小学音乐《大雨和小雨》教案
小班音乐《大雨和小雨》教案与反思
小班音乐《大雨和小雨》教案与反思小班音乐《大雨和小雨》教案与反思（通用5篇）《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。
下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的小班音乐《大雨和小雨》教案与反思，希望对大家有所帮助。
小班音乐《大雨和小雨》教案与反思篇1活动设计背景本班幼儿虽然对雨很熟悉，但没有真正认真的观察和了解过大雨和小雨，我设计的这次音乐教学活动，先让幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。
为学歌曲作基础，最后在游戏版块中熟悉歌曲的旋律。
活动目标1、在倾听中分辨出大雨和小雨的不同。
2、让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。
3、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。
教学重点、难点重点：让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。
难点：熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。
活动准备雨的声音和图片。
活动过程一、带入声音，使幼儿产生兴趣1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。
(出示小雨图片)三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
2、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。
3、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。
现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)4、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)四、大雨和小雨1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。
西南师大版音乐二年级下册《大雨和小雨》教案
《大雨和小雨》教案教材分析：音乐《大雨小雨》旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标：1、感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。
2、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。
3、喜欢参加节奏乐活动，体验节奏乐活动的乐趣。
教学重点：感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。
教学难点：能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。
教学准备：1、事先带领学生观察下大雨和小雨的情境，积累了一些相关经验。
2、自制课件《大雨和小雨》、每人一个铃鼓。
活动过程：一、“猜声音”，引出大雨和小雨的主题设计意图：这一环节主要是引导学生说出大雨声和小雨声的声音大小不一样。
提问：1、听这是什么声音？2、两种声音有什么不一样？二、学生欣赏并表现《大雨和小雨》设计意图：通过听赏教师演唱《大雨和小雨》，进一步让学生了解大雨小雨音色上的不同，结合肢体动作表现出来大雨小雨的节奏，体验边唱边演的乐趣。
1、教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起学生对歌曲的兴趣。
提问：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音，边唱边配上动作。
3、教师再次清唱歌曲，学生用动作表现下大雨、小雨的节奏。
三、运用身体乐器，表现大雨和小雨的不同设计意图：本环节重点指导学生用自己的方法来给歌曲伴奏。
如：拍手、拍腿、跺脚等，下大雨时的动作要大声音也要大，下小雨时的动作要小声音也要小。
为使用乐器做准备。
1、刚才老师用什么方法给歌曲伴奏？2、小朋友还有什么方法给歌曲伴奏？3、怎样用身体动作表示下大雨的样子？4、怎样用身体动作表示下小雨的样子？四、教师出示铃鼓，让学生回忆并模仿其音色。
1、小朋友看，这是什么？2、你们知道怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？3、小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？学生尝试4、小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？学生尝试5、小结：哦，原来我们把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了嘀嗒嘀嗒，（教师示范，学生仔细看仔细听）。
一年级音乐第一课时《大雨和小雨》教案
一年级音乐第一课时《大雨和小雨》教案教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。
教学目标：1 、能寻找并模仿生活中的声音；2 、能模仿几种声音；3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学重点：会唱歌曲教学难点：使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的'录音带或CD；3 、琴教学过程：一、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）2、听音乐，听到了什麽声音？我们仿佛到了什么地方？听到了什么声音？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
）说一说你听到的声音，你能模仿你喜欢的声音吗？你还会模仿那些声音？你来模仿，让同学们来猜好吗？二、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体课件：有关整个下雨过程。
）师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉2、由教师范唱或听录音。
生随音乐打节奏并模唱。
3师唱红字，生唱黑字。
4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，控制音量演唱歌曲。
5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果）。
6、随琴唱一唱谱子。
三、听听我创造的声音1、师：雨后的空气真清新，我们做游戏吧。
师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。
能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。
《大雨小雨》教案
《大雨小雨》教案 《大雨小雨》教案1 活动目标： 1、进一步熟悉歌曲，能用强弱不同的力度演唱。 2、大胆尝试用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。 3、积极参与音乐活动，体验游戏的快乐。 4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 5、培养幼儿的尝试精神。 活动过程： 导入：小朋友们，今天天气真好呀，让我们一起边听音乐边散步吧!
