六年级下册第四单元导学案
【精品】六年级下册语文导学案 第四课 臧戏(人教部编版,含答案)
六年级（下）第四课臧戏学习目标：1、读读记记“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、青面獠牙、别无所求、随心所欲”等词语。
2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，悟传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
学习重点：了解藏戏的形成及其特色，悟传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
学习难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
学习准备：搜集关于藏戏的图片、音乐、文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。
我能行：一、把词语补充完整。
哄（）大笑两面三（）（）心所欲（）哉悠哉二、在括号里填上恰当的词语。
（）的歌声（）的容貌（）的舞姿（）的江水三、按要求改写句子。
1、世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？（换一种说法）2、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（换一种说法）3、身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
（缩句）四、摘抄课文中你印象深刻的词语或句子。
五、根据原文回答问题。
1、哪儿到哪儿写的是藏戏的形成？哪儿到哪儿写的是藏戏的特色？2、回顾全文，在表达上有什么特点？3、有感情朗读，感悟一下本文表达作者怎样的情感？4、“唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位兄妹……走到另一个架桥工地。
”这句话表达了作者怎样的情感？参考答案一、哄（堂）大笑两面三（刀）（随）心所欲（优）哉悠哉二、（优美）的歌声（俊俏）的容貌（婀娜）的舞姿（咆哮）的江水三、1、世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
2、世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
3、唐东杰布留下了铁索桥。
四、略五、1、第4—7自然段介绍藏戏的形成；第8—20自然段介绍藏戏的特点。
2、从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，本文主要采用*喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从结构上看，本文采用了总分总的写法，使文章更有层次感，更完整。
六年级语文下册导学案答案
六年级语文下册导学案答案1文言文两则一、基础达标1．形近字组词。
2．解释带点字的意思，并翻译句子。
因为。
难道是因为后一个人的智力不如前一个人吗！不是这样的。
认为。
正午。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
谁。
谁说你的知识渊博呢！二、初读感知1．专心致志，三心二意。
学习做事应该专心致志，不可三心二意。
2．《列子.汤问》太阳在早晨离人近，太阳在中午离人近。
2匆匆三、基础达标1．看拼音，写词语。
伶俐徘徊遮挽挪移蒸融2．照样子，写词语。
例：泪眼巴巴赤裸裸急匆匆头涔涔3．比喻拟人反问排比设问四、初读感知朱自清，课文主要写了时间匆匆，一去不返。
五、拓展延伸1．阅读短文，回答问题。
shí，còu，p?i，zhan。
A．绽B．坠C．贯D．淹C光明-黑暗短暂-漫长拟人，流逝之快，永不停留，排比，对比。
3桃花心木二、基础达标1.读拼音写词语。
枯萎优雅轮番勃勃生机三、初读感知1．初读课文，理清脉络，概括段意。
全文可分三段：第一段：从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人。
第二段：作者观察种树人种树的奇怪现象。
第三段：作者与种树人的谈论。
2．林清玄，树苗的生长，人的成长，树木自己要学会在土地里找水源。
六、拓展延伸1．阅读短文，回答问题。
它在下雨前表现的是炫彩夺目，而在雨中则表现出一种邋遢，这个故事则寓言就是在现实社会中我们应当默默奉献，不要去虚伪的表现自己。
老天爷：追求真的东西，很实在假花：只追求外在，其实自己的能力也不怎么样。
前面的成一部分，最后一段成第二部分。
段意略。
假的永远是假的真的永远是真的假的东西早晚要拆穿。
生活中：我小时候把我妈妈的两块钱偷偷拿出去瞎买东西，我认为我做的天衣无缝，回家被发现了我妈妈超级的生气说纸里包不住火我再也没有这样做过。
4*顶碗少年二、基础达标1．给正确的读音划”√”。
ha jiē zhuó luò jiù jiǎ2．画掉不恰当的字。
六年级语文下册“词语盘点(四)”导学案
2.小黑板出示词语，学生自由认读。
3.学生表现读。
4.听读正音。
5.集体读。
6.展示才华：我不仅会读还会写。
7.小黑板出示田字格，并在格子上贴上难写字的卡片。
8.鼓励、奖赏写得好的同学，并指导学生练习写字。（提醒学生注意坐姿）
