2017-2018学年高中语文模块综合检测(二)新人教版必修4课件
20172018学年高中语文第一单元第2课雷雨习题新人教版必修4
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库 1 第2课 雷 雨 那个夏天，烦躁多事，酷热逼走人的理智，人们会时常身不由己地，要回归原始的野蛮的路，那里流着血，不是恨便是爱，不是爱便是恨。一切都容易走向极端，要如电如雷地轰轰地烧一场，中间不容有一条折中的路。 这就是《雷雨》。
美字体 庭 院 深 深 锁 情 仇 ， 雷 雨 阵 阵 了 恩 怨 。
赏美文 纠葛难休情与仇 ——《雷雨》读后感 总有一种感情，会让我们泪流满面；总有一段经历，会让我们心潮澎湃。然而一个故事，一个注定没有结局的故事，它所包含的爱恨情仇与纠葛，却让所有人的心为之一颤。高大的院墙，厚厚的铁门，紧紧地锁住了一个家庭的悲哀，锁 住了难以言说的秘密，门里门外，徘徊着两代人感情的纠葛，游走着两个家庭不断的恩怨。三十年的悲哀，三十年的爱恨，三十年的惶惶不安，三十年的痛苦煎熬，就这样命运又让他们相遇，这一切后果，便尘埃落定。
一段本不该有的感情，却让它在深宅大院中悄悄滋长。长子与继母，该有着怎样一段不为人知的秘密？是爱情？是悲情？尽管历尽艰辛与波折，却仍旧在感情的漩涡中苦苦挣扎。后母摆脱不了的命运，继子摆脱不了的继母的纠缠，就这样，仇恨在悄悄地蔓延。郁闷，死气沉沉的房间里所有的人都有一段或喜或悲的往事。只有他——周冲，仍旧怀着一颗充满阳光与活力的心。他不会钩心斗角，他不懂尔虞我诈，他没有恩怨，唯一的是他深深喜欢着那个在自己心里清纯、善良的女佣——四凤，他只知道爱情没有界限，他只是单纯地爱，没有一点瑕疵。阳光照不进偌大的厅堂，可他的心里却很温暖。 日子在一点一点地流逝，而周公馆，鲁家，所有的人心里都有什么在潜滋暗长着。他们本该是兄妹，却不明情由而种下了最终的苦果，命运折磨毁坏了两个无知的孩子。纵使情意绵绵，却只能泪眼望穿；纵使柔肠百转，却只换得撕心裂肺的呼唤。哭天喊地的埋怨，再大的雷雨也冲不掉这铁证的事实。 不经意的相遇，一切依旧，而过去的甜言蜜语和幸福时光，都在三十年间悄悄发霉变质了。他们不再期待比翼路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库 2 齐飞，不再渴望情意深长，时光已经将记忆打磨得黯淡无光。此时，他们有的只是彼此的怨恨与提防。岁月的尘土风霜，消磨了侍萍的容貌，她不再美丽，不再年轻，她变得连曾经朝夕相处的周朴园也无法辨认，悲哀与心痛渐渐地生长，并蔓延、蔓延…… 一段凄惨的感情，两代的悲情，两个封建的家庭，一个腐朽的社会，每天都在上演一段段悲情大戏，剧中人谁也无法主宰自己的命运。在那些虚伪的面具背后，呈现给我们的是爱？是恨？这无尽的纠葛悠悠，何时是个尽头？
【拔高教育】2017_2018学年高中语文第三单元人生如舞台课时跟踪检测九窦娥冤选场语文版必修4
课时跟踪检测（九）窦娥冤（选场）(时间：40分钟满分：40分)一、语言表达专练(26分)1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分)( )①真是好事多磨，经历了许多挫折，他的公司终于正式成立了，他也可以安之若素．．．．了。
②明朝末年，抗清名将袁崇焕负屈衔冤．．．．，被凌迟处死。
③陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两．．．．，各有千秋。
④钱钟书先生是一个十分难得的奇才，被誉为学术泰斗，他知识渊博，学养丰富，治学严谨，其文章达到了不赞一词．．．．的地步。
⑤近年来禽流感在国内时有发生，危害极大，各级政府必须筚路蓝缕．．．．，积极做好预防，以免给人民的生命财产带来损失。
⑥科技发展带来的便利是不容分说．．．．的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就能完成。
A．①③⑤B．②④⑥C．③④⑤D．④⑤⑥解析：选B ①安之若素：表示对不顺利或不正常的情况，和往常一样毫不在意。
不合语境。
②负屈衔冤：含冤承受委屈。
符合语境。
③半斤八两：比喻彼此一样，不相上下。
多含贬义。
感情、语体色彩不协调。
④不赞一词：形容文章写得很好，不能增添一句话。
符合语境。
⑤筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。
形容创业的艰苦。
不合语境。
⑥不容分说：不容人分辩解释，不容许分辩说明。
符合语境。
2．下列各句中，没有语病的一项是(3分)( )A．太原市晋剧二团糅合了《窦娥冤》各剧种的经典文本，排练三个月，推出首次晋剧《窦娥冤》，收获众戏迷好评，成为春节期间观众人数最多的一场戏。
