现代英语词汇学概论
大学词汇学第一章
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考Hale Waihona Puke 形式1. 平时成绩50%（出勤、作业）。 2. 提交论文50%（3000—8000字）。
Introduction
1476年，Sir William Caxton发明印刷机。 早期现代英语（Early Modern English）逐渐形成。 文艺复兴（The Renaissance, 14-17世纪） 代表人物：达.芬奇，米开朗基罗等 英国剧作家莎士比亚（William Shakespeare,15641616）
Danish Icelandic Faroese Norwegian Swedish
Gothic*
German Dutch Flemish Frisian Afrikaans Yiddish
Old English(Anglo-Saxon):(AD400-1100) ---449 First landing of the Germanic warriors in Britain ---1066 Norman Conquest in Britain Middle English:(1100-1500) ---1476 Introduction of the Printing Press by Sir Willian Caxton ---1492 Discovery of the New World Early Modern English:(1500-1800) --- 1755 Dictionary of the English language by Samuel Johnson ---1776 American Revolution Modern English:(1800-present) ----20th C World wars, scientific breakthrough Contemporary English:(present and onwards)
《英语语言学概论》word版
英语语言学概论》重、难点提示第一章语言的性质语言的定义：语言的基本特征（任意性、二重性、多产性、移位、文化传递和互换性）；语言的功能（寒暄、指令、提供信息、询问、表达主观感情、唤起对方的感情和言语行为）；语言的起源（神授说，人造说，进化说）等。
第二章语言学语言学定义；研究语言的四大原则（穷尽、一致、简洁、客观）；语言学的基本概念（口语与书面语、共时与历时、语言与言学、语言能力与言行运用、语言潜势与语言行为）；普通语言学的分支（语音、音位、语法、句法、语义）；；语言学的应用（语言学与语言教学、语言与社会、语言与文字、语言与心理学、人类语言学、神经语言学、数理语言学、计算语言学）等。
第三章语音学发音器官的英文名称；英语辅音的发音部位和发音方法；语音学的定义；发音语音学；听觉语音学；声学语音学；元音及辅音的分类；严式与宽式标音等。
第四章音位学音位理论；最小对立体；自由变异；互补分布；语音的相似性；区别性特征；超语段音位学；音节；重音（词重音、句子重音、音高和语调）等。
第五章词法学词法的定义；曲折词与派生词；构词法（合成与派生）；词素的定义；词素变体；自由词素；粘着词素（词根，词缀和词干）等。
第六章词汇学词的定义；语法词与词汇词；变词与不变词；封闭词与开放词；词的辨认；习语与搭配。
第七章句法句法的定义；句法关系；结构；成分；直接成分分析法；并列结构与从属结构；句子成分；范畴（性，数，格）；一致；短语，从句，句子扩展等。
第八章语义学语义的定义；语义的有关理论；意义种类（传统、功能、语用）；里奇的语义分类；词汇意义关系（同义、反义、下义）；句子语义关系。
第九章语言变化语言的发展变化（词汇变化、语音书写文字、语法变化、语义变化）；第十章语言、思维与文化语言与文化的定义；萨丕尔-沃夫假说；语言与思维的关系；语言与文化的关系；中西文化的异同。
第十一章语用学语用学的定义；语义学与语用学的区别；语境与意义；言语行为理论（言内行为、言外行为和言后行为）；合作原则。
词汇研究的方法内容(新)
二、英汉语词汇研究普遍关心的问题
1．周祖谟《汉语词汇讲话》（1959） 词和词汇，词义，同音词、同义词和反义词， 现代汉语词汇和词汇的变化，词汇规范化
二、英汉语词汇研究普遍关心的问题