9.帮困扶弱：对词语的意思进行质疑解惑。
10.拓展练习：小黑板出示练习题。
爷死了。凡卡从此（）了。
二、读读记记。
1、出示词语卡片，悟读。
2、抢读。
3、正音。
4、集体读
5、选择自己喜欢的词语造句。
6、拓展习。
（一）、把下列的名言警句补充完整。（5分）
1、正直是之本。迈哈福兹《》
2、眼泪无法洗去。拉克司内斯《》
3、是最朴实的。戈尔丁《》
4、人是为了才活着的。肖洛霍夫《》
5、是一项财宝，不应该随意虚掷。马尔克斯《》
白牙市镇一小五年级语文学科导学案
词语盘点（四）
主备人：文庆满审核人：
学习目标
知识目标：能够正确书写等词语，积累等词语，理解这些词语的意思，并能正确地运用。
能力目标：积累并运用这些词语。
情感目标：培养学生积累词语的良好的习惯。
学习策略
读、说、写、用
课时
第（1）课时
课前准备
小黑板、词语卡片等
学习过程
一、读读写写。
（1）比一比，再组词。
乖（）裙（）锈（）撇（）
乘（）群（）绣（）蔽（）
（2）选词填空。
盼望渴望指望失望希望绝望愿望
小凡卡（）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（）
了。他给乡下的爷爷写信，（）爷爷能接他回到乡下去，这
人教版数学(五四制)六年级下册 课时四 有理数的乘除法导学案
第四课时有理数的乘除法有理数的乘法（1）1.一个有理数与其相反数的积（）A.符号必定为正B.符号必定为负C.一定不大于零D.一定不小于零2.下列说法错误的是（）A.任何有理数都有倒数B.互为倒数的两个数的积为1C.互为倒数的两个数同号D.1和-1互为负倒数3.已知两个有理数a，b，如果ab＜0，且a+b＜0，那么（）A.a＞0，b＞0B.a＜0，b＞0C.a，b 异号D.a，b 异号，且负数的绝对值较大4.32-的倒数的相反数是.5.（1）5×（－4）=；（2）（-6）×4=；（3）（-7）×（-1）=；（4）（-5）×0=；（5）=-⨯)23(94；（6）)32()61(-⨯-=；（7）（-3）×31(-=.（8）=-⨯)8.0(2.1.6.（1）-7的倒数是，它的相反数是，它的绝对值是；（2）522-的倒数是，-2.5的倒数是；（3）倒数等于它本身的有理数是.5.计算：（1）32(109(45)2(-⨯-⨯⨯-（2）（-6）×5×72)67(⨯-（3）（-4）×7×（-1）×（-0.25）（4）41)23(158245(⨯-⨯⨯-有理数的乘法（2）1.若ab b a ,2,5-==＞0，则=+b a .2.计算：（1）)5(252449-⨯（2）125)5.2()2.7()8(⨯-⨯-⨯-（3）6.190)1.8(8.7-⨯⨯-⨯-（4）)251(4)5(25.0-⨯⨯-⨯--（5）)8141121()8(+-⨯-（6）)48(6143361121(-⨯-+--（7）543()411(-⨯-（8）34.075)13(317234.03213⨯--⨯+⨯-⨯-3.已知,032=-++y x 求xy y x 435212+--的值.4.若a ，b 互为相反数，c ，d 互为倒数，m 的绝对值是1，求m cd b a 2009)(-+的值.有理数的除法（1）1、填空：（1）=÷-9)27(；（2）103()259(-÷-=；（3）=-÷)9(1；（4）=-÷)7(0；（5）=-÷)1(34；（6）=÷-4325.0.2.化简下列分数：（1）216-（2）4812-（3）654--（4）3.09--3.计算：（1）4)11312(÷-（2）511()2()24(-÷-÷-（3）)3.0(45)75.0(-÷÷-（4）)11()31()33.0(-÷-÷-有理数的除法（2）1.如果b a ÷（)0≠b 的商是负数，那么（）A.b a ,异号B.b a ,同为正数C.b a ,同为负数D.b a ,同号2.下列结论错误的是（）A.若b a ,异号，则b a ⋅＜0，ba＜0 B.若b a ,同号，则b a ⋅＞0，ba ＞0C.bab a b a -=-=- D.bab a -=--3.计算：（1）41(855.2-⨯÷-（2）)24(9441227-÷⨯÷-（3）3411(213()53(÷-÷-⨯-（4）221(214⨯-÷⨯-（5）7412(54721(5÷-⨯⨯-÷-（6）213443811-⨯⨯÷-（1）)2(66-÷+-（2）)12(60)4()3(-÷--⨯-（3）)6(61(51-⨯-÷+-（4）101411)2131(÷÷-（5）)425(327261(-÷+-（6）]51)31(71[1051---÷（7）313(24(5)864+-⨯÷-（8）411(113)2131(215-÷⨯-⨯-1.对整数10,6,3,2-（每个数只用一次）进行加减乘除四则运算，使其运算结果等于24，运算式可以是、、.2.已知a ＜0，且1a <，那么11--a a 的值是（）A.等于1B.小于零C.等于1- D.大于零3.若实数y x ,满足0≠xy ，则yy x xm +=的最大值是.4.计算：251522-+⨯-5.已知03=++-y x y ，求xyyx -的值.6.若0,0≠≠b a ，≠c 0，求bba a+c c +的可能取值.课后巩固四1.实数b a ,在数轴上的位置如图所示，则下列结论正确的是（）A.0a b +> B.0a b -> C.0a b ⋅> D.0a b>2.若0≠a ，求aa 的值.3.