B．目前，我市提出“延续历史文化血脉，引领未来发展方向”为目标，号召全市人民为创建一个传统与现代共融的城市而努力。
C．建设雄安新区既是改革创新的需要，疏解北京非首都功能；也是现实发展的需要，打造京津冀经济发展新区；更是借鉴传承的需要，将为城市发展提供新的发展路径。
D．《中国诗词大会》《朗读者》等一系列文化节目的热播，表明传统文化的魅力始终在国民心中拥有无与伦比的影响力。
精做13 张衡传-试题君之大题精做君2017-2018学年高一语文必修4 含解析 精品
【2017年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的文言文，完成文后各题。
赵憙字伯阳，南阳宛人也。
少有节操。
从兄为人所杀，无子，憙年十五，常思报之。
乃挟兵结客，后遂往复仇。
而仇家皆疾病，无相距者。
憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。
顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。
”更始即位舞阴大姓李氏拥城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信义著名愿得降之更始乃征憙。
嘉年未二十，既引见，即除为郎中，行偏将军事，使诣舞阴，而李氏遂降。
光武破寻、邑，憙被创，有战劳，还拜中郎将，封勇功侯。
邓奉反于南阳，憙素与奉善，数遗书切责之，而谗者因言憙与奉合谋，帝以为疑。
及奉败，帝得憙书，乃惊曰：“赵憙真长者也。
”后拜怀令。
大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。
憙下车．．子春，二孙自杀。
京师为．．，闻其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考请者数十，终不听。
时赵王良疾病将终，车驾．．亲临王，问所欲言。
王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。
”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。
”王无复言。
其年，迁憙平原太守。
时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。
憙上言：“恶恶止其身，可一切徙京师．．近郡。
”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。
于是擢举义行，诛锄奸恶。
后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。
二十七年，拜太尉，赐爵关内侯。
时南单于称臣，乌桓、鲜卑并来入朝，帝令憙典边事，思为久长规。
建初五年，憙疾病，帝亲幸视。
及薨，车驾往临吊。
时年八十四。
谥曰正侯。
（节选自《后汉书·赵憙传》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/B．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/C．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤/孙熹信义著名/愿得降之/D．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤/孙熹信义著名/愿得降之/【答案】A词，明确句子结构，比如“降之”后面应断开，逐一进行分析即可。
2017-2018学年高中语文必修二鲁人版 琵琶行 课件(26张)
铮（zhēng） 悯然（mǐn）转徙（xǐ） 浔阳（xún） 枫叶（fēng） 瑟（sè） 声声思（sì ） 捻（niǎn） 霓裳 （ ní cháng）红绡（xiāo） 钿头银蓖 （diàn bì ） 谪居（zhé） 整顿衣 裳（cháng） 还独倾（huán） 间关 （jiān） 呕哑嘲哳（ōuyāzhāozhā ）
2、分别用一句话概括各段的内容
1、诗人江头夜送客，忽闻琵琶声 2、琵琶女的演奏才能 3、琵琶女自诉不幸的身世
4、诗人自叹贬谪之苦
5、诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈感情
3.全诗按时间顺序分为五段：
（一）江头送客闻琵琶 （二）江心聆听琵琶曲：（邀见歌女； 演奏名曲；听者陶醉） （三）歌女倾诉身世苦：（少年欢乐； 晚年凄凉；悲苦心境） （四）同病相怜伤迁谪 （五）重闻琵琶青衫湿
2.
