初三语文课外阅读训练
九年级语文课外阅读
九年级语⽂课外阅读课外阅读复习（⼀）看⾃⾏车的⼥⼈梁晓声①想为那个看⾃⾏车的⼥⼈写点什么的念头，已萌⽣在我⼼⾥很久了。
②第⼀次见到她，是在北京⼀家医院前的⼈⾏道上。
⼀个胖⼥⼈企图夺她装钱的书包，书包的带⼦已从她肩头滑落，搭垂在⼿臂上。
⾝材瘦⼩的她双⼿将书包紧紧搂在怀⾥，以带着哭腔的声⾳叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点⼉钱多不容易呀！”她40多岁的样⼦，穿着⼀套旧迷彩服，戴着⼀顶旧迷彩单帽。
脚下是⼀双⽼式旧布鞋，没穿袜⼦，脚⾯晒得很⿊。
帽⾆下，她的两只眼睛，显出莫⼤的⽆助和惊恐。
③我从围观者的议论中听明⽩了两个⼥⼈纠缠的原因：那胖⼥⼈存车时，忘了拿放在车筐⾥的包，包丢了。
她认为这个看⾃⾏车的外地⼥⼈应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。
④胖⼥⼈⼀⽤⼒，终于将看⾃⾏车的⼥⼈那书包夺了去，她将⼀只⼿伸进包⾥去掏，却只不过掏出了⼀把零钱。
“当”的⼀声，⼀只⼩搪瓷碗抛在看⾃⾏车⼥⼈的脚旁，抢夺者骑上⾃⼰的⾃⾏车，带着装有⼀把零钱的别⼈的书包，扬长⽽去。
看⾃⾏车的⼥⼈追了⼏步，回头看看⼀排⾃⾏车，慢慢⾛回原地，捡起⾃⼰的⼩搪瓷碗，瞧着发愣。
忽然，她把头往⾝旁的⼤树上⼀抵，呜呜哭了，是那样委屈、⽆助、伤⼼……⑤第⼆次见到她，是在⼀家商场的⾃⾏车场。
我因没买到合适的东西，带着的⼀百元钱也就没破开。
取⾃⾏车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，⼀百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的⽅⾯猜疑我，因为⼀个⼈从商场出来，居然说⾃⼰兜⾥连⼏⾓零钱都没有，不⼤可信的。
她望着我怔了怔，然后⼀笑，很不好意思地说：“那就不⽤给钱了，⾛吧⾛吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。
我们许多⼈，不是已被猜度惯了吗？偶尔有⼀次竟不被明明有理由猜度我们的⼈所猜度，于是我们⾃⼰反倒觉得很稀奇了。
每每的，竟⾄于感激起来。
我当时的⼼情就是那样。
应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。
⑥后来我⼜去那家商场，付存车费时，我说：“上次⽋你两⽑钱，这次⼀起付给你。
初中九年级语文阅读活动计划（最新版）
初中九年级语文阅读活动计划初中九年级语文阅读活动计划初中九年级语文阅读活动计划篇一：九年级语文课外活动计划九年级语文课外活动计划一、活动目标：九年级学生课外活动以课外阅读为主，老师主要对学生的课外阅读进行指导，让学生感受读书的快乐，扩大阅读的视野，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累。
二、阅读书目： 1、让学生根据自己的兴趣爱好选择所读书籍； 2、我向学生的图书目录有：《史记故事》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》、《傅雷家书》、《唐诗三百首》、《培根随笔》。
三、活动的具体实施方案： 1、保证课外阅读时间：每周两节的阅读时间 2、指导学生阅读（1）利用晨会、阅读课、课外活动等时间，教会学生阅读的方法，查工具书，学会提问，学会圈点评注等。
（2）写好读书笔记，学生可以把读书活动计划、精彩片段、好词好句、心得体会记录到读书笔记中。
培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，帮助学生完成语言的积累和消化。
（3）激励学生坚持课外阅读。
在学生读书有了一定收获或读完一部书后，教师要想方设法给学生提供展示交流平台，让学生畅谈读书收获，享受成功的喜悦，实现自我创新。
可以尝试展评课外读书小报、展评优秀课外阅读记录、课外阅读知识大赛、课外书故事大赛、看谁读的课外书多评比赛。
这些活动的开展，会激励学生坚持课外阅读的兴趣，把课外阅读进行到底。
3、走出校园，走进社会，融入自然。
带学生去社会中观察体会。
爬抗日战争遗趾铜鼓山，让学生了解自己的家乡，热爱自己的家乡，积累写作的素材。
4、总结提升到了学期末，向学生汇报本段时间的读书情况，表扬表现突出的同学，把好的读书心得、读书笔记结集，汇编成优秀文选。
计划人：袁雪辉、陈正玉、方星星初中九年级语文阅读活动计划篇二：初三语文阅读计划初三语文阅读课教学计划初三语文备课组一、指导思想 1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。
它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。
初中语文中考专题训练：课外古诗词阅读鉴赏
答:“春江正渺茫”写春江烟云迷漫，辽
远而又含混，一如离人迷茫无奈的心绪，
景中有情，情在景中，情景交融。
2021/3/7
CHENLI
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11.除夜作 (高适)
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