2．张世禄《词汇讲话》《普通话词汇》 （1957；1985） 词，词和词组，语音和词义，同音词和同义 词的产生，反义词的运用，多义词发生的原 因；普通话词汇，基本词、基本词汇，文言 词，外来词，专门用语，成语，词汇的发展 变化
一、现代语言学与现代词汇研究
不同时期的语言研究特点： “现代语言学的三大时期是连续性的，每个 阶段都得出了丰硕的成果。以特色而言，如 果说传统语言学是干枯的规定型的，那么， 应该说历史比较语言学是活跃的发展型的， 结构语言学是严谨的描写型的，而转换生成 语言学则是指挥的解释型的。”
一、现代语言学与现代词汇研究
二、英汉语词汇研究普遍关心的问题
9．汪榕培《英语词汇学高级教程》（汉） （2002） 词汇学研究的范围与方法，聚合关系， 组合关系，历史，新词，国别，社会，文 化，修辞，语用，语篇，词典，汉语借 词，教学
二、英汉语词汇研究普遍关心的问题
汪榕培，王之江《英语词汇学高级教程》 （汉） （2008） 英语词汇概说，英语基本构词法，其他构 词法，词的意义，词的语用意义，词义关系， 词义变化，英语词汇的来源，主要英语国家 的词汇特征，英语词汇的新发展，英语的搭 配，英语成语，英语词典的基本知识，词典 使用，英语词汇记忆方法，英语词汇学习策 略（没有统计在内）
一、现代语言学与现代词汇研究
根据结构主义语言学的观点，语言跟物质一 样有某种层次结构。人们可以用实验手段和 统计方法，去分析物质和语言的结构。所以， 实验语言学则将语言结构划分出词句层次、 音节层次、音素层次和最小的区别特征单元。
英语专业词汇学课件Chapter5
3.1 Conventionality and Motivation
• Triangle of significance（词义三角） Meaning (Concept)
Word
Form…………. Referent
English Lexicology(II)
2
3.1 Conventionality and Motivation
English Lexicology(II)
13
3.2 Onomatopoeic motivation
But it has to be pointed out that onomatopoeic words constitute only a small part of the vocabulary; some onomatopoeic words are not completely motivated phonetically and are conventional to quite a large extent. If you throw a stone into water, the sound you hear is by no means the same as when you say splash. Flies do not exactly make the sound of buzz.
English Lexicology(II)
8
3.2 Onomatopoeic motivation
Onomatopoeic motivation（拟声理据） means defining the principle of motivation by sound. Words motivated phonetically are called onomatopoeic words, whose pronunciation suggests the meaning. They show a close connection between sound and sense.
语言学概论5词汇和词义
第四章——语汇（词汇）和语义（词义）这个部分的学习和研究不能够再走老路子。
传统讲词汇，讲词汇的发展，实际上主要是四个东西：一、单音词向复音词的发展，牵涉到语法，可以放到语法部分去讲，什么主谓合成、偏正合成等等（结构主义语法）。
二、是讲词义的发展变化，什么词义的扩大、缩小和转移，这个，也没有什么意思其实。
三、词义引申的线索：递进式、并列式、综合式等等。
四、词汇的一般理论：基本词汇，一般词汇的理论，包括什么是惯用语、什么是固定词组，什么是成语和熟语等等。
我觉得，这几方面的东西都太老套，没有抓住核心，省力是省力，但是你没有什么用。
我认为，讲词汇应该倾向于词义的分析，这是词汇的核心。
而这个词义分析又不是解释学、语文学那样讲清词义，那是训诂，那是更传统的东西。
