读准字音，划分层次。

（3）一边读一边体会课文佳句。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）lí níng chàng shùn liè黎凝畅瞬猎指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

lí níng chàng shùn liè黎明凝神舒畅瞬间猎人（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）出示认读生字组词。

（课件出示）二、生字书写出示生字：指导写字：（1）师范写，重点指导“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”并讲述，组词、造句、指导：（2）出示生字：朝cháo书写指导：上边的“十”要窄小，下边的“十”宽大，两个横都稍向右上拉。

部编版语文三年级上册父亲、树林和鸟说课稿【精选3篇】

部编版语文三年级上册父亲、树林和鸟说课稿【精选3篇】【部编版语文三年级上册父亲、树林和鸟说课稿第1篇】一、说教材本册教材在选文方面，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。

《父亲、树林和鸟》是第七单元的一篇精读课文。

本单元教材围绕“环保”这一主题，深刻揭示了人与动物、人与自然之间的相融相依之情。

《父亲、树林和鸟》则通过父亲和我的对话，让学生体会父亲爱鸟知鸟，渗透护鸟爱鸟的思想教育。

这篇课文主要训练学生抓住重点句段，理解课文所表达思想感情的能力，激发对大自然的热爱之情，这样的训练对学以后的学习有举足轻重的作用。

也是《义务教育语文课程标准》中段的阅读教学要求“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的具体体现。

二、说学情三年级学生是从低年级到高年级的过渡，学生已经有了一定的学习能力和较丰富的语言积累，但是感受语言的能力并不强，针对学生特点，在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。

学生的采用自读自悟、合作探究进行学习。

三、说目标基于以上认识，根据教材特点，结合学生的学习能力和刚步入中段的心理特点，我将这篇课文分两课时完成，我说的是第二课时。

1.复习巩固生字词语，利用工具书、联系上下文及情境表演等方法理解“茫然、惊愕”等词语的意思并说话。

2.通过分角色、自由读、赛读等形式的朗读，抓住关键词句，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲知鸟爱鸟，热爱大自然的情感。

3.抓住最后一个自然段，通过不断阅读，品析“我”的心理变化。

体会我护鸟的心愿，倡议大家爱鸟护鸟。

依据本单元理解重点句子，体会所表达情感的训练重点，及学生已具有的学习能力，确定本课重点定为：引导朗读抓住关键词句，联系上下文，体会父亲知鸟爱鸟的感情。

根据《义务教育语文新课程标准中》对中段阅读教学的要求及三年级学生本身所具有的特点，确定难点为：在朗读过程中抓住最后一个自然段，体会“我”的心里变化。

体会我护鸟的心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。

三年级上册语文人教版第23课父亲,树林和鸟课堂笔记

三年级上册语文人教版第23课父亲,树林和鸟课堂笔记以下是三年级上册语文人教版第23 课《父亲、树林和鸟》的课堂笔记：一、课文主题本文通过写“我”和父亲在树林里的对话，表现了父亲对鸟儿的熟悉和热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。

二、词语积累黎明：天快要亮或刚亮的时候。

凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。

舒畅：开朗愉快；舒服痛快。

一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。

三、课文解析第一部分（1-3 自然段）：写父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

（1）“幽深的雾蒙蒙的树林”说明树林里很安静，没有鸟的动静。

（2）“上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻”说明父亲望得仔细，闻得认真，也说明父亲对树林和鸟非常熟悉。

第二部分（4-20 自然段）：写父亲和“我”在树林边看到了鸟，听到了鸟叫。

（1）父亲通过看叶子的动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，可见父亲对鸟非常熟悉。

（2）父亲说鸟要唱歌了，鸟真的唱了起来，说明父亲的判断是正确的，他对鸟的习性十分了解。

第三部分（21-23 自然段）：写父亲对“我”说的话，表达了他对鸟儿的喜爱之情。

（1）父亲告诉“我”鸟在黎明时最容易被猎人打中，因为此时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重。

（2）父亲通过多年的观察，积累了丰富的经验，他能从鸟儿的活动中看出很多道理。

（3）父亲教育“我”要爱护鸟儿，因为它们是人类的朋友。

四、课后练习默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？因为父亲非常熟悉鸟儿的习性，知道鸟儿什么时候唱歌，什么时候容易受伤，如果父亲是猎人，那么鸟儿就会受到伤害。

父亲不是猎人，而是一个爱鸟、护鸟的人，“我”为有这样的父亲感到高兴。

你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。

（1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

（2）父亲对鸟的习性十分了解。

（3）父亲很善于观察。

（4）父亲热爱自然。

同意。

因为文章中提到父亲站在树林边，通过看叶子的动静、闻气味就能知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，这些都说明父亲对鸟的习性十分了解。

