Unit 3 My friends第二课时教案
人教版四年级英语上册第三单元Unit3My-friends-Part-A-Let's-spell教案
人教版四年级英语上册第三单元Unit 3 My friends
Part A Let’s spell教案
T: Look at Me Jones. He’s old.
Old, old.
Ss: Old, old.
10.Elicit “Put the note on the nose.”
Mr Jone: Look, Look! I can put the note on
the nose.
Can you?
Ss: Put the note on the nose.
11.Let’s chant!
Old Mr Jones.
Put the note on his nose!
Old Mr Jones.
Put the note on his nose.
边听边唱
1.Let’s chant.
2.开火车读。
3.Bingo游戏.
4.听一听，读一读，选择。
学生先读一读Read, listen and tick.部分的词汇，教师播放录音，学生选择听到的单词。
5.听一听，圈一圈，写一写活动。
呈现教材中Listen, circle and write部分内容，学生听一听，圈一圈，根据发音规律写单词。
6.Let’s find!边听边唱
做游戏
选择
圈一圈
找一找
多种形式的练
习，有趣的游
戏，巩固oe的
发音。
课堂小结What have you learned today?
板书Unit 3 My Friends A Let’s spell
o o-e
n o s e C o k e n o t e Mr J o n e s。
Unit 3 My friends 英语教案人教PEP版四年级英语上册
Unit 3 My friendsGrade level: Fourth gradeLanguage focus: Introducing friends, describing physical appearance and personality traits, and asking and answering questions about friends.Learning objectives:Students will be able to introduce their friends by name.Students will be able to describe their friends' physical appearance and personality traits. Students will be able to ask and answer questions about their friends.Materials:Pictures of friends with different physical appearancesFlashcards with adjectives describing physical appearance and personality traitsWorksheets with descriptions of friends and exercisesWhiteboard and markersProcedure:Warm-upGreet the students and ask them how they are feeling today.Review adjectives describing physical appearance by showing pictures and having students practice saying the adjectives.IntroductionShow pictures of friends with different physical appearances and ask the students to describe them using adjectives.Introduce adjectives describing personality traits using flashcards. Have students practice saying the adjectives and matching them to the correct picture.PracticeHave students work in pairs. One student will describe their friend's physical appearance and the other student will draw a picture of the friend based on the description. Then they will switch roles.Distribute worksheets with descriptions of friends and exercises. Have students read the descriptions and match them to the correct picture.ConsolidationReview the lesson by having students take turns introducing their friends to the class by name and describing their physical appearance and personality traits.Use the whiteboard to write questions about friends (e.g. "What is your friend's name? What does he/she look like? What is he/she like?") and have students practice asking and answering the questions with a partner.AssessmentTo assess student understanding, ask individual students to come to the front of the class and introduce their friend by name and describe their physical appearance and personality traits.Homework:Assign homework that reinforces the concepts learned in class, such as writing a paragraph about a friend and describing their physical appearance and personality traits, or interviewing a family member or friend about their own friends and writing down their answers.。
Unit3MyfriendsPartBLet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。
2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。
2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。
第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。
2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。
3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。
第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。
2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。
第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。
四年级英语上册教案：Unit3 My friends A Let's learn人教PEP版
四年级上册Unit 3 My friendsA Let's learn & Let's find out教学内容：Unit 3 My friends A Let's learn、Let's find out教学目标：1、能听懂、会说“My friend is strong。
He has long hair、、、、”能在实际情景中运用。
2、能听、说、认读friends，quiet，long\short hair, strong, thin 等单词和词组。
3、能用英语简单介绍自己的朋友及其特征。
完成Let's find out 部分的练习。
教学重难点：1、本课的四个单词和两个短语的听说认读。
2、单词quiet、thin的发音。
3、用英语向别人介绍自己的朋友及其特征。
教具准备：卡片，课件、光盘等。
教学流程：（一）、Greeting and review（2分钟）1、Greeting：T: Good morning boys and girls. How are you？2、Review：（让学生热身完了再坐下。
