《兵团人的文化娱乐》教学设计
五年级音乐下册第7课《在葡萄架下》教案湘艺版
在葡萄架下教学目标1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌载舞形式表现人们欢庆丰收的快乐。
2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。
教学重难点教学重点：学习歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的风俗民情。
教学难点：切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。
教学准备多媒体、铃鼓等教学过程教学随笔教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们知道我们国家有多少个民族？你最熟悉哪个少数民族？说说你知道的情况。
二、欣赏新疆音乐1、简介新疆：媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器。
2、听听《我们新疆好地方》感受新疆音乐的节奏特点。
师：每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一段好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点。
三、了解新疆舞蹈1、媒体出示新疆舞蹈片段，注意几个动作：翻腕、抖肩、移颈。
2、照样子做一做以上舞蹈动作。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
《第五单元欣赏苗家乐》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和欣赏苗家乐。从学生的反馈和学习效果来看，有些地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。
首先，我发现通过提问的方式导入新课，确实能够激发学生的兴趣和好奇心。他们对于苗族音乐的好奇，让我看到了教学的成功之处。然而，我也注意到在理论介绍环节，可能讲解得过于抽象，导致部分学生难以跟上。下次我可以尝试结合更多具体的案例和实际操作，让学生在感受中学习。
-在民族文化理解方面，教师可以结合多媒体教学，展示苗族的节日习俗、服饰特点等，帮助学生更好地理解苗族音乐的背景。
-对于乐器戏，提高他们对乐器音色的敏感度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第五单元欣赏苗家乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过苗族的音乐和舞蹈？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苗族音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解苗族音乐的基本概念。苗族音乐具有独特的旋律、节奏和装饰音，它是苗族文化的重要组成部分，反映了苗族的生活习俗和情感表达。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了苗族音乐在实际中的应用，以及它如何传递情感和故事。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调苗族音乐中的滑音、颤音等特色旋律和复合节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过对比其他民族音乐和实际示范来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“苗族音乐和舞蹈在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
二年级人美版新疆美术教案剖析
1会变的线条教材分析:本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。
教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。
教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。
教学内容与目标:（1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。
C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
B.培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点与难点:（1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
（2）难点:如何运用不同线条表现美感。
[教学时间] 1—2课时[教具准备] 相关图片的课件、有各种线条的范图。
[教学过程]第一课时（一）、情景导入：1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。
2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。
3、揭示课题：会变的线条。
（二）、重点、难点的解决方法：1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。
2、线条练习。
(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。
(2)展示交流，教师指导评价。
3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。
4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。
5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。
