成功教案)
一年级成功训练教案
一年级成功训练教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的拼音知识，能够正确地拼读音节，流畅地朗读课文。
2. 过程与方法：通过趣味性的教学活动，培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到学习的快乐。
二、教学内容1. 第一课时：学习声母、韵母及简单的音节，认识字母表，学习拼音规则。
2. 第二课时：复习第一课时内容，进行拼音练习，学习书写字母。
3. 第三课时：学习声调，掌握声调的规则，进行声调练习。
4. 第四课时：学习汉字的基本笔画，了解汉字的结构，进行汉字书写练习。
5. 第五课时：学习词语，掌握词语的读音和书写，进行词语练习。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际语境中学习拼音和汉字。
2. 游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，培养学生的主体意识，提高学生的合作能力。
4. 激励教学法：注重对学生的鼓励和表扬，激发学生的自信心，培养学生的自主学习能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 测验成绩：定期进行测验，评估学生的知识掌握程度。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和表现。
五、教学资源1. 教材：一年级语文教材、拼音教材。
2. 教具：字母卡片、汉字卡片、图片、多媒体教学设备。
3. 教学辅助材料：作业本、练习册、测验卷。
六、教学步骤1. 导入新课：通过趣味游戏或情境设置，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新知识：讲解本节课的主要知识点，如拼音、汉字、词语等，让学生在轻松的氛围中掌握新知识。
3. 课堂练习：针对新学的内容，设计相应的练习题，让学生在实践中巩固知识。
《成功》教案 教案教学设计
《成功》教案教案教学设计《成功》学习目标：1、能找出文中的主要观点。
2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。
3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
教学过程：导入：社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。
我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。
板块一：整体感知了解观点用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。
（师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略）板块二：深入理解、运用观点请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。
探究练习一：材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。
可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。
材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。
（学生各抒己见，参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视）学生补充材料三：……探究练习二：材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。
有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。
最终他成为数学大师。
材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。
为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。
材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。
成功的秘诀教案
