幼儿园大班数学教案《单数和双数》含反思
2024年《单数和双数》大班数学精彩教案(通用
2024年《单数和双数》大班数学精彩教案(通用一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材《数学乐园》第三章第一节，主题为“单数和双数”。
教学内容详细包括：单数和双数的概念介绍，如何区分单数和双数，单数和双数在实际生活中的应用，以及单数和双数的加减运算。
二、教学目标1. 让学生理解单数和双数的概念，能够区分单数和双数。
2. 培养学生运用单数和双数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及其区分方法。
难点：单数和双数在实际生活中的应用及加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如水果、玩具等，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品的数量是单数还是双数吗？”2. 新课导入（10分钟）介绍单数和双数的概念，通过数字卡片举例说明，让学生动手操作计数器，感受单数和双数的区别。
3. 例题讲解（10分钟）讲解如何区分单数和双数，展示例题，引导学生思考并解答。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结与拓展（5分钟）对学生的课堂表现进行评价，鼓励优秀学生，激发学生的学习积极性。
六、板书设计1. 《单数和双数》2. 内容：单数：1, 3, 5, 7, 9,双数：2, 4, 6, 8, 10,区分方法：看是否能被2整除实际应用：水果、玩具、人数等七、作业设计1. 作业题目：(1) 请列举出你身边的10个单数和10个双数。
2. 答案：(1) 略(2) 3 + 4 = 7 7 5 = 2八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了单数和双数的概念及区分方法。
课后，教师应关注学生对单数和双数的实际应用，鼓励学生在生活中发现数学问题，提高学生的数学素养。
拓展延伸方面，可以引导学生探索更多关于单数和双数的性质，如奇偶性、乘法运算等。
大班数学认识单数双数教案【含教学反思】
大班数学认识单数双数教案1. 教学目标本节课程旨在让学生通过课堂活动认识单数和双数的概念，掌握对单数和双数的简单判断方法并应用于实际生活中。
2. 教学准备•教具：数字卡片、小球。
•PPT 等教学辅助工具。
3. 教学过程3.1 引入•师生互动，呈现数字卡片 1、2、3、4 和 5，提问学生们知道这些数字有什么特点。
•引导学生观察数字 1 和 2，判断这两个数字有什么不同之处。
3.2 认识单数和双数•通过数字卡片 1 和 2 的比较，解释什么是单数和双数。
•让学生用手指模拟，辅助理解单数和双数的概念。
3.3 判断单数和双数•出示数字卡片 3，让学生分组，将数字 3 个数一组，再让学生监听其他同学反馈出每组中有几个球。
•反馈每组中有多少个球，引导学生观察球的数量，判断这个数字是单数还是双数。
•让学生用类似方法练习判断数字 2、4、5 是单数还是双数。
3.4 应用单数和双数：•师生互动，讨论学生日常生活中的单数和双数例子。
•利用学生的日常知识，引导学生列出身边的事物，让他们通过判断单数和双数，进行分类组合。
如：水果、糖果、奶瓶等。
•让学生通过这个活动来巩固单数和双数的概念。
3.5 小结•对学生本节课程学习进行总结，进一步强化对单数和双数概念的初步把握。
•分享其他一些实际生活中的小例子，让他们更直观地感受单数和双数。
4. 教学反思本节课程采用了多种教学形式，如引导问题、分组成对对比、身体协同，较好地激发了学生的思维，使他们更深入地理解了单数和双数的概念。
教学结束后，我发现在讲解课堂反馈时可以更加直观一些，如让学生用颜色去区分单数和双数。
还有就是针对有些学生视觉不是很好，我应该不仅在视觉上进行讲解，也应该把更多的认知途径告诉他们。
同时，在以后的课堂教学中，我还应该相应地给予其他学生更多的支持，创造一个更加有益的学习环境，以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
大班数学教案《单数和双数》反思
大班数学教案《单数和双数》反思在本次教案中，我们主要讲解了单数和双数的概念以及相关的特征和规律。
教案的设计紧密围绕着培养学生对单数和双数的辨识能力、理解能力和运用能力展开。
首先，教学目标的设定合理。
我们明确了教学目标，即让学生能够正确辨识单数和双数、理解单数和双数的特征以及应用单数和双数进行简单的问题解决。
这使得学生能够有一个明确的学习目标，有助于他们在学习过程中有所收获。
其次，教学内容的设计全面。
我们在教学中首先通过展示图片和实物，激发学生的兴趣，引导他们观察和感知周围的事物，从而引入单数和双数的概念。
接着，我们通过举例子和操纵实物，向学生展示了单数和双数的特征和规律。
最后，我们设计了一些练习和游戏，巩固学生的学习成果，并让学生在实际操作中能够应用所学。
再次，我们在教学过程中采用了多种教学方法。
我们通过展示图片、操纵实物、举例子、操纵数字等多种教学手段，使学生在实践中能够感知、理解和运用单数和双数。
这种多样化的教学方法可以帮助学生更好地理解和记忆所学的知识。
此外，我们在教学过程中注重了学生的参与和互动。
在学生进行操纵实物和数字的活动中，我们鼓励学生进行讨论、合作和交流，培养了他们的合作精神和团队意识。
这种互动性的教学方式使学生更加主动地参与到学习中，激发了他们的学习兴趣和积极性。
但是，在本次教案设计中，还存在一些需要反思和改进的地方。
首先，教学资源的准备不够充分。
在教学过程中，我们发现教具不够充足，无法满足所有学生的需求。
有些学生需要一个个操纵实物进行实践操作，但由于教具不够，他们无法及时地进行实践。
因此，在今后的教学中，我们应该更加注重教学资源的准备，确保所有学生都能够进行实践操作。
其次，在一些环节的设计上，存在一些冗余和重复的问题。
在教学内容的设计中，我们发现有些环节的内容和前面的内容有所重复，造成了时间的浪费。
在今后的教学中，我们应该更加合理地安排内容和时间，避免不必要的重复。
最后，教学评价方式有待改进。
幼儿园大班数学活动认识单双数教案【含教学反思】
幼儿园大班数学活动认识单双数教案一、教学目标1.知识目标•了解什么是单数和双数；•能够识别1-10之间的单数和双数；•能够用生活中的实例区分单数和双数。
2.能力目标•能够听懂教师讲解内容，并理解教师的问题；•能够利用观察和分类的方法帮助自己认知单数和双数。
3.情感目标•学习并培养自己注意力和耐心，尊重他人意见，与他人交流互助等基本品质。
