优秀课件小说的叙述角度及作用——必修三第一单元复习点
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小说叙事视角ppt课件
叙事开始时的声音：那一年的晚夏，我们住在村庄上一幢房子里，
望得见隔着河流和平原的那些高山。河床里有圆石子和漂石，在阳光 下又干又白，清蓝明净的河水，在河道里流得好快。部队打从房子边 走上大路，扬起尘沙，洒在树叶子上。树干也积满了尘埃；那年树叶 早落，我们看着部队在路上开着走，尘沙往上飞扬，树叶儿给微风吹 得往下掉坠，军士们开过之后，路上赤裸裸的只剩下一片落叶。
叙事视角
对视角的细分可以帮助在阅读中注意小说叙事中“叙述者” 和“感知者”的不同。一般用“视角”指涉感知角度；一个 人的感知也涉及对事物的特定看法、立场观点或感情态度。
菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》第三章：我们正坐在一张桌旁，
同桌的还有一位年龄跟我差不多的男人……我又转向了刚刚结识的那 位：“这个晚会对我来说有点特别。我连主人的面都没见过。”…他 好像听不懂我的话似的看了我一会，猛地说：“我就是盖茨比。”
叙事声音和距离
叙述者腓特力的声音传达了他在行动发生时的信仰，而 读者所意识到的作者的声音体现了两者之间的距离。
叙述者腓特力声音的变化，叙事中距离的缩短：
1) 巴西尼:“没有比战争更糟糕的事情了。”腓特力:“战败就更糟糕。” 2) 教士：“我本来在盼着一件什么。” 腓特力：“败仗？”
教士：“不是。比较好一点的。” 腓特力：“没有什么好一点的。 除非是胜利。胜利也许更糟。”
而聚焦于叙述话语。 —— 叙述学
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
叙事学概说
“Narratologie”一词于1969 年由托多洛夫(Todorov) 所著的《〈十日谈〉语法》一书中首次正式出现。
望得见隔着河流和平原的那些高山。河床里有圆石子和漂石，在阳光 下又干又白，清蓝明净的河水，在河道里流得好快。部队打从房子边 走上大路，扬起尘沙，洒在树叶子上。树干也积满了尘埃；那年树叶 早落，我们看着部队在路上开着走，尘沙往上飞扬，树叶儿给微风吹 得往下掉坠，军士们开过之后，路上赤裸裸的只剩下一片落叶。
叙事视角
对视角的细分可以帮助在阅读中注意小说叙事中“叙述者” 和“感知者”的不同。一般用“视角”指涉感知角度；一个 人的感知也涉及对事物的特定看法、立场观点或感情态度。
菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》第三章：我们正坐在一张桌旁，
同桌的还有一位年龄跟我差不多的男人……我又转向了刚刚结识的那 位：“这个晚会对我来说有点特别。我连主人的面都没见过。”…他 好像听不懂我的话似的看了我一会，猛地说：“我就是盖茨比。”
叙事声音和距离
叙述者腓特力的声音传达了他在行动发生时的信仰，而 读者所意识到的作者的声音体现了两者之间的距离。
叙述者腓特力声音的变化，叙事中距离的缩短：
1) 巴西尼:“没有比战争更糟糕的事情了。”腓特力:“战败就更糟糕。” 2) 教士：“我本来在盼着一件什么。” 腓特力：“败仗？”
教士：“不是。比较好一点的。” 腓特力：“没有什么好一点的。 除非是胜利。胜利也许更糟。”
而聚焦于叙述话语。 —— 叙述学
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
叙事学概说
“Narratologie”一词于1969 年由托多洛夫(Todorov) 所著的《〈十日谈〉语法》一书中首次正式出现。
2024届高考语文复习：小说阅读之叙述角度及人称+课件19张
高考链接
说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面 孔。 男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒 窝的有，一共十来张在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点 头，意思要王木匠尽管讲下去得了。【小说用的什么视角？】 王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明 。他的手艺不止见长于他的本行。【什么叙述方式？】 “对，我正要给你们摆一个和八子兵。”【切入正题。由“八阵图”引入“石门阵”，抓住了听众的好奇心 理。】
长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生 女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴 雨湿声啾啾！
1.以有限视角叙事真实自然，贴切传神。诗人叙述亲眼所见的生离死别图后，又通过亲耳所闻 征夫哭诉，使作品真实感人，增强了艺术感染力。 2.叙事中寓情。描写叙述，代人叙言，表达出内心的焦虑不安。 3.叙述结构参差错落，前后呼应，变化开合，井然有序。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