幼儿随音乐入室。(播放雷声)快下雨了，小朋友们，我们快进屋找个小椅子坐下吧。
1、小朋友们都见过下雨吗?大雨是什么样子的?(哗啦哗啦)哪个小朋友愿意来用动作把大雨表现出来?(幼儿用手做下大雨的动作) 2、小雨又是怎样的呢?(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗?谁来表现一下小雨?(幼儿用手做下小雨的动作)
3、教师带领幼儿练习演唱，并请幼儿用动作进行表现。 4、教师带领幼儿练习演唱，请幼儿用声音进行表现。 5、用乐器表现大雨和小雨。铃鼓可以代表什么声音(下大雨)?
响板可以代表什么声音(下小雨)?小朋友真棒，不但学会了大雨和小雨的动作，还学会用乐器演奏了呢。你们听(音乐响起)小鸟又开始唱歌了，雨停了，我们再到外面玩一会儿吧!
活动反思： 本次活动，我用一条主线串联起来，从开始随音乐进入教室，然后散步，听到雷声后坐下来进行活动，到游戏结束时，播放音乐，雨停了，再到外面玩一会儿。活动过程中，我让幼儿用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨，体会到音乐活动的快乐。活动中，小朋友表现得特别棒，不但进一步学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。
不足之处： 1、每个环节之前要给幼儿明确要求，并多次强调。 2、对于小班的孩子，本次音乐活动目标制定的有些多。 《大雨小雨》教案2 活动目标： 1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。 2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。 3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。 活动准备： 歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、教材图片（大雨、小雨）、小纱巾。
山教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教案
《大雨和小雨》教案设计教材版本山东教育出版社教学年级一年级上册课题《大雨和小雨》教案设计教学内容1、寻找生活中的声音。
2、学习歌曲《大雨和小雨》。
3、听听我创造的声音。
教材分析1、寻找生活中的声音教材中分别列举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲《大雨和小雨》。
这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，要引导学生仔细“倾听”更多的声音，为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。
歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有4个小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。
歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标1、能寻找并模仿生活中的声音2、能创造几种声音3、学唱歌曲《大雨和小雨》教学要求1、感受并模仿自然界和生活中的声音；2、能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3、会唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学策略1、创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。
2、引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。
教学教具1、节奏卡片2、从生活中采集的各种声音的录音带；3、卡通图片4、串铃、沙锤板书设计大雨和小雨节奏卡片歌词卡片视唱卡片教学过程一、组织教学：（2分钟）学生听有关大自然声音的音乐走进教室。
设计说明：（有关大自然中声音的录音带，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）二、寻找生活中的声音：（6分钟）1、教师用猜谜语的方式，引出耳朵。
（1）谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
小班音乐活动大雨与小雨教案（精选11篇）
小班音乐活动大雨与小雨教案小班音乐活动大雨与小雨教案（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小班音乐活动大雨与小雨教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班音乐活动大雨与小雨教案篇1活动目标：1、熟悉歌曲旋律，会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。
2、会用自己喜欢的方式（语言、动作或歌声等）表现对强弱力度的理解。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：歌曲录音、相关ppt，各种自制乐器，幼儿有观察和聆听过大雨和小雨的情形及声音。
