初中九年级物理教案- 热量与热值-优质课比赛一等奖
沪粤版九年级上册物理教案-热量与热值
12.2热量和热值一、教学目的：1、了解热量的概念。
2、知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。
3、了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量。
4、会根据实际需要选择燃料。
二、教学重点和难点：1、热量的概念。
2、探究水的吸热与质量、温度变化的关系。
三、教学过程：（一）、物理学中，把在热传递过程中物体内能改变的多少叫做热量。
教师要引导学生明确，热量是为了描述和量度热传递过程中内能的变化而引入的,热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。
一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多；反之，物体的温度低，也不能说它含有的热量少。
如果没有发生热传递，即它的内能没有改变，就谈不上热量。
在热传递过程中，高温物体内能减少，放出热量，低温物体内能增加，吸收热量。
（二）．燃料的热值方法1、观察课本上的“几种燃料的热值”表格，说明不同的燃料，即使质量相同，完全燃烧放出的热量也是不同的，这个特性可以用热值表示，并给出定义和单位，并结合简单的例题会计算有关热值的习题．例题：把5kg40℃的水烧开，需要完全燃烧多少kg的干木柴？（已知干木柴的燃烧值为1.2×107J/kg，外界为标准大气压，并且燃料完全燃烧放出的热量全部被水吸收）分析：利用吸热公式Q吸=cm(t-t0)可以算出将水烧开要吸收多少热量，解题时应注意在标准大气压下，水的沸点是100℃，即水烧开时的温度为100℃，再利用燃料的燃烧值求干木柴的质量．解答：Q吸=cm(t-t0)=4.2×103J/(kg·℃)×5kg×(100℃-40℃)=1.26×106J因为Q吸=Q放=1.26×106J所以干木柴质量（三）．有效利用燃料教师分析实际取暖的有关问题，使学生认识到燃料很难完全燃烧，而且放出的内能不能被完全利用，有效利用的只是其中一部分，把有效利用的热量与理想情况下放出的热量的比值称为炉子的效率，可以画出比例图，学生分析并理解炉子的效率是哪些部分之比．对于提高炉子的效率和燃料的利用率可以由学生阅读资料，分组讨论得出．提高燃料利用率也是由学生阅读资料，教师可以提供一些有关的课外资料，主题是提高燃料的利用率，形成学生可持续发展的观念．（四）、小节（五）、作业四、教学后记：。
热量与热值 教案 沪粤版九年级物理教案 初中物理教案
12.2 热量与热值1.了解热量的概念,知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少.2.知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比,升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比.3.了解热值的概念,会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量.【重点难点】重点:热量的概念,热值及燃料选择.难点:热量的概念.【新课导入】导入1:图片导入北京奥运会火炬长72厘米、重985克,燃烧时间15分钟,在零风速下火焰高度25至30厘米,在强光和日光情况下均可识别和拍摄.在工艺方面使用锥体曲面异型一次成型技术和铝材腐蚀、着色技术,燃料为丙烷,符合环保要求.火炬外形制作材料为可回收的环保材料.那么人们在日常生活中,选择什么样的燃料合适呢?北京奥运会火炬在燃烧时的燃料是什么物质呢?通过本节课的学习,相信你一定能够找到答案.导入2:复习导入什么是内能?改变内能有哪几种方式?通过学生回答引出热传递可以改变物体的内能,那一杯开水变冷减少的内能和一桶开水变冷减少的内能一样多吗?怎样描述热传递时物体内能改变的多少呢?导入3:演示导入将酒精等加热用活塞塞紧的装有水的试管,观察在加热过程中的现象.请问观察到的现象是什么?这种现象怎么解释?把水加热整个过程能量是怎么转化的?我们今天就来研究这个过程.【课堂探究】1.什么叫热量自主阅读教材P26内容,独立思考并完成以下问题.在物理学中,把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量.当仅有热传递时,物体吸收热量,内能增加,物体放出热量,内能减少.在国际单位制中,热量的单位是焦耳,简称焦,符号是J .2.探究物体吸收或放出的热量自主学习:猜想:物体吸收热量的多少与哪些因素有关?阅读“活动1”,完成下面问题.