蓝精灵广播站小记者培训材料1(同名27288)

蓝精灵广播站小记者培训材料1(同名27288)

4、培养孩子的“团队精神”和合作能力；

5、培养孩子获取、处理信息的能力；

6、培养孩子克服困难、应付挫折的能力；

7、培养孩子策划、组织能力和责任感；

8、培养孩子对科学技术的兴趣、爱好，了解科学技术的发展。

培训活动方式及考核办法

1、以蓝精灵广播站、中队活动为阵地指导学生采访、写作、编辑等；

2、学生集中培训，每周组织一次培训，组织学生开展校园内的采访活动。

3、组织小记者参加学校统一组织的活动，积极撰写校内校外新闻，每班上交的新闻稿在“校园短播”中播出一次加班级考核0.2分。

4、每个小记者按培训方案，在班主任指导下认真学习，每班每周至少交3篇校园新闻稿，如未达到要求则每周扣班级考核0.5分。

与人的交往

与人初次结识，你的一言一行都会给人留下很深的印象。因此你必须把握好你的言谈举止。

一、平等与尊重

在美国，工作是没有贵贱之分的。例如，为开车的司机JIM有咨询方面的硕士学位，一个教师助理是市长助理，校长秘书还到餐馆里端盘子，他们都并不认为有失面子。在美国，人与人之间是非常平等的。03年12月16日晚上，学校校董请来自中国的学生到他家作客，校董和他的夫人非常友好、客气，平易近人。从他们的身上我们可以感受到了美国人与人间的平等和互相尊重

二、表达与倾听

你去拜见某人，又不知他是否会理睬你，你可以对他讲第一句话：“很抱歉来打搅你！”或“我想占用你的一点时间，行么？”对方往往会不由自主地注意倾听你的谈话，尊重你的意见。

进行自我介绍，要简洁、清晰，充满自信，态度要自然、亲切、随和，语速要不快不慢，目光正视对方。在社交场合或工作联系时，自我介绍应选择适当的时间，当对方无兴趣、无要求、心情不好，或正在休息、用餐、忙于处理事务时，切忌去打扰，以免尴尬

与人交谈时尽可能地推销自己。当别人想要与您建立关系时，他们常常会问你是做什么的。如果你的回答平淡似水，比如只是一句“我是一位电脑公司的一名职员”，你就失去了一个与对方交流的机会。比较得体的回答是：“我在一家电脑公司负责软件的开发工作，主要开发一些简单实用的软件程序。平时闲暇时，经常打打乒乓球、羽毛球，并且热爱写作。”在短短的几秒钟的时间里，你不仅使你的回答增添了色彩，也为对方提供了几个话题，说不定其中就有对方感兴趣的。

在社交活动中，如希望新结识的对象记住自己，作进一步沟通与交往，自我介绍时除姓名、单位、职务外，还可提及与对方某些熟人的关系或与对方相同的兴趣爱好。如："我是李海星，是新兴文化公司经理，我和您一样也是个球迷

你非常活跃，喜欢表现自我，有时会显得说的太多，以自我为中心，不太关注他人，因此在沟通时应当少说并且要学会倾听，多考虑别人的兴趣与需要，这样你才会更受欢迎。

聆听别人讲话，必须做到耳到、眼到、心到，同时还要辅以其他的行为和态度，不少社会学家和心理学家从人际关系角度进行研究，提出了以下聆听技巧：

1. 注视说话者，保持目光接触，不要东张西望。

2. 单独听对方讲话，身子稍稍前倾。

3. 面部保持自然的微笑，表情随对方谈话内容有相应的变化，恰如其分地频频点头。

4. 不要中途打断对方，让他把话说完。

5. 适时而恰当地提出问题，配合对方的语气表述自己的意见。

6. 不离开对方所讲的话题，但可通过巧妙的应答，把对方讲话的内容引向所需的方向和层次。

三、主动与真诚

根据人际关系的交互原则，别人是不会无缘无故对自己感兴趣的。因此，要想赢得别人，与别人友好相处，就应做交往的始幼者，处于主动地位。增强与人交往的自信心。态度与行为。