兵车行
杜甫
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干 云霄。
道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还 戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。
君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱 不异犬与鸡。
小说阅读之叙述角度及人称
——以《桥边的老人》为例
海明威曾提出“冰山”创 作原则：“冰山只有八分之一露出 水面，‘八分之一’是读者所看到 的，‘八分之七’虽然没有写出， 却能为读者感受到。” 试探究 《桥边的老人》从哪些方面体现了 这一创作原则。(6分)
2024届高考专题复习：小说阅读之叙述视角 课件18张
你和父亲，是那场劫难的幸存者。然而为了救你，你父亲三闯火海，身受重 伤，自此成为又瘸又哑的废人。
就这样，你父子相依为命，顶烈日，冒朔风，卧黄沙，忍饥渴，历尽千辛万 苦，最终来到这座江南古城。古城人爱下棋，或街头巷尾，或厅堂庭院，或茶 余饭后，人们总喜闲坐对弈，捉对厮杀。——刘剑飞《棋殇》
第二人称（有限视角）
《红岩》
1．小说在叙述时交替使用了全知视角和有限视角，请简要分析其表达效果。
参考答案： ①文章通过全知视角对兄妹二人进行了神态、动作和语言描写，表现二 人的冲突，其间又交替使用有限视角，先是以成岗的眼睛观察成瑶的成 长变化，后以成瑶的心理活动（噩梦及回忆、反思等）讲述自己和成岗 的经历等。 ②两种视角的交替使用，使叙事角度灵活多样，使叙述的对象更加生动 立体。 ③展示了成瑶逐渐成长成熟的形象特点，也丰富了成岗勇敢、坚毅、睿 智的革命形象。
有限视角中可以是第一人称叙事，也可以是第三 人称叙事。（特殊情况：第三人称有限视角）
全知视角
叙述者处于全知全能的地位 ， 叙 述 人 就 像 上 帝 一样知道故事的全部来龙去脉，知道所有人物 的一切隐秘，特别是其复杂微妙的心理变化。
辨别叙述视角——分类及作用
第一人称 第二人称
增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的距离; 便于抒发感情；便于作心理描写。但在叙述上只能局限于 叙述人的所见所闻所想。
第三人称（全知视角）
对点演练
【文3】你出自象棋世家，早在多年前，你父亲就是威震东北的“关外棋王 ”。你父亲凭一手“梅花百变”的绝技，纵横棋坛，鲜有对手。
耳濡目染，你五岁习棋，六岁对弈，八岁便能同一流高手一决高下。在你幼 小的心中，曾一度梦想，要做个像父亲那样的棋王！
然世事如棋，吉凶难料。在你十三岁那年，一场突如其来的大火，一夜间将 你父亲经营多年的“黑白山庄”燃为灰烬。
就这样，你父子相依为命，顶烈日，冒朔风，卧黄沙，忍饥渴，历尽千辛万 苦，最终来到这座江南古城。古城人爱下棋，或街头巷尾，或厅堂庭院，或茶 余饭后，人们总喜闲坐对弈，捉对厮杀。——刘剑飞《棋殇》
第二人称（有限视角）
《红岩》
1．小说在叙述时交替使用了全知视角和有限视角，请简要分析其表达效果。
参考答案： ①文章通过全知视角对兄妹二人进行了神态、动作和语言描写，表现二 人的冲突，其间又交替使用有限视角，先是以成岗的眼睛观察成瑶的成 长变化，后以成瑶的心理活动（噩梦及回忆、反思等）讲述自己和成岗 的经历等。 ②两种视角的交替使用，使叙事角度灵活多样，使叙述的对象更加生动 立体。 ③展示了成瑶逐渐成长成熟的形象特点，也丰富了成岗勇敢、坚毅、睿 智的革命形象。
有限视角中可以是第一人称叙事，也可以是第三 人称叙事。（特殊情况：第三人称有限视角）
全知视角
叙述者处于全知全能的地位 ， 叙 述 人 就 像 上 帝 一样知道故事的全部来龙去脉，知道所有人物 的一切隐秘，特别是其复杂微妙的心理变化。
辨别叙述视角——分类及作用
第一人称 第二人称
增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的距离; 便于抒发感情；便于作心理描写。但在叙述上只能局限于 叙述人的所见所闻所想。
第三人称（全知视角）
对点演练
【文3】你出自象棋世家，早在多年前，你父亲就是威震东北的“关外棋王 ”。你父亲凭一手“梅花百变”的绝技，纵横棋坛，鲜有对手。
耳濡目染，你五岁习棋，六岁对弈，八岁便能同一流高手一决高下。在你幼 小的心中，曾一度梦想，要做个像父亲那样的棋王！
然世事如棋，吉凶难料。在你十三岁那年，一场突如其来的大火，一夜间将 你父亲经营多年的“黑白山庄”燃为灰烬。
小说的叙述角度
小说的叙述角度一、定义:作家写作小说, 开始就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙事角度。
二、分类：小说的叙述视角有“全知视角”和“有限视角”两种，这两者既可以单独运用，也可以灵活转换。
上帝俯瞰一一全知视角特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。
好处：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。
