《红楼梦》教案刘淑红
《红楼梦》教学设计3篇
《红楼梦》教学设计3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《红楼梦》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《红楼梦》教学设计1【教学目标】1、学习如何鉴赏文学作品的“美”2、学习如何评述文学作品的“美”（初步学习写作书评）【教学设想】1、合理进行教材整合：《〈红楼梦〉的情节波澜（节选）》一文安排在第二单元（议论文单元部分），笔者将之安排于授完第三单元的《宝玉挨打》一文后，原因有三：① 学习本文，有利于培养学生较严密的文学鉴赏思维，这必须立足于对鉴赏对象有较深了解的基础之上；②从学段学习整体设计思考：可将写作教学与阅读教学结合进行，在阅读中学习写作。
在教授第一单元时，重点指导写作时评；教授第二单元时，重点指导写作短论；教授第三单元时，重点指导写作书评。
③结合第三单元的“点击链接”（《采尽百花细酿蜜》《奇文共赏写书评》）共同学习。
2、由课内学习向课外延伸：课内学习：理清文章写作思路；总结文章写作手法课外延伸：① 研讨《抄检大观园》，进一步鉴赏《红楼梦》的叙事艺术成就；② 提高文学鉴赏能力，学习写作书评的一些方法；③ 引导学生走入《红楼梦》的艺术殿堂。
课内外结合，体现“阅读探究——评价总结——学习借鉴——反思发展”的学习过程。
3、重视学生的学习过程，鼓励学生进行“自主合作探究”式的学习。
【教学重点】1、学习“如何赏析”（结合本文，重点学习如何鉴赏文学作品的情节设计）2、学习“如何写作”（结合本文，重点学习例证法）【教学课时】二课时【教学过程】课前准备：（以学习小组形式进行）（注：此时已进行了《宝玉挨打》一文的整体阅读及人物形象分析，转而分析其情节波澜的设计。
）（此环节可安排在《宝玉挨打》一课中进行）1、思考《宝玉挨打》一文的情节波澜设计：① 学生简述课文情节，明确“宝玉挨打”的原因及过程② 学生阅读思考：a 读完此文，请用一两句话说说你对其情节设计的评述。
《红楼梦》 教案设计
《红楼梦》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《红楼梦》的作者、成书背景及主要人物关系。
（2）分析作品的艺术特色，如人物描写、情节安排、语言风格等。
（3）欣赏经典片段，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会分析人物形象，理解人物性格的多面性。
（3）运用比较阅读的方法，探讨《红楼梦》与其他名著的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品的人物情感，体会作品所传达的人性美。
（2）认识封建社会的腐败和衰落，反思现实生活中的美好与不足。
（3）培养热爱祖国优秀文化，提高自身文学素养。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）掌握《红楼梦》的基本知识，如作者、人物关系等。
（2）分析作品的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
（3）深入理解作品的主题思想，体会作品所传达的人性美。
2. 教学难点：（1）人物描写方法的运用与分析。
（2）作品深刻主题的理解与探讨。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、人物关系等基本知识。
2. 自主学习法：学生自主阅读、分析作品，提高文学鉴赏能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析人物形象、主题思想等。
4. 比较阅读法：引导学生比较《红楼梦》与其他名著的异同。
四、教学准备1. 教师准备：熟练掌握《红楼梦》的相关知识，搜集相关资料。
2. 学生准备：预习《红楼梦》，了解作品基本内容。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简介《红楼梦》的作者、成书背景。
（2）概述主要人物关系，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读，了解作品基本情节。
（2）分析人物形象，理解人物性格的多面性。
3. 课堂讲解：（1）讲解作品的艺术特色，如人物描写、情节安排等。
（2）分析作品主题思想，引导学生反思现实生活。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析人物形象、主题思想等。
（2）分享讨论成果，进行班级交流。