小学语文三年级上册《父亲、树林和鸟》完整教学课件

课文解读
朗诵第2-3段，摸索这一段告知了我们什么内容？
童年时，一个春天的清晨，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
交代了时间、地点、人物； “幽深的”写出了树林的茂盛；“雾蒙蒙的”表现出树林能见度很低。在这样的情形下，父亲凭借“望”和“闻”就可以准备的判定出林中是否有鸟，表
这一段写父亲的神态，表现出父亲生怕打扰林中的鸟儿；同时通过对鸟儿活动的细致描写，反应出父亲对鸟儿的认知程度之深、对鸟儿视察的
仔细，以及对鸟儿的习性掌控的也是非常清楚的。
课文解读
朗诵第15-21段，摸索两个问题：①“这是树林和鸟最快乐的时刻”中“这”指的是什么？②为何鸟儿最快乐的时候却容易被猎人打中?
吸
生字学习
拼音：xī 结构：左右结构组词：吸取、呼吸、吸管造句：我们要早起才能呼吸到新鲜的空气。
猎
生字学习
拼音：liè 结构：左右结构组词：猎人、打猎、涉猎造句：他学识渊博，各方面均有涉猎。
翅
生字学习
拼音：chì 结构：半包围结构组词：翅膀、翅羽、展翅高飞造句：鸟儿的翅膀受伤了，飞不起来了。
了解；从父亲判定树林里有许多鸟的语段可知父亲善于视察；父亲爱好树林和鸟正是父亲酷爱自然的表现；文章结尾指出父亲不是猎人。
人教部编版语文三年级上册第22课我们都要学会保护动物、酷爱自然、珍爱生命
反义词
清晨 —— 傍晚惊愕 —— 平静湿润 —— 干燥快乐 —— 伤心沉重 —— 轻快凝神静气—— 心神不定
整体感知
通读课文，说说看课文讲了一件什么事？
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与酷爱；这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与和谐。

统编版小学语文三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》

童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
问题：“望了又望”“闻了又闻”是什么描写？说明了什么？
是对父亲的动作描写,说明父亲望得仔细，闻得认真，也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。
父亲发现了什么？
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
一（片）树林一（根）树枝一（声）鸟叫
2 根据课文内容填空
本文通过回忆一件发生在春天的黎明的事，表现了父亲对__鸟__儿____的喜爱以及对大自然的热爱之情，告诉我们要学会与__动__物__和谐相处。
小资料保护鸟类的标语口号
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。保护鸟类பைடு நூலகம்维护生态平衡。同在蓝天下，人鸟共家园。爱鸟护鸟是人类的美德。关爱生灵，保护鸟类。真正爱小鸟，就不要剥夺它的自由！
抖（抖动）
猎（猎人）
科（科学）
猪（养猪）
2 近义词，连一连
抖动
舒服
舒畅
惊讶
惊愕
颤抖
22.父亲、树林和鸟
第2课时
统编版语文三年级（上）
本课目标
1.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 2.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
2.为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？
因为父亲非常熟悉鸟的习性，甚至知道鸟在什么时候最容易被打中，如果他是猎人的话，小鸟们的生命就会有危险，所以“我”很高兴父亲不是猎人，由此可见，父子俩都是爱鸟、护鸟的人。

部编版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》精品课件【推荐】

➢ “有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。”
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。”
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。”
“鸟要准备歌唱了。” ……
小结：从课文的第3、6、8、10、13、14、 15、16、17、18、20自然段，都能感受到父亲对森林和鸟的喜爱。
滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河发源于山西省五台山东北泰戏山，，穿过太行山东流入华北平原，在献县县城附近和滏阳河汇合为子牙河。长587 千米，流域面积2.73 万平方千米。
牛汉(1923 ～ 2013)，原名史承汉，后改为史成汉。生于山西省一个穷苦的农民家庭。当代作家、诗人。《悼念一棵枫树》获文学创作奖；《温泉》获全国优秀新诗集奖。主要作品：诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》，散文集《萤火集》等。
第1课时
23 父亲、树林和鸟
第1课时
第2课时
字词识记
读一读
lí
黎明滹沱河朝向幽深雾蒙蒙
nínɡ
鼻子凝神兀立总是焐热抖动
chànɡ
shùn
露水湿气喙舒畅呼吸一瞬间
liè
猎人惊愕翅膀沉重
瞬黎
畅
凝
猎
写一写
朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重
观察字形、结构及笔画，看看哪些字容易写错。
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的
理由。
◇父亲一生最喜欢树林和鸟。
◇父亲对鸟的习性十分了解。
◇父亲很善于观察。 ◇父亲热爱自然。
点击回顾
◇父亲曾经是个猎人。
读句子，说说加点的部分给你什么感受，然
后选择一句抄下来。