活动过程：一、自然导入，复习歌曲《太阳喜欢》。
今天的天气真正好，太阳公公咪咪笑，小朋友们拍手唱。
我们来唱一首什么歌？《太阳喜欢》二、欣赏歌曲旋律，感受强弱不同。
1、这首太阳的歌曲真好听，我们的雨朋友也不甘示弱了！让我们一起来听一首雨的歌吧！仔细听，里面还藏有一个小秘密呢？2、教师弹奏钢琴，请幼儿仔细倾听。
3、提问：你从这段旋律中找到雨朋友了吗？里面藏了一个什么秘密呢？（大雨和小雨）什么时候是大雨？什么时候是小雨？（声音响的是大雨，声音轻的是小雨）三、欣赏ppt，进一步感受大雨和小雨的不同。
1、让我们来看一看你们找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？2、请幼儿欣赏ppt，进一步感知大雨和小雨的强弱不同。
3、提问：大雨和小雨有什么不一样？（引导幼儿结合自己的实际生活经验，大胆表述）四、多种方式表达强弱力度1、动作表现（1）大雨和小雨有那么多不一样的地方，那我们能不能用动作也来表现大雨和小雨呢？（2）鼓励引导幼儿大胆用动作表现出自己对大雨和小雨的不同感受。
（3）请个别幼儿在集体面前交流。
（4）幼儿随音乐做动作。
2、乐器表现小乐器也想来和大雨小雨做朋友。
大雨和小雨音乐教案
大雨和小雨音乐教案一、教学目标1.了解大雨和小雨的音乐特点；2.能够分辨大雨和小雨的音乐节奏和旋律；3.能够模仿大雨和小雨的音乐节奏和旋律；4.能够创作自己的大雨和小雨音乐。
二、教学内容1.大雨和小雨的音乐特点；2.大雨和小雨的音乐节奏和旋律；3.大雨和小雨音乐的模仿和创作。
三、教学过程1. 导入环节教师播放一段大雨和小雨的音乐，让学生听一遍，然后让学生说出自己听到的音乐特点。
2. 学习环节（1）大雨和小雨的音乐特点教师让学生听一遍大雨和小雨的音乐，然后让学生说出自己听到的音乐特点。
教师可以引导学生说出以下特点：•大雨的音乐特点：快速、有力、有节奏感、高亢、激情；•小雨的音乐特点：缓慢、轻柔、柔和、低沉、舒缓。
（2）大雨和小雨的音乐节奏和旋律教师可以播放一段大雨和小雨的音乐，让学生跟着节奏拍手或者跳舞。
然后教师可以让学生说出自己听到的节奏和旋律。
（3）大雨和小雨音乐的模仿和创作教师可以让学生模仿大雨和小雨的音乐节奏和旋律，然后让学生自己创作自己的大雨和小雨音乐。
3. 总结环节教师可以让学生表演自己创作的大雨和小雨音乐，然后让学生说出自己学到的知识和体会。
四、教学评价教师可以通过观察学生的表现和听取学生的表述来评价学生的学习情况。
教师可以根据学生的表现给予不同的评价，例如：优秀、良好、一般、需要加强等。
五、教学反思本次教学中，教师通过让学生听大雨和小雨的音乐，让学生了解大雨和小雨的音乐特点，并且让学生模仿和创作自己的大雨和小雨音乐。
通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握大雨和小雨的音乐特点，同时也可以培养学生的音乐创作能力。
但是，本次教学中，教师没有给学生提供足够的音乐素材，这可能会影响学生的创作能力。
因此，教师在今后的教学中，应该提供更多的音乐素材，以便学生更好地进行创作。
小班音乐教案《大雨和小雨》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐游戏的基本规则，体验音乐带来的快乐。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强幼儿的团队合作意识。
二、教学内容：1. 歌曲《大雨和小雨》：让幼儿学会歌曲，并能跟着音乐一起唱。
2. 音乐游戏《大雨和小雨》：让幼儿能够根据音乐的节奏，做出相应的动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《大雨和小雨》，并能参与音乐游戏。
2. 教学难点：让幼儿能够根据音乐的节奏，做出相应的动作。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《大雨和小雨》的歌词，音乐CD，雨滴和小雨的道具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿听一首轻松愉快的歌曲，如《小星星》。
让幼儿跟着音乐一起唱，感受音乐的快乐。
2. 教学歌曲《大雨和小雨》（5分钟）：a. 向幼儿介绍歌曲的名字和歌词内容。
b. 教幼儿唱歌曲，重点讲解歌词中的大雨和小雨的象征意义。
c. 让幼儿跟着音乐一起唱，感受音乐的节奏。
3. 音乐游戏《大雨和小雨》（5分钟）：a. 向幼儿讲解游戏规则：当听到“大雨”时，幼儿要用手拍打身体；当听到“小雨”时，幼儿要轻轻拍打身体。
b. 让幼儿根据音乐的节奏，做出相应的动作。
c. 教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
4. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈自己在游戏中的感受，教师给予总结和鼓励。
5. 课后作业：让幼儿回家后，跟家长一起唱歌曲《大雨和小雨》，并分享音乐游戏的乐趣。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂表现和作业完成情况，评价幼儿对歌曲《大雨和小雨》及音乐游戏的理解和掌握程度。
2. 技能评价：通过观察幼儿在音乐游戏中的表现，评价幼儿的节奏感和音乐表现力。
