人教版新起点英语五年级上Unit6ChoresStoryTime教学设计
五年级上册英语教案-Unit6ChoresLesson2｜人教(新起点)
五年级上册英语教案Unit 6 Chores Lesson 2｜人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）五年级上册英语教科书《Unit 6 Chores》的第二个课时。
课程内容主要包括家务活动的英文表达，以及相关的动词短语。
通过本课的学习，学生能够用英语描述日常的家务活动，并能就家务分配进行简单的英语对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的家务活动相关的单词和短语。
2. 能力目标：学生能够运用所学的英语单词和短语描述和讨论家务活动。
3. 情感目标：培养学生合作意识，提高他们的家庭责任感。
教学难点1. 家务活动相关动词短语的正确使用。
2. 学生在使用英语进行家务活动描述时，能够正确运用一般现在时态。
3. 学生在小组讨论中，能够用英语表达自己的观点和想法。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 课本及练习册3. 教学卡片4. 小组活动记录表教学过程导入利用图片和简短英语描述，引导学生回顾上一课时所学内容。
提问：“What chores do you do at home?”，激发学生对本课主题的兴趣。
新课展示使用多媒体展示本课的主要单词和短语，并引导学生跟读。
通过角色扮演，让学生在实际语境中学习并运用新词汇。
活动练习分小组进行“Chores Relay”游戏，每组学生依次用英语描述不同的家务活动。
小组讨论：如何公平地分配家务，并用英语记录讨论结果。
课堂小结回顾本课所学内容，强调动词短语的使用和一般现在时态的运用。
学生展示小组讨论成果，教师给予评价和反馈。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的重点单词、短语和句型。
使用不同颜色粉笔突出动词短语和时态结构，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语描述自己在家做的家务，并录音。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中的每个环节，特别是学生对新知识点的掌握程度和参与课堂活动的积极性。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit6chores教案1.docx
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 6 《Chores》教案教学目标一、知与技能1．会听、、并运用表示家的短2．理解并能故事二、程与方法1． have to 的初步理解与运用2．养成勤做家的三、情感度和价1．培养学生察、模仿能力，能根据提示找信息的能力。
2．培养学生的言表达能力，学生能准确表述自己常做的家教学重点words and phrases度副：every day, once a week, twice a week家： walk the dog, feed the dog, wash the dog, make breakfast, polish the shoes, wash the dishes, clean the room, cut the grass, dust the furniture ⋯sentencesWhat chores do you have to do at home?I have to ⋯ at home.the story教学难点理解故事情，并能准确的表述自己需要做的家。
教学方法授法、交流法课前准备件课时安排6教学过程新之前，同学先一遍，使用“学生”APP 音，收集学生典型成果，在“授”系中展示。
一、入新展示班程表，复所学学科。
T： What subjects do you have at school?S: I have ⋯ at school.T： When do you have Chinese class?S:I have Chinese class on Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday.T:So we can say we have Chinese classes every day通学生多久上文，复every day。
用同的方式美，音，引出本出的once a week，twice a week 全班朗短。
2019人教版(新起点)英语五上Unit 6《Chores》(Fun Time)教学设计
Unit6 Fun Time教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit6 Chores【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解机器人在我们日常生活中所起的作用。
2. 引导学生创作有关机器人的科幻画。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 读前活动(1) 观看一段有关机器人帮助人类做事情的视频，让学生初步感知本课的主要内容。
教师可使用如下语言：To day. I want to introduce a friend to you. He can do lots of things for us. Now let’s look at who he is.(2) 让学生想一想，说一说他/她所知有关机器人的一些知识和信息。
如：What do you know about robots?2. 读中活动(1) 听录音，初步感知文章大意。
(2) 默读短文，回答以下问题：What do you think of robots?(3) 默读文章第一自然段，并回答问题：What can robots do for us?(4) 默读文章第二自然段，并回答问题：What chores can robots do for us?3. 读后活动围绕文章的最后一句话，小组展开讨论：What will robots do in the future?B. Let’s make.1. 让学生观察教材中B部分的图画和文字，理解活动要求。
教师可使用如下语言：Look! There is a picture. This is the girl’s robot. It can ...2. 教师提问：If you had a robot, what would you like him to do?3. 在学生回答完上一个问题后，教师说一说希望自己的机器人能够做什么。
4. 教师展示课前准备好的与刚刚所说内容相符的机器人科幻画。
(精品英语)2019人教版(新起点)英语五上Unit 6《Chores》(第2课时)教学设计