多出席一些重要的场合。因为重要的场合可能会同时汇聚了自己的不少朋友，利用这个机会您可以进一步加深一些印象，同时可能还会认识不少新朋友。

四、理解与宽容

好出风头”、“好表现”，这是最常见的非议。当别人不理解时正确的态度是："理解万岁"，先要理解别人的不理解！这是从我做起的第一步。具体而言，遵循如下次序来解决问题：

1．承认别人不理解的现实。2．尊重别人的不理解，认为它总有一定合理性。3．尽可能了解别人为什么不理解。4．采取让别人容易理解的方式，让其理解。

五、态度与行为

在和别人交往过程中,你不要过于谦卑,不要总以为只有谦虚才会给人好感,过分谦虚既会叫人感到别扭,也会不知不觉地让自己置于卑下的地位。

人际交往的绊脚石：人与人交往，并非处处是坦途。有时候，你会被你亲手搁置的“石头”所绊倒。一个人，要想赢得人际关系的绿色环境，就应时时处处反省自己，摒弃前进路上的“绊脚石”，从而使人生之路越走越宽

心胸狭隘——让你郁郁寡欢

目中无人——随时会跌倒

轻信他人——让你懊悔不已

眉毛能表达人们丰富的情感。如舒展眉毛，表示愉快；紧锁眉头，表示遇到麻烦或表示反对；眉梢上扬，表示疑惑、询问；眉尖上耸，表示惊讶；竖起眉毛，表示生气。眼睛是人体传递信息最有效的器官。在社交场合交谈时，目光正视对方的两眼与嘴部的三角区，表示对对方的尊重；但凝视的时间不能超过4、5秒，因为长时间凝视对方，会让对方感到紧张、难堪。如果面对熟人朋友、同事，可以用从容的眼光来表达问候，征求意见，这时目光可以多停留一些时间，切忌迅速移开，不要给人留下冷漠、傲慢的印象。嘴巴可以表达生动多变的感情。如紧闭双唇，嘴角微微后缩，表示严肃或专心致志；嘴巴张开成O形，表示惊讶；噘起双唇，表示不高兴；撇撇嘴，表示轻蔑或讨厌；咂咂嘴，表示赞叹或惋惜。

人们交往时，手势是语言的最好辅助，如翘起拇指或鼓掌表示钦佩、赞扬；连连摆手表示反对；握紧拳头表示愤怒、焦急；招手叫人过来，挥手表示再见或叫人走开；搔头表示困惑，用力挥手或拍额头表示恍然大悟。

一般说，表达感情时，脸部和手脚动作总是密切配合的，我们在人际交往中既要学会察颜观色，又要善于利用体态语言表达情感，那样不必多说话，也能很好地与别人交流。

二、学习新课。

一、什么是新闻

（一）、什么是新闻

大家好！今天我首先和大家来讨论关于“新闻”的概念。

有人说——“新闻就是新鲜事。”

有人说——“人们最想知道的新鲜事就是新闻。”

也有人说——“被报纸报道出去的就是新闻。”

西方人才逗呢——“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。”

古今中外很多学者都对“新闻”下过定义，据不完全统计有170多种，其中美国《纽约太阳报》采访主任博加特曾有趣的定义：“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”但最简洁概括普遍认可使用的是陆定一下的：“新闻是新近发生的事实的报道”。这里包含了三层意思。（新+事实+报道）

这里有三个“要点”，一个是“新近发生”，一个是“事实”，一个“报道”。这是把握什么是“新闻”的关键。

1、新闻首先应该是“新鲜事”