明年——（第二年）
年长色衰——（女性面容） 遂命酒——（摆上酒宴） 使快弹数曲——（畅快） 感斯人言——（被感动） 因为长句——（于是写下了） 歌以赠之——（作歌） 凡六百一十六言——（一共）
1. 课文的小序和正文有何关系， 起了什么作用？
交代时间、地点、人物和故 事梗概，概述歌女的悲凉身世， 说明写作的背景动因，并为全 诗定下凄切的感人基调。
音乐的不同旋律表现出琵琶女什么 样的心情？
1、孤单凄凉
2、欢快、热烈
3、肝肠寸断、心情沉痛 、命运的变化 使此时的琵琶女陷入了深深的思考当 中……
4、高亢激越的旋律正是她对世人重色轻 才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一 划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心 碎），是愤激的哀号，更是对不公平社 会现实和命运的抗争！
《长恨歌》是白居易的代表诗作之一，也是中国文 学史上最著名的叙事长诗之一。这首诗的前半部露 骨地讽刺了唐明皇的荒淫误国，后半部用充满同情 的笔触写唐明皇的入骨相思。这样，诗的主题思想 便由批判转为对唐明皇与杨贵妃坚贞专一爱情的歌 颂。不过，歌颂和同情中仍暗含讽意。这是一首主 题思想具有双重性的长诗，取得了很高的艺术成就， 特别是后半部运用了浪漫主义的幻想手法，大大增 强了白诗的表现力。人物形象生动，语言和声调优 美，抒情写景和叙事的水乳交融，也是《长恨歌》 的艺术特色。
2017-2018学年高中语文人教版必修四教师用书：第4单元 单元考点链接 文言文的分析概括题 Word版含答案
单元考点链接文言文的分析概括题本单元的三篇文章都是古代传记名篇。
在学习时，要分析人物形象，概括内容要点。
《廉颇蔺相如列传》记叙了完璧归赵、渑池之会和将相交好等三个故事，表现了蔺相如的大智大勇、顾全大局和廉颇勇于改错的精神。
《苏武传》记叙了苏武被匈奴扣留后长期坚持坚苦卓绝的斗争的动人事迹，赞颂了他坚贞不屈的气节和高尚的爱国情操。
《张衡传》记叙了张衡在文学、科技方面的成就和在政治上的作为，赞扬了他的高尚品德和刻苦钻研的精神。
文言文分析和概括题是文言文阅读中的重点，也是一个难点。
一般来说，高考对这一考点的考查，着眼于对整个选文内容要点、中心意思的概括。
这就要求在整体把握的指导下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。
不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。
这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。
分析概括解题“四步骤”第一步：“读”要有“序”解答分析综合类阅读题，要运用三步阅读法：第一步，概览全文，明白文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法；第二步，抓住主线(一般以时间、人物)，分析关系，以求理解；第三步，扫清障碍、筛选概括，准确答题。
以上“三步法”说明，阅读不只是读文，还要会读题。
第二步：“解”要有“据”文言语段、题目和已有知识，是解答问题的三大依据。
不管是考查实词、虚词的选择题，还是语句的翻译题、语段分析概括题、文言断句题，都要以对句中某些关键字词理解为依据。
第三步：“析”要讲“理”文言文阅读试题所选的文言语段中所含的“理”既有情境事理，也有逻辑事理。
在解答过程中，特别是对分析概括题、观点判断题，应分析文中语境本身形成的关系之理和较为普遍的人之常情、事之常理。
第四步：“选”要讲“法”文言文阅读的压轴题基本上都是对文意的概括分析。
命题人设置这类试题的错误选项时，常常是在大体正确的文意概括与分析之中，夹杂一两处不正确的表述作为干扰项。
2017-2018学年高中语文语文版必修四课时跟踪检测八 雷
课时跟踪检测（八）雷雨（选场）(时间：40分钟满分：45分)一、语言表达专练(31分)1．依次填入下面各句中的词语，最恰当的一项是(3分)( )(1)你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的________，他也是不愿意认我的。
(2)三十年的________你还是找到这儿来了。
(3)你站在这儿，你这么只凭________是不能交涉事情的。