5. 课后作业：6. 教学反思：根据学生课堂表现、作业完成情况，总结教学效果，调整教学策略。
整本书阅读《红楼梦》《学习任务一：整体理解,宏观把握》名师单元教学设计(2课时)
1 / 6 《学习任务一：整体理解，宏观把握》名师单元教学设计 《红楼梦》的文化内涵博大丰厚，对于高中生来讲入门较难。本学习任务旨 在引领学生走进《红楼梦》，在充分了解学生阅读《红楼梦》的情况下，激发学生 阅读兴趣，指导阅读整本书的方法。同时，了解曹雪芹的创作意图，了解《红楼梦》的创作特点及传播甚广的几个书名，进而逐渐深入地理解作品。 课时安排：共2课时。 设计意图 引导学生把握整体内容，认识作品的主旨，指导阅读整本书的方法。同时， 整体了解《红楼梦》“伏脉千里”、人物的谐音象征等特点。 第一课时 教学目标 1.了解曹雪芹的创作背景及《红楼梦》的创作特点，了解传播甚广的几个书名。 2.依据学生阅读《红楼梦》的基础，引导学生把握整体的内容，认识作品的 主旨。 3.初步指导通读《红楼梦》的方法。 教学重难点 了解曹雪芹的创作背景及《红楼梦》的创作特点，了解传播甚广的几个书名。 教学过程 1.导入。 《红楼梦》是中国小说史上独具特色的经典之作，一代又一代的红学家们从 不同角度进行着研究。同学们已经开始阅读《红楼梦》，对于高一同学们来讲， 走进《红楼梦》是有一定困难的，那就需要我们在全文阅读的过程中相互鼓励、 共同研讨、共同进步。 2.学习活动一：检测初读效果，开展趣味竞猜活动。 （1）教师展示判词，学生竞猜人物。 本设计强调教师的引领作用，教师应不断激发学生的阅读兴趣。教师可在课件中出示人物判词，让学生竞猜人物，并阐释理由。 示例： 2 / 6
才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。（探春） 阐释：探春是贾政之妾赵姨娘生的，排行老三，是最聪明、最有才干的一个。说她志向高，是指她想有一番作为。“敏探春兴利除宿弊，时宝钗小惠全大体”一回，写她代凤姐管理了一段时间的“大观园”，把那么纷繁的事务一宗一件管理得井井有条，表现出不一般的才干，其精明几乎不在凤姐之下。她同姐姐迎春懦弱的性格截然相反，人称“玫瑰花”，又鲜艳又有刺。在“惑奸谗抄检大观园，矢孤介杜绝宁国府”一回，她居然敢打大太太的陪房王善保家的一个大嘴巴！多么令人痛快！这样一个才貌双全的娇小姐，随着家族没落，命运也一样令人悲哀，年纪轻轻的就远嫁异乡，路远山遥，断绝了与家人的联系。 （2）教师展示居室，学生竞猜人物。 本设计也强调教师的引领作用，教师要不断激发学生的阅读兴趣。教师可在课件中出示人物居室的楹联，让学生竞猜人物，并阐释理由。 示例： 宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉。（黛玉的潇湘馆） 阐释：潇湘馆，以舜的潇湘二妃娥皇、女英的典故命名，是大观园中的一景，位于大观园西路，与“怡红院”遥遥相对，是一处带有江南情调的客舍，也是林黛玉客居荣国府的住所。潇湘馆院外是一带粉垣，院内千百竿翠竹掩映。入门曲折游廊，廊上挂着一架鹦鹉。正房三间，一明两暗。后院有大株梨花和蕉，又有两间小小的退步，院墙根有隙，流人清水，绕至前院，盘旋竹下而出。此是奉元春命住进大观园时黛玉自己选定的，她在这里伴着修竹、诗书、幽怨、孤独和泪水，度过了一生。潇湘馆中以竹子最盛，“凤尾森森，龙吟细细，一片翠竹环绕”。翠竹象征的是一种不屈不挠的可贵品质，高洁中带着儒雅，含蓄里透着活力。 黛玉的诗号“潇湘妃子'正是这样一种高贵而自然脱俗，婀娜而风姿绰约的魅力。 (3) 教师小结：以上竞猜活动，检测了同学们阅读《红楼梦》的情况，有很多 同学一定认真阅读了，对基本内容把握较准确，希望同学们课后继续阅读，更加 深入地理解作品。 设计意图 3 / 6
整本书阅读《红楼梦》优秀教学设计二则
整本书阅读《红楼梦》教学设计（一）教学目标语言建构与运用阅读《红楼梦》，梳理小说主要情节，理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界，了解《红楼梦》及其在文学史上的地位及意义。
思维发展与提升反复阅读品味，整体把握小说的思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和经验，获得审美感悟，丰富自己的精神世界。
审美鉴赏与创造指导学生合作完成整本书的阅读，掌握适合自己的阅读方法，提升阅读品质。
文化传承与理解培养学生深入探究的精神。
教学重点难点指导学生合作完成《红楼梦》整本书的阅读，梳理小说主要情节，理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界。
