苏教版三年级哪吒闹海
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思第二课时
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思（第二课时）苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思（第二课时）徐梅香一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
二、教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，。
三、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事四、教学准备：课件。
五、教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。
2、听写词语3、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海？（用上因为所以指名交流：（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）二、围绕闹字品读文章，自主阅读小哪吒又是怎样闹海的呢？让小朋友们自由朗读第二至四自然段，边读边思考，可以圈画出一些关键词语，我们要做到不动笔墨不读书。
1、小组交流、讨论：小哪吒闹了几次？是哪几次？2、全班交流：板书：大闹水晶宫打死夜叉大败三太子一闹水晶宫1、他这第一闹是怎么闹的？让我们带着这个问题读第二自然段吧。
我们先来读一读第二自然段。
看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。
哪吒是空手来的吗？哪吒带着两件法宝混天绫和乾坤圈来了。
（出示一张哪吒带宝图）混天绫和乾坤圈2、一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？出示（哪吒跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）出示多音字混3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？（根据学生回答在摆和掀上加上红色。
）（板书：摆、掀）4、你觉得混天绫的法力怎么样？你怎么知道的呢？原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪（1）从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是滔天巨浪滔天巨浪加点。
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《哪吒闹海》
8.哪吒闹海教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学重难点1.读准会认生字，正确书写，会写字，理解“称霸一方、兴风作浪、胡作非为”的意思。
2.抓住关键词体会东海龙王父子的可恶和哪吒的机敏果断。
3.了解神话故事，课外阅读神话故事。
教学准备词卡、课件。
教学时间两课时教学过程第一课时一、导入新课。
今天，我们一起来学习一篇神话故事，板书：哪吒闹海二、揭示课题1“哪”是个多音字，这里读né，“吒”是翘舌音，读zhā，领读两遍。
2同学们听说过“哪吒”吗？你是怎么知道的？（他是托塔李天王的第三个儿子，人称“哪吒三太子”，他虽然模样长得像小孩，但神通广大，他有两件宝贝，一件叫混天凌，还有一件叫乾坤圈。
）3我们今天要学习的课文，说的是小哪吒出生后不久大闹东海的故事。
（出示插图）大家看看，图上谁是哪吒？这里“闹”是什么意思？再看看那站在海里，手拿斧头，长相丑陋的是谁呢？谁来说说他们的神态有什么不同呢？谁能把哪吒和夜叉交战时的情景像讲故事一样说出来？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？只要你们把课文读熟了，就一定能做到这一点。
三、初读指导1学生十分钟（1）会读会写田字格里的生字，据词读准“哪”“子”两个多音字，会读田字格上面的字。
（2）给每个自然段标上序号，轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
（3）用自己的话讲一讲哪吒闹海的故事。
2检查自学效果（1）出示词语摇晃夜叉洗澡机灵扔去混天凌乾坤圈作恶多端躲过随即火焰捉拿巡海水晶宫嗷嗷直叫兴风作浪指名读。