(1)首句作者怎样用“寒”“孤”两字，营造出 与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境？
答：高洁而寂寞，无人问津，是罢官 而不得起用的陆游自身的写照．
2021/3/7
CHENLI
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４.雪中偶题(郑谷)
乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。 江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。
(1)这首咏雪诗在景物的选择上有什么特点?作者这样写
有什么作用? 答:选择景物很有典型性.诗人选择了“僧舍飘雪”“歌楼
密洒”“渔人晚归”三个经典场景.既突出表现了下雪的
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CHENLI
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10.送杜十四之江南 (孟浩然) 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 (1)这首诗以谁的口吻,表达了怎样的思想感情？
答:以送者对行人的口吻，表达了作者与友 人离别时，怅然凄苦的思想感情。
(2)情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗 中“春江正渺茫”作简要分析。
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12.从军行(王昌龄 )
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。
(1)诗的前两句用“日色昏”和“红旗”构成了 怎样的一幅边塞军旅图？简要分析。
答:“日色昏”极言大漠风沙遮天蔽日,也烘托了军事 形势的紧张;“红旗”即写色彩的明丽,也写军队的强 劲凌厉.由此构成了一幅在大漠苍苍、天昏地暗之中, 一支大军半卷红旗,卷尘挟风,奋勇挺进的画面。
部编人教版九年级上册第一学期语文期末复习：课外文言文阅读(含答案)
专项复习(七) 课外文言文阅读(一)天镜园天镜园浴凫堂①，高槐深竹，樾②暗千层，坐对兰荡③，一泓漾之，水木明瑟④，鱼鸟藻荇类若乘空。
余读书其中，扑面临头，受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。
每岁春老，破塘⑤笋必道此。
轻舠飞出，牙人⑥择顶大笋一株掷水面，呼园人曰：“捞笋！”鼓枻⑦飞去。
园丁划小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。
煮食之，无可名言，但有惭愧。
(选自张岱《陶庵梦忆》) 【注释】①浴凫堂：天镜园中一个堂名。
②樾(yuè)：树荫。
③兰荡：湖名。
④明瑟：明净新鲜。
⑤破塘：绍兴地名，以产笋著称。
⑥牙人：商人。
⑦枻(yì)：船桨。
1．解释下列加点的词。
(1)字俱．碧鲜俱：都(2)每岁．春老岁：年飞出轻舠：小船(3)轻舠．．(4)无可名．言名：说出2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(B)A．无可名．言名．之者谁B．鱼鸟藻荇类若．乘空猛浪若．奔C．一．泓漾之而或长烟一．空D．破塘笋必道．此道．不通，度已失期(解析：A.说出/命名；B.好像；C.数字“一”/全；D.经过/道路。
)3．将下列句子翻译成现代汉语。
形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。
(这笋)形状像象牙，像雪一样白，像花藕一样鲜嫩，像蔗糖一样甜。
4．选文描写了哪两个生活场面？流露出作者怎样的情感？作者在文中描写了读书堂中、仆人捞笋两个场面。
流露出作者对天镜园的喜爱，以及沉醉于美景的愉悦之情。
附参考译文：天镜园的浴凫堂，(有)高耸的槐树，茂密的竹子，树荫层层叠叠，面对着兰荡湖闲坐，(只见)一泓(湖水)微波荡漾，水清木秀，游鱼飞鸟，还有那水中的藻荇，都像是浮在空中一样。
我在里边读书，绿色满头满脑地向我扑来，在幽静的窗边打开书本，好像每个字都是碧绿新鲜的。
每年春末，(载着)破塘笋(的小船)必定经过这里。
轻舟飞出，商人就选择最大的一株笋抛掷到水面上，并向园中人叫道：“捞笋！”然后划桨飞一样离开。
园丁划着小舟把笋拾起来。
初三语文计划提高学生阅读理解能力的训练方法
初三语文计划提高学生阅读理解能力的训练方法阅读理解是语文学科中的重要内容之一，对于初三学生而言，提高阅读理解能力不仅有助于他们对文章的理解和分析，更能帮助他们在各个学科中取得更好的成绩。
为了帮助初三学生提高阅读理解能力，我们可以采取以下训练方法。
1. 培养阅读兴趣阅读理解的前提是要喜欢读书，因此我们可以通过激发学生的阅读兴趣来提高他们的阅读理解能力。
可以组织阅读俱乐部，每周选取一本优秀的小说或文章供学生阅读，并定期开展讨论和分享会。
通过与同学们的讨论和分享，学生可以了解到不同的观点和理解方法，进一步提高阅读理解能力。
2. 多元文本阅读为了拓宽学生的阅读视野，我们需要引导他们进行多元文本的阅读。