掌握适合自己的阅读方法，提升阅读品质，认识《红楼梦》的反封建意义和作者对当时社会黑暗现实的批判态度，培养学生深入探究的精神。
教学课时安排五课时第一课时课时目标了解作者及创作背景。
通读《红楼梦》全书，梳理情节教学设计导入新课播放歌曲《枉凝眉》导入。
曹雪芹在《红楼梦》第一回写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味？”那么作者以怎样的“言”，抒发了什么样的“味”？要读懂《红楼梦》我们就先要读读前五回，前五回是全书的“序幕”，也是全书的总纲。
我们今天先看看前五回，梳理小说情节。
二、作者及创作背景曹雪芹（约1715-约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》作者，籍贯沈阳（一说辽阳），生于南京，约十三岁时迁回北京。
曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年）。
胡适先生考证，曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。
至雍正六年（1728），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。
后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。
曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。
他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
《红楼梦》 教案设计
《红楼梦》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《红楼梦》的作者、背景及文学地位。
（2）分析作品中的主要人物形象及其性格特点。
（3）掌握作品的基本情节和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读作品内容。
（2）运用批判性思维，对作品进行合理评价。
（3）学会从不同角度和层面解读《红楼梦》，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品的艺术魅力，培养对古典文学的热爱。
（2）领悟作品中所蕴含的中华民族优秀文化传统。
（3）树立正确的价值观，提高个人综合素质。
二、教学重点1. 《红楼梦》的作者、背景及文学地位。
2. 主要人物形象及其性格特点。
3. 作品的基本情节和主题思想。
三、教学难点1. 对作品中的复杂人物关系和情感纠葛的理解。
2. 对作品深层主题和艺术特色的把握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《红楼梦》的相关背景、作者生平及作品特点。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分析人物形象、情节和主题。
3. 案例分析法：选取典型片段，深入剖析作品的艺术魅力。
4. 小组合作法：分小组进行探究，分享学习心得和感悟。
五、教学内容1. 第四章：介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景。
2. 第五章：分析作品中的主要人物形象，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。
3. 第六章：梳理作品的基本情节，探讨其主题思想。
4. 第七章：解读作品中的经典片段，赏析其艺术特色。
5. 第八章：组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感悟。
六、教学过程1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：让学生阅读《红楼梦》相关章节，了解作者背景、人物关系等。
3. 课堂讲解：针对学生自主学习中的疑问，讲解作品的相关内容，如人物性格、情节发展等。
4. 案例分析：选取具有代表性的片段，深入剖析作品的艺术特色和主题思想。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
《红楼梦》教学设计