本课生字中有几个后鼻音的，你能不能把它们找出来读一读，同座互相检查。
（2）出示多音字“兴”，指名组词。
（3）抽生字卡片让学生读生字词。
（4）分自然段指名读课文。
四、写字指导1指导称：左边第一笔为平撇，右边第一笔为斜撇。
哪吒闹海阅读训练题及答案(苏教版语文)
哪吒闹海阅读训练题及答案(苏教版语文) 哪吒闹海阅读训练题及答案(苏教版语文)(1)东海龙王父子称霸一方,作恶多端,还经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。
哪吒决心治一治她们,为老百姓出一口气。
(2)一天,小哪吒带上她得两件法宝混天绫与乾坤圈,来到大海边。
她跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便欣起滔天巨浪,连东海龙王得水晶宫也摇晃起来。
龙王吓了一跳,连忙派巡海夜*上去察瞧。
夜*钻出水面一瞧,原来就是个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。
小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。
可别小瞧这小小得乾坤圈,它比一座大山还重,一下子就把夜*给打死了。
(3)龙王听说夜叉被打死了,气得嗷嗷直叫,就派她得儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
三太子跳出水面,气冲冲地对哪吒说:“您打死我家夜*,该当何罪?”说着,举枪便刺。
哪吒一闪身,随手取下混天绫,朝三太子扔去。
那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。
哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也给打死了。
三太子一死现出了原形原来就是条小白龙。
(4)从此,东海龙王再也不敢胡作非为了,人们又过上了太平日子。
1、阅读第一段可以瞧出哪吒闹海得主要原因就是:( )A夜叉打扰了哪吒洗澡。
B哪吒喜欢闹着玩。
C龙王父子太坏,老百姓无法捕鱼。
D哪吒想试试她得两件法宝得威力。
2、“夜叉钻出水面一瞧,原来就是个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。
”这句话得意思就是说:( )A夜叉不喜欢哪吒在海里洗澡 B夜叉很勇敢C夜叉就是个小孩,就想杀了她。
D夜叉一瞧就知道哪吒就是个坏人。
3、“它比一座大山还重”中得“它”就是指:( )A哪吒 B夜叉 C乾坤圈 D混天绫4、下列词语中,有三个就是描写龙王父子很坏得,有一个不就是,这个词语就是:( )A胡作非为 B滔天巨浪 C称霸一方 D作恶多端5、“您打死我家夜叉,该当何罪?”这句话得正确理解就是:( )A三太子在与哪吒商量 B三太子在向哪吒请教C三太子在责怪哪吒 D三太子在教育哪吒A哪吒 B东海龙王 C三太子 D夜叉7、哪吒闹海时杀了两个坏蛋,她们就是:( )A夜*与三太子 B夜*与东海龙王 C三太子与龙王 D虾兵与蟹将8、哪吒打死两个坏蛋所用得法宝就是:( )A混天绫 B风火轮 C乾坤圈 D红绸枪9、根据课文,下边得说法不正确得一句就是:( )A三太子就是东海龙王得儿子 B三太子本就是一条小白蛇C夜*在龙宫负责巡海 D混天绫能喷出火焰10、下面几句话中,哪一句没有写到哪吒得法宝很神奇?( )A取下混天绫在水里一摆,便欣起滔天巨浪。
三级上册《哪吒闹海》教学设计苏教版【推荐下载】
三级上册《哪吒闹海》教学设计苏教版三年级上册《哪咤闹海》教学设计苏教版《哪咤闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。
这是一则神话故事，讲了小哪咤为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪咤决心治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪咤大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪咤制服了龙王父子，人们又过上了太平的生活。
虽然在这则故事中，小哪咤要去对付称霸一方的东海龙王父子不是件容易的事，但课文写得举重若轻，寓幽默、讽刺于叙述之中，从而产生了轻松、愉悦的效果。
而课文采用的是小学生们喜爱的动画人物，这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。