三年级上册第23课父亲树林和鸟笔记

三年级上册第23课父亲树林和鸟笔记
三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》是一篇描写父亲与孩子一起观察树林中鸟儿的课文。

以下是该课的笔记：
1.故事人物：父亲和孩子。

2.故事地点：树林。

3.故事主题：父亲教育孩子关爱自然、保护鸟类。

课文通过孩子与父亲的对话，展现了父亲对鸟类的熟悉和热爱。

父亲告诉孩子树林中有许多鸟，并教育孩子在观察鸟时不要打扰它们。

孩子在这个过程中逐渐认识到父亲的知鸟爱鸟之心，也对自己产生了保护鸟类的意识。

重点词语：
1.幽深的雾蒙蒙的树林：形容树林中雾气浓郁、神秘幽静的景象。

2.茫然、惊愕、高兴：孩子在听到父亲关于鸟的信息时，情感的变化，从最初的茫然，到惊愕，最后因为父亲爱鸟而感到高兴。

通过这篇课文，我们可以学到：
1.观察事物时，要留心细节，如父亲在树林中仔细观察鸟的行为。

2.在描写事物时，适当表达自己的感受，如课文中所描述的孩子在观察鸟时的情感变化。

3.关爱自然，保护鸟类，树立环保意识。

总结：三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》是一篇寓教于乐的课文，通过父亲与孩子的互动，让我们认识到保护自然、关爱鸟类的重要性。

统编版语文三年级上册父亲、树林和鸟

23 父亲、树林和鸟
第一课时
收拾行囊准备出发
行囊字词大通关词语我会认
lí
黎明
nínɡ
凝神静气
chànɡ
舒畅
shùn
一瞬间
liè
猎人
生字我会写
点击生字观看生字视频
朝雾蒙鼻抖露
湿吸猎翅膀重
wù
书写指导
雨字头要写得宽扁，四点方向基本一致。“务”的撇和捺写得舒展。
bí
“自”与“田”要写得宽扁，“田”比“自” 稍宽。“丌”的长横最长，竖撇与短竖落笔在同一水平线，使整个字重心稳定。
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。 ◎父亲对鸟的习性十分了解。 ◎父亲很善于观察。 ◎父亲热爱自然。 ◎父亲曾经是个猎人。
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
时间久程度深
◎父亲对鸟的习性十分了解。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。
父亲对鸟的习性十分熟悉。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
我真高兴，父亲不是猎人。
作者为什么这么说？
因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么树林中的鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟儿却不伤害鸟儿，而是那么喜爱鸟儿，因此“我”真高兴，并为父亲感到骄傲。
默读课文，一边读一边勾画出你认为能说明父亲很喜欢鸟，了解树林和鸟的语句。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上
这是一朦个胧怎样的场景？
下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
幽父静亲、如模何糊观不察清？
“林子里有不少鸟。” 父亲喃~~~喃~~着~~~。~~~~~~~~~~~~~

部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》精美教学课件

树林里有很多鸟
重难点解析
这是树林和鸟最快活的时刻。
每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
什么时刻？
鸟儿们在做什么？
鸟真的唱了起来。
鸟儿们要干什么？
黎明
鸟要准备唱歌了。
重难点解析
鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，也最容易被猎
人打中。
为什么这时小鸟也最容易被猎人打中呢？
危险
黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重。
（）
喜爱快乐惊讶
课堂演练
2.按要求完成句子。我茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我我来到了像画一样美丽的大草原。
3.父亲上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟”父亲怎么知道林子里有不少鸟？
没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
重难点解析
重难点2
你从哪里感受到了 “父亲”很了解鸟？仔细阅读7-19自然段，找出答案吧！
重难点解析
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
看叶知鸟
闻鸟有味
看那里，没有风，叶子为什树林里过夜的鸟总是一群，羽毛
么在动？
焐得热腾腾的。
？
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。父亲是对的！
因为父亲爱鸟，积累了许多经验，了解鸟的方方面面。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上
● ● ● ● ●●
上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“幽深的”写出了树林的茂密。 “雾蒙蒙的”表现出树林能见度很低。在这样的情况下，父亲凭借“望”和“闻”仍能够准确地判断出林中有鸟，表现了他超于常人的观察能力和丰富的经验。

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《父亲、树林和鸟》词语解释
【滹沱河】
滹(hū)沱河，当地人俗称浮滔河，发源于山西省繁峙县泰戏山一带，东流至河北省臧桥与子
牙河另一支流相汇流入。滹沱河全长 605公里，流域面积25168平方公里。
【喃喃】
象声词，连续不断地小声唠叨的声音，如“喃喃自语”。
【兀立】
即直立。
【羽翎】
鸟翼。