(1)在探究物体吸收或放出的热量实验中,需要的器材有铁架台、酒精灯、温度计、量筒、相同的烧杯、钟表.水吸热的多少可以根据加热时间的长短来粗略判断.(2)给100 g的水加热,记录的物理量有加热时间和升高的温度.加热相同的时间,水吸收的热量相同,此实验过程中控制水的质量不变,改变水升高的温度,然后依据加热时间的不同从而知道水吸收的热量不同.(3)分组完成“活动1”中的实验,分析实验数据可得出实验结论.实验结论:当质量一定时,水吸收的热量与升高的温度成正比.(4)在探究水吸收的热量跟它的质量的关系时,该实验要控制水升高的温度不变,改变水的质量.请设计并说出你的实验方案,并画出记录实验数据的表格.实验结论:当升高的温度相同时,水吸收的热量跟它的质量成正比.(5)我们通过实验,借助控制变量的方法,得出对同种物质的物体,它吸收或放出的热量跟物质的质量和温度的变化成正比.焦耳经过实验研究得出:1 kg纯水温度升高(或降低)1 ℃时,吸收(或放出)的热量是4.2×103 J.3.燃料的热值阅读课文,完成下面问题.(1)燃料的种类: 固体燃料、液体燃料、气体燃料.(2)质量相等的不同燃料,在完全燃烧时放出的热量是否相等? 不一定相等.(3)在物理学中, 把某种燃料完全燃烧时所放出的热量与燃料质量的比值叫做这种燃料的热值.燃料完全燃烧的计算公式为Q=mq.(4)阅读常见燃料热值表,你的发现是不同燃料的热值一般是不同的.(5)氢气的热值是1.4×108 J/m3,它表示的物理意义是 1 m3的氢气完全燃烧时放出的热量是1.4×108 J ,利用氢气作燃料,它的优点是减少污染,保护环境.1.热量是为了描述和量度热传递过程中物体能量改变多少而引入的物理量,它的单位是焦(J).有人说,物体的温度越高,所含有的热量越多.这种说法正确吗?为什么? 不正确,热量是量度物体内能的变化量,与物体的温度无关;热量只能是吸收或放出多少,不能说“含有”.2.物体吸收或放出的热量跟物体的质量和温度变化有关.当质量一定时,物体吸收或放出的热量跟升高或降低的温度成正比;当升高或降低的温度相同时,物体吸收或放出的热量跟它的质量成正比.3.有人说,单位质量的某种燃料燃烧放出的热量,叫做这种燃料的热值.这种说法是否正确?为什么? 不正确,燃料必须是完全燃烧.4.干木柴的热值是1.2×107 J/kg,它的物理意义是 1 kg干木柴完全燃烧时放出的热量是1.2×107 J .如完全燃烧3 kg的干木柴,可以放出 3.6×107 J 的热量.5.关于燃料和热值,以下说法中正确的是( A )A.燃料的热值与燃料的质量无关B.容易燃烧的燃料热值一定大C.煤的热值大于干木柴的热值,燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多D.为了提高锅炉的效率,一定要用热值高的燃料6.煤油的热值为4.6×107 J/kg,100 g煤油完全燃烧可以放出多少热量?(4.6×106 J)1.新型燃料新型燃料有很多,目前已开发应用的有:用于汽车、飞机等的氢燃料(氢燃料电池);用于汽车的生物乙醇、甲醇燃料;用于锅炉的环保型醇基液体燃料;氢气也将作为新型燃料,用于大小饭店以及公交车;火箭的液体推进剂:四氧化二氮-肼类(偏二甲肼,一甲基肼,肼),液氧-煤油,液氢-液氧等;四氧化二氮-肼类早前用于战略导弹,后来也用于航天的运载火箭.2.各种导弹(包括洲际导弹)使用的燃料导弹依据燃料的不同分为:液体燃料和固体燃料.液体燃料火箭的燃料主要是液态氧化如:液体氧、氟、双氧水等.固体导弹是使用固体燃料的火箭,就是使用火药作为燃料的导弹.使用液体燃料的导弹由于在使用前得灌注燃料,需要很多时间,所以不适合于做战争的武器用导弹,但是由于可以加入很多燃料,并且火箭燃料的能量大,可以承载很多重量,可以用于空间技术.固体导弹大多用于战争,比如著名的爱国者导弹就使用固体燃料火箭发动机.航天飞机使用的固体燃料助推器以高氯酸铵和铝粉的混合物为燃料,单台推力15 000 kN,而其氢燃料主发动机三台总推力约10 000 kN.。
九年级物理热量与热值PPT优秀课件
正确理解热量与热值 1．热量 (1)物体本身没有热量．不能说某个物体具有或含有多少热 量，更不能比较两个物体热量的大小，只有发生了热传递过程， 有了内能的转移，才能讨论热量问题． (2)热量的大小与物体内能的多少、物体温度的高低没有关 系．
14.2 热量与热值
一、热量 1．定义：热传递过程中，物体___内__能__改__变___的多少叫热量． 2．单位：________，简称焦，符号____J____． 二、热值 1．定义：1 kg 某种燃料___完__全__燃__烧_____时所放出的热量，
用 q 表示．