【教学目标】1.读准本课的生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系生活实际理解词语，“称霸一方”、“兴风作浪”。
3.初步感受并学习哪咤为民着想、敢斗邪恶的精神。
【重点、难点】1.联系生活实际理解词语，“称霸一方”、“兴风作浪”。
2.理清课文脉络，初步感受并学习哪咤为民着想、敢斗邪恶的精神。
【设计理念】《哪咤闹海》一课，要求学生能按事情发展的顺序说说哪咤是怎样闹海的。
“说故事”不是让学生简单地背诵课文，而是要采用形象、有趣的多种“读”的方式，引导学生在内化故事语言的基础上，创造性的，有滋有味地说，更好地理解课文，了解人物的形象。
【设计思路】根据略读课文只需把握文章大意，不需要字斟句酌的要求，在第一课时的教学中以学生自主研读、主动探究，实现学生个性化阅读，引导学生在读中理解课文，在读中感悟课文，促动学生的主动发展。
【教学方法】谈话激趣、示范指导、以读为本、读中体悟、引导想象【教具准备】多媒体教学课件【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.今天老师给大家带来一个动画人物，你们认识吗？（幻灯片1出示哪咤图像。
苏教版三年级上语文教案哪吒闹海教案
哪吒闹海（第一课时）教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对第一、二、三自然段的学习，能有感情地朗读，说说“打死夜叉”的经过。
教学过程一、解题质疑1、板书：哪吒。
学生跟读，读准音2、你对哪吒一定不陌生，说说你的哪吒的了解。
3、同学们你一言，我一语，说得很好，大家知道得挺多。
今天，我们要学习的课文，说的就是哪吒出生后不久大闹东海龙王的故事。
板书：23、哪吒闹海4、“闹海”的“闹”是何意呢？查字典明确，闹：吵，扰乱，搅乱。
“哪吒闹海”就是哪吒搅乱水晶宫，闹得天翻地覆。
5、你认为课文应该写些什么内容？（归纳：为什么闹？怎样闹海？结果如何？）二、初读课文1、朗读课文，读准字音，看清字形。
2、再读课文，读通语句，思考问题。
3、检查词语：（着重朗读）称霸一方作恶多端兴风作浪胡作非为掀起滔天巨浪吓了一跳摇晃起来嗷嗷直叫气冲冲捉拿火焰紧紧裹住随即砍扔4、指名分节朗读课文。
三、学习第一、五自然段1、读了课文，你能解答“哪吒为什么闹海”吗？2、东海龙王掌管人间降雨，经常仗着自己的权势不讲道理，干尽了坏事，龙王做了哪些坏事？龙王让海上刮起大风、卷起巨浪，使渔民不能下海捕鱼，就叫“兴风作浪”；龙王做了这么多坏事，真是“作恶多端”；他想怎么样就怎么样，一点都不顾老百姓的死活，整天“胡作非为”；龙王这样蛮不讲理，倚仗权势，欺负百姓，“称霸一方”，真可恶！3、谁来读好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒决心——（接读第二句）5、你能解答“结果怎样”吗？（齐读第五自然段）四、学习第二自然段1、“哪吒是怎样闹海的呢？”课文哪几个自然段写的？2、过渡：要惩治龙王，先得搅乱他们居住的水晶宫。
先来欣赏一下哪吒搅乱水晶宫的场面。
[板书：搅乱水晶宫]3、范读第2自然段。
4、哪句话具体写哪吒搅乱水晶宫的？（指说）5、指导朗读第二句。
（注意“一摆”、“滔天巨浪”、“摇晃起来”）6、水晶宫摇摇欲坠，龙王——（接读第三句）（注意“吓了一跳”“连忙”）7、齐读这一自然段。
苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》课后反思
苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》课后反思苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》课后反思有人说：听一堂好课就像品味一枚美味的橄榄，需要仔细咀嚼，渐渐在唇齿间回味，越嚼才越有味道。
而在我看来，一堂不算成功的语文课，就如同一面镜子，能明晰地折射出每一个细小的暇疵。
倘假设英勇面对，仔细对照，及时反思、改良，同样会让你的课堂更加精彩。
今天，我执教了《哪吒闹海》第二课时，课后反思，感觉真不是滋味。
这堂课确实是一次比拟失败的理论。
虽然课前我查阅了很多资料，观摩了常熟培训会上丁老师的录象课，可是实际教学情况还是不够理想。
一、对教材的深度和广度把握不够老师对教材的深度和广度的追求来于学生求知欲的不断激起，不断满足，反复成功的体验过程。
《哪吒闹海》是苏教版小语第五册的一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。