有两个数-4和+6，它们相反数的和除以它们倒数的和的值为多少？4.一天，小红与小丽利用温差测量山的高度，小红在山顶测得温度是4-℃，小丽此时在山脚测得温度是6℃.已知该地区高度每增加100米，气温大约降低8.0℃，这个山峰的高度大约是多少米？5.计算（1）)12()9()15(8---+---（2）)1()2.3(7)56(-+----（3）21)41(6132-----（4）)2.4(3112)527(3211(------（5）41()52[()3(-÷-÷-（6）3411(213()53(÷-÷-⨯-（7）)5(910(101(212(-÷-÷-⨯-（8）74)431()1651()56(⨯-÷-⨯-。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册骑鹅旅行记导学案第1篇】《骑鹅旅行记》教案教学目标：1．学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。
2．默读课文，把握课文主要内容，对故事中的主人公建立初步印象。
3．通过插图和对部分篇章的阅读，了解书中的精彩情节，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发阅读整本书的兴趣。
教学重难点：通过选读精彩片段、组织交流，了解故事的趣味性，把握课文主要内容，激发阅读整本书的兴趣。
教学策略：1．小组合作通过小组合作学习扫清字词障碍。
教学时以学生为主体，小组合作解决重难点，提高学生课堂学习的效率。
2．自主阅读这是一篇略读课文，主要以引导学生自主阅读，激发阅读兴趣为重点，让学生在浏览课文的过程中，熟悉主要人物和故事情节。
3．拓展延伸教学的终极目标是对学习者能力的培养，本文只是整本书的一个缩影，可引导学生领悟作者的表达方式，学习阅读整本书。
在学完这篇课文后，分享、交流故事情节。
教学准备：准备资料：课外阅读《骑鹅旅行记》，查找资料了解作者相关背景；多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：板块一谈话导入，激发兴趣1．谈话导入：最近，我们读了一本书，书名叫《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢？2．学生自由发言。
（课件出示：作者简介）课件出示：《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙，她于1909年获得了诺贝尔文学奖。
她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。
这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。
3．板书课题。
这篇课文节选的是原著中的一个片段，请同学们齐读课题。
设计意图：谈话导入拉近了与学生之间的距离。
一问激起千层浪，在探究性的学习中，学生的阅读兴趣被调动，充分有效的阅读拓展了思维的空间，创新教育在课堂上得到体现。
部编版语文六年级下册全册课堂同步导学案
部编版语文六年级下册全册课堂同步导学案1 《文言文两则》1 《文言文两则》（学弈，两小儿辩日）学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重点：熟读成诵学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1.重点学习《学弈》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习过程：自主学习一、导入定向1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史文化，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习融知识性、趣味性与哲理性为一体的文言文。
（板书课题，齐读课题）2.成语导入，激发兴趣“专心致志”这个成语你一定很熟悉，谁来讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自一篇文言文----《学奕》（板书课题）二、自学体验1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。
3.教师对学生读书习惯进行指导（不动笔墨不读书）。
4.对照相应注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。
5.自主学习，标出不理解的地方。
交流展示三、合作展示：1.各小组代表把自己最不认识的生字和最不理解的词语写1-2个在黑板上。
2.小组间互相帮助认识生字，理解词意和句意。
3.学生相互解疑答难。
4.教师对学生自主、合作学习过程中仍存在的字、词、句理解疑难进行点拨和指导，并与学生一起探究解决。
四、归纳提升：1.学生再读课文，同学之间互读、互评。
2.要求读得准确，读的通顺。
冀教版六年级下册英语 第四课 did you have fun 导学案
六下Lesson 4: Did You Have Fun?导学案【学习目标】1.知识目标：认识单词：player, ;复习过去式bought, taught, thought, ate, saw, went等。