2．单位：______J/_确的是( C ) A．燃烧时放出热量多的燃料的热值大 B．相同质量燃烧时放出热量多的燃料的热值大 C．质量 1 kg 完全燃烧时放出热量多的燃料的热值大 D．质量 1 kg 燃烧时放出热量多的燃料的热值大
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2．热值 (1)燃料的热值是表示燃料燃烧放热能力的物理量，它是燃 料本身的一种性质，其大小由燃料本身决定． (2)燃料热值的大小与燃料的质量及燃烧程度无关，与燃料 燃烧时放出的热量无关．
[例题]下列说法中正确的是( D ) A．温度越高的物体，它的热量越多 B．温度越高的物体，它放出的热量越多 C．质量越大的物体，它的热量越多 D．物体温度降低时要放出热量 解析：热量是在热传递过程中物体吸收或放出热的多少， 它是一个过程量，与物体温度的高低、质量的大小均无关，任 何物体都不具有或含有热量，故 A、B、C 错；物体温度降低时 要放出热量，故 D 正确．
《热量与热值》教案 沪粤版九年级物理
12.2 热量与热值1．了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。
2．知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。
3．了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量。
教学重点：热量的概念，理解燃料的热值。
教学难点：热量的概念。
水、温度计1支、酒精灯1盏、火柴1盒、铁架台1套、秒表1只、多媒体设备、量筒（100mL ）1只。
一、通过复习、引入新课1．改变物体的内能的方式：做功和热传递。
2．热传递的的实质：思考：是不是任意两个物体相互接触都会发生热传递呢？相同点：内能从高温物体传到低温物体，或从物体的高温部分传到低温部分。
二、新课教学探究点一 什么叫热量内能转移1．热量的概念：物理学中，把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量。
强调：（1）热量是为了描述和量度热传递过程中内能的变化而引入的，热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。
（2）一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多；反之，物体的温度低，也不能说它含有的热量少。
如果没有发生热传递，就谈不上热量。
（3）在热传递过程中，高温物体内能减少，放出热量，低温物体内能增加，吸收热量。
2．热量的表示符号和国际单位制单位：热量是内能变化多少的量度，其单位应与内能单位相同。
探究点二探究水吸收或放出的热量思考：水吸收的热量与水的质量、水温升高的多少的关系。
1．提出问题：物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关？2．引导学生根据生活经验和事实进行猜想。
讨论:（1）在家用燃气将初温相同一壶水与半壶水都烧开，它们温度变化量的关系如何？谁吸收的热量多？你是如何判断的？（2）将初温相同的一壶水烧成温水与烧成开水，水温的变化量如何？谁吸收的热量多？学生能从生活经验得出: 水的质量越大、升高的温度越多，吸收的热量也越多。
3．学生活动：探究水的吸热与其质量、温度变化的定量关系，按照教材P26活动1进行实验。
初中九年级物理教案-热机的效率-“衡水杯”一等奖
热机的效率【教学目标】1．知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。
2．知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。
3．从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。
4．能简单计算某种燃料完全燃烧放出的热量。
5．能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机的效率。
【教学重点】燃料热值的概念和理解，热机的效率。
【教学难点】对热机的效率的理解。
【教学方法】启发式教学法，自学讨论法，设疑问教学法，类比教学法。
【教学过程】一、燃料。
1．燃料的分类。
2．燃料燃烧放出的热量与什么因素有关二、燃料的热值。
1．概念。
2．热值的单位。
3．燃料燃烧的放热计算公式。
三、热机的效率。
1．热效率。
2．热机的效率。
3．提高热机效率的途径。
四、创设情境，引入新课。
无论是烧菜做饭，还是奔驰的汽车与火车，乃至直入苍穹的火箭等都离不开燃料。