《红楼梦》教学设计一、教学目标•了解《红楼梦》的背景和作者•理解《红楼梦》的主要情节和人物形象•分析《红楼梦》的意象和主题•能够运用文学批评方法解读《红楼梦》二、教学内容1. 《红楼梦》的背景和作者介绍•介绍清代文学的兴盛和《红楼梦》的创作背景•简要介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其作品特点2. 《红楼梦》的主要情节和人物形象•分析《红楼梦》的主要情节，包括贾宝玉的出生和成长，薛宝钗与黛玉的比较，林黛玉的凄凉命运等•描绘《红楼梦》中的人物形象，包括贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等3. 《红楼梦》的意象和主题•分析《红楼梦》中常见的意象，如金玉、花草、水、月等，探讨其象征意义•探讨《红楼梦》的主题，如爱情、权力、财富等4. 运用文学批评方法解读《红楼梦》•介绍文学批评的基本概念和方法•运用文学批评方法解读《红楼梦》中的文本片段或人物形象，如黛玉的病态美、宝钗的智慧等三、教学方法•讲授法：通过课堂讲解，介绍《红楼梦》的背景、作者、情节、人物形象等内容•分组讨论法：将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论《红楼梦》意象和主题等问题，并撰写小组报告•文学批评分析法：引导学生运用文学批评方法，解读《红楼梦》中的文本片段或人物形象四、教学资源•电子教材：包含《红楼梦》的电子版文本和相关解读•PPT：包含《红楼梦》的背景介绍、情节梳理、人物形象描绘等内容•课外阅读材料：提供相关的研究论文、评论和分析文章五、教学评估•小组报告评估：评估学生对《红楼梦》意象和主题的理解和运用能力•课堂互动评估：通过课堂提问、讨论等方式，评估学生对《红楼梦》的理解和分析能力•书面作业评估：布置相关书面作业，评估学生对《红楼梦》的学习成果和分析能力六、教学安排课程总共安排为10个课时，具体的教学安排如下：课时教学内容1-2 《红楼梦》的背景和作者介绍3-4 《红楼梦》的主要情节和人物形象5-6 《红楼梦》的意象和主题7-8 运用文学批评方法解读《红楼梦》9 小组讨论和报告10 教学总结和评估七、教学反思通过本次教学设计，学生可以全面了解《红楼梦》的背景和作者，并且理解其主要情节、人物形象、意象和主题。
《红楼梦》 教案设计
《红楼梦》教案设计一、教学目标1. 让学生了解《红楼梦》的作者、背景和主要人物，提高学生对经典文学作品的认识。
2. 通过分析《红楼梦》中的重要情节和人物关系，培养学生对文学作品的深入理解能力。
3. 引导学生探讨《红楼梦》所反映的社会现象和人物心理，提高学生对现实生活的思考能力。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对经典文学作品的兴趣。
二、教学内容1. 第一节：作者和背景介绍曹雪芹的生平和创作经历《红楼梦》的成书背景和社会影响2. 第二节：主要人物和情节概述主要人物的性格特点和关系重要情节的梳理和分析3. 第三节：贾宝玉和林黛玉的爱情故事分析宝玉和黛玉的性格特点和相互关系探讨宝玉对黛玉的情感变化和影响4. 第四节：王熙凤的角色形象和作用分析王熙凤的性格特点和权力地位探讨王熙凤在小说中的作用和影响5. 第五节：社会现象和人物心理的反映分析小说中所反映的封建社会现象探讨人物心理在小说中的表现和意义三、教学方法1. 讲授法：教师对《红楼梦》的相关内容进行详细讲解，引导学生了解和掌握知识点。
2. 分析法：教师引导学生对重要情节和人物关系进行分析，培养学生的理解能力。
3. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
4. 鉴赏法：教师引导学生欣赏《红楼梦》中的经典片段，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的掌握程度，通过作业完成情况进行评价。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现和报告质量。
4. 期末考试：设置有关《红楼梦》的试题，检验学生对教学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 《红楼梦》原著：提供给学生阅读，作为学习的基础材料。
2. 相关研究资料：为学生提供更多的学术观点和分析，拓宽学生的视野。
3. 教学PPT：教师制作的教学PPT，用于辅助教学和展示相关内容。
4. 影视作品：推荐学生观看《红楼梦》的影视作品，帮助学生更好地理解和感受作品。
优秀公开课教案：《红楼梦》公开课教案设计
优秀公开课教案：《红楼梦》公开课教案设计一、教案概述本教案设计旨在通过《红楼梦》的公开课教学，帮助学生深入理解该经典文学作品，提高阅读和文学鉴赏能力。
本教案着重于通过多种教学方法和活动，激发学生的兴趣，促进学生的思辨能力和创造力的发展。