6、分组练习，用线表现一幅作品。
7、师生交流，明确用线排列方法。
8、学生明确方法、构图设计完成制作。
三、实践操作的要点指导：1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。
2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。
人音版高中音乐教案
人音版高中音乐教案【篇一：人音版高中音乐鉴赏全册教案-已编辑】人音版音乐鉴赏教案第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》教学设计第二单元腔调情韵——多彩的民歌第二节高亢的西北腔第三节《独特的民族风》教学设计第四节醇厚的中原韵第五节《飘逸的南国风》教学设计第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》教学设计第七节《丝竹相和》教学设计第四单元国之瑰宝——京剧第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计第九节现代京剧第十节——历史悠久的亚洲传统第十一节《非洲歌舞音乐》教学设计第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节欧洲民间音乐－－风笛排箫歌声教学设计第十三节拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合第十四节《巴赫》教学设计第八单元划时代的音乐大师——贝多芬第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十单元音响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计- 1 -第二十节《俄罗斯民族风情》的教学设计第十一单元一个人的流派——德彪西第二十一节《德彪西》第十二单元传统风格体裁的解体——现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》第二十三节爵士乐第十四单元文人情致第二十四节《高山流水志家国》教学设计第二十五节《西出阳关无故人》教学设计第十五单元新音乐歌声初放教学设计第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计第二十八节《聂耳》第二十九节冼星海第十七单元：新中国的歌第三十节《祖国颂歌》教学设计第三十一节《乐坛新曲》教学设计第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》教学设计- 2 -- 3 -- 4 -七、教学评价设计本节课以学生主动探究为主，教师发挥学生的主体作用，在聆听《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》的过程中，调动学生的联想与想像力，分析作品、理解作品，并将音乐的形式要素溶入到作品分析中。
初步学习鉴赏的方法，逐步认识音乐的社会功能，用其他艺术形式来表现音乐，提高学生的创造力和表现力，完成本节课的教学目标及重点、难点。
欣赏 苗家乐-人教版一年级音乐下册教案
欣赏苗家乐-人教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.了解苗族音乐文化和传统乐器；2.能够听懂苗族乐曲，感受其独特的韵味；3.培养学生的音乐审美能力和表达能力；4.培养学生对多元文化的尊重和包容性。
二、教学内容苗家乐三、教学重点和难点1.掌握苗籍民族乐器的基本知识；2.学习苗家民间舞蹈舞曲的基础知识；3.了解苗族传统音乐文化及其特色。
四、教学方法1.听力教学法；2.听觉与视觉同步教学法；3.群体教学法。
五、教学步骤与时间安排第一课时1. 导入（5分钟）通过播放听苗族舞曲短片，介绍苗族舞蹈和音乐，培养学生对苗族文化的兴趣和好奇心。
2. 学唱《新疆维吾尔族歌曲-雪山草原》（10分钟）通过学唱维吾尔族歌曲，了解不同民族的音乐文化，并感受不同民族音乐的魅力。
3. 听苗族乐曲《梅花香》（20分钟）播放苗族乐曲《梅花香》，了解苗族乐曲的基本结构，并重点介绍苗族竹笛、梆子、芦笙等乐器。
4. 小结（5分钟）复述今天所学内容，巩固学生对苗族音乐文化和传统乐器的认识。
第二课时1. 导入（5分钟）通过绘制苗族乐器的图片，让学生了解苗族乐器的外形和名称。
2. 听苗族乐曲《战马奔腾》（20分钟）播放苗族乐曲《战马奔腾》，了解苗族的传统舞蹈和舞曲，并感受苗族独特的韵味。
3. 分组编舞（20分钟）将学生分成若干小组，每组自行编排苗族舞蹈动作，通过编舞锻炼学生的动手能力和创造力。
4. 展示和欣赏（10分钟）每组表演自己的编舞作品，并互相欣赏，让学生学会欣赏音乐和舞蹈，培养学生的审美能力。
5. 小结（5分钟）复述今天所学内容，巩固学生对苗族传统舞蹈和音乐的认识。
六、教学评价通过学生编排和表演苗族舞蹈，评价学生的动手能力和创造力；通过听苗族乐曲和欣赏舞蹈，评价学生的音乐和舞蹈审美能力；通过小结和复述，评价学生对苗族音乐文化和传统乐器的学习成果。
七、教学反思本次教学中，我们通过多媒体教学、群体编舞等方式，让学生了解了苗族音乐文化和传统乐器，培养了学生的音乐和舞蹈审美能力，并通过制定小结和复述的方式，巩固学生的学习成果。
音乐七年级下人音版第3单元欣赏《赛乃姆》教案3人
《赛乃姆》教案教学内容：欣赏《赛乃姆》。
教学目的：1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能够用器乐的形式为《赛乃姆》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。
教学重点、难点：重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《赛乃姆》伴奏。
教学方法：听唱式、表演式、创造式。
教学用具:钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。