A．烦恼工夫意气B．烦闷功夫义气C．烦恼功夫意气D．烦闷工夫义气解析：选A “烦闷”指(心情)不畅快。
“烦恼”指烦闷苦恼。
“工夫”指占用的时间或空闲的时间。
“功夫”有两个含义，一是指花费的时间、心思或精力；二是指本领、技艺或学问。
“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
“意气”指意志气概、志趣性格、主观情绪等。
2．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分)( )①他是公认的怪才，喜欢独来独往，行踪如天马行空．．．．，这次“十一”假期，班上其他同学都去九寨沟旅游，就他不知去了哪里。
②一个企业家的历程并不总是一帆风顺．．．．的，尤其是在一个新企业创建之初，成功还是一个未知数，连合作伙伴都可能很难找到。
③无论你是否喜欢，无论你是否情愿，每一个学习汉字长大的人，都无法摆脱汉字根深蒂固．．．．的文化心理以及汉字背后源远流长的文化传统。
④烂诗可以不读，俗曲可以充耳不闻．．．．，豆腐渣建筑却逼着你天天直视，事实上做一个不负责任的建筑师，比当一个没有天分的诗人，罪孽更重。
⑤中国文化推崇慎言敏行，讲究三缄其口，担心祸从口出，鄙夷侃侃而谈．．．．。
再加上我们的长幼尊卑观念，让我们在许多场合成了沉默的一群。
⑥涉世未深的车某在传销人员的蛊惑下做起了发财梦，思想防线正处于崩溃边缘，幸亏民警及时出现，车某方才如梦初醒．．．．。
A．①②④B．①④⑤C．③⑤⑥D．②③⑥解析：选D ①天马行空：神马在空中奔腾飞驰，多形容诗文、书法、言行等气势豪放，不受拘束；形容说话做事不着边际。
2017-2018学年高中语文人教版必修四课时跟踪检测：(十一) 廉颇蔺相如列传 Word版含解析
课时跟踪检测（十一） 廉颇蔺相如列传一、文言基础专练1．下列句子中加点词的解释，错误的一项是( )A ．蔺相如固．止之 固：本来 B ．臣请就．汤镬 就：接近 C ．不如因而厚遇．之 遇：招待、款待 D ．左右或欲引．相如去 引：牵、拉解析：选A “固”，坚决。
2．下列句子中加点的词，古今意义相同的一项是( )A ．于是相如前进．．缶，因跪请秦王 B ．臣窃以为．．其人勇士 C ．臣所以去亲戚．．而事君者 D ．璧有瑕，请指示．．王 解析：选B A 项，“前进”，古义，指上前进献；今义，向前行动或发展。
B 项，古今意义一致，认为。
C 项，“亲戚”，古义，包括父母兄弟在内的内外亲属；今义，跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。
D 项，“指示”，古义，指给……看；今义，上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。
3．下列加点字的词类活用类型与其他三项不同的一项是( )A ．左右欲刃．相如 B ．秦王恐其破．璧 C ．臣请完．璧归赵 D ．毕礼而归．之 解析：选A A 项，是名词作动词。
其他三项都是使动用法。
4．下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是( )A ．⎩⎪⎨⎪⎧ ①以．勇气闻于诸侯②而蔺相如徒以．口舌为劳 B ．⎩⎪⎨⎪⎧ ①臣窃以为．．其人勇士②赵王以为．．贤大夫，使不辱于诸侯 C ．⎩⎪⎨⎪⎧ ①宁许以．负秦曲②则请立太子为王，以．绝秦望 D ．⎩⎪⎨⎪⎧①严大国之威以．修敬也②且以．一璧之故逆强秦之欢 解析：选D A 项，介词，表凭借；B 项，“以为”是一个复音虚词，相当于现代汉语中的“认为”；C项，连词，表目的；D项，①中的“以”是连词，表目的；②中的“以”是介词，表原因。
5．下列句式与其他句子不同的一项是()A．臣诚恐见欺于王而负赵B．求人可使报秦者C．若属皆且为所虏D．徒见欺解析：选B B项为定语后置句，其余均为被动句。
6．将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。
2017-2018学年高中语文 第四单元 第14课 崔杼弑其君教学案 语文版必修2
第14课崔杼弑其君本课话题——忠诚一、从课本中积累“君为社稷死，则死之；为社稷亡，则亡之。
若为己死而为己亡，非其私昵，谁敢任之？”这一回答，表现了晏子的聪明耿介，忠诚与正直。