第三人称一一他”一陛知或有限视角特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事我外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。
好处：叙述自由，超越时空，无所不知。
不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。
举例：比如《项链》叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧”凡人目光一一有限视角特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝一一作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、白。
好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。
第一人称一一我”一语限视角特点：我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者。
好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。
不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是有限的讲述”。
注意：我啼不等于作者。
举例：比如《桥边的老人》中，我琳无法得知老人此时此地内心的想法，所以就无从描写他的心理活动了。
三、人称：第一人称（我）是属于说话人，第二人称（你）属于听话人，第三人称（他）属于说话人、听话人以外的人。
所有的叙述一般是由第一人称和第三人称来承担的。
第一人称: ①可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，给人以身临其境之感，增强文章的真实感;②便于抒情，便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然；③让人读起来更加有兴趣,将自己和主角进行人物交换.拉近作者与读者的距离.如鲁迅先生的《祝福》运用了第一人称的笔法，向我们娓娓道来一个较为真实的故事。
2023届高考语文复习小说叙述视角课件13张PPT
1.儿童视角 儿童视角要求小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故 事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征。之所以要用儿童 视角，是因为儿童视角有着许多成人视角无法达到的优越。 总结概括来讲，主要有以下几个方面： ①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实； ②儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切；
②省去许多不必要的背景和叙述交代，使情节叙述更 加自由灵活；
③儿童好奇心强，视角有限，与地下工作的隐秘形成 较好张力，增强了陌生化的艺术效果。
14. 本文主要从妞子的视角来观察花奶奶，请探究这 样写的好处。（《花奶奶》）
①有限视角，制造悬念，引发读者对花奶奶人生命 运的猜想，丰富了花奶奶的个性特征；
2.女性视角 ①以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，文笔也相对更为细腻，引 人入胜； ②以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀。或以女性 口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。
3.老人视角 ①老人视角叙事多为回忆性质的，所以经常免不了会有一种怀旧情 怀； ②老人老人多是成熟的理性的，对事情会有深入的思考，所以小说 一般会有一种深沉思考意味，对自身、对民族、国家命运的思考； C老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。 4.动物视角 ①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣；更客 观冷静真实； ②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推 动情节的发展； ③动物非人类，以动物视角来观照人类生活，可以见到人类生活中 种种。
②“我”是家里最小的，关注的是吃喝玩闹及过年的 热闹氛围；
③女孩子的视角关注的是小灯笼、衣服的各种色彩， 以及扎灯笼的过程，反映女孩子的独特兴趣点（关注 点）（爱美心理）；富有童真童趣。
③以小石的视角写人叙事，可以自然融入小石的心理描写， 能更好地揭示边防军人平凡质朴的精神，使小说礼赞边防战 士的主题更鲜明。
②省去许多不必要的背景和叙述交代，使情节叙述更 加自由灵活；
③儿童好奇心强，视角有限，与地下工作的隐秘形成 较好张力，增强了陌生化的艺术效果。
14. 本文主要从妞子的视角来观察花奶奶，请探究这 样写的好处。（《花奶奶》）