二、教学过程1.热身游戏•叫住CT同学，找到有几个数字是单数/双数。
2.知识讲解•讲解单数/双数是指？让幼儿自己区分到底是几，提示“单”字是一根竖，告诉幼儿1、3、5、7、9为单数；“双”字是两个“人”，告诉幼儿2、4、6、8、10为双数。
3.活动操作-观察区分•让幼儿自己寻找生活中的单数和双数物品，如果幼儿遇到困难可以耐心指导或帮助；•将单数物品和双数物品分别放在两排，让幼儿逐个物品辨别归类，幼儿可以说出物品属于“单数”还是“双数”。
4.练习•让幼儿手拿1-10的数码卡牌，CT读出一个数字，让幼儿识别数字单双，并按照单/双数把卡牌分类。
5.小结•概括学习内容；•能够将单数和双数归类。
三、教学反思在教学中，因为幼儿的认知能力不同，刚开始说的难度较大，反应也不是很积极。
后来通过丰富多样的“观察区分”活动帮助幼儿理解识double天数的概念，从而激发其学习热情。
同时，学生的表现积极良好，互相帮助，意见交流，教师也及时给予他们正面的反馈，增强了他们的信心，让他们越来越主动踊跃地参与到课堂学习中来。
在今后的教学工作中，在学生的认知能力不同的同时，我们也要多考虑到贴近生活，注重学生探究和发现数据背后的体验。
总之，一个有趣的课程能引起学生的注意，让他们在知识中快乐学习。
幼儿园大班教案《单双数》含反思
幼儿园大班教案《单双数》含反思一、教学目标1.能够听懂、说出1-10之间的数字及其单双之分。
2.能够辨认数字牌上的数字并说出其单双之分。
3.能够在游戏中学习并体验单双数之间的关系。
二、教学重点难点1.教学重点：1-10之间的数字及其单双之分。
2.教学难点：单双数之间的关系。
三、教学流程1. 导入（5分钟）1.老师问好，与学生互动。
2.老师出示数字牌1-10，让学生读出数字。
2. 学习数字及其单双之分（10分钟）1.老师指着数字牌上的数字1，让学生同读。
2.老师问学生说的数字是奇数还是偶数，让学生用手比划答案。
3.老师出示数字牌上得数字，让学生读出数字及单双之分。
3. 游戏引导（10分钟）1.老师借助游戏中的图片，让学生了解单数和偶数的概念。
2.老师将游戏板上的数字牌抽出一半，让学生进行配对，比较数字大小，并快速判断其单双之分。
3.老师以小组为单位，让学生在游戏板上进行数数，并找出不同的单数和偶数格子。
4. 练习巩固（20分钟）1.老师在黑板上画出数字1-10的数轴，并标上其单双之分。
2.指挥学生按照自己的单双之分站到相应的位置上进行排队。
3.老师让学生进行小组竞赛，比较哪个小组排列更整齐。
5. 拓展（10分钟）1.鼓励学生到家里找一些物品，根据其个数和单双之分进行分组和比较。
2.让学生进行定向数数，找出家中的“单数角落”和“偶数角落”。
四、教学反思1.教学目标的确切表达：在教学目标中要加入具体的数字，例如在目标1中，加入“1-10”之间的数字，能够让家长更加清楚地了解教学内容，同时也有助于教师更为明确地把握教学进度。
2.游戏引导设计的合理性：在游戏引导环节中，选择图示进行辅助教学，不仅激发了学生学习的兴趣，还起到了潜移默化的教育作用，使学生更加深刻地理解了单双数之间的关系。
3.练习巩固环节的完善：在练习巩固环节中，学生站队的形式更是锻炼了学生的动手能力和协作能力，值得推广。
同时，应在巩固环节中逐渐增加难度，让学生逐步提高技能水平。
大班数学活动《认识单数与双数》教案
大班数学活动《认识单数与双数》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第三节，主要内容包括：认识单数与双数，理解单数与双数的概念，能够分辨生活中的单数与双数，并能够进行简单的单数与双数排列。
二、教学目标1. 让学生能够理解单数与双数的概念，掌握它们的特征。
2. 培养学生能够在生活中发现和分辨单数与双数，培养学生的观察能力。
3. 培养学生能够进行单数与双数的简单排列，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解并掌握单数与双数的概念及其特征。
难点：让学生能够将单数与双数的知识应用到生活中，进行生活中的单数与双数排列。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、生活物品图片等。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向学生展示一些生活中的物品，如鞋子、袜子、桌子、椅子等，让学生观察并分辨它们是单数还是双数。
2. 概念讲解：教师通过数字卡片，向学生讲解单数与双数的概念，让学生通过观察数字的特征，理解单数与双数的区别。
3. 例题讲解：教师通过小动物图片，向学生讲解如何在生活中分辨单数与双数，让学生通过观察小动物的特征，掌握分辨单数与双数的方法。
4. 随堂练习：教师给出一些生活中的物品图片，让学生分辨它们是单数还是双数，并解释原因。
5. 知识应用：教师让学生分组，每组用剪刀和胶水，将生活中的单数与双数物品图片进行排列组合，培养学生的逻辑思维能力。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生在生活中找到一些单数与双数，并将它们进行排列，第二天向同学分享。
六、板书设计板书内容：单数与双数的特征板书设计：在黑板上画出一个表格，表格的左边写上“单数”，右边写上“双数”，然后在表格下面列出单数和双数的特征。
七、作业设计作业题目：请学生在生活中找到一些单数与双数，并将它们进行排列，第二天向同学分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实例，让学生理解并掌握了单数与双数的概念及其特征，大部分学生能够将所学知识应用到生活中，进行生活中的单数与双数排列。
大班数学活动单数、双数教案【含教学反思】
大班数学活动单数、双数教案【含教学反思】教学目标通过本次教学，学生能够：•理解单数、双数的概念；•能够正确辨认单数、双数；•能够通过游戏了解单数、双数的规律。
教学准备1.准备各种纸牌、点数骰子、糖果等奖品；2.设计好游戏规则。
教学内容及过程1. 导入要求学生拿出自己的手，看一下手指头的数目。
讲解单数和双数的概念，并通过手指头的数量来具体说明。
2. 学习通过展示各种物品或图片，要求学生判断该物品是单数还是双数，并解释一下他们的判断依据。
3. 活动1：双人牌桌游戏规则：1.准备两副纸牌，去掉所有的大小王，保留数字牌；2.洗牌，每人发5张牌，剩下的作为牌堆；3.确定谁先出牌，依次出牌；4.出牌时，如果手上有单数牌就出单数，如果手上没有单数牌就出双数；5.出完牌之后，重新发牌，直到牌堆发完或者有人牌出完为止。
出完牌最少者获胜。
该活动的目的是让学生通过游戏，判断并记忆单数和双数的规律。