成功的秘诀教案成功的秘诀教案一、教学目标：1. 能够理解成功的定义和内涵。
2. 能够了解成功的秘诀。
3. 能够运用成功的秘诀，提高自己的成功能力。
二、教学内容：1. 成功的定义和内涵。
2. 成功的秘诀的介绍和讨论。
3. 成功的秘诀的运用。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，上面写着“成功”。
然后向学生提问：“你对成功有什么定义？”鼓励学生积极参与回答。
2. 探究（15分钟）引导学生思考成功的内涵，包括目标、努力和成果。
之后，教师介绍成功的秘诀，即目标明确、充分准备、坚持努力、积极思考、善于总结和分享等。
3. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们就成功的秘诀展开讨论。
每个小组选择一位代表进行发言，汇报讨论结果。
教师引导学生进行交流和互动，鼓励积极思考和提问。
4. 个人思考（10分钟）学生回到座位上，每个人都思考自己的梦想或目标，并绘制一个具体的目标图。
学生还需思考如何运用成功的秘诀来实现自己的梦想或目标。
5. 小结（5分钟）教师简要总结本堂课的内容和学习收获，强调成功的秘诀对于实现目标的重要性。
四、巩固与拓展：1. 课后作业：要求学生写一篇短文，谈谈自己对成功的理解和运用成功的秘诀来实现自己的目标。
2. 课后拓展：学生可以调查和了解一些成功人士的故事，分析他们成功的秘诀，并进行分享和讨论。
五、教学评价：1. 教师观察学生在讨论中的积极性和思维能力。
2. 学生的个人思考作业和课后写的短文，可以评价他们对成功的理解和成功的秘诀的掌握情况。
3. 学生的小组讨论和交流情况可作为评价的参考。
五年级拓展教案-10.成功-密码记忆 通用版
五年级拓展教案-10.成功-密码记忆通用版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解成功的重要性，学会通过密码记忆的方法提高学习效率，培养良好的学习习惯。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握密码记忆的方法，提高记忆能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生积极向上的心态，激发学生对成功的渴望，形成正确的价值观。
二、教学内容1. 成功的含义与重要性2. 密码记忆的原理与方法3. 密码记忆在实际学习中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：密码记忆的方法及其在实际学习中的应用2. 教学难点：如何引导学生正确运用密码记忆提高学习效率四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等2. 学具：笔记本、笔、课本等五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式引起学生对成功的关注，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解成功的重要性，密码记忆的原理与方法，以及在实际学习中的应用。
3. 示范与练习：教师示范密码记忆的方法，学生跟随练习，提高记忆能力。
4. 小组讨论：分组讨论密码记忆在实际学习中的应用，分享学习心得。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调密码记忆的重要性。
6. 课后作业布置：布置与密码记忆相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 成功的重要性2. 密码记忆的原理与方法3. 密码记忆在实际学习中的应用七、作业设计1. 复习本节课所学内容，总结密码记忆的方法及应用。
2. 结合自己的学习经验，思考如何运用密码记忆提高学习效率。
3. 搜集关于成功的故事，与同学分享，激发对成功的渴望。
八、课后反思1. 教师自我反思：本节课的教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，教具与学具是否充分准备。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度，收集学生对教学内容的掌握程度，以及对教学方法的意见和建议。
3. 教学改进：针对课后反思的结果，调整教学策略，优化教学方法，提高教学质量。
本教案旨在帮助五年级学生理解成功的重要性，掌握密码记忆的方法，提高学习效率。