在春秋时期，讲究忠君固是一种传统，但晏子却具有超然于上的态度，明确了忠君的界限与尺度。
这样既保全了自己，又阐明了忠诚的真正含义。
二、从生活中积累在职场中，有很多人一面在为公司工作，一面又在打着个人的小算盘，一旦公司遇到挫折，他们就另辟蹊径去追求自己的利益。
对于这样的人，虽然看似他们在职场中有着自己的位置，但那也只能是暂时的，他们终将会为自己的不忠诚吞下苦果。
绝大多数人都必须在一个社会机构中奠基自己的事业生涯。
只要你还是某一机构中的一员，就应当抛开任何借口，投入自己的忠诚和责任心。
一荣俱荣，一损俱损！将身心彻底融入公司，尽职尽责，处处为公司着想，对投资人承担风险的勇气报以钦佩，理解管理者的压力并给予体谅。
一定要记住：无论是作为一名员工，还是做生活中的任何事情，忠诚于公司，忠诚于他人是做人的根本，因为，忠诚于别人就是忠诚于自己。
三、从历史中积累诸葛亮与刘备的君臣际遇，是千古传颂的佳话。
人们在盛赞诸葛亮的旷世奇才的同时，也赞美他能忠心耿耿地报答知遇之恩的美德。
自从隆中出山后，就把“攘除奸凶，兴复汉室”作为毕生己任，正如杜甫所写“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身死，长使英雄泪满襟”，无不为他“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚而感动。
忠诚，在自古以来的英雄豪杰、贤人能士的心中，占有着无论多少金钱、多高的官位都不能与之衡量的地位。
四、从名言中积累1．忠诚敦厚，人之根基也。
——清·魏裔介2．诚，五常之本，百行之源也。
——宋·周敦颐3．忠诚是人们心目中最神圣的美德。
——塞内加4．牢固地结合产生忠诚，这一谚语永世长存。
——高尔基5．你若想证实你的坚贞，首先证实你的忠诚。
——弥尔顿一、作者简介中国传统史学的创始人——左丘明左丘明(约公元前502—约公元前422)，一说复姓左丘，名明；一说单姓左，名丘明。
【拔高教育】2017-2018学年高中语文 第四单元 铁肩担道义 课时跟踪检测(十二) 师说 语文版必修4
课时跟踪检测（十二）师说(时间：40分钟满分：60分)一、文言基础专练(28分)1．下列各句中加点的词语，解释不正确的一项是(3分)( )A．吾从而师．之师：以……为师B．吾未见其明．也明：明智C．君子不齿．齿：并列D．圣人无常．师常：经常解析：选D D项，常：固定的。
2．下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是(3分)( )①古之学者．．受业解惑也③今之众人．．，其下圣人也亦远矣．．必有师②师者，所以传道④小学．．．．而大遗，吾未见其明也⑤弟子不必．．不如师，师不必贤于弟子⑥年十七，好古文A．全不相同B．②③⑤和现在的用法相同C．全都相同D．①③⑥和现在的用法相同解析：选A ①学者，古义：求学之人；今义：在学术上有一定成就的人。
②传道，古义：传播道理，文中指传播儒家思想；今义：通常指传播宗教思想。
③众人，古义：普通人；今义：大家。
④小学，古义：在文中指对小的方面学习；今义：对儿童、少年实施初等教育的学校。
⑤不必，古义：不一定；今义：用不着，不需要。
⑥古文，古义：先秦两汉的文字；今义：相对于白话文的文言文。
3．从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项是(3分)( ) A．道之所存，师之所存也B．句读之不知，惑之不解C．不拘于时，学于余D．圣人无常师解析：选A A项与例句同为判断句。
B项是宾语前置；C项是被动句；D项是一般句式。
4．下列句子中，“师”字的用法不同于其他三项的一项是(3分)( )A．于其身也，则耻师．焉B．或师．焉，或不焉C．爱其子，择师．而教之D．师．道之不复，可知矣解析：选C C项为名词，译为“老师”，其他三项为动词，意为“从师”。
5．下列加点词语含义相同的一组是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 师道之不传．也久矣六艺经传．皆通习之 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 道之所存，师．之所存也圣人无常师．C.⎩⎪⎨⎪⎧ 吾从．而师之乃大惊，问所从．来D.⎩⎪⎨⎪⎧ 其闻道．也亦先乎吾余嘉其能行古道．解析：选B A 项，流传/解释经书的文字；B 项都是“老师”；C 项，跟随/介词，自、打、由；D 项，儒家道理/从师之道。