教学重点是凭借详细的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神，能有感情地、有个性地朗读课文，并能按事情开展的顺序说出哪吒闹海的故事。
然而，我过分迷信于教学参考书，对文本没有深化地研读，导致课堂整体把握不够科学。
我让学生默读课文的二、三、四自然段，画出有关哪吒闹海的句子，看看哪吒闹海给你留下什么印象?当学生提到“他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来。
”这一句时，我让学生找出其中的动词，希望能让学生通过这些动词体会到哪吒的英勇机灵。
可实际上，静下心来，细细品读，觉察这样的教学根本不够科学。
从“跳进，取下，一摆，掀起”这些词语又怎么能看得出哪吒的英勇呢?充其量只能显示乾坤圈的法力无边罢了，不能因为教学参考书这么说，不去仔细琢磨一番，就这么认为了。
哪吒是个神话传说中的英雄人物，远非凡人可比，它的英勇应归结为神勇。
一、教学语言过于罗嗦，引导点拨不够作为平等中的“首席”，新课程中的老师的身份与传统教学中的“权威”有所不同。
这就意味着老师要以学生为本，不搞“一言堂”，与学生共同讨论真理、共同进步。
语文《哪吒闹海》教学反思
语文《哪吒闹海》教学反思苏教版语文《哪吒闹海》教学反思1《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强势力，大闹东海，制服东海龙王父子，使人民又过上了安定的生活。
本篇神话故事是同学众所周知的，特感爱好的文章，理解起来不是很困难，我将重点放在了训练同学的力气上面。
本文教学的重点是指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。
因此，教学这篇课文，我接受了以指导朗读为主的教学方法。
1、在同学初读感知的基础上，我紧紧抓住一个闹字来引导同学朗读感悟。
题目是文章的灵魂，在板书课题之后，引导同学理解题目。
通过齐读解课题让同学提出问题，然后将问题总结为三个：哪吒为什么要闹海？哪吒是怎样闹海的？哪吒闹海的结果怎样？通过朗读，同学体会到东海龙王父子的可恶，也会体会到哪吒为民着想，敢于与邪恶作斗争的精神。
在此基础上，让同学标出重点词；“称霸一方”、“作恶多端”、“兴风作浪”、“治一治”、“出一口气”，通过观看动画让同学理解“称霸一方”、“兴风作浪”，我指名同学朗读这一自然段要求同学边读边感悟，引导同学可以用语气，也可以用手势来加强朗读表现力，但确定要让听的人感受到龙王父子的“恶”和小哪吒的“勇”。
通过朗读，同学不难感悟出“闹”的缘由，最终让同学归纳说说哪吒闹海的缘由，则是水到渠成。
通过朗读，同学已经了解到了“闹”的缘由，于是，我有设置悬念；小哪吒又是怎样闹的呢？让同学自由朗读其次自然，边读边思考。
老师不急于让同学回答，而是放手让同学充分自渎，圈画出关键词语，弄清个自然段主要写什么？接着，让同学进行小组沟通、争辩：小哪吒闹了几次？每次又是怎样闹的？然后，组织同学进行全班沟通，并由同学自己评说。
最终指导同学有感情地朗读课文，对描写哪吒机敏、坚决的一系列词语要读出气概来。
这样支配，不但训练了同学口语交际，也加深了他们对课文的感悟。
同时，总结出学习方法。
让同学运用同样的学习方法同桌学习第三自然段，自学第五自然段。
最终一段，引导同学联系课文体会“胡作非为”这个词语的.意思，指导同学反复朗读、体会，弄清哪吒闹海是为了整治恶人，让老百姓过上太平日子，进一步感悟哪吒敢于与邪恶势力作斗争的精神。
苏教版哪吒闹海课文 苏教版哪吒闹海语文课文原文
苏教版哪吒闹海课文苏教版哪吒闹海语文课文原文哪吒闹海取自于明代神魔小说《封神演义》中的神话故事，也是苏教版语文课本中最为精彩的课文。
接下来本文库为你整理了苏教版哪吒闹海课文原文，一起来看看吧。
苏教版哪吒闹海电子课文苏教版哪吒闹海课文原文东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
一天，小哪吒带上他的两件法宝--混天绫和乾坤圈，来到大海边。
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来。
龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随便取下乾坤圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：＂你打死了我家夜叉，该当何罪?＂说着，举枪便刺。
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。