Unit6 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit6 Chores【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句：What chores do you usually do at home?及其答语：I usually ...，初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能根据问句写出答语。
二、教学建议A. Look, listen and write.1. 热身活动(1) 教师说有关家务的词汇，学生边重复边做出相应的动作，比一比看谁做得又快又像。
(2) 教师模仿做家务的动作，学生猜相应的词汇。
(3) 教师出示六个家务词组的前半部分的动词，学生说出相应的完整词组，并说出相应的中文意思。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察A部分图片，两人一组说一说看到了哪些家务活。
(2) 只听录音，不看文字，初步感知对话的大意。
(3) 再次听录音，回答问题：What are they talking about?(4) 读对话，完成填写①学生默读对话。
②学生用不同符号分别圈出Bill和Joy所做家务的词汇。
③教师询问是否有不明白的词汇。
④学习词组water the plants帮助学生通过观察图片等方式猜测water the plants的中文意思。
并引导学生说一说还有哪些以water开头的词组，如：water the flowers。
⑤学习感知enjoy doing结构教师出示多张不同时间自己做同一件家务的照片，如：walk the dog，让学生感知enjoy walking the dog的意思。
⑥学生看A部分第3题的七幅图片，依次说出相应的英文词组。
⑦学生完成填写任务。
⑧教师利用PPT核对答案。
教师可以使用本部分教材上的问句：What chores does Bill/Joy do at home? 待学生回答出正确答案后，在相对应的图片中写上字母B或J。
人教版(新起点)英语五上unit 6《chores》(fun time)教学设计
Unit6 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit6 Chores【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解机器人在我们日常生活中所起的作用。
2. 引导学生创作有关机器人的科幻画。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 读前活动(1) 观看一段有关机器人帮助人类做事情的视频，让学生初步感知本课的主要内容。
教师可使用如下语言：Today. I want to introduce a friend to you. He can do lots of things for us. Now let’s look at who he is.(2) 让学生想一想，说一说他/她所知有关机器人的一些知识和信息。
如：What do you know about robots?2. 读中活动(1) 听录音，初步感知文章大意。
(2) 默读短文，回答以下问题：What do you think of robots?(3) 默读文章第一自然段，并回答问题：What can robots do for us?(4) 默读文章第二自然段，并回答问题：What chores can robots do for us?3. 读后活动围绕文章的最后一句话，小组展开讨论：What will robots do in the future?B. Let’s make.1. 让学生观察教材中B部分的图画和文字，理解活动要求。
教师可使用如下语言：Look! There is a picture. This is the girl’s robot. It can ...2. 教师提问：If you had a robot, what would you like him to do?3. 在学生回答完上一个问题后，教师说一说希望自己的机器人能够做什么。
4. 教师展示课前准备好的与刚刚所说内容相符的机器人科幻画。
五年级上册英语学案-Unit 6 Chores Story Time 人教新起点版
Unit 6 Chores【第五课时】Story Time【学习目标】1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time故事，根据故事回答问题，并尝试表演这个故事。
2. 能够体会父母的辛苦，懂得关心他人。
【学习重难点】1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time故事，根据故事回答问题，并尝试表演这个故事。
2. 能够体会父母的辛苦，懂得关心他人。
【知识探究】一、导学：1. 问候语导入。
2. 话题讨论：Do you like doing chores？Why？二、知识构建：1. Let’s read.（1）观看教学挂图，猜测内容。
回答问题：What’s its name？What are they doing？（2）听录音，熟悉内容。
认真听A部分的录音，听一听讲的是什么。
（3）观看教学挂图，猜测故事发展的顺序。
（4）学习故事内容。
（5）听录音，并跟读。
听A部分的录音并跟读。
2. Let’s write.根据这个故事的内容回答B部分的问题，在原文中找到答案后，写在问句的后面。
3. Let’s act.两人一小组，一人扮演Bill，另外一人扮演机器人，表演这个故事，然后请表演的最好的一组同学到讲台上来表演。
4. Who runs fast学生分为四个小组，每个小组派一个人参加游戏，教师将单词卡片贴在黑板上，学生手拿玩具小锤，在听到全班朗读某一个单词时，快速找到这张图片，敲击并重复该单词，快者为胜。
胜的同学将会有一朵小红花的奖励。
5. 做"Listen an find"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本单元所学单词，然后教师读单词。
如：教师读cartoons, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上站起来。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
三、巩固训练：1. 英汉互译。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit6 chores 教案1
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 6 《Chores》教案教学目标一、知识与技能1．会听、读、说并运用表示家务的短语2．理解并能认读故事二、过程与方法1．have to 的初步理解与运用2．养成勤做家务的习惯三、情感态度和价值观1．培养学生观察、模仿能力，能够根据提示寻找信息的能力。