那么，我们该讲什么呢？语言研究逐渐由意义研究走向形式化，曾经是西方语言学家的贡献。
但是，这个贡献在blomfield的直接成分分析法后已经达到顶峰，现在我们该反思了，我们要开始对意义进行形式化的研究了，将不容易说清楚的“意义”这个东西剖析成物理学那样的物质形式，便于我们分析和研究，这真是不得了大事情，我们要把精力投入在这里来。
对词义（语义）的研究就是如此的。
义素的提出就是一个标志。
把对意义的研究形式化，这在中国古代语言学家（其实是语文学家）来说，是想都不敢想的。
第一节语汇（词汇）一、词汇和词汇学1、词汇——某种语言中一切词语的总汇，它包括该语言的全部词语（含成语、固定词组、缩略语），所以又叫语汇。
词汇和词不是一个概念，vacabulary，words，词根都不一样。
词汇所指的概念范围可大可小，既可以指一种语言全部词语的总和（如汉语词汇、英语词汇等），也可指一种语言中某类词语的总和（如基本词汇和一般词汇等）；既可指一个人在某种上所掌握或使用的词语的总和（如鲁迅的词汇，巴尔扎克的词汇等）；也可指一种作品所用词语的总汇（如《红楼梦》的词汇，《金瓶梅》的词汇等）。
英语词汇意义的特点和词汇教学
英语词汇意义的特点和词汇教学475300 兰考县第三高级中学王燕燕邮箱【内容摘要】英语词汇是其所有单词的总称。
英语词汇意义错综复杂，具体表现在其多样性、层次性和可变性。
英语自身的特点增加了词汇教学的难度。
因而，英语词汇的教学是英语教学中颇为枯燥、费时且收效往往欠佳的教学活动。
如果能将英语词汇学的研究成果恰当地运用到英语词汇的教学活动中去，那么英语词汇的教学很很生动且很有意义，收效也会更好。
本文从英语词汇的语义特征、词的构成方式、词的联想与搭配等方面入手，帮助学生了解现代英语词汇的性质、构成和变化规律等方面知识,从而不仅提高学生对词语的理解、释义和综合运用的能力，而且提高学生英语语言运用的整体水平。
关键词：词汇意义词的构成词的联想和搭配词汇教学英国语言学家D.A.Wilkins 说过：" Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed "。
由此可以看出，词汇是构成语言材料的基础。
而词汇学习不像语音和语法的学习，可以在一个相对较短的时间里突击掌握，词汇的学习是一个长期而又艰巨的任务。
因此，词汇教学中应该注重词的词汇意义和语法意义的学习。
其次，词汇的教学不仅涉及到单词本身的意义，还涉及到词与词之间及词与外部世界的联系，这就要求我们必须了解词的结构和构成方式，在此基础上进行词汇的联想和搭配，经过这一系列的学习有助于学生扩大词汇量，并丰富表现力。
一、.词汇的意义学生们常抱怨对已经学过的单词不能灵活运用，究其原因，是学生对所学词汇的意义缺乏全面深入的了解。
语言学家指出，词是一种语言符号（linguistic sign）是语音、意义和语法特点三者统一的整体。
词的意义又分为外延意义（denotation）和内涵意义(connotation),要想理解词汇的意义，我们必修了解外延意义和内涵意义这两个词汇学上的概念。
References & Assignments
Hoey, Michael, Patterns of Lexis in Text, 上海：上海外 语教育出版社，2000 Palmer F.R. Semantics. Second Edition. Cambridge, 1991. Bauer L. English Word-formation. Cambridge, 2001. Carter, Ronald. Vocabulary: Applied Linguistic Perspectives ( second edition ), London: Routledge, 2005. Singleton, D. 2000. Language And the Lexicon: An Introduction. London: Arnold. Nation, I.S.P., Teaching and Learning English, Beijing: Foreign Language teaching and Research Press, 2007. Wang Rongpei, An Advanced Reader of English Lexicology. Shanghai: Shanghai Foreign Education Press, 2006.