学考优化设计2017-2018学年高中语文鲁人版必修2优秀课件：自读文本4.2梦
一
二
踩得四周的泥土都飞了起来。K终于明白艺术家的意思了;可是, 已经来不及请求他宽恕自己了;艺术家用双手刨土,几乎毫不费劲 地刨开了;看来一切都预先准备好了,那层薄薄的表土只是用来做 做样子的;刨开这层表土,一个墙壁陡峭的巨大墓穴就显现了出来, 这时,K感到被一股轻飘的气流从背后一推,便一下坠进了那个墓穴。 在下面,他的脑袋还竖立在颈脖上呢,便很快被这无底的深渊吞没 了,而在上面,石碑上已经很快地写上了他那遒劲而秀丽的名字。 看到这个情景,他兴奋得醒了过来。
再读•细节揣摩
三读•重难探究
【任务一】理解离奇的情节 1.怎样理解约瑟夫· K焦急地想走进坟墓,最终终于走进了坟墓的 情节? 提示约瑟夫· K是作者的化身,好好一个人希望走进坟墓,这样一 个归宿,在我们看来是非理性的,但结合卡夫卡的生平来说,又是理 性的,这也是作者写这一小说的目的所在。卡夫卡出生在布拉格的 一个犹太家庭里,父亲刚愎粗暴,母亲气质忧郁,多愁善感,卡夫卡既 敬畏父亲又生活在他的阴影之下,所以形成了他孤僻忧郁、内向悲 观的性格。他害怕生活,害怕与别人交往,甚至三次解除婚约,他是 一个没有归宿、没有地位、没有生存空间的人,因此,走进坟墓似 乎成了他唯一的选择。
梦
【国学撷粹】 昔者 庄周梦为胡蝶,栩栩然 胡蝶也。自喻适志与, 不知周也。 俄然觉,则蘧 蘧然周也。不知周之梦 为胡蝶与?胡蝶之梦为 周与?周与胡蝶则必有 分矣。 此之谓物化。 《庄 ( 子· 齐物论》)
【知义明理】 (一)美感经验最高的 境界是物我不分,物我合一。庄子梦为蝴 蝶,悠然自得,仿佛自己像蝴蝶一样自由 飞翔,这是梦境而非事实,但是庄子忘我 而且忘物,物我两忘,没有分别心,所以自 由自在。 (二)人应该如何认识真实和虚幻。 庄子认 为,人们如果能打破生死、物我的界限, 就会无往而不快乐。
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模块综合检测（二）(时间：150分钟，满分：150分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。
宋词中，词人频频以水入词，传情达意，主要是因为水与词的特质相通。
词“以清切婉丽为宗”，水的运用使得这一盛行于秦楼楚馆的文体洗尽铅华，增添了一分清婉、灵动和含蓄。
“诗庄词媚”，词较于诗有更多儿女情长、爱恨相思的描写，文入词更侧重内心对恋情的执着与迷惘，借助水这一意象，既突出恋人的柔情和恋情的纯洁，又显得含蓄蕴藉、缠绵悱恻。
婉约词主言情，尚含蓄，涓涓细流恰可将那些要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并将其表现得欲露而不露。
即使是豪放词，也宜表达得沉绵深挚。
流水恰可进行一种缓冲，使之于豪壮中更显沉咽缠绵、刚柔并济。
水具有流动性和传递性，视线随着流水放射出去，心中百感也随之生发、释放。
范仲淹的《苏幕遮》由天到地，由黄叶到秋水，接天连地的一江秋水，在带动词人视线移动的同时，更将思乡之情、羁旅之倦吟唱出来。
水的绵绵不断常常带动着忧思情感的传递，水又是没有约束性的，象征着情感的一发不可收。
“离思迢迢远，一似长江水。
去不断，来无际。
”(欧阳修《千岁秋》)流水缠绵、源源不绝，激发人绵绵不断的情思，离人的目光、伊人的相思，都可以顺着流水延续千里。
流动的水连接两地、贯通两心，分离的人可以以水传情，可以思接千里。
古代交通不便，横亘于前的江河湖海是词人与恋人、友人的阻隔，也是与家乡、亲人的阻隔；同时，水也可以代指无法逾越的抽象意义上的阻碍或心灵隔阂，如故国、亡人、无法企及的爱情、对往昔的追忆等。
山遥水远，音信难托，水的阻隔性令牵挂、思念无法传递，郁结于心，只有将这份怅惘诉诸流水，“望极蓝桥，但暮云千里。
几重山，几重水”(张先《碧牡丹》)。
于是，常借助飞翔的大雁、水中的游鱼来逾越流水的阻碍，传递思念，“鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。
人面不知何处，绿波依旧东流”(晏殊《清平乐》)。
水的流逝还极易引起词人的忧伤与感怀。