季羡林成功教案
季羡林成功教案教案标题：季羡林成功教案教案目标：1. 了解季羡林先生的生平和学术成就；2. 分析季羡林成功的原因和教育理念；3. 培养学生对于成功的理解和追求。
教学重点：1. 学习季羡林先生的人生经历和学术成就；2. 分析季羡林成功的原因和教育理念；3. 培养学生对于成功的理解和追求。
教学难点：1. 理解季羡林成功的原因和教育理念；2. 培养学生对于成功的理解和追求。
教学准备：1. 季羡林的相关资料和视频素材；2. 学生的学习笔记和讨论材料；3. PPT演示文稿。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的内容，提问季羡林是谁以及他的学术成就。
二、学习季羡林的生平和学术成就（15分钟）1. 展示季羡林的照片和相关资料，简要介绍他的生平经历；2. 分享季羡林的学术成就，包括他的研究领域和贡献。
三、分析季羡林成功的原因和教育理念（20分钟）1. 分组讨论：请学生分组讨论季羡林成功的原因和教育理念，并列举出至少三个观点；2. 学生展示：每个小组派一名代表进行汇报，其他小组进行点评和补充。
四、培养学生对于成功的理解和追求（15分钟）1. 引导学生思考：根据季羡林的教育理念，你认为成功的重要因素是什么？2. 小组讨论：学生重新分组，讨论并总结出成功的重要因素，并理解成功的定义和追求。
五、总结和展望（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，并强调成功的重要因素；2. 展望下一节课的学习内容。
教学延伸：1. 鼓励学生深入了解季羡林的学术成就，并进行相关研究和报告；2. 组织学生参观相关的展览或讲座，进一步了解季羡林的思想和贡献。
教学评估：1. 学生讨论和小组汇报的质量和深度；2. 学生对于成功的理解和追求的表达和思考。
教学反思：本节课通过引导学生学习季羡林的生平和学术成就，分析其成功的原因和教育理念，培养学生对于成功的理解和追求。
通过小组讨论和展示，学生积极参与，思考深入。
但需要注意的是，教师应提前准备充足的资料和素材，以便引导学生进行讨论和思考。
五年级成功训练教案讲解
五年级成功训练教案讲解一、第一章：成功理念的培养1. 教学目标：让学生理解成功的含义，认识到成功的重要性，培养学生的成功意识。
2. 教学内容：讲解成功的定义，分析成功的重要性，分享成功的故事，引导学生树立正确的成功观。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤：（1）导入：讲解成功的定义，引导学生思考成功的含义。
（2）讲解：分析成功的重要性，强调成功对个人成长的影响。
（3）分享：讲述成功的故事，激发学生的成功欲望。
（4）讨论：分组讨论，引导学生树立正确的成功观。
（5）总结：总结本节课的重点，布置课后作业。
二、第二章：成功心态的塑造1. 教学目标：让学生了解成功心态的重要性，学会调整心态，培养积极向上的成功心态。
2. 教学内容：讲解成功心态的含义，分析成功心态对成功的影响，教授调整心态的方法。
3. 教学方法：讲授法、心理疏导法、小组分享法。
4. 教学步骤：（1）导入：讲解成功心态的含义，引导学生关注自己的心态。
（2）讲解：分析成功心态对成功的影响，强调积极心态的重要性。
（3）教授：教授调整心态的方法，如积极思考、自我激励等。
（4）分享：分组分享，让学生学会互相鼓励、互相支持。
（5）总结：总结本节课的重点，布置课后作业。
三、第三章：成功策略的掌握1. 教学目标：让学生了解成功策略，学会运用策略助力成功。
2. 教学内容：讲解成功策略的种类，分析策略的有效性，教授运用策略的方法。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤：（1）导入：讲解成功策略的种类，引导学生关注成功策略。
（2）讲解：分析策略的有效性，强调策略在成功中的作用。
（3）教授：教授运用策略的方法，如设定目标、时间管理等。
（4）讨论：分组讨论，让学生学会运用策略解决问题。
（5）总结：总结本节课的重点，布置课后作业。
四、第四章：成功习惯的培养1. 教学目标：让学生了解成功习惯的重要性，学会培养成功习惯。
2. 教学内容：讲解成功习惯的含义，分析成功习惯对成功的影响，教授培养成功习惯的方法。
《成功》教案 教案教学设计共3篇
《成功》教案教案教学设计共3篇《成功》教案教案教学设计1《成功》教案教案教学设计引言：《成功》是一部由肖邦所作，随后被改编为歌曲并成为广为人知的经典曲目。