即从原始人类学会用火的那天起，至今，人们使用的能量绝大部分还是通过燃料燃烧获得的，火的利用给人类社会带来了进步。
时至今日，我们的日常生活都离不开燃料的帮助。
例举一下生活中我们可以使用哪些燃料烧开一壶水这些燃料可以如何分类交流总结：燃料的种类很多，固体燃料有木柴、煤等，液体燃料有汽油、柴油等，气体燃料有煤气、天然气等。
生活中的燃料很多，我们在日常生活中用来取暖和煮饭的燃料也在发生巨大的变化，木柴、煤炭、液化石油气、煤气、天然气等，为什么会出现这样的变化呢思考：1．5g的木材和10g的木材燃烧时放出的热量是否相同这说明什么2．根据生活经验判断相同条件下，1g木柴和1g煤，哪一种燃料能烧开更多的水3．烧开同一壶水，用干木柴和天然气所需的燃料多少一样吗4．5g的木材完全燃烧和未完全燃烧时放出的热量是否相同小结：1．燃料燃烧放出的热量跟什么因素有关（1）燃料的质量。
（2）燃料的种类。
（3）燃料燃烧的状况（是否完全燃烧）。
五、体验探究，获取新知。
（一）提出问题：相同条件下，1g木柴和1g煤，1g煤能烧开更多的水，这说明不同的燃料燃烧放出的热量不相同，我们该怎样比较不同燃料燃烧时这种放热性能优劣设计意图：现象学生有生活经验，能产生共鸣。
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热量与热值
教学目标：
知识与技能
1了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。
2知道当质量一定时，水吸收的热量跟温度的升高成正比；升高的温度相同时，水吸收的热量跟它的质量成正比。
3了解热值的概念，会根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量，会根据实际需要选择燃料。
过程与方法
经历探究水的吸热与其质量、温度变化的关系的活动过程，进一步熟悉其中的控制变量法。
情感、态度与价值观
1通过“选择燃料”、“饮食与运动”等学生活动，阅读有关“西气东输”的信息，激发学习物理的兴趣，并使学生逐步树立理论联系实际的观念，养成用科学知识分析和看待生活中事物的习惯。
（2）培养学生关注饮食与健康意识，帮助他们树立合理利用能源的科学发展观念。
学情分析
上一节课学生已经学过内能及其改变内能的两种方式，即做功和热传递。
在此基础上直接引入热量的概念：物理学中，把在热传递过程中物体内能改变的多少叫做热量。
学生对此还能够接受的，但是要向学生讲清楚，热量是为了描述和度量热传递过程中内能产变化而引入的，热量是一
个过程量。
从日常生活中使用燃料着手引入热值的概念，学生也能够顺利地理解和掌握。
教学重点：热量的概念
教学难点：
热量的概念、探究水的吸热性能。
教学方法：分析、讨论
教学安排：一课时
教学过程：
一、复习引入：
什么是内能改变内能有哪几种方式通过学生回答引出热传递可以改变物体的内能，那一杯开水变冷减少的内能和一桶开水变冷减少的内能一样多吗怎样描述热传递时物体内能改变的多少呢
二、新课讲授：
请学生阅读教材3。
燃料的热值是反映燃料燃烧放热本领的物理量，是燃料本身的一种特性，不同燃料的热值一般不同，而对于同一种燃料来说，其热值是一个定值，与燃料的形态、质量、体积没有关系。
（2）根据热值的定义，燃烧完全燃烧释放的热量Q=qm。
气体燃料完全燃烧释放的热量Q=qV，热值的单位是J/m3
怎样选择燃料
让学生阅读教材“怎样选择燃料”，各同学之间相互讨论交流如何减少燃料费的支出。
最后让学生阅读教材“信息浏览”,了解有关“天然气”的知识。
教师提问：同学们家里大都使用的是炉子，那么什么是炉子的热效率呢
学生阅读教材，师生共同小结：炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比叫做炉子的效率。
计算公式：η＝Q有效/Q燃料×100% 。
教师介绍：家庭中原来使用的炉子效率很低，有的都达不到20%，大部分能量白白损失掉了。
其原因：一是燃料不可能完全燃烧；二是燃料燃烧放出的热量散失很多，只有一小部分被有效利用。
所以，提高炉子的热效率，提高燃料的利用率是节约能源的重要措施。
我们一般采用把固体燃料磨成粉末吹进炉膛内进行燃烧，加大送风量，使燃料燃烧得更加充分；加大受热面积，采用更好的保温隔热材料，减小烟气带走的热量，这些都是提高炉子的效率和燃料利用率的具体措施。
三、课堂小结：
通过本节课的学习，大家有了怎样的收获还有哪些困惑
四、布置作业：
1当堂反馈：教材3
六、教学反思：
初中学生对知识的接受在很大程度上依赖于表象，在本节教学中关于建立热量的概念除教材所列举的例子是不够的，教师应让学生联系生活，列举更多物体吸放热的例子，以丰富学生知识，可播放一些生活实际场景的录像片，效果会更好。