2.能力目标：学习句子What did you do?对话操练，试着用一般过去时说说身边的事。
3.情感目标：鼓励学生参加各种体育运动，使学生明白段炼身体的好处。
【学习重难点】掌握一般过去时的用法及动词过去式的变换规律。
【学法指导】引导学生逐渐掌握自主学习、合作探究的学习模式。
【课前准备】录音机，磁带，课件【课前预习】一读、二划、三翻译、四做练习册。
I. Words.单词过关。
1.你能找出这些单词的过去式．．．吗？在课文中用红色笔圈出来并填空。
do go buy play teach wanthit think am / is eat see walk can 你能找到这些单词吗？在课文中用红色笔圈出来并翻译。
bought taught thought player each otherII. Phrases.短语过关。
你能找到这些短语吗？在课文中用橙色笔圈出来并翻译。
have fun teach…to a good basketball playerlearn to play…with at the shopeach other last SundayIII. Sentences. 句子过关。
你能找到这些句子吗？在课文中用黄色笔圈出来并翻译。
1. Did you have fun today? --Yes, we did.2. I taught Jenny to hit the ball.3. Danny wanted to hit the ball, but he hit his hand.4. He is a good basketball player.5. Did Danny learn to play basketball?--Yes, he did. But he thought the ball was too heavy.6. He played basketball with a ping-pong ball.7. Jenny and Li Ming often buy things at the shop.7. This morning, Jenny and Li Ming bought things at the shop.8. Sometimes they teach each other a sport.9. This afternoon they taught each other a sport.10. Danny always thinks he can catch the ball, but he can’t.11. Danny thought he could hit the ball, but he hurt his hand.12. Where did you go? What did you do last Sunday?【学习流程】I.课前热身(Class Opening) 1. Greeting. 2. Duty report.II.自主学习、展示交流(Presentation & Practice)1.情境导入：Ask: What did they do?2. Reading.①自读，同桌读，小组读，解决生词及不懂的句子。
2020年六年级语文下册第四单元13海洋__21世纪的希望导学案无答案苏教版
13.海洋——21世纪的希望教学目标：1．学会5个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
4．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
重难点分析：教学重点：通过阅读课文，弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
【设计理念：以学生的发展为本，注重语文素养的培养。
一是强化学生与文本之间的对话与交流，采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启迪情感，以增强学生的学习体验，领悟文本的熏陶和教育意义。
二是树立大语文观念，以文本为依托，对学习内容进行整合、优化和拓展，以拓宽语文学习资源和学习途径。
三是拓宽语文学习方式，培育自主、合作、探究的精神，使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素质。
】学习方法：自主预习、朗读感悟、合作探究教学过程分析:第一课时1.说预习案一、初读课文，我能读正确。
1.自学生字新词，正确、流利地朗读课文。
2.比较并组词：流（）协（）康（）蕴（）硫（）胁（）慷（）温（）二、再读课文，我会理解。
1.联系上下文理解词语回眸：望洋兴叹：蕴藏：慷慨：矗立：敬畏：匮乏：喜怒无常：2.写出下列词语的反义词。
慷慨——（）毁灭——（）急剧——（）恶化——（）匮乏——（）索取——（）浪费——（）低廉——（）幻想——（）三、三读课文，我能理清脉络，概括主要内容。
1.课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪希望的？用简洁的语言概括并批注在书上。
2.搜集并阅读有关海洋的开发和利用方面的最新资料。
【课堂导学】一、谈话导入，感受海洋特点。
1. 板书：（海洋）提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌……）（出示有关词语）（指名读）2.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。
