《单数和双数》
大班数学教案：单数和双数
大班数学教案：单数和双数活动目标：1、认识10以内的单双数。
2、在操作中理解并区分10以内的单双数，3、能寻找生活中的单数和双数的物体。
活动准备：1、课件2、单双数1——10的数字卡、小动物卡片活动过程：1、手指数“10个小朋友”2、1——10报数3、出示单数图，与幼儿共同观察，发现10以内的单数和双数。
教师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。
与幼儿共同小结，凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。
教师：说1——10中的那些是单数，那些是双数。
二、游戏：1、小动物找队：引导幼儿把1——10带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。
2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。
3、我会想：1——10号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按顺序站好，把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出1，3后面是5，再后面是7，9，同种方法推理双数。
三、动一动，找一找1、把自己课前准备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。
2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。
四、连一连，画一画情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。
教学反思：1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。
因为在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。
2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出高昂的情绪。
教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。
在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种感言参与，多种智能得到了发展和提高。
3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。
详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。
教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。
学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。
（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。
（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。
（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。
幼小衔接单数和双数
目录
• 什么是单数和双数 • 幼小衔接中单数和双数的教学目
标 • 如何教孩子单数和双数 • 单数和双数的练习题 • 幼小衔接中单数和双数的注意事
项
01
什么是单数和双数
单数和双数的定义
单数
在数学中，单数指的是不能被2整 除的整数，如1、3、5、7等。
双数
双数是能够被2整除的整数，如2 、4、6、8等。
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掌握单数和双数的计算方法
总结词
掌握单数和双数的计算方法是幼小衔接阶段的重要教学目标。
详细描述
在理解了单数和双数的概念后，孩子需要学习如何进行相关的计算。这包括如何 将单数和双数进行加减法运算，以及如何比较大小等。通过这些计算方法的掌握 ，孩子能够更好地应对数学中的各种问题，提高他们的数学思维能力。
培养孩子对数学的兴趣和热爱
总结词
培养孩子对数学的兴趣和热爱是幼小衔接阶段的重要教学目标之一。
详细描述
数学是一门重要的学科，对于孩子未来的学习和生活都有很大的帮助。在幼小衔接阶段，通过教授单数和双数等 基础知识，可以激发孩子对数学的兴趣和热爱。同时，通过与孩子的互动和引导，可以让孩子感受到数学的趣味 性和实用性，从而培养他们对数学的积极态度。
03
如何教孩子单数和双数
通过实物教具教学
教具准备
引导实践
准备一些实物教具，如小球、积木、 水果等，每种教具准备一个单数和一 个双数。
让孩子自己动手数出教具中的单数和 双数，引导他们发现规律，理解单双 数的概念。
示范教学
先示范如何数出单数和双数，例如数 小球时，将一个小球作为起点，然后 每次数两个小球为一个单位，以此类 推。
二年级01(单数与双数)
二年级数学练习（1）单数与双数学号（）姓名（）【知识点、重点、难点】我们把1，3，5，7，9，11……叫做单数，把2，4，6，8，10，12……叫做双数，下面左图中有8个爱心，2个2个分，正好分完，“8”就是双数，而右图中有7个爱心，2个2个分，还剩下1个，“7”就是单数。
单数和双数有很多简单的性质：1、2＋4＝6，4＋8＝12，这表明：双数＋双数＝双数；2、8－2＝6，14－8＝6，这表明：双数－双数＝双数；3、3＋5＝8，7＋9＝16，这表明：单数＋单数＝双数；4、13－9＝4，9－3＝6，这表明：单数－单数＝双数；5、6＋7＝13，9＋6＝15，这表明：单数＋双数＝单数；6、10－7＝3，17－10＝7，这表明：单数与双数的差是单数。
根据这些性质，我们可以解决一些很有趣的问题。
例1晚上，小亚在做作业，突然停电了，小亚去拉了2下开关。
妈妈回来了，在小亚的房间里又拉了3下开关。
请你想一想，等电来了，灯是亮着还是不亮着？例2一只小鸭在小河的两岸之间来回地游，从河的一边游到另一边就叫游一次。