①有限视角，制造悬念，引发读者对花奶奶人生命 运的猜想，丰富了花奶奶的个性特征；
2.女性视角 ①以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，文笔也相对更为细腻，引 人入胜； ②以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀。或以女性 口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。
3.老人视角 ①老人视角叙事多为回忆性质的，所以经常免不了会有一种怀旧情 怀； ②老人老人多是成熟的理性的，对事情会有深入的思考，所以小说 一般会有一种深沉思考意味，对自身、对民族、国家命运的思考； C老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。 4.动物视角 ①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣；更客 观冷静真实； ②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推 动情节的发展； ③动物非人类，以动物视角来观照人类生活，可以见到人类生活中 种种。
②“我”是家里最小的，关注的是吃喝玩闹及过年的 热闹氛围；
③女孩子的视角关注的是小灯笼、衣服的各种色彩， 以及扎灯笼的过程，反映女孩子的独特兴趣点（关注 点）（爱美心理）；富有童真童趣。
③以小石的视角写人叙事，可以自然融入小石的心理描写， 能更好地揭示边防军人平凡质朴的精神，使小说礼赞边防战 士的主题更鲜明。
叙述的角度ppt课件
特点：上帝俯瞰 全知视角 多采用第三人称 叙述者时不时要亮相，“指手画脚”。
传统小说多用“讲述”，如：契诃夫《装在套子里的人》
◎关于“显示”
特点：凡人目光 有限视角 多采用第一人称 叙述者不肯露面，消失在文字背后。
现代小说多用“显示”，如：海明威《桥边的老人》。 注意：“讲述”与“显示”在同一篇小说中可两相
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的， 我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面 孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”
“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得 把它们撇下了。”
我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布 罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到 敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将 是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战的爆发， 而老人始终坐在那里。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
茨威格《一个女人一生中的二十四个小时》中的速度控制
那天晚上我走进赌馆，有两只台子已经围满了人，我绕着走向第三只台子， 摸出几个金币预备下注，忽然迎面传来一阵非常奇怪的声响，使我吃了一惊。那 时正当人人定晴个个紧张，心神似乎都被静默镇慑住了的一霎，每逢圆球奔跑得 疲惫无力只在最后两个码盘上颠踬着时，就会出现这样的一霎，此刻我竟听到一 阵咯咯喳喳的响声，象是骨节折裂。我不自主地向对面望了一眼，立刻见到—— 真的，我吓呆了！——两只我从没见过的手，一只右手一只左手，象两匹暴戾的 猛兽互相扭缠，在疯狂的对搏中你揪我压，使得指节间发出轧碎核桃一般的脆声。 那两只手美丽得少见，秀窄修长，却又丰润白晰，指甲放着青光、甲尖柔圆而带 珠泽。那晚上我一直盯着这双手——这双超群出众得简直可以说是世间唯一的手， 的确令我痴痴发怔了——尤其使我惊骇不已的是手上所表现的激情，是那种狂热 的感情，那样抽搐痉挛的互相扭结彼此纠缠。
传统小说多用“讲述”，如：契诃夫《装在套子里的人》
◎关于“显示”
特点：凡人目光 有限视角 多采用第一人称 叙述者不肯露面，消失在文字背后。
现代小说多用“显示”，如：海明威《桥边的老人》。 注意：“讲述”与“显示”在同一篇小说中可两相
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的， 我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面 孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”
“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得 把它们撇下了。”