3. 情感评价：通过幼儿在课堂上的参与程度和与家长的交流，评价幼儿对音乐的热爱和团队合作意识的培养。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行音乐创作，让幼儿尝试自己编写关于天气的歌曲。
小班音乐教案《大雨和小雨》
1. 认知目标：让幼儿能够理解歌词的含义，了解大雨和小雨的声音特点。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，让幼儿能够用动作表现大雨和小雨的声音。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在音乐活动中感受到快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会大雨和小雨的节奏，能够用动作表现出来。
难点：让幼儿理解歌词的含义，能够大雨和小雨的声音特点。
三、教学准备：1. 教具准备：雨滴手偶两个，大雨和小雨的音频。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师播放大雨和小雨的音频，让幼儿听一听，说一说大雨和小雨的声音特点。
2. 教学部分：教师带领幼儿学习歌词，让幼儿理解歌词的含义。
教师示范大雨和小雨的动作，让幼儿跟随教师一起做动作。
教师发放雨滴手偶，让幼儿用手偶表现大雨和小雨的声音和动作。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行大雨和小雨的音乐游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的内容。
五、教学评价：教师通过观察幼儿在教学活动中的表现，评价幼儿对大雨和小雨的认知、节奏感和情感态度。
教师还可以通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对音乐的兴趣和表现。
1. 学习歌曲《大雨和小雨》的旋律。
2. 理解歌曲中大雨和小雨的象征意义。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
七、教学步骤：1. 复习歌词：教师带领幼儿一起唱《大雨和小雨》，让幼儿熟悉歌词和旋律。
2. 学习歌曲：教师教唱歌曲，让幼儿跟唱，注意纠正幼儿的音准和节奏。
3. 讲解歌曲意义：教师解释歌曲中大雨和小雨的象征意义，让幼儿理解歌词的含义。
4. 音乐活动：教师组织幼儿进行雨中舞蹈，让幼儿在舞蹈中感受音乐的节奏和旋律。
5. 总结：教师引导幼儿分享在音乐活动中的感受，总结大雨和小雨的特点。
八、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与音乐活动。
2. 使用直观教具，如雨滴手偶，帮助幼儿形象地理解歌曲内容。
3. 创设轻松愉快的教学氛围，让幼儿在游戏中学习音乐。
小班音乐《大雨和小雨》教案与反思
小班音乐《大雨和小雨》教案与反思今天，我们小班的音乐课上，老师教了我们一首非常有趣的歌曲——《大雨和小雨》。
这首歌曲的旋律轻快，歌词简单易懂，让我们忍不住跟着节奏一起唱起来。
老师向我们介绍了这首歌曲的主题：大雨和小雨。
大雨是指那种瓢泼大雨，小雨则是指那种细雨蒙蒙。
这两种不同的雨，代表了人生中的不同经历和情感。
有时候，我们会遇到瓢泼大雨般的挫折和困难，让我们感到无助和沮丧；有时候，我们又会遇到细雨蒙蒙般的温馨和感动，让我们感到幸福和满足。
老师带领我们一起学习这首歌的歌词。
歌词中有很多生动的形象描写，比如“大雨哗哗地下着”，“小雨细细地下着”，“大雨淋湿了我”，“小雨滋润了我”。
这些形象描写让我们仿佛置身于那个场景之中，感受到了大雨和小雨的不同之处。
在学习完歌词之后，老师让我们自己尝试唱一遍这首歌。
虽然有些同学唱得不是很好听，但是大家都很认真地练习着。
我们一起合唱了这首歌，整个教室里充满了欢声笑语。
通过这节音乐课，我深刻地认识到了人生中的不同经历和情感就像大雨和小雨一样，有时会让我们感到疲惫和无助，但也有时会给我们带来温暖和力量。
我相信只要我们勇敢地面对生活中的挑战和困难，就一定能够度过这些难关，迎来更加美好的明天。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐《大雨和小雨》教案
《小学音乐《大雨和小雨》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
《大雨和小雨》
教学目标：
1、体验、模仿、欣赏、演唱、表演、创造等多样化的音乐活动，引导学生体会“力度”这一音乐元素的含义以及在音乐表现中的作用;
2、记忆几种常用的力度记号并能较准确地加以表达;
3、能够体现力度变化，完整自信有感情地演唱歌曲《大雨和小雨》
教学重点与难点：
1、体会“力度”的含义及在音乐表现中的作用;
2、通过多种活动表现“音乐中的强与弱”，加深对力度记号的认识和记忆。
教学准备：
课件、U盘、打击乐器
教学时间：一课时
教学过程：
一、准备活动：律动《小雨沙沙》(加入跺脚和拍手的动作)
二、游戏：“超级模仿秀”
1、“绝对模仿”，教师用手拍击强弱不同的短小节奏动机，学生模仿。
(师)：同学们，我听说你们特别喜欢做游戏，今天这节课老师就和大家做个游戏，游戏的名称叫“超级模仿秀”。
首先让我们进入第一环节——“绝对模仿”!这个环节的规则是老师怎么做你们就怎么做，准备好了吗?