教学过程：1、歌唱知识（1）歌唱的发声状态口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。
发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。
（2）发声练习板书。
2、导入新课在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。
这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《赛乃姆》板书课题“赛乃姆”。
3、歌曲学唱（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
（2）讨论总结歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。
4、表演（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。
（2）请同学们为歌曲《赛乃姆》创编简单的舞蹈动作。
（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。
5、创造（1）将课本《赛乃姆》乐谱打击声部的配器补足。
（2）教师总结板书。
（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《赛乃姆》做伴奏。
6、合作演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。
小节这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。
我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计(2)
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 (2)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲，这首歌曲以羌族音乐为素材，展现了羌族人民欢庆丰收的喜悦心情。
歌曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏欢快。
通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的音乐文化，增强对民族音乐的热爱。
同时，歌曲中的多声部合唱形式也能提高学生的合唱能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的鉴赏能力。
但他们对于羌族音乐文化可能较为陌生，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的合唱能力有待提高，需要在教学中进行针对性的训练。
三. 教学目标1.让学生了解羌族的音乐文化，感受羌族人民的喜悦心情。
2.学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，提高合唱能力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握羌族音乐的特点。
2.学会演唱多声部合唱。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受羌族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.合唱法：分组练习，培养学生的合唱能力。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲背后的文化内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：羌笛、鼓等。
3.合唱架：用于分组练习合唱。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示羌族的风土人情，引导学生了解羌族音乐文化。
2.呈现（5分钟）播放《吹起羌笛跳锅庄》音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点教授歌曲中的多声部合唱部分，分组练习，培养学生的合唱能力。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师点评指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲背后的文化内涵，如羌族人民的生产、生活习俗等。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调羌族音乐的特点和多声部合唱的重要性。
《云南的歌会》 教案教学设计(人教版八年级下册)共3篇
《云南的歌会》教案教学设计(人教版八年级下册)共3篇《云南的歌会》教案教学设计(人教版八年级下册)1《云南的歌会》教案教学设计(人教版八年级下册)随着音乐越来越受到人们的关注，越来越多的人开始对不同地区的音乐文化感兴趣。
本文将介绍《云南的歌会》的教学设计，通过实践的方式，让学生深入了解云南地区的音乐文化，帮助学生拓宽视野，感受多元文化的魅力。
一、教材内容《云南的歌会》是人教版八年级下册音乐教材的一部分。
该教材介绍了云南地区的民族音乐和舞蹈，其中重点介绍了“腰鼓舞”和“糯米篮”，并介绍了当地的音乐风格和传统乐器。
二、教学目标1.了解云南地区的音乐文化特色，明确傣族文化对该地区音乐的影响。
2.了解“腰鼓舞”和“糯米篮”这两种舞蹈的表现形式，练习这两种舞蹈的动作和节奏。
3.了解乐器“芦笙”和“唢呐”的特点和演奏方法，并演奏这两种乐器。
4.通过多种方式感受云南的音乐文化，培养学生的审美情趣，提高音乐素养。
三、教学过程1.导入环节向学生介绍云南地区的歌舞和音乐风格，播放有关云南音乐文化的视频，帮助学生对之有个初步的认识。
2.学习“腰鼓舞”和“糯米篮”首先向学生讲解这两种舞蹈的起源和表现形式，然后进行舞蹈动作的示范，引导学生跟随动作学习。