新鲜事一定要新奇，要是过去大家从来没听说的事情。如果都发生过许多次了，人家再听起来就不会感到新鲜了。大家可以看下面这样的事情是不是新闻：

1、上学路上，我看到了一个老爷爷领着一只狗走过。

2、昨晚的月亮格外亮。

3、今天上午学校来了许多成人记者，来采访一个36岁还来补小学课程的阿姨。

4、我爷爷小时候经常爬树。

5、从昨天开始，我校学生课间可以喝上一碗热豆浆了。

第一件事不是新闻，如果老爷爷领着一只大老虎那就是新鲜事啦；

第二件事也不是，除非连续数个月人们都看不到月亮，此时月亮出来格外亮可以说是新鲜事；

第三件事是新鲜事，因为36岁的阿姨还来补小学的课程，又吸引了那么多的记者来采访，肯定不一般；

第四件事不是新闻，爬树无论如何也不会成为新鲜事的，除非他爷爷现在每天还爬树；

第五件事应该是，因为据我们小蜜蜂侦察到的情况，过去小学生课间能喝上热水都不简单了……

2、新闻还要是刚刚发生或正在发生的事

“新近发生”，是说新闻发生的时间，表现在事实发生或被发现的时间上要新，而不是历史，一般来讲，新闻越新越好。

新闻还要是刚刚发生或正在发生的新鲜事。记住，越是新鲜的事情，越是早一点告诉读者或是听众、观众、越能吸引他们。

下面给大家举几个例子，让大家判断一下哪个是刚刚发生或正在发生的新鲜事，哪个不是？

1、天上正在下雨，并且还伴随着5级的风。

2、路上的车跑得飞快。

3、昨天我们班得了8面流动红旗。

4、我们学校正在铺塑胶跑道。

5、去年的这个月我家买了小汽车。

现在，让我来看看你的回答是正确呢？

第1件事，虽然是正在下雨刮风，是正在发生的事，可是这不属于新鲜事啊；

第2件事，路上车跑得飞快，只要是没有超过标准时速数倍，也不属于新鲜事；

第3件事虽然是昨天发生得，但距今天并不遥远，也可以看作是新近发生得事情；

第4件事是正在发生的新鲜事，铺塑胶毕竟是从来没有的事，又是正在进行的工作，所以这是标准的新闻；

第5件事如果发生在最近，在一定的范围说应该算是新闻，在更大范围内就有算不了什么了。因为现在家庭买车的实在是太多了。

所以正确答案：第3、第4件是，别的都不是。衡量和判断的标准：它们都是刚刚发生或正在发生的新鲜事。

“新闻是事实”不是我们写作文，更不是自己随意编纂的故事，它必须是客观事实，而且不能都是鸡毛算皮，应该是社会共同关注的事情。我们新闻工作的最大特点是用事实说话。

3、新近发生的事实并不一定是新闻，必须经过报道出来的才能称之为新闻，即“报道”，指选用恰当的新闻体裁通过大众传播媒体进行传播。

以上三个方面是构成新闻定义的基本内容，缺一则不能构成新闻。作为一名小记者，因为受到年龄和校园环境的限制，所以，报道的内容常常是发生在校园内的新闻，是大多数同学都关心的新闻，也有人管这们的新闻叫做校园新闻。

例如：北京××小学的小记者就减轻中小学生作业负担的问题专门采访了国家教育部总督学柳斌爷爷。这一消息很快在《中国少年报》、《中国小记者报》和《北京教育报•小学生专刊》等多家新闻媒体上见报。在当时，这条消息是新近发生的，是受到全社会普遍关注的大事；这条消息是事实，不是虚构的事情；而且，以新闻形式报道了出去。所以，符合新闻的条件，是一条新闻，而且是一条好新闻。

（二）、新闻的几种写作体裁

前面提到，有价值的新闻事实发生后，要选择恰当的新闻体裁加以报道。那么新闻体裁有哪些呢？如何选择这些新闻体裁呢？这些我们将在后面的内容里详细地向同学们介绍，在这里只简单地告诉大家，新闻体裁有消息、通讯、来信来电、特写、综述、新闻评论、新闻摄影等。

二、构成新闻的基本要素

我们知道了新闻的定义和几种写作体裁，还要了解一条新闻应该具备哪些基本要素，简单概括起来，新闻的要素就是五个W和一个H。即“什么时候”（when）、“哪里”(where)、“谁”（who）、“是什么”（what）、“为什么”（why）和“怎么样”（how），这跟我们写记叙文的时候的“时间、地点、人物、事件的原因、经过、结果”是一回事的。写新闻必须具备这六个基本要素，否则就不是完整的新闻。