可以选取不同题材、不同体裁的文章，比如新闻报道、科普文章、文学作品等，让学生接触到不同类型的文本。
同时，还可以鼓励学生阅读与学科相关的文章，如历史、地理、生物等，通过跨学科的阅读来提高阅读理解能力，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
3. 阅读技巧训练阅读理解是一项综合能力，需要学生掌握一定的阅读技巧。
我们可以开设针对阅读理解的技巧训练课程，让学生掌握解题方法和技巧。
比如教授学生如何分析文章的结构，提取关键信息，推测作者观点等。
这些技巧的掌握将有助于学生更好地理解文章，准确回答问题。
4. 阅读策略指导除了技巧训练外，学生还需要通过指导培养一定的阅读策略。
可以教授学生如何确定关键词，如何快速浏览文章，找到重要信息等。
此外，还可以引导学生运用上下文的线索进行推理，提高他们的推理能力和阅读理解能力。
5. 课外拓展阅读除了课内的教学，我们还可以鼓励学生进行课外的拓展阅读。
比如设立阅读任务，要求学生在一定时间内阅读一定数量的书籍，并写读书笔记。
通过这样的训练，学生不仅可以提高阅读理解能力，还可以培养他们的写作能力和综合分析能力。
总之，提高初三学生的阅读理解能力需要我们采取综合的训练方法。
通过培养阅读兴趣，多元文本阅读，阅读技巧训练，阅读策略指导以及课外拓展阅读，我们可以有效地提高学生的阅读理解能力，为他们的学习发展打下坚实的基础。
2020-2021学年部编版语文九年级下册第六单元《课外古诗词诵读》阅读训练(含答案)
九下第六单元《课外古诗词诵读》阅读训练班级_________姓名_________学号_____（一）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
南安军①文天祥梅花南北②路，风雨湿征衣。
出岭谁同出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇③。
（注）①这首诗是文天祥被俘后北行途经南安军大庾岭时所作。
南安军：地名，今江西大余。
②南北：相传大庾岭是南北气候的分界岭。
③采薇：指伯夷、叔齐不食周粟采薇首阳山，最终饿死的典故。
1．颈联运用了什么表现手法？请简要分析其作用。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2．联系你读过的《过零丁洋》，说说“饿死真吾志，梦中行采薇”表达了作者怎样的情感。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （二）阅读文天祥的《南安军①》一词，完成小题。
梅花南北路②，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇③。
（注）①诗人被俘押解北上，途经家乡江西南安军，曾绝食。
②梅花，指梅岭即大庾岭。
③商亡，伯夷、叔齐不食周粟，逃进首阳山，采薇充饥，最后饿死。
1.选出下列对本词内容分析有误．．的一项（）A．首联写梅花在风雨中摇曳，雨水濡湿了押着兵败后被擒的文天祥的兵丁的征衣。
初步显示了行程中心情的沉重。
部编初三初中语文课外阅读理解解题技巧教案+专项训练练习题(含答案解析)
部编初三初中语文课外阅读理解解题技巧教案一、能一句话概括文章大意，归纳中心。
二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。
三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。
四、能用原文的尽力用原文。
五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。
七、要求概括的，可用以下概括方法：1、原文句子简明化。
2、综合原文的重要词语。
3、结合原文的词语，用自己的语言概括。
八、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。
(一)一、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法：1、文章开头2、文章结尾3、中间4、题目5、概括二、文章开头的作用：1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）2、开篇点题，提出中心（中心论点）3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣三、文章结尾的作用：1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召四、一句话或一段话的作用：1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。
①、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；②充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；③说明了前（后）一话（说明事物的特征）（二）一、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