三年级下册第六单元Let's do)（如果可以，把自我介绍和复习歌谣放到开课前）T: Let’s say a chant. Follow me.Tall tall tall, make yourself tall.Short short short, make yourself short.Long long long, make your arms long.Short short short, make your arms short.Big big big, make your eyes big.Small small small, make your eyes small.（二）、Presentation and practice（20分钟）1、Show the title：①、热身活动结束，老师走到学生中间与学生交朋友。
《Unit 3 My friends》说课稿
《Unit 3 My friends》说课稿《Unit 3 My friends》说课稿1一、说教材1教学内容首先，我来说一说本课时的内容，本课时是本单元的第一课时，主要是教学一些描写人物特征的单词和句子以及怎样问和怎样答的方式，描写人物外貌特征，内容在教材的Unit3 Part A中出现，学生虽然初次接触本课的新单词，但人的外貌特征，是学生每天都接触到的，所以这是个提高学生能用本课的单词描述一个人的运用能力。
2教学准备英语课本，教学图片，卡通角色卡片，多媒体课件等。
运用这些材料协助教学。
3教学目的根据课程标准的总体目标和具体要求以及我对教材的理解和学生的实际情况，我把教学目标设计如下：A能听，说，认读本课时的六个单词及词组（thin strong quiet friends long hair short hair）B会读，写外貌，身体特征的词汇。
C能在图文和情景下进行简的交流。
D能够用对话表述自己朋友的外貌特征。
4教学重点难点A掌握有关人物外貌特征的六个词组。
B学会用本课形容词来描述自己朋友和家人的外貌。
C用学过的词句对话二、授课方式《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调学生在轻松愉快的气氛中学习英语，根据学生原有的知识水平和四年级学生的`身心特征，在这一课中我用讲授对话，师生互动和小组互动让学生自己动口，动手进行交流活动，让学生在一定的情景中运用语言进行有意的表达，使不同水平层次的学生都有所收获。
三、教学过程本课着重以学生学习为主体。
教师启发引导，我把教学过程分为五个部分来完成，即：交流——复习旧课——呈现新课——巩固1交流我和学生之间没有接触过，互相都不了解，所以我先自我介绍，同学生进行沟通交流，以便在接下来的学习过程中可以很好的与学生融为一体，让学生没有紧张感的环境中可以很轻松地进行学习。
2复习旧课让学生谈论自己的兴趣爱好，练习各种句型的对话以便学生能够巩固以前所学的内容，并用上学期所学TPR动作复习所学过的形容词，使学生能够更好的投入本课的学习，为本课学习打下良好的基础。
四年级上册英语说课稿《Unit3Myfriends》人教Pep版
四年级上册英语说课稿《 Unit 3My friends 》人教Pep版一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教PEP版小学四年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是关于朋友。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于朋友的词汇和句型，学会描述自己的朋友，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景对话，为学生提供了良好的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，需要通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的词汇，如friend, brother, sister,teacher等，并能够运用所学词汇进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用句型“-Is this your…? -Yes, it is. /No, it isn’t.”进行简单的问答。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够学会关心他人，尊重他人，培养良好的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于朋友的词汇和句型，并能够进行简单的交流。
2.难点：学生能够准确地运用句型“-Is this your…? -Yes, it is. / No, itisn’t.”进行问答。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、实物、游戏等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.新课呈现：通过展示教材中的插图，引导学生学习关于朋友的词汇和句型。
3.操练：通过小组活动，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行问答。
4.巩固：通过游戏活动，让学生在游戏中运用所学知识，巩固所学内容。
Unit3 My friends--A Let's talk教案-2024学年人教PEP版英语四上
He is friendly.
He is black.
-->Who is he/she?
Step 2 Presentation & practice ( 20mins)
1. Look and answer School is over. John goes home. Look! Who is she? -->He is John’s mom. 2. Listen and choose
strong, friendly,quiet
2.能够初步感知、理解并运用重点句型：What’s his/her name? 及回答。区分 教学重难点
his/her 的使用。
3.能够理解对话大意，用正确的语音语调来朗读对话。
4.能够在情景中，正确运用新句型交流。
5.能够巩固运用 He’s ...句型描述自己的朋友。
He/She is a _boy/girl__. B: What's his/her name? A: ________________ . B: Where is he/she from? A: ________________. B: What does he/she look like? A: ________________.
Step3
1. Let’s read
Consolidatio 2. Role play
n
3. Let’s fill
( 10mins)
Zhang Peng:
Look at this boy,
He is John’s friend.
His name is Zhang Peng.
He is from China.
基于对话文本，让学 生联系实际生活中自 己的朋友进行交流描 述，培养学生的综合 语用能力。
人教Pep四年级上册英语Unit 3 My friends 教案
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsThe Second Period Let’s learn & Let’s chant一、教材分析本单元以“朋友”为话题展开，教会学生描述他人的外貌特征。
本课时的知识是在学习了三年级下册Unit3 At the zoo 描述动物形容词的基础上进一步学习和谈论描述我的朋友。
以旧带新，融会贯通，便于学生理解和掌握新知识，从而体验知识运用所带来的学习成就感。
二、教学目标1、知识目标：学生能听、说、认读tall and strong、short andthin、friendly、quiet这些单词和词组。
2、能力目标：能灵活运用句型：I have a good friend. He’….His name is….描述人的体貌及性格特征。
3、情感目标：鼓励同学们多交朋友，促进同学之间的友好相处。
三、教学重、难点1、重点：学生能简单描述他人的体貌及性格特征。
2、难点：学生能掌握单词thin和quiet的正确发音。
四、教法与学法：情景教学法、直观展示法、游戏教学法、合作交流法五、教学过程：Step 1 Warm-up:1、反义词游戏法：教师说出一个形容词，如tall，请学生快速说出他的反义词，比一比谁的反应快。
2、Let’s do: Be tall, be tall, be tall tall tall.Be short, be short, be short short short.Be fat, be fat, be fat fat fat.Be thin, be thin, be thin thin thin. （设计意图：通过游戏竞争法及有目的的全身反应法为本课将要呈现的新知识做好充分的语言准备和铺垫，让学生轻松、愉快的进入英语学习状态。
）Step 2 Presentation:At first,make a situation: Today is Yifan’s birthday,so many people come here.Let’s go and see,Who are they?此时我将利用多媒体呈现姚明的照片，并问学生：Who is he?学生会说：“YaoMing.”Then I will guard them answer:“He’s YaoMing.”或者“His name is YaoMing.”以此导入并板书本课的重点句型，并在班级内任意指向一位同学进行问与答的操练和小组内互问互答的形式帮助同学们掌握此句型。
Unit 3 My friends A let's spell 教案(含反思)
n
(8 mins) 2)Listen, read and circle
①Make an example: big
②Listen and write
3) Listen, read and number.