三、学会播报身边新闻。

1、每天都在发生，生活中到处都是采访线索，只要我们小记者擦亮双眼，善于观察，勤于思考，就能发现很多现有的新闻。下面请同学们对发生在自己身边的事与人以新闻的形式进行简单播报。但有个要求必须围绕今天学的新闻的定义及六个基本要素进行播报。

2、学生播报，集体纠正，教师指导。

写作材料

一、写作材料的来源

1、在读书中积累到的。(好词、好句、好段、好篇章、积累写作技巧)

2、自己的生活经历。

3、诗句、名言、歌词、故事、童话、谚语、歇后语等

二、积累素材主要方法有三条：

1、做一个有心人，在平时的学习生活、家庭生活和社会生活中注意观察和思考。应该来说在自己的生活圈内每天发生着各种各样的事，会接触形形色色的人，作为观察者应该对这些事、这些人进行近距离的接触，了解事情的前因后果，了解这些人的思想状况；对这些事和人做出自我的判断和评价。这样在你心中新鲜的事、生动活泼的人就多起来了。

2、利用现在学生中普遍写随笔的有效方法，随时将观察到的人和事记录下来。在随笔中反映出你的所见、所闻、所想和所感，从而使这些素材形成文字保留下来。同时，在写随笔时可以集中一个阶段写同一个主题（或话题），形成一个系列。如“亲情系列”、“秋天的故事”、“往事如烟”……这样可以在同一主题下积累不同的素材，如果在考试中碰到某一类主题的文章就可以从自己的素材库中，提取认为最新鲜、最能表达该主题的材料来，加以构思写成文章，这样在考试中不会出现面对作文题目觉得惘然，陷入无从下笔的窘境。素材的积累可以做到有备无患。

3、可以从大量的阅读中积累有用的素材。我们可以从中积累一些自己生活体验相同的间接的素材，为自己所用。因此，我们一面进行广泛的阅读，一面对有用的材料作一定的摘记，这样可以充实自己的素材库。到写作时可以信手拈来，游刃有余，不会为没有写作的素材所困。

三、如何选材

1 选熟悉的材料

2 选真实的材料

3 选典型的材料 4选新颖的材料 5围绕中心选择材料

课后跟踪训练

一、下面你认为是新闻的在括号里打“√”，并说说理由。

1、上学路上，我看到了一个老爷爷领着一只狗走过。（）

2、昨晚的月亮格外亮。（）

3、今天上午学校来了许多成人记者，来采访一个36岁还来补小学课程的阿姨。（）

4、我爷爷小时候经常爬树。（）

5、从昨天开始，我校学生课间可以喝上一碗热豆浆了。（）

6、天上正在下雨，并且还伴随着5级的风。（）

7、路道上的车跑得飞快。（）

8、昨天我们班得了8面流动红旗。（） 9、我们学校正在铺塑胶跑道。（）

10、去年的这个月我家买了小汽车。（）

记者采访怎样提问？

提问，看似简单，实则不然。身为一名新闻工作者，探究并掌握提问的艺术，是一项基本的技能要求,也是看家的本领。怎样写采访提纲艾丰在《新闻采访方法论》一书中将“三个阶段”作为基本采访方法之一,十分具有可操作性，这三个阶段同我们平常认识事物的进程一样，即：

第一阶段，初步完成对某事物的横的认识，以达到对此事物现状的完整的了解。

第二阶段，在横的认识初步完成之后，进一步深入到对事物的纵的认识，即达到对事物的历史的完整的了解，在了解历史之后，当然又加深了对现状的了解。

第三阶段，在横与纵的两个大方向的认识完成之后，则要侧重完成变的认识，即研究该事物所包含矛盾的各个方面是怎样转化的。这一进程简化，可以用一个程序来表达：①横的认识—现状；②纵的认识—历史；③变的认识—转化。这种“三段式”确实有利于清理采访思路，避免顾此失彼，丢掉一些重要的话题。