2．培养学生的语言表达能力，学生能够准确表述自己常做的家务教学重点words and phrases频度副词：every day, once a week, twice a week家务：walk the dog, feed the dog, wash the dog, make breakfast, polish the shoes, wash the dishes, clean the room, cut the grass, dust the furniture…sentencesWhat chores do you have to do at home?I have to …at home.the story教学难点理解故事情节，并能够准确的表述自己需要做的家务。
教学方法讲授法、交流法课前准备课件课时安排6课时教学过程讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
一、导入新课展示班级课程表，复习所学学科。
T：What subjects do you have at school?S: I have …at school.T：When do you have Chinese class?S: I have Chinese class on Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday.T: So we can say we have Chinese classes every day通过问学生多久上语文课，复习every day。
Unit 6 Chores第6课时 示范公开课教学设计(英语人教新起点五上)
Unit 6 Chores 共分6课时 第6课时 一、教学目标 1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元故事，回答故事后的问题。 2. 能够使用阅读策略读懂文章，并进行批判性思考。 3. 能够表演小故事。 二、教学重难点 1. 理解故事大意，正确朗读故事。 2. 能够借助关键词和图片谈论故事。 三、教学准备 教学PPT、录音 四、教学过程 Step 1 Warm up 1. Free talk What chores do you usually do at home? How often do you do them? What chores does your father do at home? 复习本单元功能句。 （设计意图：引入故事，自然导入本课的学习。）
Step 2 Presentation 1. 让学生看故事第一幅图，引导学生预测故事，教师可使用如下语言：Look! Jim gets a present. The present is in the box. What present does Jim get? 让学生思考下，可以两人一起进行讨论。 2. 图片环游，详细理解故事 图1: What’s the robot’s name? What can the robot do? 图2：教师提问： What is Jim doing? 当学生回答出正确答案后，教师可继续延伸 问题：Why does Jim write an ad? 引发学生深入思考，引导学生从人物语言中找寻故事线索。 What does Zigzig look like? What is Zigzig’s hobby? 图3: Is Zigzig back home? What is he doing now? 图4: What does Zigzig do these days? 图5图6: What can Zigzig do? What is Zigzig like? 图7图8: How do they feel? Why? （设计意图：通过问题预设的方式让学生了解故事，既培养了孩子们猜测故事的习惯，也增加了孩子们对阅读的兴趣。让学生验证预设是否正确。运用图片环游的方式让学生进一步了解故事。）
Unit 6《Chores》(Fun Time)省优获奖教案 人教新起点五年级上册
Unit6 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit6 Chores【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解机器人在我们日常生活中所起的作用。
2. 引导学生创作有关机器人的科幻画。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 读前活动(1) 观看一段有关机器人帮助人类做事情的视频，让学生初步感知本课的主要内容。
教师可使用如下语言：Today. I want to introduce a friend to you. He can do lots of things for us. Now let’s look at who he is.(2) 让学生想一想，说一说他/她所知有关机器人的一些知识和信息。
如：What do you know about robots?2. 读中活动(1) 听录音，初步感知文章大意。
(2) 默读短文，回答以下问题：What do you think of robots?(3) 默读文章第一自然段，并回答问题：What can robots do for us?(4) 默读文章第二自然段，并回答问题：What chores can robots do for us?3. 读后活动围绕文章的最后一句话，小组展开讨论：What will robots do in the future?B. Let’s make.1. 让学生观察教材中B部分的图画和文字，理解活动要求。
教师可使用如下语言：Look! There is a picture. This is the girl’s robot. It can ...2. 教师提问：If you had a robot, what would you like him to do?3. 在学生回答完上一个问题后，教师说一说希望自己的机器人能够做什么。
4. 教师展示课前准备好的与刚刚所说内容相符的机器人科幻画。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit6 chores 教案2
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 6 《Chores》教案教学目标一、知识与技能1．谈论做家务的词汇，及如何有礼貌的提出要求2．能听懂和谈论做家务的话题二、过程与方法1．能写出重点单词和重点句型2．培养学生爱劳动，分享家务的能力三、情感态度和价值观1．培养学生表达交流的良好习惯2．激发学生学习英语的兴趣教学重点短语: do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, sweep the floor, clean the living room ……句子:1．Could you please take out the rubbish?Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first.2．Could I use your computer?Sorry. I'm going to work on it now.3．Well, could I watch TV?Yes, you can. But first you have to clean your room.