那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
三太子只好现出了原形。
从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。
哪吒闹海的故事从前有一位大将军，叫做李靖，他的夫人生孩子，生下来一个圆圆的肉球，在地上滚来滚去，李靖说：＂这一定是个妖怪。
＂拿出宝剑来，朝着那肉球一劈，真怪，那肉球一裂开，从里面跳出一个男娃娃来，胖胖的脸，可逗人喜欢了。
李靖看呆了，正不知道该怎么好，一位神仙找他来了。
这位神仙说：＂恭喜，恭喜!我知道你生了个男娃娃。
这娃娃很了不起，让我收他当徒弟吧。
＂说着，拿出一个镯子，一块手帕，交给李靖，＂这是我送给徒弟的礼物，这镯子叫做乾坤圈，这手帕叫混天绫。
＂这娃娃就是哪吒。
七岁那年，一天天气热极了，他到大海里去洗澡，拿着混天绫在水里一晃，就掀起大浪，大浪把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。
龙王吓1了一大跳，就派了一个夜叉上去看看，到底是怎么回事。
苏教版小学语文3上教案10哪吒闹海 教案
2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）
3、（根据学生回答板书：机灵）你从哪里看出来？
4、（出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）
学情
分析
重点
难点
会复述这个故事
教具
准备
教学光盘
时间
二课时
师生活动
环
节
第一课时
一、导入本课。
1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？
2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）
3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？
（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？
5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节。
1、哪吒闹海的原因是什么？
2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--
（3）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？（板书：勇敢）
（4）哪几个词语看出来？（板书：扔、喷、裹）
5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？
6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ四、朗读提升。
三年级语文PPT课件-(苏教版)哪吒闹海-1
那混天绫立刻喷出一 团团火焰，把三太子 紧紧裹住。三太子只 好现也了原形。
从此，东海龙王再也 不敢胡作非为了，人们 又过上了太平日子。
来看今天 的练习吧
1.读一读，再抄写下来。 摇晃 原形 气冲冲 胡作非为 随即 火焰 水晶宫 兴风作浪 2.我要把这个故事讲给小朋友们听。
这是一篇神化故事，写小哪 吒大闹东海，制服龙王，使人们 过上了太平的日子的事，表现了 哪吒为人民着想，对恶势力敢于 斗争而获得胜利的可贵精神，这 种精神值得我们学习！
（哪吒）随即取下乾坤圈，向 夜叉扔去。可别小看这小小的 乾坤圈，它比一座大山还重， 一下就把夜叉给打死了。
龙王听说 以后，气 得嗷嗷直 叫，就派 他的儿子 三太子带 兵去捉拿 哪吒。
三太说子着跳，出举水枪面， “你打死我家夜 气冲便冲刺地。对哪吒说： 叉，该当何
罪？”
哪吒一纵身， 趁势抖出混天 绫。
这些我词能和找课出题表中示哪哪个 词联吒系动得作十的分词紧语密来？
闹
他跳进大海里，取下混天绫在水 里一摆，便掀起滔天巨浪，连东 海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙 王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上 去察看。
夜叉从水底钻出来，只见一个 娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
了这现一在斧哪头几，个词？
件 混 晃 叉砍
jí rēng zòng dǒu hú