提什么样的问题好在采访的实施阶段中，最为主要的一个问题是怎样向采访对象提问。记者的提问五花八门，划分的类型也不一而足，但所有的提问不外乎两大类型：开放式提问和闭合式提问。

1、开放式提问所谓开放式提问，就是问题提得比较概括、抽象，范围限制不很严格，给对方以充分的自由发挥的余地。比方说一位外商来山东考察投资环境，我去采访他，问：“请您谈谈对山东的印象好吗？”这就是开放式提问。关于对山东的印象，对方可以简单地回答“好”，或是“还可以”之类，也可能大谈山东人好，基础设施完善，高速公路便捷等等，完全没什么限制，对方可以很随意地回答。提这样的问题其实很容易：今天这位外商来可以这样问，明天另一位外商来还可以这样问，几乎对任何对象——哪怕对他毫无了解都可以这样提问，但对于究竟想从采访对象那里问到什么，通常很难一个问题就问到点子上。

2、闭合式提问所谓闭合式提问，就是问题提得比较具体、单纯，范围限制得很严格，给对方自由发挥的余地很小，对方一般要作较为直接的回答。闭合式提问可以说是问什么对方就得答什么，所以战斗力比较强。例如，还是采访某外商，如果提问是：“您喜欢济南这个城市和它的市容吗？”或“您是否有再次访问山东的愿望？”这就是闭合式提问。对方的回答必须是明确的，答必所问的。记者提闭合式问题是花费较多精力的，问题要提得具体而又不是鸡毛蒜皮，即所谓要“小中见大”，还不能丢掉更好的提问点，记者不花大力气熟悉情况，反复思考，精心选择，是办不到的。但是采访对象在回答这些问题时较为方便，这里提“方便”，而未说“容易”，因为有些闭合式问题相当尖锐，回答好并不容易。但问题具体、集中，总比抽象、分散回答起来方便得多。开放式提问与闭合式提问的优点与缺点，实际上是互补的。一般而言，开放式问题适于转入话题、搜索情况、调节气氛、发现遗漏、缓冲记者的压力等情况。闭合式问题一般适于层层追问、深入突破、证实事实等。将二者有机的结合起来灵活运用，才能达到事半功倍的效果。

从什么样的角度提问一般来说，可考虑运用正面提、侧面探、反面激三种。①开门见山正面提从正面提问，又叫正问法，记者向采访对象开门见山地提出问题。问题提得明快、直接，不拐弯抹角。一般来说，这种提问方式进入话题快，采访效率高。它适合于两类采访对象：一是记者较为熟悉的采访对象，有话直说不客套更能显示彼此交往的随和；二是由相当的社交经验和社会阅历的人，他们见广识多，容易接受记者的采访，过多的绕弯子反而造成尴尬别扭，令对方莫名其妙。开门见山地提问可以使得采访气氛直率坦诚。这是最为理想的采访状况。但这并不意味着记者只要一发问，对方就会一下子把你所有需要了解的事实全倒出来。要注意两种情况：第一种，一些善谈者滔滔不绝的谈话可能使记者在采访中失去主动引导。这就要适当地给对方以暗示，逐渐把话题引入正题。第二种，善谈者在碰到一些较为敏感的内容时，也有可能变得犹豫，欲言还休。这时候，记者应善察言观色，给对方加以适当引导，让对方消除顾虑，畅所欲言。当然，也应注意尊重对方的隐私权，不宜硬性逼问。②迂回曲折侧面探这是从侧面入手，采用启发引导的方法，旁敲侧击，循循善诱，促使对方回答记者的提问。这种情况，一般是在正面问不能奏