人教版六年级数学下册全册导学案全套共59课时-原创
人教版六年级下册数学全册导学案全套共59课时第一单元负数第一课时负数的认识【学习目标】1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。
2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
【学习过程】一、知识铺垫1.生活中见过负数吗？它有什么含义呢？二、自主探究1.感知负数。
（1）-3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。
我的结论：①-3℃表示，3℃表示；②它们表示的意义相反；（2）0℃表示什么意思？0℃表示淡水开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线。
0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下正号可省略不写。
2.认识正负数(1)2000.00表示。
“500.00”与“-500.00”意义相同吗？我的想法：。
你能用自己的语言描述一下什么是正负数吗？。
（2）0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。
（3）你能试着把数分一分类吗？3.做一做哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。
三、课堂达标1.月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_______℃，夜间的平均温度为零下150℃，记作_________℃。
2.通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米，可以记作__________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作___________。
3.第一单元负数第二课时直线上的负数【学习目标】1.体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。
2.在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。
【学习过程】一、知识铺垫1.填一填。
（1）一辆公共汽车经过某站台时有12人上车，记作（）人；7人下车，记作（）人。
（2）阳光小学今年招收新生300人，记作+300人，那么-420人表示（）。
人教版六年级数学下册全册导学案全套共59课时
⼈教版六年级数学下册全册导学案全套共59课时⼈教版六年级下册数学全册导学案全套共59课时第⼀单元负数第⼀课时负数的认识【学习⽬标】1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。
2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会⽤正数、负数表⽰⽣活中相反意义的量。
【学习过程】⼀、知识铺垫1.⽣活中见过负数吗？它有什么含义呢？⼆、⾃主探究1.感知负数。
（1）-3℃和3℃表⽰的意思⼀样吗？请在温度计中表⽰出来。
我的结论：①-3℃表⽰，3℃表⽰；②它们表⽰的意义相反；（2）0℃表⽰什么意思？0℃表⽰淡⽔开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线。
0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。
⽐0℃⾼的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），⼀般情况下正号可省略不写。
2.认识正负数(1)2000.00表⽰。
“500.00”与“-500.00”意义相同吗？我的想法：。
你能⽤⾃⼰的语⾔描述⼀下什么是正负数吗？。
（2）0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。
（3）你能试着把数分⼀分类吗？3.做⼀做哪些是正数，哪些是负数，并填⼊相应的圈中。
三、课堂达标1.⽉球表⾯⽩天的平均温度是零上126℃，记作_______℃，夜间的平均温度为零下150℃，记作_________℃。
2.通常，我们规定海平⾯的海拔⾼度为0⽶，珠穆朗玛峰⽐海平⾯⾼8844.43⽶，可以记作__________；吐鲁番盆地⼤约⽐海平⾯低155⽶，它的海拔⾼度应记作___________。
3.第⼀单元负数第⼆课时直线上的负数【学习⽬标】1.体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的⽐较完整的认知结构。
2.在活动中探究直线上表⽰正负数的⽅法，学会⽤正负数表⽰相反意义的量解决实际问题。
【学习过程】⼀、知识铺垫1.填⼀填。
（1）⼀辆公共汽车经过某站台时有12⼈上车，记作（）⼈；7⼈下车，记作（）⼈。
（2）阳光⼩学今年招收新⽣300⼈，记作+300⼈，那么-420⼈表⽰（）。