二、教学目标1. 了解《红楼梦》的背景和作者，理解作品的文化价值和意义；2. 掌握《红楼梦》中重要人物和情节，能够进行基本的内容复述和分析；3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读理解和文学分析水平；4. 培养学生的创造力和思辨能力，通过写作和讨论等活动，促进学生对作品的思考和理解；5. 培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和互动游戏等活动，促进学生之间的合作与沟通。
三、教学内容和步骤第一课时：《红楼梦》的背景和作者1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式引入话题，激发学生的研究兴趣；2. 讲解：简要介绍《红楼梦》的背景和作者，让学生了解作品的创作背景和文化价值；3. 分析：引导学生分析作品中的关键人物和情节，通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解作品的基本内容；4. 总结：对本课内容进行总结，并提出学生需要思考的问题，为下一课做铺垫。
第二课时：《红楼梦》的主要人物和情节1. 复：通过简单的问答活动，复上节课的内容；2. 讲解：详细介绍《红楼梦》中的主要人物和情节，包括贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等重要角色；3. 演练：以小组形式进行角色扮演，让学生扮演其中的一个角色，通过演练来理解角色的特点和情节的发展；4. 分析：引导学生分析作品中人物的性格和行为、情节的发展和转折点，帮助学生更深入地理解作品的内涵；5. 总结：对本课内容进行总结，并提出学生需要思考的问题，为下一课做铺垫。
第三课时：文学鉴赏与创作1. 复：通过简单的问题回答活动，复上节课的内容；2. 鉴赏：分析《红楼梦》中的经典语句和描写，让学生欣赏其中的文学之美，引导学生对文学作品进行审美评价；3. 创作：以小组形式进行写作活动，让学生选取自己喜欢的角色或情节，编写一个小故事或书评，培养学生的创造力和写作能力；4. 分享：学生互相分享自己的创作成果，通过分享与讨论，促进学生对作品的理解和交流；5. 总结：对本课内容进行总结，并提出学生需要思考的问题，为下一课做铺垫。
红楼梦的教案设计
《红楼梦》教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 评价方式第二章：作品概述2.1 作家介绍2.2 作品背景2.3 作品主题2.4 人物关系图第三章：情节梳理3.1 故事的开端3.2 主要情节3.3 故事的高潮3.4 故事的结局第四章：人物分析4.1 主要人物4.2 人物性格特点4.3 人物关系分析4.4 人物命运走向第五章：文学鉴赏5.1 语言艺术5.2 形象塑造5.3 情节安排5.4 主题阐述第六章：文化内涵6.1 时代背景与文化背景6.2 作品中的传统文化元素6.3 社会风俗与伦理观念6.4 作品对传统文化的反映与批判第七章：艺术特色7.1 叙事手法与叙述视角7.2 形象描写与艺术夸张7.3 诗词歌赋在作品中的运用7.4 作品的艺术风格与审美价值第八章：红学研究8.1 红学的历史与发展8.2 主要红学流派及其观点8.3 作品研究与批评现状8.4 红学研究的意义与方法第九章：教学活动设计9.1 课堂讨论与交流9.2 角色扮演与情景模拟9.3 写作练习与创作分享9.4 作品改编与戏剧表演第十章：课程总结与反思10.1 教学目标达成情况10.2 学生学习反馈与评价10.3 教学过程中的亮点与不足10.4 教学改进与未来展望重点和难点解析一、作品概述补充说明：详细解读曹雪芹的生平经历及其对作品的影响；阐述清朝中期社会背景与《红楼梦》的关系；深入分析作品所表达的封建社会衰落的主题。
二、情节梳理补充说明：详细描绘贾宝玉、林黛玉等主要人物的出现及故事起始事件；分析贾府的兴衰与主要情节的关联；解读作品结局的寓意。
三、人物分析补充说明：深入剖析贾宝玉、林黛玉、王熙凤等主要人物的性格特征及其形成原因；详细梳理人物之间的复杂关系；探讨人物命运背后的社会因素。
四、文学鉴赏补充说明：详细解读作品中的诗词、俚语等语言特色；分析作品中的形象塑造手法及意义；探讨情节安排的巧妙之处；阐述作品主题的多维度内涵。
语文《红楼梦》阅读教案
语文《红楼梦》阅读教案语文《红楼梦》阅读教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的语文《红楼梦》阅读教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文《红楼梦》阅读教案1一、教学目标知识与能力1、掌握文中“蓼溆、肏攮、敁敠、_”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、促狭鬼”等词语的含义。