效的情况下用。这种方式首先适合于记者不熟悉的采访对象。侧面探往往是从一些一般性的、对方熟悉的话题聊开来。可以先交朋友，从关心采访对象工作、生活等方面入手；也可以先找一个与采访对象能沟通的一事一物，引起共鸣，由此入题。③逆向提问反面激反面激用的是激将法，它从逆向设问，通过一定强度刺激的问题，激起采访对象由“要我谈”变成“我要谈”，从而打开采访通道。这种方式通常适合于那些不善谈、不屑谈的采访对象。激问，即问题有较强的刺激性，在充分考虑对方的心理承受能力的基础上，提一些有棱有角的问题，激起对方谈兴。激问法要注意因人而用。一些心理承受能力较差的采访对象，过于刺激的问题可能刺伤其自尊心，或者是可能引起反感甚至发火，结果闹得不欢而散。

什么样的问题不宜提 1、不提外行问题。2、不提无准备的问题。3、不提暗示性太强的问题。这样的提问容易失去客观性，一些采访对象可能投记者所好，违心地迎合记者，使采访材料失去真实性。4、不宜提太空洞的问题。

提问还应注意的几点问题 1、提问要简洁通俗记者对每个要提问的问题,事先在其用语的长短上应当精心设计、推敲，宜短勿长，易通俗勿艰涩。因为人的记忆力有限，提问不当，采访对象难以理解，容易前记后忘，以致常常出现这种局面：当记者提问一通后，采访对象只能对记者说“对不起，请您把刚才的问题再重复一遍”“我没听明白，你是问……？” 2、提问要“口”“眼”并用。很多记者同时到一个现场去采访，写出来的报道大不一样，除了基本水平以外，主要就在于会不会或善不善于用眼睛采访。当然，用眼睛采访是配合用“口”提问的，不然，如果只用眼睛就能窥探到采访对象的全部，采访艺术也就不存在了。“口”、“眼”并用意在强调观察得深、观察得细，力求生动、逼真地反映出事物的本质来。 3、提问结束要回顾采访进入收尾阶段，常常容易松懈，匆忙了结，“刀枪入库，马放南山”。其实在结束提问时有很多工作要做，不能忽视：a、向采访对象复核材料，力保准确无误。b、回头看看，是否有遗漏的问题。c、征求采访对象的意见,特别是比较重要的报道，双方议论或讨论一下，只有好处没有坏处，因为记者事先准备再充分，毕竟不是内行，有些东西需要采访对象补充，解释。说到底，提问是一门艺术，运用起来并没有什么固定的格式，运用之妙存乎一心。

小记者培训材料（采访的方法）

采访的方法多种多样，各有各的特点和作用，掌握好了这些方法，你就可以根据报道要求，选择最适用的方法，提高采访的成功率。

下面，主要介绍六种方法：

1．“一对一”式采访

在电视上，经常可以看到新闻节目中出现这样的镜头：一个记者手拿话筒，对一个人进行现场提问；在学校广播台，经常可以听到小主持人提出问题，请一位同学谈出看法。这些就是“一对一”式采访。

“一对一”式采访，顾名思义，是指一个记者同一个被采访人之间的单独交谈，这种交谈可以是面对面的，也可以不用见面，比如打电话、写信、发传真。现在网络越来越发达了，“一对一”式采访又多了一个新途径——对你要访问的对象上网采访(详见本套丛书的另一本书《当个电脑网上通》。

“一对一”式采访是记者必备的“常规武器”，它的好处很明显：

(1)记者可以迅速而直接地从采访对象那里，获得所需的新闻材料；

(2)记者可以随时提问，交谈比较深入、具体。

2．“一对多”式采访

上面讲到的是“一对一”式采访，现在，告诉你一种一个记者采访多个对象的“一对多式采访，也就是开座谈会。如果需要采访的人数比较多(一般5个以上)，那么就可以开座谈会，这是一个有效的好方法。

开座谈会时，记者把这些采访对象召集起来，提出采访的问题；采访对象根据记者所提出的问题，谈出各自的看法和认识。这样，记者就能获取自己所需要的材料。此时，记者就好比主持人，应该不断活跃会议的气氛，启发大家说出真实想法；同时，还要善于把握会议的主题，不要让发言离题太远。