2、“回声模仿”，教师分别用拍手、跺脚和拍桌子等动作打出强弱不同的节奏动机，学生用相同方式做出力度相反的模仿。
第一阶段：节奏相对模仿
你们的表现非常出色，这样我们就顺利地进入到下一个环节——
“相对模仿”!这次的规则是当老师拍击的声音大时你们就小，反过来当老师声音小时你们就大，有信心完成吗?
第二阶段：
意境变化相对模仿，课件展示内容，提出要求。
3,、接下来我们来一个挑战高难度，不知道大家有没有信心?
师：高难度挑战什么呢?就是——歌曲旋律模仿。
(课件展示《山谷回声真好听》)
三、认识常用的力度记号
1、播放海顿的《第九十四交响曲》(课件展示)
(师)：同学们，在前面的游戏中我们拍击的节奏声音有大有小，在音乐中，声音的大小要用“强”和“弱”来表示。
而强和弱又有着各自不同的程度，我们现在来听一个声音片段，听完后说说你从中发现了什么?
(师)：同学们说得非常好!音乐中的强弱有着各自不同的程度，为了比较准确地记录和传达强与弱的细微变化，人们发明了“力度记号”。
2、了解常用力度记号
常用的力度记号有下面几种：(课件展示)
pp p mp mf f ff
很弱弱中弱中强强很强
(师)：同学们注意到没有，这些记号是有规律的，什么规律?
(生)：有弱有强。
综述：强音都有f 弱音都有p
在音乐中力度记号有很多种，就像前面的这些，今天我们只要能够哪些是强音记号，哪些是弱音记号就行。
请学生说说，你生活中对声音强弱的体验。
3、用大鼓、小鼓、沙锤等打击乐器(随机指定个别同学)和拍手(其余同学)合作表现一些节奏型的力度。
(课件出示)
(师)：我们一起来表现一下这些力度记号好吗?
四、读谱唱歌《大雨和小雨》
(师)：下面的环节老师要给你们增加点难度，请你们用自己的演唱来表现音乐中的强与弱，有信心完成吗?
1、聆听歌曲《大雨和小雨》;学生边听边看教材25页谱例，感受力度的变化，说出所使用的力度记号，标注出力度对比最强烈的乐句;
先用课件把“大雨”“小雨”的内容提出来(对比强弱);
2、边击拍节奏边念歌词(一至两遍);
3、跟音乐模唱歌曲(一至两遍)
4、师生接唱歌曲(分角色：“大雨”、“小雨”)
5、学生分两组按角色演唱歌曲(“大雨”、“小雨”)
五、表演与创造
1、师生合作为歌曲设计表演动作
(师)：前面我们学会了歌曲《大雨和小雨》，你们能用动作来表现“大雨”和“小雨”的形象吗?
2、打击乐器参与歌曲表演。
师)：有一种打击乐器用来表现雨声最恰当不过了。
它的名字叫沙锤，你们想想怎样用沙锤来表现“大雨”和“小雨”这两种强弱不同的形象呢?
学生讨论探索沙锤的演奏方法以及伴奏时所采用的节奏型，教师归纳后带领部分学生用沙锤伴奏，其余同学用肢体动作进行歌表演。
3、我们能不能用这首歌的曲调，自己创编一首歌曲，来表现力度的变化呢?(大河和小河、大风和小风、大鼓和小鼓……)
4、交流后课件《大鼓和小鼓》(鼓励学生自己套曲演唱)
六、课堂小结
(师)：同学们，通过这节课的学习，你们一定有很多收获吧。
“力度”是音乐中一个非常重要、必不可少的元素，它丰富了音乐的表现力。
其实“力度”在音乐以外也有着很重要的作用。
比如朗读课文有了力度变化就更生动;踢足球、打篮球、打乒乓球等等很多体育项目都要讲究力度的控制，还有许许多多行业都有“力度”的运用。
看来“力度”和我们真是息息相关啊。
希望同学们能够记住“力度”这个好朋友。
小学音乐《大雨和小雨》教案这篇文章共5880字。