它所表达的成功与个人价值观、内心的信念、自我实现息息相关。
然而，在当今社会中，人们的成功观念受到资本主义的影响，往往被单纯的利益和物质追求所制约。
如何引导学生正确理解和认识成功的内涵及路径，不仅是学生个人成长的必要条件，也是当代教育的重要使命。
本文介绍一种基于《成功》这一主题的教学设计，旨在通过此教学设计，帮助学生在实际生活中建立正确的成功观念，并思考个人的人生价值。
一、教学目标1. 理解“成功”一词在不同文化背景下的多样性2. 了解成功与自我认知、价值观念、内心信仰以及社会贡献之间的关系3. 分析自己的成功观念和内心信仰，并制定个人的成功规划二、教学内容1. 形迹各异的“成功”通过引导学生探讨不同时代和文化中获得成功的方式和定义，学生可以更全面地认识“成功”的内涵。
对于这一部分内容，教师可采取以下教学方法：a. 组织学生阅读相关文章，将不同文化中的成功案例进行比较分析b. 鼓励学生查找当前具有积极社会影响的成功案例，并探讨其背后的理念和价值观2. “成功”与内心信仰的关系肖邦所作的《成功》歌曲与人生观、信仰有关，此部分内容旨在让学生理解内心信仰与成功之间的相关性，并思考个人的信仰是否能够促进成功。
在此部分内容中，教师可采取以下教学方法：a. 引导学生辨析肖邦所作的《成功》歌曲词意以及曲调的表达形式b. 鼓励学生讨论不同的信仰在个人成长和成功方面的作用3. 成功规划的实施在学生对“成功”有了更全面而深刻的理解后，本部分内容旨在帮助学生制定具体可行的成功规划，以实现个人的人生价值。
教师在此部分中可采用以下教学方法：a. 组织学生进行个人SWOT分析，确定个人优势以及需要改进的领域b. 引导学生制定个人的目标以及达成目标的具体步骤，并辅导他们实施和跟踪这些目标。
季羡林《成功》教案
（一）天资：
看法：承认天资的差异，客观对待天资，由天决定，无能为力。
论述过程：列举十年浩劫和今天自命天才的人的事实，从反面论述了需要客观对待天资。
关系：无能为力，有些影响
（二）勤奋：
看法：一向为古人赞扬，是由我们自己决定的，必须狠下功夫，成功的必由之路。
关系：无能为力，有时影响极大。
师：听了大家的分析，我产生了一个疑问，既然勤奋这么重要，那么，我们干脆将题目改为“勤奋”得了。大家觉得呢？
明确：作者思考及论述问题的严密性！
（老师带领学生一起回顾文本，感受作者论述的严密性！）
（插入“季羡林”视频）
活动四：成功之道（10分钟）
不少人对于取得成功，都有自己的想法。同学们认为我们怎样才能在人生中取得成功？请你也为自己列举一个取得成功的公式，并简单阐述理由。
导入语：
个人根据自己的情况设计
活动一：走进作者
师：看完视频，让我们来认识一个人，他就是——课前大家阅读了季老的大量资料，也给季老写了简评，现在请小组内尝试展示1分钟的演讲，稍后推举代表全班展示。
（以“我了解的季羡林”为题，进行一分钟演说。活动方式：站立展示，挑选一生代表本组展示，可以喊学号；生即时点评。）
论述过程：对勤奋的重要性，季老用事实论证和引用论证从正面进行了论述，然后又从反面进行了阐述。更全面地论述了自己的理由。第九段又进行了引用论证。第十段，再次引用王静安的经典论述强调了勤奋的重要性。
关系：自己决定、必由之路。
（三）机遇：
看法：存在的，有时候影响极大，无能为力。
论述过程：以自己的实例论述这一观点。
自读课文5－10小节，思考作者对构成成功的三个条件的态度分别是什么？他又是如何论述的？（屏显）
一年级成功训练教案
一年级成功训练教案第一章：认识成功1.1 教学目标让学生理解成功的概念，认识到成功的重要性。
培养学生积极的心态，激发他们追求成功的动力。
1.2 教学内容讨论成功的定义：成功可以是个人的成就，也可以是对社会的贡献。
分享成功的故事：介绍一些成功人士的故事，让学生从中得到启发。
讨论成功的重要性：成功可以给人带来快乐和满足感，也可以帮助人们实现自己的目标。
1.3 教学活动小组讨论：让学生分成小组，讨论他们认为的成功是什么。
故事分享：请学生分享他们知道的成功故事，并解释为什么这个故事让他们感到成功。
小组讨论：让学生讨论成功的重要性，以及如何通过努力实现成功。
第二章：成功的要素2.1 教学目标让学生了解成功的要素，学会培养这些要素以实现成功。
培养学生积极向上的品质，提高他们的自我认知能力。
2.2 教学内容讨论成功的要素：包括努力、毅力、自信、目标设定等。
介绍成功的方法：如何培养成功的要素，例如通过积极的心态、有效的学习方法等。
强调自我认知的重要性：学生需要了解自己的优点和不足，才能更好地发展自己。