（1）如果小鸭最初在右岸，来回游了几次它又回到右岸，问：小鸭游的次数是单数次还是双数次？（2）如果小鸭最初在左岸，来回游了51次，它应该回到左岸还是右岸？例3有一筐苹果，4个4个拿，最后还剩下3个，那么原来苹果的总数是单数还是双数？例4一（2）班的同学庆祝元旦，在网上互相发送贺卡。
如果接到贺卡后都要回发一张，那么收发的贺卡的总数是单数还是双数？例5不计算，你能知道下面算式的得数是单数还是双数吗？（1）2＋4＋6＋8＋10（2）1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10例611个苹果分给3个小朋友，不要求每个小朋友分得一样多，但是分到的苹果只数是双数。
想一想，能分吗？例7有一行数，第1个是1，第2个也是1，从第3个开始，每个数都是它前面两个数的和：1，1，2，3，5，8，13，21，34……如果照这样写下去，第12个是单数还是双数？第25个是单数还是双数？一、填空题1、数一数，分一分，哪些物品的个数是单数，在括号里画“△”，哪些物品的个数是双数，在括号里画“○”。
幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿理解单数和双数的概念，并能分辨生活中的事物是单数还是双数。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握单数和双数的概念，能分辨生活中的事物是单数还是双数。
难点：让幼儿理解单数和双数之间的关系，并能运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物图片、小棒等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿复习已学的数字。
2. 讲解：教师讲解单数和双数的概念，用实物图片和数字卡片帮助幼儿理解。
3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用小棒摆出单数和双数，并观察、交流。
4. 总结：教师引导幼儿总结单数和双数的特点，让幼儿理解单数和双数之间的关系。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，和家长一起找出生活中的单数和双数，并用照片或画笔画出来。
2. 家长协助幼儿完成作业，并在作业本上签字。
六、教学反思：在本次教学中，幼儿对单数和双数的概念有了初步的认识，但在实际操作中，部分幼儿仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿的个别辅导，让每个幼儿都能掌握单数和双数的概念。
注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对单数和双数概念的理解程度。
2. 通过实践活动，评估幼儿对单数和双数概念的应用能力。
3. 家长反馈和作业完成情况，了解幼儿在家中对教学内容的巩固情况。
七、教学延伸：1. 开展“单数和双数”主题的数学角活动，让幼儿用自己喜欢的方式展示对单数和双数的理解。
2. 家庭作业中加入更具挑战性的数学游戏，如“单数双数接力赛”，增强幼儿对数学的兴趣。
3. 组织家长座谈会，分享教学内容和幼儿的学习进展，鼓励家长在家中也营造数学学习氛围。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在课堂上能够集中注意力，避免因教学内容过于复杂而造成幼儿的困惑。
《单数和双数》幼儿园教案
《单数和双数》幼儿园教案第一章：引言教学目标：1. 引起幼儿对单数和双数的兴趣。
2. 帮助幼儿理解单数和双数的概念。
教学内容：1. 引入数字1-10的概念。
2. 讨论单数和双数的意义。
教学活动：1. 唱数字歌，引导幼儿回忆数字1-10。
2. 展示图片，如一双鞋、两个苹果等，引导幼儿观察并说出是双数。
3. 展示单数的图片，如一根铅笔、一只鸟等，引导幼儿观察并说出是单数。
第二章：单数和双数的区分教学目标：1. 帮助幼儿区分单数和双数。
2. 培养幼儿的观察和比较能力。
教学内容：1. 学习单数和双数的特征。
2. 进行单数和双数的比较活动。
教学活动：1. 展示单数和双数的图片，引导幼儿观察并说出它们的特征。
2. 进行单数和双数的比较活动，如比较两组图片，找出单数和双数。
3. 制作简单的单数和双数表格，引导幼儿填写。
第三章：单数和双数的应用教学目标：1. 帮助幼儿理解和应用单数和双数的概念。
2. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 学习单数和双数在日常生活中的应用。
2. 进行单数和双数的实践活动。
教学活动：1. 讨论单数和双数在日常生活中的应用，如人数的计算。
2. 进行单数和双数的实践活动，如模拟购物场景，计算商品的总价。
3. 制作简单的单数和双数游戏，引导幼儿进行游戏。
第四章：总结与复习教学目标：1. 帮助幼儿巩固对单数和双数的概念的理解。
2. 培养幼儿的总结和复习能力。
教学内容：1. 回顾单数和双数的特征。
2. 进行总结和复习活动。
教学活动：1. 回顾本节课所学的单数和双数的特征，引导幼儿进行总结。
2. 进行复习活动，如回答问题、做练习题等。
3. 展示幼儿的作品，鼓励他们分享自己的学习成果。
第五章：拓展活动教学目标：1. 激发幼儿对单数和双数的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
教学内容：1. 进行拓展活动，巩固对单数和双数的概念的理解。
2. 鼓励幼儿创造自己的单数和双数活动。
幼儿数学单数双数教案6篇
幼儿数学单数双数教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇
幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇1.幼儿园大班数学教案《单数和双数》篇一活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。
2.学习区分10以内的单数和双数。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。