淡烟流水，轻寒漠漠，心思纤密之人生无端闲愁；逝者如川，春秋代序，多愁善感之人感时伤怀，叹流年似水易逝，红颜如花易陨；滚滚江水，淘尽英雄豪杰，淘尽兴衰荣枯，豪放悲悯之人思接千古，叹世易时移，生故国之思。
缪钺《论词》指出，词体的生发因其与自然之境界、人心之情感相应和，文章的体格、意象的选择都折射出作者的修养和品格。
宋代士人经常通过描写开阔澄净的水面、晴朗空明的月色，来映衬自己的高洁人格、旷达胸襟和俊朗风神。
在张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，正是一句“表里俱澄澈”，道出了士大夫的气节——高洁傲岸、冰清玉洁。
与此同时，当文人士子仕途偃蹇、报国无门时，静水流深也恰能抚慰他们失落受伤的心灵。
有宋一朝，一方面士大夫过着琴棋书画、诗酒花茶的风雅生活；另一方面，积贫积弱的国情、险恶多变的仕途以及文人柔弱敏感的情思，令他们有着无尽的慨叹。
而水，恰以它的特点触发、传递和排遣着这些情思，作为一种独特的媒介频频出现在词作中。
宋词也因此成为中国文学史上最湿润的一卷。
(摘自《思与格：宋词水意象的情感解读》，有删改) 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是(3分)( )A．让盛行于秦楼楚馆的词得以洗尽铅华，增添了清婉、灵动和含蓄之韵，这得益于“水”这一意象的运用。
B．文人词更侧重内心对恋情的执着与迷惘，借助“水”这一意象，既可突出恋情的纯洁，又显得含蓄蕴藉、缠绵悱恻。
C．“涓涓细流”可将要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并将其表现得欲露而不露，这很符合婉约词“尚含蓄”的特征。
D．水具有流动性和传递性，视线随着流水放射出去，心中百感也随之生发，范仲淹《苏幕遮》中的情感正是因“水”而生。
解析：选 D “情感正是因‘水’而生”错，除“水”之外还包括“天”“地”“黄叶”。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)( )A．水既可代指具体的与恋人、友人、亲人、家乡的阻隔，也可代指抽象意义上无法逾越的心灵隔阂。
B．牵挂、思念难以传递，郁结于心，因此可以逾越流水阻碍的大雁、游鱼就成为词人常用的传递思念的意象。
C．水的流逝极易引起词人的忧伤与感怀，虽说感怀的内容不尽相同，但都会给人以沉重而悲戚的感受。
D．意象的选择，能体现作者的修养和品格，如从“表里俱澄澈”中就能让人感知到张孝祥高洁傲岸的人格。
解析：选C “都会给人以沉重而悲戚的感受”，无中生有。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3分)( )A．“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”出自辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》，作者借“水”这一意象将感情表达得沉绵深挚。
B．“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”和“离思迢迢远，一似长江水”有异曲同工之妙，生动形象地表现出情感的触动、生发、郁结于心。
C．流动的水可以连接两地，贯通两心，分离的人可以以水传情。
如“日日思君不见君，共饮长江水”“此水几时休，此恨何时已”。
D．“水”是宋词中的高频意象之一，“水”的特征暗合了词体清切要眇的特质和宋代士人的高洁情操，也与宋词抒情的特点相通。
解析：选B “情感的触动、生发、郁结于心”错，应该是表现出“情感的一发不可收”。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题，14分)阅读下面的文字，完成4～6题。
南墙根儿北墙根儿袁省梅保斤抓着麻绳要闪出门楼时，儿子的话硬邦邦地追撵了过来，嚷嚷：“戏园子门口不让你坐啊，哪个欠你拾那点柴？”保斤听出儿子的话头话脑里满是埋怨，可他没停下脚，心说，我晓得你不欠，做饭有电磁炉，取暖有小锅炉，可拾拾捡捡个柴，不是能省个电吗？电又不是不要钱。
儿子看保斤没停下脚，就追了出去，喊：“今儿个大嘎子对象来哩，你就不能少去一天地里？”保斤只好转身回来。
儿子又撵着保斤说：“戏园子门口堆子爸能坐二孬爸能坐，你就不能坐？就那二亩地能打几颗粮？还老去老去，让村里人都笑话我养不起你，孙子都要娶媳妇了，还让你去地里。