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小学导学案设计 语文学科 第 十二 册第 4 单元 主备人： 审核人：
课题 14、卖火柴的小女孩 课型 新授课 课时 1
学习 目标
1、会准确读写本课生字词语，找准多音字，重点词语能理解运用。
2、敢大声、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文的主要内容，感受文中人物的命运，体会作者所要表达的思想感情。
重点 难点 读课文感受小女孩的悲惨命运。
预习提纲 1.五次划燃火柴分别说明了什么？小女孩想得到什么？哪一次划火柴最使你感动？ 2.读读文章最后三个自然段，想一想，你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”中三个“没有”是怎样想的？对文末两个“幸福”是怎样认识的?请和同组同学讨论一下。
学 习 过 程 教师活动 预习检测 1、各小组组长检查预习情况。 2、小组长汇报预习情况。 合作学习 1.五次划燃火柴分别说明了什么？小女孩想得到什么？哪一次划火柴最使你感动？请把你的感情读出来。 2.读读文章最后三个自然段，想一想，你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”中三个“没有”是怎样想的？对文末两个“幸福”是怎样认识的?请和同组同学讨论一下。 展示交流 1、填写表格 幻想 渴望 现实 2、文中哪些描写最让你感动？ 3、理解文章最后三个自然段，想一想，“没有寒冷，没有饥饿，
也没有痛苦的地方”这句话是什么意思？对文末两个“幸福”是怎样认识的？ 4、了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你心理是怎么想的？ 当堂检测 读了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你想对小女孩说什么吗？吧你想说的，写下来。
课后反思
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课题 15《凡卡》 课型 新授课 课时 1
学习 目标
1、会准确读写本课生字词语，找准多音字，重点词语能理解运用。
2、敢大声、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解信的内容，感受到凡卡悲惨的生活遭遇。
重点 难点 理解“信”的内容，感受凡卡悲惨的生活遭遇。 预习提纲
1、收集作者信息及写作背景。
2、提炼信的内容。 3、了解凡卡生活的“苦”。
学 习 过 程 教师活动 一、介绍背景，导入新课 1、谈话导入，板书课题 2、学生交流介绍收集的作者信息和写作背景 二、预习检测 1、各小组组长检查预习情况。 2、小组长汇报预习情况。 三、合作学习 1、把预习的内容在小组内讲一讲。找出“信”的内容，体会凡卡的痛苦。 2、认真倾听，可以对自己小组内的同学提出自己的补充。 展示交流 三、品读悟情 小组交流展示 1、提炼信的内容 2、“苦”——阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。 例：我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在：
3、 把凡卡写信的内容找出来，并把最使你感动的语句画出来，进行有感情的朗读，读后再谈一谈自己内心的感受（可简单写一写）
4、 凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？
当堂检测 1、词语填空我最行 希望 期望 指望 巴望 盼望 渴望 （1）过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的( )睡熟了。 （2）凡卡认为自己的生活没有（ ）了，连狗都不如。 （3）凡卡疲惫极了，多么（ ）能好好地睡一觉。 2、读了凡卡的悲惨遭遇，你心里是怎样想的？把你想的写下来吧！ 我想对凡卡说：
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课题 15《凡卡》 课型 新授课 课时 2 学习 目标 1、认识“插叙”，掌握插叙的表达方法。 2、学习“对比、反衬”的写作方法，并能从文中找到例子，学习“暗示”这一新的写作方法。 3、培养独立思考的习惯，善于与他人交流。
重点 难点 认识“插叙”，学习“对比、反衬”的写作方法。 将学习到的写作方法和表达方法应用到自己的作文之中。
预习提纲 1、了解信中回忆的“乐”。 2、了解细节描写中体现的“痛”。 3、了解文章的写作特点，体会这样表达的好处。
学 习 过 程 教师活动 预习检测 1、各小组组长检查预习情况。 2、小组长汇报预习情况。 合作学习 1、认真倾听，可以对自己小组内的同学提出建议。 2、讲一讲自己是怎样修改习作的。 3、为小组的同学提一提意见。 展示交流 1、“乐”——认识插叙，了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。 例：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！我的体会是：
2、 3、 4、“痛”——细节描写的运用，使甜蜜的梦回到了永远的痛。 四、写作方法 1、 对比、反衬的运用。学生举例。 2、过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。我的体会是：