二、“这”、“它们”等指代什么：1、一般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
初三语文试卷古诗阅读情况分析
初三语文试卷古诗阅读情况分析语文是最基本的一门学科，是学习语文最重要的工具。
但是，近年来随着考试的改革和社会的发展，以及教学手段、学习方式和学习内容都发生了很大变化。
尤其是今年中考中就出现了很多新题型，让考生很紧张。
作为九年级考试中最为重要的一道试题，古诗文阅读考察学生对古诗鉴赏与感悟能力，同时也考察学生读写诗文的能力和文言文的理解能力。
从试卷来看:1、考查学生对古诗理解能力;2、考查学生文言文、古诗文阅读能力;3、考查学生在课外积累古诗词并背诵古诗词时所体现的语文素养和文化品位;4、考查学生在语文学习过程中应用语言文字的能力;5、考查学生对古诗词整体理解能力;6的灵活运用及文言文阅读技巧掌握程度。
1.考查学生对古诗理解能力。
现代文阅读试题涉及的内容广泛，但在命题上很有特点。
一首题，多在默写后，直接考查考生对于诗歌整体把握的能力；第二问涉及到对诗歌写作规律的把握与理解。
从考查内容来看大致分为以下几类：一是古诗鉴赏，考查学生对诗歌内容的理解能力、鉴赏能力和语言运用能力。
二是现代文阅读题型——考查学生在现代文阅读中独立思考、选择合适答案进而达到“一诗多解”的水平。
从考查内容来看，《中国诗词大会》、《红楼梦》等题材的诗词阅读题均涉及此类内容。
其中有两题直接考查学生对古诗的理解程度与鉴赏能力。
命题形式多样，从近几年试卷来看，考查形式都比较常规。
考察形式有默写、诗歌赏析、名著阅读、成语积累、古代诗歌赏析等；内容有新意：如：“我与杨柳之间有一种默契叫“你走你的阳关道，我上梁山”，考查学生在理解诗句时应注意什么问题。
考查学生对于古诗诗文中蕴含着深刻的思想感情而不是浅显无奇、生涩、晦涩难懂的诗句、语言文字所表达感情。
因此要把握古诗作品中传达出作者内心真实情感表达方式以及诗词词句中蕴含在其间所蕴含的深刻道理和丰富的内涵。
这些东西不仅能体现一个人语言功底，更是一种丰富饱满的情感！2.考查学生在课外积累古诗词并背诵古诗词时所体现的语文素养和文化品位。
初三语文课外阅读推荐书目
初三语文课外阅读推荐书目一、范文类1. 《中国散文精选》该书收录了中国经典散文作品，包括鲁迅、郑振铎等知名作家的作品，旨在帮助初三学生提高阅读和写作能力。
2. 《写作与修辞》这本书是一本指导写作的工具书，通过分析修辞手法和篇章结构，帮助学生提升写作水平，同时加深对文学作品的理解。
二、小说类1. 《红楼梦》这是一部中国四大名著之一，以贾宝玉及其宗族为主线，展现了封建社会的兴衰变迁，对于拓宽学生的思维空间和情感世界有很大帮助。
2. 《小王子》这是一本法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里的童话小说，通过小王子的冒险经历，传递了对人生和友谊的深刻思考，适合初三学生阅读。
三、历史类1. 《古文观止》这是一本汇集了各个历史时期的文学作品的选本，涵盖了从先秦到明清的经典文言文，可帮助学生了解古代文化和历史。
2. 《中国历史纪实读本》该书以生动有趣的方式介绍了中国历史上的重要事件和人物，加深学生对历史的认识和理解，激发对历史的兴趣。
四、科普类1. 《大学之路》这本书主要讲述了一些大学领域内的知识和学术规范，通过培养学生的学术兴趣和素质，帮助他们更好地适应大学学习。
2. 《科学探索丛书》该书系列包含了各个科学领域的经典科普作品，从天文学到生物学，提供了丰富的科学知识和趣味实验，激发学生对科学的兴趣。
五、文化类1. 《中华文化百讲》这是一本关于中华文化的入门读物，介绍了中国传统文化的方方面面，为初三学生探索自己文化根脉提供了有效的帮助。
2. 《世界名著漫画版》该书通过漫画的形式将世界各国的经典文学作品生动地呈现出来，帮助学生更轻松地了解世界文化和思想。
以上是我为初三语文学生推荐的几本书目，涵盖了范文类、小说类、历史类、科普类和文化类等多个领域。
希望这些书能够丰富学生的知识面，拓宽他们的视野，同时也培养他们的阅读兴趣和思辨能力。
初三语文课外阅读书目
初三语文课外阅读书目
初三语文课外阅读书目有：
1.《子夜》茅盾
2.《家》巴金
3.《骆驼祥子》老舍
4.《围城》钱钟书
5.《男生贾里全传》秦文君
6.《花季·雨季》郁秀
7.《汪洋中的一条船》郑丰喜
8.《挪威的森林》(日)村上春树，林少华
9.《钢铁是怎样炼成的》(前苏)奥斯特洛夫斯基梅益
10.《哈利·波特与魔法石》(英)JK罗琳
11.《匹克威克外传》(英)狄更斯
12.《老人与海》(美)海明威，吴劳
13.《莫泊桑短篇小说选》赵少侯
14.《马克吐温中短篇小说选》叶冬心
15.《欧·亨利短篇小说选》王永年
16.《繁星·春水》冰心
17.《普希金诗选》卢永
18.《水浒传》施耐庵
19.《红楼梦》曹雪芹
20.《三体》刘慈欣
21.《平凡的世界》路遥
22.《百年孤独》加西亚·马尔克斯。
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初三语文课外阅读训练
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初三语文课外阅读训练
初三语文课外阅读训练
班级
姓名
一、阅读下列这段文字后回答问题：
呼唤创新型人才