”保斤想说他胳膊腿好好的，坐戏园子门口才是受罪哩。
张开嘴时，却只吐出了一团烟雾，灰白白地罩住了他的脸。
儿子看保斤不言语，嘴软了些，还是劝他去戏园子门口闲坐去，说：“有我和大嘎子挣钱哩，咱这光景也好过了，那二亩地能收多少算多少，我和娃一月工资就买咱一年口粮哩，不值顾在庄稼上费心思。
”保斤黑着脸，心想挣钱再多，哪能丢了地？南门前下牛坡那两块地，可都是好地，种啥收啥，分地时多少人眼红哩，现在就都让撂荒了？保斤没说。
不知从什么时候开始，保斤和儿子在一起，只有儿子一个人说话。
儿子催保斤换上干净衣服去戏园子门口闲坐去。
儿子说：“堆子爸不到六十就啥活儿也不干了，一天坐在戏园子门口。
二孬爸不也是？他都坐个啥意思？不就是给羊凹岭人看哩嘛？不就是显摆他娃的光景好过哩嘛？你也去坐嘛，热了坐南墙根儿，冷了咱挪北墙根儿，让人都瞅瞅，咱这光景也好过哩。
”保斤还是不言语，心说大嘎子对象要来，不能灰头土脸地见人家娃，地是去不成了，那就去戏园子门口踅踅去。
戏园子门口坐了好多人，二孬爸堆子爸果然在。
每个人的神情都像这深秋的阳光般慵懒、松散、苍老。
就是二猪爸也是这种模样。
二猪在地里养了几十头猪，整天忙得顾了东顾不了西，却非要叫他爸坐戏园子门口去。
有人扔过来一个硬纸板，保斤挤着坐了。
他们就说老东西你可舍得闲坐啊？说准备给娃干到死啊你？说你挣多少是个够啊？人家娃光景好过了，咱冷了坐这北墙根儿热了坐那南墙根儿，娃脸上光彩了，咱也享了福了，多好的事。
保斤讪讪笑着，可屁股下的硬纸板还没暖热，他就坐不住了。
这么好的天，能拾一大捆柴哩。
前几天说的浇地，也该看看排上了没？快霜降了，柿子萝卜都该收了。
保斤一下子想起来一大堆活儿，屁股下就觉得烤着火般，坐得难受。
抬屁股要走时，二孬爸说：“猴屁股坐不住金銮殿，受苦的命！”保斤嘎嘎笑笑，一晃一晃地走了。
保斤背着一捆柴从地里回来时，媒人领着给大嘎子介绍的女孩儿刚好也进了门。
儿子把保斤堵在门口，叫他去外面避一避，不耐烦地说：“你瞅你你瞅你，叫你去戏园子门口闲坐去，你又去地里了，看你这一身土人家女娃见了不笑话我？”孙子对象没说成，儿子绷起一张黑脸，埋怨保斤，说都是他闹的。
说他一天到晚往地里跑，影响了一家人的名声。
最后恼恼地撂下一句话，说：“老人就该有个老人样，热了坐南墙根儿冷了坐北墙根儿，叫人都看着多好，娃娃孙子脸上也都跟着光彩。
”保斤不明白孙子的对象没说成，咋跟他有关系？他胳膊腿好好的咋就不能去地里了？坐南墙根儿北墙根儿等死咋就给娃娃孙子脸上添了光彩了？想是这么想的，可保斤没有问儿子。
第二天，又是个好天气，羊凹岭的人都看见保斤早早地就坐在戏园子门口的北墙根儿下，袖着手，眯着眼，跟个秃鹫般一动不动。
时间久了，保斤身后的墙上竟磨出了一块黑黑的影子。
细细看去，南墙根儿北墙根儿的墙脚下有好多黑影子，一团一团的。
[选自《21世纪中国最佳小小说(2000—2001)》，有删改] 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)( )A．小说的语言质朴而传神，如“儿子的话硬邦邦地追撵了过来”用通俗的比喻形象地表现了儿子对保斤的强烈不满和急于劝阻保斤出门去地里的情状。
B．文中二孬爸嘲笑坐不住墙根儿的保斤是“猴屁股坐不住金銮殿，受苦的命”，这说明他很享受这种冷了坐北墙根儿热了坐南墙根儿的闲适生活。
C．保斤原本是不愿意去坐墙根儿的，但孙子没有说成对象一事让他内心深感愧疚，因此他最终顺从儿子的要求，成了戏园子门口南北墙根儿的常客。
D．保斤是个惯于劳作的老农，虽然家里并不需要他去干活儿挣钱，但他仍然坚持拾柴种地，保持着勤劳节俭的生活习惯和对土地、对劳动的热爱。
解析：选D A项，“用通俗的比喻”理解错误，该句运用的是拟人的修辞手法；B项，“这说明他很享受这种冷了坐北墙根儿热了坐南墙根儿的闲适生活”理解错误，从文中看，老人们坐在这里表面是享清福，实则是活受罪；C项，“让他内心深感愧疚”理解错误，从文中“保斤不明白孙子的对象没说成，咋跟他有关系”来看，保斤并没有为此深感愧疚。
5．小说中多次写到儿子的话，也写了其他人的话，唯独让保斤始终“不言语”，这样安排有何意图？请简要分析。
(5分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：分析作者安排保斤不说话的意图，可从人物形象入手。