总之，开座谈会也是一种很常用的采访方式，它的好处在于：

(1)开会时间不长就能搜集较多的新闻材料；

(2)几个采访对象一起接待记者，比较放松，气氛容易融洽、和谐(3)有利于采访对象之间互相补充，可当场验证材料是否真实。

3．“多对一”式采访

在小记者活动中，经常遇到这样一种情况：五六个小记者共同采访一个人，这就是“多对一”式采访，即通常所说的集体采访。这就好比～次“集团作战”，应该有统一的“战略目标”，也就是要有统一的报道思想。

因此，用这种方法采访，应首先确定报道思想，再拟订采访提纲．从不同角度，精心准备要提出的问题。采访时，记者们都要围绕着统一的提纲，有顺序、有主次地提问，注意不要重复提问，也不要漏下哪个问题。“多对一”式采访，对小记者来说比较适合，它的好处就是：

(1)几个同学一起采访，有利于克服采访时的紧张情绪，可以使气氛轻松愉快：

(2)有利于相互补充提问，补充笔记，获得真实全面的材料。

4．通过参加会议采访

参加会议与上面讲的开座谈会不一样。开座谈会，记者是作为会议主持人的身份出现，而参加会议呢，记者就成了被邀请开会的人出现，两种情况正好相反。

比如，某某小学五(1)班星期一要开一个班会，主题是“我是班队的小主人”。小方作为学校《红领巾队报》的小记者，应邀参加了班会。在整个过程中，小方记录下班会的议程，如同学们的表现、发言，老师的讲话等等，搜集到了许多有关班会的报道素材。通过参加会议的方法，小方报道了五(1)班这次班会的特点，展现了同学们的新风貌。

在学校，小记者可以利用参加会议的方式报道的新闻很多．如：全校集会、大队会、中队会、小队会；还可以参加家长会、年级会，以至校长办公会。只要符合报道的需要，并征得会议主持人的同意，都可以参加。这种方法的好处在于：

(1)身临其境，有直接的感受，新闻报道比较真实、可靠；

(2)在会议上可以发现大量的新闻线索，报道出更多的新闻。

5．用眼睛采访

上面介绍了四种采访方法，都侧重于用耳朵听；现在要告诉你一种侧重于用眼睛看的采访方法——眼睛采访。

“新闻，’这一词很有意思，有个“闻”字，就是要记者多听新鲜事儿，才能有新闻。但是“百闻不如一见”，新鲜事听了一百遍，还不如记者真正到现场见一见。所以，记者写新闻多听还不够，重要的是要深入现场、身临其境地感受一下。就拿上面举的小方采访五(1)班班会的例子说吧，要写出整个班会的过程不难，从头至尾地陈述一遍就够了：何时何地何人召开了班会，主题是什么，意义是什么，谁讲了什么话，但是，这样一写，就好比一二

三四地开中药铺，是不是有些干巴巴，没味道?怎么办呢?这就要靠眼睛采访了。

小方既然已在现场，就应该做个有心人，仔细观察会场是怎样布置的，主持人的表情、手势是怎么样的，同学们发言时的态度如何，老师的情绪又是怎样，班会气氛怎样……总之，眼睛采访其实就是“察言观色”，观察的范围大到整个会议的场面，小到某人的手势、眼神。有了这些，才能把报道写具体、写生动，写得有人情味儿。这就是眼睛采访最大的好处。

6．通过问卷调查采访

以上介绍的采访方法有的侧重听，有的侧重看，下面有一种方法很奇妙，它既可以不用听，也可“不用看，只要你会计算、分析就能完成，这种方法就叫问卷调查。

在学校，电视台、广播台、校刊、班报、队报的小记者们有时要搞一些涉及人数较多的专题调查。比如，同学的新学年有哪些新打算?平时父母给的零用钱怎么用?“减负”之后大家课余时间如何安排?对学校建设有哪些新的建议和希望……这些调查一般涉及面比较广，有时需要访问一个班，甚至多个班的同学，如果再用“一对一”式采访的方法，一个个地挨着问，恐怕小记者们会累坏了。这个时候，问卷调查就可以给小记者们帮上大忙。