五、情感升华 1、探究生疑，再究课文，互帮互学，我需要质疑的问题是什么？ 2、我与凡卡比同年：
六、达标测试 1、课文理解我最棒！ （1）“凡卡把自己写的信塞进了邮筒，回来后，过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。”对“甜蜜的希望”你是怎样理解的？ （2）你同情凡卡吗？相比之下，你觉得你现在的生活怎样？请谈谈自己的感受？ 2、小练笔：当凡卡醒来之后，
阅读推荐 对比阅读高尔基的《在人间》片段，想想与《凡卡》在写法上有什么不同。
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课题 16*《鲁滨逊漂流记》 课型 新授课 课时 1 学习 目标
1 掌握文中重要字词，了解笛福及代表作《鲁滨逊漂流记》 2 概括蕴含的思想感情，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物，表现主题的写法 3 引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养积极、健康、乐观的生活态度。
重点 难点
1、感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人
类精神 2、理解身处绝境的鲁宾逊行为的意义
预习提纲
1 利用字典 词典，读通课文，弄懂词义。 2 阅读课文，了解大意，分析鲁滨逊遇到的困难及克服过程。 3、鲁滨逊在岛上遇到了哪些困难？他是怎样克服的？
学 习 过 程 教师活动 【知识链接】 18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔•笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。 预习检测 1、各小组组长检查预习情况。 2、小组长汇报预习情况。 合作学习 1、把预习的内容在小组内讲一讲。鲁滨逊在岛上遇到了哪些困难？他是 怎样克服的？ 2、认真倾听，可以对自己小组内的同学提出自己的补充。 展示交流 1 身陷绝境的鲁滨逊找到了哪些活下去的理由？ 2 鲁滨逊为什么要活下去？他是否值得这样活着？ 3 作者为什么用4、5两个语段的篇幅详细叙述鲁滨逊计算时间这件事？ 4 如何理解鲁滨逊的日记和阅读《圣经》及其他祈祷的行为？ 【达标测评】 读了这篇课文，你有什么想法（感受），把你的感受写出来吧！
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课题 17*《汤姆•索亚历险记》 课型 新授课 课时 1
学习 目标
1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。 2．了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。 3．初步了解汤姆•索亚的历险经历，感知他的性格特点。 4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 重点 难点 1、初步了解汤姆•索亚的历险经历，感知他的性格特点。 2、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 预习提纲
1、我会查找资料了解作者及其主要作品。
2、用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。
学 习 过 程 教师活动 预习检测 1、各小组组长检查预习情况。 2、小组长汇报预习情况。 合作学习 1、认真倾听，可以对自己小组内的同学提出建议。 2、讲一讲自己是怎样修改习作的。 3、为小组的同学提一提意见。 展示交流 1、你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从趣味性、可读性和知识性来进行思考。） 2、 在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？ 3、快速浏览精彩片段，具体描写的是梗概中的哪部分内容。 4、快速阅读，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。 深入探究 1、再读精彩片段，围绕下面的问题思考： （1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？ （2）你认为精彩片段“精彩”在什么地方？ 2、通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣？哪些地方让你产生了疑问？ 3．看课后的泡泡3（“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”），你有什么想法？ 4、查找资料，了解作家马克•吐温；阅读小说，标记好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写一篇心得体会，也可以摘录精彩句段，准备在班上进行交流。 拓展提升 尝试提问，提出质疑： 当堂检测 1、汤姆是个 的孩子。 2、小练笔：《汤姆•索亚历险记》读后感