2.3 教学活动小组讨论：让学生分成小组，讨论成功的要素是什么。
角色扮演：请学生扮演成功人士，向其他学生分享他们的成功方法和经验。
自我评估：让学生写一篇关于自己的优点和不足的文章，并思考如何改进自己。
第三章：成功的策略3.1 教学目标让学生掌握一些成功的策略，学会如何规划和执行目标。
培养学生的决策能力和问题解决能力。
3.2 教学内容讨论成功的策略：包括设定明确的目标、制定计划、持之以恒等。
介绍时间管理的重要性：如何合理安排时间，提高学习和工作效率。
培养问题解决能力：学生需要学会面对问题和困难时，如何寻找解决方案。
3.3 教学活动小组讨论：让学生分成小组，讨论成功的策略是什么。
角色扮演：请学生扮演成功人士，向其他学生分享他们的成功策略。
计划制定：让学生根据自己的目标，制定一个实现目标的计划，并分享给其他学生。
第四章：成功的习惯4.1 教学目标培养学生自律和自我激励的能力。
中班心理健康成功教案及反思
中班心理健康成功教案及反思
主题：中班心理健康教育 - 成功
教学目标：
1. 学习成功的概念，并懂得如何充分发挥自己的优势；
2. 培养孩子们加强自信，从而养成积极向上、勇敢的性格品质。
教学准备：
1. 题干：成功
2. 图片：成功人士的照片
3. 诗歌/小故事：激发孩子们对成功的期待与向往
教学内容及方法：
1. 学习课题：老师向孩子们介绍成功的概念，并放上一些成功人物的照片，告诉孩子们成功的定义不限于物质财富，精神和心理上的成功也很重要，鼓励孩子们以自己的方式去追求成功。
2. 结合情境的教学：老师引导孩子们思考，成功是如何取得的，既然别人能够成功，那我们自己也一定可以成功呢？老师给孩子们讲了一个小故事，希望孩子们能从故事中认识到成功的力量。
3. 培养自信心：老师鼓励孩子们加强自信心，希望孩子们可以养成勇敢的性格品质，大胆的去表达自己的想法，让孩子们学会接受失败并从失败中学习。
4. 积极向上的态度：老师希望孩子们养成积极向上的思想和生活态度，告诉孩子们积极心态是成功的先决条件，希望他们养成自我激励、努力奋斗的好习惯。
教学反思：
1. 孩子们对成功的概念理解不够深刻，今后可以通过更多的实例让他们深入了解成功的含义。
2. 教学课程略显单调，下次可以通过更多的小游戏、互动活动来丰富课堂，让孩子们更好地理解和掌握所学知识。
3. 在积极鼓励孩子们的同时，教师也要讲述失败的案例，帮助孩子们学会在失败中汲取经验和教训。
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教学目标：1、通过自主学习，了解作者独到而又深刻的成功体验，学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。
2、通过合作交流，提高学生运用文章的观点分析生活中具体问题的能力。
3、通过探究实践，培养学生的创新意识，提高学生运用语言的能力。
教学实录：一、教学导入：教师：同学们，上节课我们了解了季羡林先生对成功基本条件的一些看法，首先我们来回顾一下上节课的内容，在季老先生看来，成功需要哪些条件？学生：天资、勤奋、机遇。
（教师板书：成功、天资、勤奋、机遇）教师：作者是怎样看待天资和机遇的呢？学生甲：首先，承认人与人之间存在天资的差别，但告诫我们要客观的看待自己的天资，作者认为机遇也很重要，并且用自己的亲身的经历来阐述机遇的重要性。
教师：说得很好。
（教师板书：告诫、亲身经历）。
教师：这一节课，我们继续探讨成功之道。
首先让我们明确教学目标。
（教师用幻灯片展示三维教学目标，学生齐读）二、继续检查学生自主学习情况：1、文本理解：教师：课文第七、九、十，三个自然段对“勤奋”这一重要条件进行了阐述和说明。
现在我们一起来探讨这几个段落。
教师：首先请同学们齐读第七段。
（学生大声的朗读）教师：同学们读得很不错，不仅声音宏亮读得很整齐，而且读出了文章的节奏。
教师：请同学们思考：这一段作者是怎样来阐述“勤奋”这一重要条件的？（学生思考）学生甲：作者用囊萤、映雪、悬梁、刺股等勤奋的事例来论述“勤奋”是成功的重要条件。
教师：回答很正确，还有其他论据吗？学生乙：作者还引用了韩愈《进学解》中的句子：“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。
”来说明勤奋是很重要的。
教师：很好，在这一段，季老先生主要运用了事实和道理来说明勤奋的重要性。
（教师板书：事实、道理）教师：下面我们再来学习第9段，看这一段作者又是如何来论述的？首先请1、2、3、4组的同学齐读这一段。