王文斌，英语词汇语义学 杭州：浙江教育出版社， 王文斌，英语词汇语义学. 杭州：浙江教育出版社， 2004. 隋晓冰. 现代英语词汇学概论. 哈尔滨： 隋晓冰 现代英语词汇学概论 哈尔滨：哈尔滨工业大学出 版社， 版社，2007. 杨春慧、张璇· 英语词汇学教程学习指南·北京 北京： 杨春慧、张璇 英语词汇学教程学习指南 北京：外语教学 与研究出版社， 与研究出版社，2000 林承璋· 英语词汇学引论· 武汉：武汉大学出版社， 林承璋 英语词汇学引论 武汉：武汉大学出版社，2002 汪榕培，李冬· 实用英语词汇学· 沈阳：辽宁人民出版社， 汪榕培，李冬 实用英语词汇学 沈阳：辽宁人民出版社， 1981 汪榕培，卢晓娟·英语词汇学教程 上海： 英语词汇学教程·上海 汪榕培， 卢晓娟 英语词汇学教程 上海 ： 上海外语教育出 版社， 版社，2004 汪榕培· 英语词汇学高级教程·上海 上海外语教育出版社， 上海： 汪榕培 英语词汇学高级教程 上海：上海外语教育出版社， 2002 汪榕培· 英语词汇学研究·上海 上海外语教育出版社， 上海： 汪榕培 英语词汇学研究 上海 ： 上海外语教育出版社 ， 2000 汪榕培· 英语词汇探胜·上海 上海外语教育出版社， 上海： 汪榕培 英语词汇探胜 上海：上海外语教育出版社，1999
汉语俚语 典故 惯用语
社会习俗用语：汉语俚语典故惯用语语言是人类交际的工具，语言的使用是一种社会行为形式，而俚语则是语言的一个实际组成部分，其使用当然也属于社会行为。
俚语虽然不是一个国家或民族全都使用的标准词汇，但也不仅仅局限于某一社会集团或行业群体，其地位似乎介于“口头语”（Colloquialism）与“行话”（Jargon）之间。
俚语的文体功能主要在于立意新颖、诙谐风趣、富有感情色彩。
恰当地使用俚语能够使语言新鲜、活泼、生动、形象，增强语言表现力和想象力。
语(Slang)，是指民间非正式、较口语的语句，是百姓在日常生活中总结出来的通俗易懂顺口的具有地方色彩的词语。
地域性强，较生活化。
俚语是一种非正式的语言，通常用在非正式的场合。
有时俚语用以表达新鲜事物，或对旧事物赋以新的说法。
多中外权威词典对俚语都有比较接近的解释，称俚语是“通俗的口语词，俗语的一种，常带有方言性”（中文《辞海》）。
《简明不列颠百科全书》对俚语的诠释为，“主要是一种非习惯用语，用以表达新鲜事物，或对旧事物赋以新的说法”。
国出版的（标准院校词典）对俚语的定义解释为是一种“具有活力、感情色彩、滑稽或忌讳等性质的语言、单词或词组，是在特定场合下所发明和使用，有些则源于标准词汇的非常规使用法”。
俚语在其使用初期被划分为贬义词语。
著名的《韦氏英语词典》在1828年将俚语定义为“低级的、粗俗的和没有意义的语言”；但到了1911年，“低级的”和“粗俗的”字眼却从《牛津英语词典》对俚语的定义中消失了。
1978年出版的《现代汉语词典》对俚语的注释为“粗俗的或通行面极窄的方言词、而在1980年出版的《辞海》中对俚语的定义已取消了”粗俗的这个字眼。
语的文体功能按照语言的文体功能划分，有口头用语和书面用语两大类，各自有正式、非正式用语。
口语正式用语包括演说、讲演、报告、诗歌、朗诵等用语；非正式口语包括日常生活用语、俚语、行话、禁忌语等。
界各地都存在俚语，中文里也有很多俚语如：哇塞、不靠谱、纯爷们儿、囧、雷等等。
浅析英语中的名词动词化现象
浅析英语中的名词动词化现象摘要:“名词动词化”是一个十分常见的语言现象,它有其自身的语言学理论依据和实际应用的特点。
本文从人体部位、动物名称和表示气候名称的动词化现象三方面分析英语中名转动词的实际运用特点。
关键词:名词;动词;名词动词化;语言学理论引言在现代英语中,越来越多的名词被用作动词。
英语中的“名词动词化”在词汇中是最活跃、数量最多的[1],比例约为l0.5%。
“名词动词化”, 即名词转化为动词,就是名词不作任何形态的变化直接用作动词。
名词被动词化后,常常表示具有该名词的活动特点或性质特征的动作,语言既精炼又生动,富于表现力,能引起读者的兴趣和共鸣。