小记者们可以根据调查题目，设计一个问卷，提出几个问题；把这个问卷发给所要调查的同学，请他们写上自己的答案；再由小记者们收回问卷，进行统一计算、分析，就可以一下子搜集到好多有价值的材料，写出好新闻来。

所以，问卷调查是一种很有效的采访方法，它的好处在于：

(1)适合涉及面很大的采访报道；

(2)新闻材料搜集起来又快又多；

（3)有数据的统计，新闻报道比较准确、全面。

以上介绍的六种主要采访方法，在采访过程中，可以根据采访主题、对象和范围，选用适当的一种或几种。但是，无论使用哪种方法采访，搜集来的材料，有一点最为重要，想一想是什么呢?对了，就两个字——真实。

怎样写好采访稿

一、做好采访笔记

我们每次去采访的内容都会很丰富，在没有录音机的情况下（就是有录音机也要做简要的笔记），光凭自己的脑子是不可能全记得住的。因此，采访的主要内容必须当场用笔记下来。做采访笔记要注意做到——

记具体

所谓记具体，不是把采访对象所说的话，原原本本像录音机似的记下来，而是要记下他所说的具体内容。譬如人名、地名、数字和事实经过等等。有的内容要当场问清楚，如人名和地名不仅要问音而且要问字，避免写出同音不同字来。有些数字，对方口头谈了，还要反复核对准确。对有关的事情经过也尽可能记具体些。特别是对一些重要的事实千万不要只记个概况，印象，要不，写成文章就容易出问题。

记原话

采访对象所说的能反映他思想的关键语言，要原原本本记录下来，不要经过自己改造、概括后再写上笔记本。因为人物的语言大都是有生活气息、有个性的，比我们概括的要精彩得多。记下原话还有助于事后对人物谈话内容的分析和判断。人物谈话时的姿态、口吻和气氛也要注意观察，必要的也可以记录下来，以备写作时参考。

记疑难点

采访中，总会有疑难之处，这些疑难往往是问题的关键所在，也是要向读者说明的重点，首先要问明白，然后记清楚，事后才能很好地表达出来。如果疑难问题一晃而过，待到写稿时，才发现没有弄清楚，不得不又要去补充采访，这就费时费力了。

另外，采访要做到口到、耳到、眼到、手到、脑到、边问、边听、边看、边记、边想。特别是要边记边思考，不能只顾记录，不开动脑筋。一般在采访时就要开始考虑写作的问题。哪些材料要深挖？哪些细节要多问？哪些数字要核实？哪些观点要反复问证？这些都要在采访时，边记边思考，才能心中有数。

采访笔记要及时整理，时间久了，感觉和记忆就会打折扣，有些当场漏记的，及时通过回忆还可作补充。只有这样，才能充分发挥采访作用，写好稿子。

二、写好采访稿

（一）学会对采访的材料进行剪裁。

我们采访后，做了记录，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，还得对布料进行剪裁、加工。同样我们要想将采访所得整理成一篇采访稿，也得学会对材料进行剪裁、加工。

怎样剪裁、加工呢？就是要根据你的采访目的，确定哪些内容应放在前面？哪些内容应放在后面？确定哪些是采访稿的重点？重点内容应详写，次要内容可省去或略写。当然即便是重点内容，也未必要将被采访者的语言全部写进去，可以适当地摘其主要的写出来，但一定要注意不能断章取义，断章取义会曲解被采访者的意图的。

（二）学会将采访现场的环境写入文章中。

采访稿如果只写采访的过程，文章可能会显得有些单调，我们在采访时，应学会观察：观察被采访者的环境布置，观察被采访者的外貌，观察被采访者的神态变化……这一切可以适当地在采访稿中写出来，这样文章会更加丰富有趣。

（三）采访稿中可将直接引接引用与间接引用相结合。

采访稿如果都是一问一答式的对话，文章读了会让读者觉得厌倦。我们在写文章时，可以将直接引用与间接引用相结合。如介绍人物的经历时，可用间接引用。人物自述自己的事例时，若用直接引用，文章会显得更加真实感人。

三古小学少先队大队部

2014年11月14日