我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布 罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到 敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将 是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战的爆发， 而老人始终坐在那里。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
茨威格《一个女人一生中的二十四个小时》中的速度控制
那天晚上我走进赌馆，有两只台子已经围满了人，我绕着走向第三只台子， 摸出几个金币预备下注，忽然迎面传来一阵非常奇怪的声响，使我吃了一惊。那 时正当人人定晴个个紧张，心神似乎都被静默镇慑住了的一霎，每逢圆球奔跑得 疲惫无力只在最后两个码盘上颠踬着时，就会出现这样的一霎，此刻我竟听到一 阵咯咯喳喳的响声，象是骨节折裂。我不自主地向对面望了一眼，立刻见到—— 真的，我吓呆了！——两只我从没见过的手，一只右手一只左手，象两匹暴戾的 猛兽互相扭缠，在疯狂的对搏中你揪我压，使得指节间发出轧碎核桃一般的脆声。 那两只手美丽得少见，秀窄修长，却又丰润白晰，指甲放着青光、甲尖柔圆而带 珠泽。那晚上我一直盯着这双手——这双超群出众得简直可以说是世间唯一的手， 的确令我痴痴发怔了——尤其使我惊骇不已的是手上所表现的激情，是那种狂热 的感情，那样抽搐痉挛的互相扭结彼此纠缠。
小说叙述艺术(技巧)课件(共27张PPT)
《三国演义》如三让徐州、过五关斩六将、三顾茅庐、三气
周瑜、七擒孟获、六出祁山、九伐中原；
《牲畜林》朱阿一次又一次举枪，旁人一次有一次的劝阻；
《活着》一次又一次的苦难；
《桥边的老人》一次又一次说动物；
《祝福》阿毛的故事：我真傻真的。
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
活着心理意识流墙上的斑点尤利西斯历史与现实交织打破时空的限定赵一曼女士回忆与现实交织半张纸叙事与写景交织描写和记叙的结合古渡头安东洛夫卡苹果并不是所有的小说都是靠激烈矛盾冲突推动故事向前发展注意散文化小说历史小说还有只是截取生活的横截面平淡叙事的小说它们呈现的特殊叙事技巧
小说 是以 刻画人物 形象 为中心 ，通 过完整 的故事情节 和 环境描写 来反映 社会 生 活的文学体裁。
不同，视角、人称、口吻腔调不同。 • • (《项链》、《装在套子里的人》、中国传统小说) • • 《祝福》、《我的叔叔于勒》、《桥边的老
人》……
• ①叙述的视角（全知视角、有限视角） • ②叙述的人称 （一、二、三人称） • ③叙述的腔调（因年龄、性别、身份、经历等不同
而呈现出不同的腔调。）
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
• 《战士》孙犁
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
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“战士”故事的讲述者最后变为“村干部”，这样处 理有什么作用？请简要分析。
《叙述的角度》课件
【更上层楼】
阅读小说《上一碗米饭的时间》，回答问题：
“我”在小说中的作用有哪些？
①“我”是全文的线索；②以“我”所见所闻叙 事，增强故事的真实性。 ③ “我”是整个事件的 见证者，全文通过“我”的观察、心理活动等， 推动故事情节的发展；④服务员对待“我”与对 待老头的态度形成对比，突出其势利的特点。
●作业：运用本节课所学知识分析《外 国小说欣赏》第一单元三篇文章的叙 述角度并揣摩所选视角的好处。
好处：给读者留下想象空
间，能充分激发读者的阅读 能动性，主动参与全心投入， 更能体验到阅读的魅力。
第一、二人称
第一人称---“我”---有限视角
特点：“我”既是故事的讲述者又是其中的参与者、见证者，亲 历者。
好处：真实亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒情。
不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定限制，是“有限 的讲述”
【小试牛刀】
●回顾初中学习的《孔乙己》一 文，回答以下问题：
1.鲁迅在《孔乙己》一文中选择 是哪一类叙述视角？ 第一人称“我”，“我”的身份是 酒店的小伙计 2.鲁迅原可以有四种选择：孔乙 己、掌柜、洒客、小伙计、与作 者自己，都可以充当故事的叙述 者“我”。可是为何偏偏是那个 小伙计呢？
《孔乙己》一文选择的叙述视角是有限视角， “我”是酒店的小伙计。这个小伙计年龄小、阅历浅、 不谙世事，带几分稚气。他所看到的孔乙己的真实度 比其它人都准确得多。这个封建科举制度培养出来的 没落人，尽管是那么的迂腐无能，不能自食自力，但 他的本性却是善良的。在他的可鄙可笑的言行中，不 时流露出一些人性的感情，自有其可怜和可爱的一面。 别人鄙薄孔乙己而小伙计对他的悲惨结局则至少是同 情的。这才是鲁迅描绘孔乙己的真实意图。如果选择 掌柜、洒客、或者其它任何人来作为叙述视角的话， 效果便截然不同。可见作家的艺术构思和人物视角的 选择两者的关系是多么密切。