即 扔 纵 抖胡
哪吒 掀起
再来消灭这 些词语吧！
随即 机灵
洗澡 父子 摇晃 扔去
兴风作浪： 刮起大风，掀起大浪。 胡作非为： 专做坏事。
东海龙王父子称霸一方，经常 兴风作浪，害得人们不敢下海 捕鱼。哪吒决心治一治他们， 为老百姓出一口气。
一天，小哪吒带上他的两件 法宝——混天绫和乾坤圏，来到 大海边。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
哪吒闹海
一、揭题并质疑
1、今天我们来学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？
2、请同学们看老师来板书课题。
板书：哪吒闹海（老师故意将“闹”字写得很大）
3、课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？
（老师的“闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字来写的，如果学生答不出，
提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大？”若有学生回答出来，则表扬“了不起，
你很会读书，能一下子就抓住文章的关键”）
４、读了课题，你又什么想问的？（哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如
何？）轻轻地打开书，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。
二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读
(一)为什么“闹”
1、孩子们读书的样子真神气！能神气地读读这些词语吗？
摇晃 随即 原形 气冲冲 乐呵呵 混天绫 乾坤圈 称霸一方 兴
风作浪 滔天巨浪 胡作非为
2、词语是文章的基础，将词语放入文中，你也能读好吗？ 我找5个同学分自然段朗读
其他同学思考，课文主要讲了一件什么事？
3、你们能用上老师给出的词语来说一说哪吒为什么要闹海？
称霸一方 兴风作浪 制服 胡作非为
老师将会为你翘起大拇指。
（生答）
4.那么哪吒为什么要闹海？
理解词语： 称霸一方 兴风作浪
联系课文内容理解词语，并读出自己的感情。
(二)一闹
1、哪吒前前后后闹了几次海？ 每一次都闹得谁？
2、下面我们就一起来看 哪吒大闹水晶宫？ 哪吒是怎么闹海的？ 谁能用自己的话说说？
3、哪吒用什么闹得？
4,、你觉得混天绫法力怎么样？
5、这是你们的想法，文中的哪句话告诉我们混天绫的法力无边，读读找找划划。
（出现：“他跳进大海里，取下混天绫„„摇晃起来。”）
6、唉啊！不光你找得准，老师觉得“滔天巨浪”这个词你读得很有气势。
7、能联系生活中的我字词典来说说你对“滔天巨浪”的理解吗？
（生说）
8、混天绫不仅欣起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
9、“摇晃”是什么样子的，我们一起来演一演，老师就是哪吒，你们就是龙王，老师轻
轻一摆，你们应该怎么样？（在自己的位置上做做摇晃这个动作）
（生做）
10、 小龙王，你看到什么？（水晶宫摇晃得厉害，放水果和酒杯的地方都倾斜，虾兵蟹
将到处乱窜。）
11、这个小龙王，你听到什么？（巨浪轰隆隆的声音）
12、这个小龙王，你刚才摇的这么厉害，你有什么反应？
(三闹)二闹
1、导入：下面我们一起看第二闹，闹得是谁？
2、出示课文，课文图片，让学生观察图片说说，你看到的是一个怎样的夜叉？
看看书上描写的夜叉是个怎样的人？
请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？
（生答：机灵？） 不能（拖、慢）
师：你从哪看出来？你能把描写小哪吒机灵的向个词给纠出来吗？
（一闪 躲过 扔）
能否给“随即”换一个近义词？
我们也可以用换词的方法理解课文的主要内容。
(四)三闹
1、哪吒二闹东海打死了夜叉，不得了了，这事情呀！越闹越大了。
2、哪吒是怎样三闹东海听呢？谁能把哪吒和三太子打斗的场面给大家重现一下。
3、三太子被哪吒裹住后，哪吒会对三太子说什么？
(五)闹的结果
1、正式因为哪吒一闹水晶宫、二打夜叉、三斗三太子，所有结果怎么样?让我们一起来
那这个消息开开心心的告诉人们。
2、读到这儿，想到这儿，你想对哪吒说什么？
3. 这么多人想要赞美哪吒，看样子大家都很喜欢哪吒，那么我们下课就把这个故事讲给
身边的人好吗？
作业：1、读《封神榜》《西游记》里有关哪吒的部分。
2、把哪吒闹海的故事讲给身边的朋友听。