4. 活动2：单数、双数点数骰子规则：1.准备两个点数骰子，一个单数、一个双数；2.玩家轮流掷骰子，如果掷中单数骰子，获得一颗糖果，掷中双数骰子，获得两颗糖果；3.点数大的玩家获胜。
该活动的目的是让学生通过游戏，迅速辨认单数、双数，并加深记忆。
5. 活动3：单数、双数分类比赛规则：1.将学生们分为两组，站成两排；2.准备足够多的糖果或奖品，在中央区域放置，距离两排学生相等；3.老师喊出一个数字，学生必须迅速分类，夺取中央糖果的数量，单数夺一颗，双数夺两颗；4.每一轮比赛，获得糖果最多的一组胜利，可以获得额外的奖品。
该活动的目的是让学生通过竞赛形式，快速区分单数和双数。
教学反思本次教学中，通过游戏的形式，让学生掌握了单数、双数的概念，并掌握了区分单数、双数的方法。
学生们也通过游戏获得了乐趣，增强了对数学的兴趣。
如果想要进一步巩固，可以设计更多的游戏和活动，让学生在轻松的氛围中愉快地学习数学。
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思一、教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿能够理解什么是单数，什么是双数；2.能够利用各种教具和实际物品，感知、分析和体验单数和双数之间的差异；3.能够自主找出规律，判断和归纳10以内的单数和双数；4.能够在生活实践中灵活运用10以内的单数和双数进行计量和计数。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿通过感知实际物品和教具，理解单数和双数之间的区别和联系，并能够自主进行判断和归纳；2.教学难点：让幼儿养成自主发现、自主思考和自主学习的能力。
三、教学准备1.单数和双数教具；2.物品：小球、水杯、小石子、穗子等；3.幻灯片展示素材；4.纸板和笔。
四、教学流程与方法1.导入环节：通过幻灯片展示一些10以内的物品，引导幼儿获得数的概念和对数的数量进行感知。
引导幼儿仔细观察，让幼儿感受单数和双数之间的差异。
2.活动1：利用单数和双数教具，理解单数和双数的区别和联系。
教具可以为小球和球筐，幼儿手上各拿一只球，分别扔进教具里。
通过幼儿自己的实际体验，理解单数和双数之间的关系，培养幼儿的数学直观认识。
3.活动2：用物品感知和分析单数和双数。
教师在黑板上画出一个圆圈，将物品放在圆心处，让幼儿尽量放置奇数个或偶数个，引导幼儿认识和理解，细微体会单数和双数，培养幼儿的操作能力和思维能力。
4.活动3：通过观察数列找规律，分析单数和双数的差异。
以2、4、6、8、10的数列为例子，让幼儿找规律，判断哪些是单数，哪些是双数。
引导幼儿推理和归纳，培养幼儿的思维能力和独立思考能力。
5.活动4：在生活场景中灵活应用单数和双数。
在课堂上模拟售货场景，引导幼儿运用单数和双数进行计量和计数，培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
五、教学反思1.教学成果：通过本节课的学习，幼儿能够理解了什么是单数和双数，能够通过实际操作和分析差异感知单数和双数之间的区别和联系，能够运用各种方法自主找出规律，判断和归纳10以内的单数和双数，能够在生活实践中灵活应用单数和双数进行计量和计数。
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》含反思大班数学教案《10以内单数、双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿从身边事物中发现单双数的能力，通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班数学《10以内单数、双数》含反思教案吧。
设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。
依据：《指南》提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题等等。
活动目标：1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。
2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。
活动重难点：正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。
依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
活动过程：（一）以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。
（二）学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。
1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。
2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数。
（三）开火车体验学数学快乐，结束教学。
依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。
大班数学活动《认识单数与双数》教案
大班数学活动《认识单数与双数》教案一、教学内容本节课的教学内容来自大班数学活动教材的第五章节，主要内容包括：认识单数与双数，能够区分单数与双数，并能够进行简单的单数与双数运算。
二、教学目标1. 让学生能够理解单数与双数的概念，能够区分两者之间的差异。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
3. 通过对单数与双数的学习，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握单数与双数的概念，能够区分两者之间的差异。
难点：让学生能够理解单数与双数的性质，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小玩具等。
学具：练习本、笔、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解，让学生了解单数与双数的概念，以及它们之间的差异。
同时，教师可以出示一些图片或实物，帮助学生更好地理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些例题，让学生观察并思考：这些题目中的数字是单数还是双数？并能够进行正确的运算。