3.Enjoy a story
1）Watch the video
2）Find o-e words
3）Read the story
Blackboard Design:
反思：
在本次教学实践中，我深入反思了“Unit3 My friends--B Let's learn”课程的教学过程和效果。
通过任务驱动的策略，我们设计了“Make friends”这一真实且富有吸引力的任务，成功地引发了学生的学习兴趣和参与热情。
学生们在尝试描述朋友的外貌和性格特点时，不仅运用了新学的词汇和句型，还提高了语言实际运用能力。
然而，在反思中我发现，尽管学生能够积极参与，但在正确运用“He has...and his...”句型方面存在困难，特别是在区分“is”和“has”的使用上。
这表明我在教学中对这些语法点的讲解可能需要更多的重复和练习，以便学生能更好地掌握。
此外，虽然大部分学生对谈论朋友这一话题感兴趣，但仍有部分学生显得较为消极，这提示我在未来的课堂中需要更多地关注学生个体差异，提供更多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求和偏好。
对于文化意识的培养，本课通过描述朋友的外貌和性格特征，旨在促进学生之间的相。
Unit3 My friends-Read and write(教案)2024学年人教版英语四上
Homework 2.完成作业本内容
3.写一个你的同学
Blackboard Design:
PEP3 Unit 3 My friends
课后反思调整：
1.在热身环节后可以让学生针对学习的单词进行分类，让学生自己总结归纳is和has用法的不同。
在句子的运用中锻炼学生的语感，在语言运用中进一步优化语言能力，从散到整。
2.注意课堂中评价方式的落实例如在利用思维导图描述朋友时，可以给学生更具体的评价体系：注意描述的逻辑性（从整体到局部），注意描述时的单复数，注意he和she。
3.课堂中要把更多的话语权交给学生，让学生有更多的话可以说，可以说更多的话，给学生思考的空间，课堂中学生有很多的机会能够表达，这是非常好的。
之后我们的课堂也要进一步落实这一点。
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Unit 3 My friends第二课时教案
一、教学目标
1、能够听、说、认读单词tall, strong, short, thin, friendly, quiet。
2、能够熟练运用句型He’s …介绍人物的性格和外貌特征，能够用Who is he?询问他人姓名，并能回答。
二、教学重难点
重点：能够听、说、认读单词tall, strong, short, thin, friendly, quiet。
难点：quiet的发音。
三、教学准备
录音机，单词卡片
四、教学过程
1、warm up and review
教师提问：I have a friend. He is tall and strong. He is very friendly. What’s his name? Do you know? 复习Let’s talk 对话。
2、presentation（10min）
（1）教师提问：Who is John’s friend? Is he short? 根据学生回答：It’s Zhang Peng. 引出tall和strong。
（2）呈现张鹏和John的合影，提问：Is John tall and strong? 根据学生回答引出short and thin。
（3）播放let’s chant的录音，请学生找出描述Lily性格的单词。
引出quiet and friendly。
用开小火车的方式，请学生认读单词。
3、practice（20min）
（1）请几位外形特征比较明显的学生作为模特，请其他学生举起适合的形容词卡片。
教师带领全班学生大声读出单词。
（2）将教学卡片挂在黑板上，教师示范：I have a good friend. He’s short and thin. 引导学生提问：Who is he? 教师说出人物的名字。
然后请个别学生选择人物进行描述，与其他学生进行问答。
（3）播放let’s chant的录音，让学生跟着说唱。
（4）学习主情景图中和Zoom, John说的话。
教师提问：She’s short and thin. She
has two big eyes. She’s cute. Who is she? 引出Zoom的话。
4、production（10min）
请一位学生描述自己的好朋友，其他学生提问：Is it a boy? Is he tall? 等问题，然后猜这位朋友是哪一位同学。
五、作业
抄写单词三遍
六、板书设计。