2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
4.出示课件，引导幼儿发现规律。
（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
2.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数。
3.老师和幼儿共同验证。
2.幼儿园大班数学教案《单数和双数》篇二活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
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单数和双数
5
，2颗2
颗地分，还剩下
1
颗（如图
1）。
象
5这样的，2
个地之后还多1的数叫做单数，也叫做奇数。
如：1、3、5、7、9…。
4 ，2颗2颗地分，正好分完，没有剩余（如图）。
象4这样的，2个22、4、6、8、10…。
图
例题1：晚上，小明做作业，突然停电了，电灯不亮了，他很着急，“啪、啪、啪……”一连按了6次开关。
如果电来了，电灯是亮的还是不亮的呢？如果按17次、20次、95次呢？
解题思路：不管他按了多少次开关，我们首先以最简单的情况来考虑，电灯原来是开着的，按1次，灯就关了，不亮了；按2次，灯又开了，亮了；按3次，关了，不亮了；4次呢？我们把一开始的结果列成下表，可以清楚按1、3、4、7、9…次，即按单数次，灯不亮；按2、4、6、8、10…次，即按双数次，灯就亮了。
因此，无论小明按多少次开关，判断出这个数是单数还是双数，我们就可以准确地判断出这时的灯是亮的还是不亮的。
按6次，6是双数，灯亮；按17次，17是单数，灯不亮；按20次，20是双数，灯亮；按95次，95是单数，灯不亮。
例题2：放暑假了，小刚参加学校组织的游泳队，他每天都要在游泳池
里来回地练习游泳。
如果规定从左边游到右边叫做一次，那么
（1）如果小刚一开始在左边，来回游了几次后，他又回到了左边。
这时，他游的次数是奇数还是偶数？
（2）如果小刚一开始在左边，来回游了几次后，他又回到了右边。
这时，他游的次数是奇数还是偶数？
（3）如果小刚一开始在左边，来回游了50次，他到了左边还是右边？
解题思路：如果小刚一开始在左边，游了一次后，到了右边；再游一次。
既游了2次后。
到了左边；一次类推，3次到右边，4次到左边……。
列成
（1）如果小刚一开始在左边，来回游了几次后，他又回到了左边。
这时，他游的次数是偶数。
（2）如果小刚一开始在左边，来回游了几次后，他又回到了右边。
这时，他游的次数是奇数。
（3）如果小刚一开始在左边，来回游了50次，他到了左边。
例题3：把9只苹果装在2个盘子，每个盘子里装的苹果的个数是单数。
能分吗？
解题思路：假设两个盘子中的苹果的个数是单数，单数+单数=双数。
那么苹果的总数就应该是一个双数，这与条件中“把9只苹果装在2个盘子”9是一个单数不符，假设不成立。
所以把把9只苹果装在2个盘子，每个盘子里装的苹果的个数是单数不能分。
象例题1、2这样的题目，应该根据条件和结果列成简单的表格，再观察表格，找出规律，就可以解决问题了。
方法综述
例题4：:前10个自然数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的和单数是
还是双数？
解题思路：
方法一：物品们可以计算出这十个数相加求出结果，就可以知道他们的和是单数还是双数。
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55
55是单数，前10个自然数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的和是单数。
方法二：我们还可以不求和，直接根据单数、双数的性质来判断他们的和是单数还是双数。
先把这10个自然数是单数还是双数写下来。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 单数 双数 单数 双数 单数 双数 单数 双数 单数 双数 双数+双数+双数+双数+双数=双数 注：不管多少个双数相加，和是双数。
单数+单数+单数+单数+单数=单数 注：单数个单数相加，和是单数。
双数个单数相加，和是双数。
最后把得到的双数和单数相加，双数+单数=单数。
因此，前10个自然数的和是单数。
-
小试身手
基础题
1、下面哪些数是单数？哪些数是双数？分别填在圆圈里。
6、12、9、25、1
7、31、44、1
8、59
单数
双数
2、下面的算式的得数是单数还是双数？如果是单数在_____写上“单数”。
如果是双数在_______写上“双数”
7+9______ 7-2_______ 5+4________ 18-6________
27+23____ 45-25_____ 10+20______ 36-20_______
2+4+6+8__________ 11+13+15____________ 1+3+5+7____________
遇到象这样的题目，我们利用奇数、偶数的性质和关系来解决。
方法综述
3、判断题，对的打√，错的打×
45+12=58————（）
23+15=27————（）
20+20=50————（）
4、有一只杯子口朝上，如果有20个人，每人都把杯子翻动一次，最后杯口是朝上还是朝下？
5、8到练习题分成2天做，要求每天做的题数都是单数可以吗？如果可以，有几种安排方法？
6、把10个足球分成三组，要求每组分的足球的个数都是单数，能分吗？
拓展题
7、有一筐梨，4个4个拿，最后还剩下1个，那么这筐梨的个数是单数还是双数？
8、过年了，41个小朋友互赠贺年卡，也就是说，一个人收到一张后就要回送一张。
想一想，所送贺年卡的总数是单数还是双数？
9、小红买了一块橡皮和两支铅笔，共付10元钱，营业员找给她3元钱，小红看了看橡皮是2元钱，就说“阿姨，你找错钱了”想一想，小红为什么这么快就知道钱找错了？（只考虑整元数）
10、下面有16枚圆片，如果从中取走6枚圆片，使剩下每行，每列的圆片的个数都是双数，该怎么取？（请圈出取走的圆片）
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