在学习过程中可以播放云南地区的音乐，让学生根据节奏跳舞。
3.学习“芦笙”和“唢呐”向学生介绍这两种乐器的特点和演奏方法，然后进行演奏示范，引导学生根据教师指挥演奏。
4.模拟“歌会”模拟云南地区的“歌会”，让学生自由选择演唱或演奏云南民歌或原创音乐，展示自己的音乐才华，并互相欣赏、交流。
5.评价与总结评价学生的表现，对学生的演唱、演奏、舞蹈等方面进行分析，并针对不足之处进行指导。
最后进行课程总结，引导学生回顾整个教学过程，总结所学内容。
四、教学效果通过本次教学实践，学生深入了解了云南地区的音乐文化，通过学习“腰鼓舞”、“糯米篮”等舞蹈，了解了舞蹈的表现形式和特点；通过学习“芦笙”、“唢呐”等乐器，了解了乐器演奏的技巧和特点；通过模拟“歌会”，展示了自己的音乐才华，同时感受了多种不同的音乐文化，提高了学生的音乐素养和审美情趣本次音乐课主题为“云南音乐文化”，通过多种形式的教学，使学生深入了解了云南地区的歌舞和音乐风格，并学习了“腰鼓舞”、“糯米篮”、“芦笙”、“唢呐”等传统乐舞表演形式。
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《兵团人的文化娱乐》教学设计
教学目标：1. 通过活动，激发学生对家乡文化娱乐的探究兴趣。
2. 通过活动，学生能对家乡的娱乐场所进行简单的考察，
并写成简单的调查报告。
3.通过活动，让学生了解家乡民俗娱乐文化等方面知识。
教学重点：调查了解老军垦爷爷、奶奶，当年的娱乐生活和现在对比。
教学难点：通过调查、了解、走访、查阅搜集整理信息，分析信息。
教学准备：多媒体课件 、 调查表 、 调查问卷。
第一课时，
教学目标：1、了解兵团人娱乐文化探究。
2、激发学生对家乡文化娱乐场所进行简单的考察，并制
定一个活动方案设计。
教学重点：了解兵团人娱乐文化探究。
教学难点：对家乡文化娱乐场所考察制定方案。
教学准备：资料收集，制定计划。
教学过程：一、活动准备
1、 围绕兵团人的文化娱乐这一主题，提出你想要研究的问题吧！
问题一，一二六团有哪些娱乐场所？
问题二，军垦爷爷奶奶过去是怎样过的娱乐活动？
问题三，调查了解爷爷奶奶的当年娱乐生活和现在的对比。
2、 兵团人文化娱乐场所建设。
2
3、 兵团人文化娱乐方式调查。
4、 兵团人60年文化娱乐对比。
二、活动方案设计。
根据活动主题，全班分成若干小组，大家商量一下，制定一个活动计
划吧！
1、 活动主题：调查了解爷爷奶奶当年的娱乐活动和现在对比。
2、 小组成员及详细分工。
3、 活动时间、地点安排。
4、 活动方法：可根据主题的特点在选用好方法。
5、 计划在活动中学到的内容：条件艰苦、条件差、贫困等。
6、 活动过程：同学们在活动中按分工，各自先干什么？后干什么？
时间段是如何安排的？
7、 要注意的问题：1）、分工与合作的关系。
2）、活动中选取活动方法的灵活性和技巧性。
8、预期成果表达方式：1）收获、体会·····
2）调查报告、小论文、食物、多媒体、演示。
3）图片、录音、视频等资料。
板书设计：
第一课时 兵团人的文化娱乐
反思：
3
第二课时 带学生到实地考察 （2课时）
备课：2月2日 授课：
教学目标：1、调查本地文化娱乐场所。
2、了解老军垦们当年的娱乐文化。
教学重难点：搜集老军垦当年的娱乐文化资料。
教学过程：一、导入，
同学们，你们想了解本团的文化娱乐场所吗？今天老师带你们
去考察这些文化娱乐场所。
1、分小组：
1）对军垦爷爷奶奶采访。
2）队实地考察后，写出学到的内容。
3）要注意的问题，分工与合作的关系。
4）活动中选取活动方法的灵活性和技巧性。
2、活动注意安全。
反思：
4
第三课时 兵团人文化娱乐场所建设 （1课时）
备课：2月3日 授课:
教学目标:
1、调查了解本团的公共休闲娱乐活动场所。
2、通过走访，调查，对团场文化娱乐，探究兴趣。
教学重点：了解本团的公共娱乐活动场所。
教学难点：走访，调查，团场的文化娱乐探究。
教学准备：调查表，拍照，收集照片。
教学过程：一、导入，
1、团场公共休闲娱乐活动场所调查表，
1）什么名字？
2）什么地点？
3）室内室外面积投资。
4）建成使用时间。
5）使用频率。
6）一般参与使用的人数。
课件图片：戈壁母亲广场，文化广场，健身广场，文化馆图片，
2、请介绍家乡娱乐场所。
3、资料信息窗，兵团在60多年的变化，
4、我来做导游。
1）以小组汇报为单位，为大家介绍你到过的，和了解过的团场的文
化娱乐区。
5
2）讲讲你在其中活动玩耍时发生的故事。
5、画一画
画出家乡某个场所场景，你和家人或小伙伴，一起活动玩耍的快
乐情景吧！
板书设计：
兵团人文化娱乐场所建设，
反思:
6
第四课时 兵团人文化娱乐方式 （2课时）
备课：2月4日 授课：
教学目标：1、调查了解家乡职工文化娱乐方式。
2、学会查找资料，填写好调查表。
教学重难点：娱乐运动项目的理解，填写调查表。
教学准备：纸笔，调查表。
教学过程：一、导入
1、近年来，随着团场小城镇建设大力发展，兵团职工的文化娱
乐场所建设也越来越好，人们业余时间休闲娱乐的方式也越来越多了！
2、请大家搜集了解一下你爷爷奶奶们都去哪玩？
3、填写调查表：
项目名称 活动特色 参与人群 作用效果
广场舞 简单，节奏感强 随时可以加入 中老年人 运动健身
棋牌室
秧歌队
抖空竹
图书阅览室
4、请大家展示一下你了解的娱乐项目图片和资料吧。
5、 讨论：
1）你认为团场职工的业余文化娱乐生活是否丰富？
2）人们对这些娱乐设施和娱乐场所是否满意？
3）团场条件是否满足人们对各种娱乐项目的要求？
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二、调查问卷：
请把你们统计的情况向大家展示一下吧！
三、活动总结：
同学们参加了本次主题活动，一定有不不少的收获。
1、展示与汇报：小组交流和全班汇报活动的情况，展示活动成果。
2、收获与体会
通过“兵团人的文化娱乐”主题活动，你一定有许多收获和体会，
把它们写下来吧！
四、活动拓展与延伸
你去过家乡团场以外的哪些地方？和同学们讨论一下，描述你看
到过的其他地区，团场的文化娱乐生活情况，和家乡比较有什么不
同？
板书设计：
兵团人的娱乐方式
反思：