教学难点Make polite requests Ask for permission教学方法讲授法、交流法课前准备A tape recorder，multimedia课时安排6课时教学过程一、导入新课Watch the photos and talk about them “What does he do every day?’and learn these phrases: do chores, do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, do the laundry, clean the living room.二、新课学习Look these phrases and practice the conversation: Could you please take out the rubbish? Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first.1a Do you do these chores at home? Discuss them with your partner.Listen. Who will do these chores?Make conversations about the chores in 1a.ExamplesA: Could you please...?B: Yes, sure. /All right. /No problem./Certainly.Sorry, I can't. I have to do...Sorry, I can't. I am doing...Peter asks his father if he can do four things. What does his father say? Check (√) “yes”or “no”. Listen again. Draw lines to the reasons.Peter wants to…Peter’s father says…His father’s reasonsgo out for dinner. Yes No I have to do some work.go to the movies. Yes No You have to clean your roomstay out late. Yes No I need to eat breakfast.get a ride. Yes No You have a basketball game.三、结论总结help out 动词短语，表示在某人繁忙或遇到困难时“给予帮助”。
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Unit6 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit6 Chores
【课 时】Story Time
一、教学目标
1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，
并尝试表演故事。
2. 能够通过学习小故事，体会父母的辛苦，懂得关心他人。
二、教学建议
1. 热身和导入
(1) 唱本单元Fun Time C项歌曲，复习本单元重点词汇。
(2) 谈话活动
在复习了本单元重点词汇的基础上，教师询问几位学生有关他/她家中日常家务活动的情况，
如：What chores do you usually do at home? How often do you do them? What chores does your father do
at home?等。复习本单元功能句。
2. 呈现故事
让学生初步感知故事大意。
(1) 让学生看故事第一幅图的挂图，引导学生预测故事，教师可使用如下语言：Look! Jim gets
a present. The present is in the box. What present does Jim get? 让学生思考一下，可以两人一起进行讨
论。
(2) 让学生带着上述问题浏览故事，感知故事大意。
3. 整体感知故事
让学生完整地听故事录音，整体感知故事。
4. 图片环游，详细理解故事
教师引导学生认真观察图片，可以提如下问题：
图1：What’s the robot’s name? What can the robot do?
Tip:本图中虽然只有下棋的图片，教师可以引导学生发散思维，想一想机器
人还可以和Jim做什么。
图2：教师提问：What is Jim doing? 当学生回答出正确答案后，教师可继续延伸问题：Why does
Jim write an ad? 引发学生深入思考，引导学生从人物语言中找寻故事线索。What does Zigzig look
like? What is Zigzig’s hobby?
Tip:教师在讲解第二幅图时，可简单介绍一下有关ad的知识，如出示一些
国外真实的寻人启事图片等，让学生明确ad在这里的含义。
图3：Is Zigzig back home? What is he doing now?
图4：What does Zigzig do these days? Why? Can you guess what Jim’s mother does at home?
图5：What can Zigzig do?
图6：What can Zigzig do? What is Zigzig like?
图7：What is Zigzig doing? What does he find out?
图8：How do they feel? Why?
Tip:在讨论最后一幅图片时，需要表达的内容稍显复杂，允许学生使用简单
的中文来描述Jim和Zigzig的思想感情。
5. 听录音，模仿跟读故事
(1) 让学生听录音，再次感知故事内容。
(2) 让学生看课本浏览故事，熟悉文本。
(3) 逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音语调，读出人物
的语气以增加朗读的趣味性。
6. 分角色朗读
(1) 男生读Jim，女生读Zigzig。
(2) 学生结对朗读故事。
7. 回答问题
请学生回答课本B项问题，然后一起确认答案。
Tip:本活动也可以放到之前的图片环游，详细理解故事中完成。
8. 表演故事
(1) 教师带领学生分角色表演故事。教师扮演Jim，请班上能力较好的学生到前面扮演Zigzig。
(2) 在以上活动的基础上，教师请学生结对表演故事。
Tip:依据学生能力的不同，教师可以告诉学生不必逐一表演每一个故事情
节，有能力的学生可以表演完整的故事，能力较弱的学生可以挑选其中的部分情
节来表演。
9. 拓展讨论
学生思考问题，体会情感。参考问题：Do you like Zigzig? What do you think of Zigzig? If you had
a robot, what would you want him to do? 引导学生进一步理解体会故事大意，并鼓励学生进行个性化
思考。
三、备选活动
【板书设计】
Unit6
【教学反思】