（1）江泽民同志说得好：“一个没有创新能力的民族，难
以屹立于世界先进民族之林。”经济全球化时代呼唤的人
才，首要的是创新型人才。创新是一个民族进步的灵魂，是
一个国家兴旺发达的不竭动力。创新型人才，具有强烈的创
造意识和创造激情，富于怀疑性批评性的追根究底的求索精
神，而又有着知识创新的能力，能在经
济、科研、军事、文化等领域不断有新发明、新发现、新创
意、新开拓。他们决不人云亦云，亦步亦趋，不以仿效、复
制为满足，而是充满探索欲、求知欲、进取欲，敢于独立思
考，勇于向权威挑战，有着永不停息的求新求变勇气和锲而
不舍、不畏艰险的意志和毅力，回溯科学史，
没有对亚里士多德物理理论的怀疑，又哪来伽利略在运动学
上的重大变革？没有对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱
因斯坦的相对论？我们呼唤着今天的哥白尼、伽利略和爱因
斯坦，他们是经济全球化激烈竞争中最具创意和活力的精锐
人才。
第 3 页
第 4 页
进。
（选自2019年中考汇编P30）
1、概括第（1）段中的有关内容，按要求填空。
创新型人才，具有
和
，富于
，而又有
。（每一横线限填4字）
2、根据下面所提供的哥白尼的事例，仿照第（1）段中划波
浪线的句子的句式，在该段的横线处添上一句跟上下文的意
思相吻合的话（写在下面的横线上）。
在16世纪初，哥白尼就认为，托勒密的天动学说不能成立。
他用了30多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动，
发表了地动学说，带来了天文学上的革命。
添上的句子是：
3、第（1）段中加点的“他们”指代的对象是
4、第（2）段和第（3）段告诉我们，为了满足社会对人才
的多样性、适应性的需求以及全球化时代的需求，创新型人
才还必须是“
型人才”和“
型人才”。
5、全文着重论述的问题是（
第 5 页
A、我们为什么呼唤创新型人才。
B、创新型人才必须具备哪些素质。
C、怎样培养创新型人才。
D、创新型人才的作用是什么。
二、阅读下面的文段，完成16—19题。
你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的
现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题
就有解决的办法了。（甲）只有蠢人，才是他一个人，或者
邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”，“打
主意”。（乙）须知这是一定不能想出什么好办法，打出什
么好主意的。（丙）换一句话说，他一定要产生错办法和错
主意。
许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，
喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画
脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观的“瞎说一顿”，
实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，
一定不能解决问题。
许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决，
他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下。”这是
懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地
方去走走，学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能
解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不
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是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是
这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明
了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找
到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也变容易解决了。
调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查
就是解决问题。
16、“一切结论产生于调查情况和末尾，而不是它的先头。”
是从第一段摘出的一句话，它应处在（甲）（乙）（丙）三处
中的
处。
17、“这种纯主观的‘瞎说一顿’，实在是最可
恶没有的。”这句话在第二段中起了承上启下的作用，请联
系上下文的论述内容加以说明。
答：
18、作者在第三段对不作调查的现实，提出了哪两种解决问
题的办法？（可用原句作答）
答：①。
19、这篇文章的中心论点是（）
A、调查像“十月怀胎”，要有一个过程。
B、调查就是解决问题。
C、一切结论产生于调查情况的末尾。
D、调查要有正确的方法。