教师引导学生逐一解答，同时讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，并能够正确区分单数与双数。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
六、板书设计板书内容：单数与双数的性质、区分方法及应用。
七、作业设计1. 请学生列举生活中的单数与双数，并说明它们的应用。
答案：如教室里的桌子（双数）、椅子（双数）、窗户（双数）、门（双数）；电话号码（单数、双数都有）。
（1）在括号里填上合适的单数或双数：1，（），3，（），5，（），7。
（2）在括号里填上合适的数字，使等式成立：4 + （）：8 = 10。
答案：（1）2，4，6，8；（2）2。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了单数与双数的概念及区分方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
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幼儿园大班数学教案《单数和双数》含反思
幼儿园大班数学教案《单数和双数》含反思
作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于
顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家
整理的幼儿园大班数学教案《单数和双数》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班数学教案《单数和双数》含反思适用于大班的数学主
题教学活动当中，让幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的
能力和团结协作的能力，通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和
双数，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关
系。
设计意图：
单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿
用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到
（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。
单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材
中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下
知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一
节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对
数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，
并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情
景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数
的含义。
活动目标：
1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团
结协作的能力。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关
系。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：
1、数卡1—10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。
2、分别画有1—10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚；花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机
活动过程：
一、情境导入
1、蜜蜂采蜜
师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜
蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）
1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜
蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）
二、介绍"单数"和"双数"的概念
1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一
下自己都采了几桶花蜜呢？
2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜
我们可以用数字"1"来表示。
（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1—10的顺序摆放成一排，同时
出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可
2—3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如
送5桶和8桶时。）
3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能
不能通过，好吗？（教师从1—10依次用手指通过花蜜桶）
4、教师把可以通过的.数字往下移。
概念介绍：
——不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。
（同时出示字卡"单数"）提问：单数有哪些？
——可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出
示字卡"双数"）
提问：双数有哪些呢？
5、小结：所以1—10中单数有：1 3 5 7 9；双数有：2 4 6 8 10
（教师边指幼儿边念）
6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）
6、教师再次进行小结：所以1—10中，单数有：1 3 5 7 9；双数
有：2 4 6 8 10
三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。