（学生大声朗读）教师：读得很好。
请同学们思考，这一段作者又是怎样来论述勤奋的呢？（学生思考后纷纷举手）学生甲：作者首先将机遇、天资、勤奋进行对比，指出天资、机遇是由天决定的，我们无能为力，而勤奋是由人来决定的，突出了勤奋的重要性。
学生乙：作者除了运用对比论证以外，还有道理论证，作者引用了韩愈《进学解》中的话：“业精于勤，荒于嘻；行成于思，而毁于随。
”来强调勤奋对于成功来说是最关键的。
教师：说得非常好。
（教师板书：勤奋是成功的关键）教师：现在请一位同学们读最后一段，请大家认真听。
（学生朗读后、其他学生热烈鼓掌）教师：这位同学朗读的基本功很不错，这一段作者引用了王国维的“三种境界说”，请同学简要的复述一下他的“境界说”。
学生甲：第一种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”是说，人要有奋斗的目标，要有所追求。
第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”是说，人要刻苦努力。
第三种境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”是说，人通过自己的努力获得了成功。
教师：说得很好。
请同学们再想想，季老先生是怎样来评说王国维的“境界说”的？学生乙：季老先生说他的第一种境界是预期，第二种境界是勤奋，第三种境界是成功。
教师：王国维看问题的角度和作者的角度相同吗？作者引用王国维的境界说有什么作用？学生丙：他们看问题的角度不相同，作者引用他的境界说是因为王国维的学说中包含“勤奋”的因素，因此季羡林先生借这一点再一次强调“勤奋”是成功的关键。
教师：回答得很好。
（热烈鼓掌）2、文本质疑：教师：同学们，通过大家的自主学习和相互探究，我们对课文的内容都有了比较深刻的了解，在学习的过程中，你们还存在哪些疑问，请大胆的提出来。
（学生思考）学生甲：老师，既然文章强调勤奋是成功的关键，那为什么不用“勤奋”作为文章的题目呢？教师：这个问题提得很好，有谁能替他回答这个问题？（学生思考）学生乙：文章虽然强调勤奋是成功的关键，其实在课文中，作者认为天资和机遇也是很重要的，如果以勤奋为题目就不能全面的概括文章内容，有以偏概全的感觉，所以不能用勤奋这个题目。
教师：我非常赞同你的看法。
还有其他问题吗？学生丙：课文第六和第九段有两处使用了“不敢”这个词，这两词的意思相同吗？教师：提得好，谁能说说这两个词的意思。
学生丁：这两个词的意思是不一样的,第六段中作者因为对那些自命天才的人非常的反感，对于他们的那种自命天才的行为是不可能去赞美的，所以“不敢”是“不可能”的意思。
而第九段中的“不敢”是因为王国维是前辈学者，季羡林先生对他的学说不能轻易去评价，所以这里的“不敢”是没有“胆量”的意思。
教师：理解很准确。
还有存在疑问的地方吗？学生戊：第九段中，作者说，天资是由天决定的，我们无能为力，我认为作者的观点并不是很正确。
因为一个人天资虽然不好，但是只要他能刻苦努力，勤奋的话，他的天资是可以在一定程度上提高的，古人不是说，“勤能补拙”，“笨鸟先飞”吗。
这可以说明人的天资并不是由天来决定的，人在一定程度上是可以提高自己的天资的。
教师：请支持他的观点的同学给他点掌声学生：一起鼓掌教师：大家还有其他问题吗？（沉默）教师：好了，如果大家还有其他问题的话，咱们可以利用其他时间一起探讨。
3、知识迁移：教师：同学们，作者是中国的大学者。
他的文章不仅在思想上有深度，而且在写法方面也有值得我们去学习的地方。
学了这篇文章以后，在写法上给你什么启发？（学生思考）学生甲：作者由设问引出论题，直接进入文章中心，显得明白清楚，干净利落。
这对我们写议论文的开头很受启发。
教师：那老师让你写篇以《失败》为题目的文章，你将怎么开头呢？学生甲：我的开头是：什么是失败？失败就是没有获得预期的理想。
教师：很好，学以致用。
学生乙：作者先提出自己的成功之道，天资+勤奋+机遇 = 成功接着分析了成功的三个条件，最后重点阐述成功的最重要的条件。
这样层层深入，使文章条理清晰。
我们写文章也可以这样逐层深入。
教师：层层深入是这篇文章的写法之一，确实值得我们去学习。
学生丙：作者在论述的过程中，对天资、机遇这些相对次要的条件写得比较简单，而对勤奋这一重要条件进行详细的论述，作者详略得当的写法也值得我们去学习。
教师：对，说得很正确。
（教师板书：详、略）还有其他值得我们去学习的地方吗？学生丁：作者在举用事实和道理作论据时也很有特色，旁征博引，很典型，很恰当，简明扼要，很有说服力。