2、初步了解曹雪芹与《红楼梦》相关文学常识。
3、通读课文，把握文章主要内容。
过程与方法1、疏通文意，了解作者如何描写贾府这一典型环境，掌握环境描写的特点。
2、分析刘姥姥这一人物形象的特点，学习作者刻画人物的方法。
情感态度与价值观1、培养学生勤俭节约、不追求虚荣的高尚品质。
2、培养学生对祖国古典文化的喜爱之情，养成阅读名著的习惯。
二、教学重难点重点：分析刘姥姥这一人物形象的特点，学习作者刻画人物的方法。
难点：体会作者写“刘姥姥进大观园”这场“笑剧”的深刻含义。
三、教学方法讲授法、小组合作讨论法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课同学们，今天我们先一起来看一段视频。
（播放87版《红楼梦》视频：《刘姥姥二进荣国府》片段，根据教学需要适当截取）相信大家对《红楼梦》都不陌生，通过这段视频我们对今天要学习的文章和主人公有了一个初步的印象。
现在我们就来学习《刘姥姥进大观园》这篇课文，一起跟着刘姥姥的步伐，看看富贵奢华的贾府，也通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。
（板书题目）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，根据注释明确难读、难懂的字词，疏通大意。
明确：蓼溆（liǎoxù）捏丝戗金（qiàng）篾片（miè）银箸（zhù）2、概括全文，划分结构。
（1）自由朗读课文，划分全文结构，文章讲了一件什么事儿明确：刘姥姥二进荣国府，和贾府众人一起吃饭，席间出丑，逗得上上下下大笑不止。
（2）划分全文结构，每一部分分别讲了什么用简练的语言概括。
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生读护官符，思考：这护官符向我们介绍了《红楼梦》里哪四大家族？主要写哪个家族？
2、出示《红楼梦》主题曲《枉凝眉》
思考：
①曲名《枉凝眉》的意思是什么？
人物点击
②“阆苑仙葩”“美玉无瑕”分别指谁？
③由两个人物，老师想到了“木石前盟”的故事。
学生讲“木石前盟”的故事。
④从歌词中，你体会到什么？
3、《红楼梦》主要写了什么呢？
曹雪芹（约1715—1763）清代小说家，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
1、出示护官符，认识《红楼梦》中的四大家族
2、出示精彩片段（二）
金陵十二钗的一段判语：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。
①这判语说的是谁呢？王熙凤。
②播放“未见其人，先闻其声”片段，一睹电视剧中王熙凤的风采。
③简短的一个片段，让我们感受到了一个怎样的王熙凤？
3、初步认识“金陵十二钗”
《红楼梦》中的金陵十二钗指的是哪些人？
审核人
1.课下搜集作者的有关情况。
2.通过读书，筛选出书中重要的几个人物，制作人物卡片。
刘淑红
李猛
杨勇Leabharlann 王爱霞教学步骤课中探索
个案补充
图片导入
作者介绍
内容概要
1．出示贾宝玉与林黛玉共读《西厢记》的图片，问：两位人物出自四大名著中的哪一名著？
2．常言道：“开谈不说红楼梦，纵读诗书也枉然”。长篇巨著《红楼梦》被誉为我国“封建社会的百科全书”，它是中国古典小说中最伟大、最复杂的杰作，是一部浓缩的二十四史。人们常常感叹“说不尽的《红楼梦》”，今天这节课，就让我们共同走进《红楼梦》，感受中国审美文化的精粹结晶的无穷魅力！
①学生回答
②老师小结
课后延伸
练习闯关
1．《红楼梦》又称《》，全书共（）回，作者是（）和（）。
2．贾宝玉有四个姐妹，即“四春”，分别是元春、（）、（）、（）。
教学
反思
①学生概括
②师总结
1、出示精彩片段（一）:
两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
请你猜猜这段话描写的是谁？你怎么知道的？
通过这些语段，你能看出贾宝玉眼中的林黛玉是什么样的？从哪儿看出来的？
高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案
课题
《红楼梦》
课型
课外阅读课
主备人
刘淑红
教学
目标
1．了解作者曹雪芹、高鹗的生平。
2.了解《红楼梦》内容概要。
3．分析人物个性化语言特征，准确把握人物形象。
教学
重难点
1.了解《红楼梦》内容概要。
2.分析人物个性化语言特征，准确把握人物形象。
教学
准备
白板课件
预习要求