现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队——A队和B队问题
回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，
那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们
加油了！
（一）第一轮：必答题
请认真听题：
1、请两队的两位小朋友找出1—10中所有的单数。
2、请两队的两位小朋友找出1—10中所有的双数。
（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）
（二）第二轮：抢答题
教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举
手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。
1、请说出1—10中最大的单数。
2、请说出1—10中最大的双数。
3、请说出1—10中最小的单数和双数。
4、请说出比5大的单数。
5、请说出比8小的双数。
（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）
（三）第四轮：附加题
规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答
对加一面红旗。（进行两次）
1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张
嘴等）
2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手
等）
（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。
四、拓展幼儿的经验
1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地
方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）
2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？
那么它是单数还是双数呢？
教师小结：我来告诉你们一个秘密：其实一个数不管它有多大多
长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它
的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。
五、幼儿操作联系：停车场
1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡
导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，
把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗？
2、幼儿操作。
活动反思：
区分10以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方
法是采用集体教学法，让幼儿进行两个两个数，正好数完的那个数是
双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分。
《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感
受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”纲要中体现出来的
数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活
和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数
学意识，于是我采用多种游戏开式开展了此项活动。
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的
兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出
对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的
生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏
贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。
在活动中，我通过创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气
息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的
单双数。并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿寻找身上或者周围环
境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有挑
战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子
们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。
在活动中，我采用平时幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成
两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数；接
下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的
雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告诉我答案，最后请
幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游戏，孩子们在轻松愉快的
氛围中学会了10以内的单双数。
总之，这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的难
点都攻破了，达到了我自己想要的效果。
小百科：单数（odd numbers）是数学中正奇数的别称。在数学
中与双数（正的偶数）相对，可以表示为形如2n+1的数（n为大于等
于0的整数）。