教师：刚才有好几位同学谈了自己学了这篇文章后在写法方面所受到的启发。
当然这篇文章还有不少地方值得我们去学习，比如说他的语言亲切自然，运用语言很得体等等。
希望大家细心的去体会。
三、合作学习：教师：同学们，请大家看着大屏幕。
（多媒体展示人物图片及简介，教师依次介绍世界首富比尔盖茨、香港实业家李嘉诚、奥云冠军刘翔、2005年超级女声冠军李宇春）教师：同学们，刚才老师介绍的这些人都属于哪一类型的人？学生：他们都是成功人士。
教师：对了，现在请同学们运用季老先生的观点分析探讨这些人成功的原因。
请同学们分组进行探讨，交流一下各自的看法。
（学生以组为单位，认真的进行讨论交流，教师随堂指导）学生甲：我认为比尔.盖茨成功靠的是天资，如果他是一个天生的傻瓜，他是不可能成功的。
学生乙：我认为比尔.盖茨成功靠的是机遇，因为他说：“我离开哈佛大学，从未后悔过，计算机的普及化势必到来。
以后不再有更美妙的机会。
”由此可见他的成功主要是他抓住了机会。
教师：有道理。
那李嘉诚呢？学生丙：我认为李嘉诚获得了成功靠的是勤奋，因为他每天工作时间长达十六、七小时。
说明他的成功是由他的勤奋获得的。
教师：说得好，谁来说说刘翔和超级女声冠军李宇春成功的原因。
学生丁：刘翔的成功是他很有运气，如果没有顾宝刚、孙海平两位教练的慧眼，他是没有今天的成功的。
学生戊：我认为他的成功靠的是天资，如果他没有天资，肯定是不可能有教练看中他的。
学生己：我认为天资、机遇、勤奋对于刘翔来说三者是缺一不可的，少了哪一个都是不可能使他成功的。
教师：说得都很有道理。
谈谈我们喜欢的超级女声冠军李宇春。
学生庚：李宇春靠的是天资，她如果没有唱歌的天赋早就被淘汰了。
学生申：其实能进入超级女生前十名的都是很有天资的，比如说周笔畅她们。
但是最后的冠军却是李宇春，我认为她很有运气，其实这也是机遇。
教师：刚才，同学们对这四位成功人士成功的原因做了非常好的分析，大家说的都很有道理，当然一个人获得成功，它的因素是很多的，并不是单一的，有时需要我们多角度去看待和分析。
好了，对于这个问题的探讨就到这里了。
四、探究实践：教师：对于成功的条件的看法，不同的人，从不同的角度来看，未必相同，有的人可能认为勤奋更重要，有的人认为机遇和天资更重要，现在请同学们结合自己的学习，生活，阅读体验就此展开辩论，在你看来，成功到底什么最重要。
请大家看大屏幕。
（多媒体展示辩论的主题：成功的条件正方：要想成功勤奋最重要。
反方：要想成功天资、机遇最重要。
）教师：请同学们注意，辩论必须抓住对方的薄弱之处进行反驳，同时必须有确凿的事实和道理来支撑自己的观点。
现在请大家准备一下，待会儿咱们举行一场小型的辩论会。
（学生小声的讨论以后，教师宣布辩论开始）学生（正方甲）：我认为勤奋对于成功来说更重要。
因为没有勤奋的话，哪怕天资再高也是没有可能获得成功的。
比如说众所周知的方仲永，五岁能识字，七岁会写诗，但后来由于没有勤奋学习，结果还是：“泯然众人”，没有出息。
（正方热烈鼓掌）学生（反方甲）：我认为机遇更重要。
没有机遇，哪怕再勤奋也是没有用的，比如说，封建时代的读书人多半是勤学苦读的学子，但是由于生不逢时，许多人到头来苦读了一辈子，连一个秀才也捞不到，孔乙己就是很好的例子。
（反方热烈鼓掌）学生（正方乙）：我们都知道陈景润在数学方面的杰出成就。
大家想想，如果他不勤奋的话，他能获得如此高的成就吗？（正方热烈鼓掌）学生（反方乙）：我认为机遇更重要。
最近美国一个权威机构做了一项调查。
他们对美国最成功的200家大公司的总裁成功的原因进行了分析。
结果显示其中80℅的人之所以获得成功是因为他们抓住了机遇，其中包括世界首富比尔盖茨。
由此看来机遇比成功更重要。
（反方热烈鼓掌）学生（正方丙）：我认为勤奋更重要。
世界级的音乐大师贝多芬小时侯学弹钢琴，手指在键盘上磨得滚烫，为了坚持下去，在钢琴旁边放了一盆冷水，当手指滚烫的时候把手指放在冷水中浸泡一会儿再弹，后来终于成为了音乐大师，如果贝多芬没有当初的勤奋，我们今天是不可能听到他那优美的旋律的。
（正方热烈鼓掌）学生（反方丙）：我认为机遇很重要，韩愈在《马说》中写道：“世有伯乐，然后才有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。
”说明即使通过勤奋获得了才能，但是如果没有你发挥才能的机会，你也是难以获得成功的。
（反方热烈鼓掌）学生（正方丁）：我认为勤奋很重要，有个成语叫“江郎才尽”南北朝时期的江淹，少年时候很有才华，写出了《恨赋》和《别赋》这样的好文章，但他后来贪图享乐，不再勤奋，结果再也没有任何成就了。