一、名词动词化的语言学理论依据名词动词化有其自身的语言学理论依据。
1.1名词动词化的语义学原则语义学上研究的词的功能转换(functional shift)是指在句子中,一个词可以从某一词类转用作另一词类,名词转化动词是其中一类[2]。
英语名词动词化具有“语义增值”之效,即除了增加原名词所没有的描述性和过程化动作意味之外,更主要的还在于它能激发读者的心理联想。
因为根据意象理论,语言信息是以意象的形式储存于记忆之中。
名词动词化的最大优势就在于能迅速激起读者记忆储存中该名词的动作意象,使原名词在其原语义基础上衍生出动作、状态、意象、手段等意味来。
1.2名词动词化的语用学原则从语用学的角度来看,最理想的语言表达方式就是能够用最经济的话语来表达最充分的信息[3]。
英语名词的动词化现象恰恰体现了这种“语言经济原则”或“语言效率原则”,因而被广泛应用。
1.3名词动词化的修辞效能名词到动词的转化既能体现“语言经济原则”,又能提高语言的表达效果,达到生动、形象、言简意赅的修辞目的。
1.4 名词动词化的认知语言学理据在认知语言学看来,名词转换为动词属于人们认知侧面的转换。
人们以不同的方式描述想象情境的某些方面,即人们认为哪些成分是突显的,当名词被转换为动词时,其意象已经不是事物,人们的感知侧面由事物转向其突显动作的一面。
英语语言文学
050201英语语言文学
研究方向：
01英语语言学（含跨文化交际和英语国家文化研究）
02英语国家文学
03翻译研究
考试科目：
①101思想政治理论
②247二外（日语）
③621英语实践
④814英语专业基础及综合（英语语言学、英美文学、英美概况、现代汉语及中国现当代文学基础）
复试科目：英语语言学与英美文学基础
参考书目：814英语专业基础与综合（语言学、文学、概况、现代汉语及中国现当代文学基础）《语言学导论》陈林华编著，吉林大学出版社，1999年版；《语言学教程》（新版）胡壮麟编著，北京大学出版社，2006年第三版；《现代英语词汇学概论》张韵斐编著，北京师范大学出版社，2004年版；《英国文学简史》刘炳善编著，河南人民出版社，1993年版；《美国文学简史》常耀信编著，南开大学出版社，2003年版；《英美概况》张奎武编著，吉林科技出版社，2002年版；《新编英美概况》来安方编著，河南人民出版社，2002年版；《现代汉语》（增订第四版上、下册）黄伯荣、廖序东编，北京高教出版社2007年版。
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现代英语词汇学概论
作为英语学习的重要组成部分，词汇学的研究对于英语学习者有着至关重要的意义。
现代英语词汇学概论作为一门涉及英语词汇学研究的重要课程，在英语学习中具有特殊的作用。
现代英语词汇学主要由3个基本概念组成，即词汇意义、词汇结构和词汇使用。
词汇意义是指每一个英语词汇的含义，它可以从五个不同的角度来看待，即反义词辨析、比较辨析、语法辨析、系统性辨析和字义区分。
通过这些角度，学习者可以全面而准确地理解和掌握英语词汇的含义。
词汇结构包括词素和词形，它们可以帮助学习者更好地理解每个单词的组成。
例如，“teach”和“teacher”都有相同的词素“teach”，但其词形不同，一个是动词，另一个是名词。
词汇使用是指英语词汇如何使用，它包括词汇类别、搭配、句法功能、语用功能等。
这些有助于学习者获得与英语词汇使用有关的技能，提高英语语言表述的准确性和流利性。
以上是现代英语词汇学的概述。
学习者们可以通过对这些概念的深入分析，全面地理解和掌握英语词汇的结构、意义和使用，从而提升英语学习的能力。
现代英语词汇学的研究具有多方面的意义。
首先，这可以帮助学习者更好地理解英语语言，提高学习者阅读理解能力。
其次，它可以帮助学习者提高英语口语能力，改善口头表达交流。
最后，它还可以
帮助学习者更好地掌握英语写作技巧，使学习者在英语写作方面独树一帜。
综上所述，现代英语词汇学不仅是英语学习中的重要课程，而且具有深远的意义，可以更有效地帮助学习者提升英语学习能力。