数学第一课四年级上册
小学四年级数学上册开学第一课的教案
小学四年级数学上册开学第一课的教案小学四年级数学上册开学第一课的教案（通用6篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学上册开学第一课的教案（通用6篇），希望能够帮助到大家。
小学四年级数学上册开学第一课的教案1一、教学目标：1．培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信。
2．使学生掌握一定的学习方法，学习技能。
3．使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
4．培养学生数学思考能力，观察能力、动手操作能力、创新能力。
二、教学过程（一）猜谜语1、一头牛（猜一字：生）2、一斗米（猜一字：料）3、一月七日（猜一字：脂）4、五个手指（猜一成语：三长两短）5.七除以二（打一成语）——不三不四6.七分之八(打一成语)——七上八下7.一二三四五六七九十（打一字）谜底是：口（意为“只”少“八”）8.灭火（打一数字）——一9.舌头（打一数字）——千10.添一笔，增百倍；减一笔，少九成（打一数字）——十11.双杠（打一数学符号）——等号12.你盼着我，我盼着你（打一数学名词）——相等13.不转弯的路（打一数学名词）——直线（二）、生活中的趣味数学14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？解：8个头，（半根绳子也是两个头）15．1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段？解：9段16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6楼，要走多少分钟？答：15分钟17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢解答：5根三、课堂小结略四、布置作业小学四年级数学上册开学第一课的教案2教学内容：教科书p.1-2教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。
四年级上第1课时数与代数1
四年级上第1课时数与代数1《四年级上第 1 课时数与代数 1》在我们的数学学习之旅中，四年级上册的第一课时“数与代数1”就像一扇新的大门，等待着我们去开启，去探索其中的奥秘。
首先，让我们来聊聊什么是“数”。
数，是我们用来表示数量和顺序的工具。
从简单的 1、2、3 到更大的数字，它们都有着独特的意义和用途。
在这一课时中，我们会重新温习整数的概念。
整数包括正整数、零和负整数。
正整数，就是我们平常数数时用的 1、2、3、4……它们表示物体的个数。
而零呢，它是一个非常特殊的数字，表示一个也没有。
负整数则是在正整数的基础上，加上一个负号“”，比如－1、－2、－3，它们在很多实际场景中都有着重要的作用，比如表示温度的下降、欠款等。
接着，我们要了解数的读写。
读一个数的时候，要从高位读起，一级一级地读。
比如 5231 读作五千二百三十一。
写数呢，也要从高位写起，哪个数位上是几就写几，如果哪个数位上一个计数单位也没有，就写 0 占位。
然后是数的比较大小。
比较整数的大小时，先看位数，位数多的数就大。
如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数字大的那个数就大；如果最高位上的数字相同，就比较下一位，直到比出大小为止。
在“数与代数1”中，还有一个重要的部分就是数的运算。
加法和减法是最基础的运算。
比如，小明有 3 个苹果，小红又给了他 2 个，那小明现在一共有 5 个苹果，这就是加法的应用。
而如果小明原本有 5个苹果，吃了 2 个，还剩下 3 个，这就是减法。
乘法也是我们要掌握的重要运算。
比如，每个小组有 4 个人，一共有 5 个小组，那么总人数就是 4×5 ＝ 20 人。
乘法的本质是几个相同的数相加的简便运算。
除法呢，它和乘法是相反的运算。
比如，把 20 个苹果平均分给 5个小朋友，每个小朋友能得到 4 个苹果，这就是除法的应用。
除了这些基本的运算，我们还要学会运用这些运算解决实际问题。
比如，商店里一件衣服 80 元，买 3 件需要多少钱？这就需要用到乘法，80×3 ＝ 240 元。
【新】北师大版小学数学四年级上册第一单元第一课《数一数》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《数一数》板书
千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿万万万万
计数单位 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万， 10个一千万是一亿，......
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
六、说教学过程
（一）、导入新课
(1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千） (2)提问：10个一是多少？10个十 是多少？10个百是多少？
(3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？ (4)读出下面各数 4958、 3026、 4005、 7000 板书出各数字的数位。
笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。 （1）数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。 （2）一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块 有多少个小方块？ （3）当数到九万时， 如果再加上一万是多少？思考讨论， 引出 “十万” 的 计数单位。
2、 交流 （1）万位满十了怎么办？（小组讨论） 万位满十，向前一位进一，就是“十万” ，1 0 个一万就是“十万” 。 板书：十万 （2）说一说：你知道十万有多大吗？ （3）1 0 个十万是多少万？1 0 个百万是多少万？
6. 从个位起,第( )位是百万位,第( )位是亿位,万位的右边一位是 ( )位,左边一位是( )位。
7.十万十万地数,六十万、( )、( )、( )、( )。
【参考答案】： 1. 10 10 10 10 2. 一百万 一千万 一亿 10 3. 数位 数级 计数单位 10 4. 100 1000 5. 4 个级 万级 亿级 6. 七 九 千 十万 7.七十万 八十万 九十万 一百万
4年级数学上册第一课知识
4年级数学上册第一课知识《四年级数学上册第一课知识小记》四年级数学上册的第一课，那可真是充满了趣味呢！这一课主要讲的是大数的认识。
就像我上次和家人去旅游的时候呀，我们到了一个超级大的城市。
哇，那高楼大厦密密麻麻的，我抬头看着那些高楼，心里就在想，这城市里得有多少人呀。
这个时候，大数的概念就像小泡泡一样在我脑袋里冒出来了。
比如说这个城市的人口数，那肯定是个很大很大的数。
我看到路边的一个大牌子上写着这个城市的一些数据，像总人口大约是八百万呢。
这“八百万”就是一个大数，要知道我们村子里可能才几百人，这差距可真是大得不得了。
在数学里，大数可不像咱们平常数1、2、3那么简单。
这些大数有个专门的读法和写法。
比如说8000000，它读作八百万。
这里面每个数位都有它的意义，从右到左依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位。
这就像是每个小士兵都有自己的岗位一样，一个都不能乱。
写大数的时候也有讲究。
还是拿八百万来说，就在百万位上写8，其他数位用0来占位，就写成了8000000。
我刚开始的时候还总是写错呢，不是少写了0，就是数位写错了。
就像我第一次试着写我们旅游城市的人口数，把八百万写成了80000，少写了好几个0，被爸爸笑了半天。
爸爸说：“你这可把大城市的人变少了好多呀。
”而且大数在生活里无处不在。
我们去超市的时候，看到那些商品的价格标签，如果是比较贵的东西，像一些高档的电器，价格可能就是好几千甚至上万。
这也是大数。
再看看我们国家的一些数据，像国土面积大约是960万平方千米，这也是一个巨大的数。
通过第一课学习大数的认识，我就感觉自己好像打开了一扇新的数学大门。
我看到那些大大的数字，不再是觉得迷糊，而是能够试着去理解它们背后的意义。
就像我现在再想起那个旅游的城市，想到那八百万人口，我就知道这是一个充满活力、有着众多故事的地方。
这第一课的数学知识呀，就像一把小钥匙，让我能更好地去认识这个大大的世界了呢。
我也期待着后面的数学课，能学到更多有趣的知识。
探索数的奥秘小学四年级数学上册第一课教案
探索数的奥秘小学四年级数学上册第一课教案探索数的奥秘第一课教案引言:本节课将引导学生通过探索与实践，了解数的奥秘。
通过多种教学方法培养学生的观察能力和解决问题的能力。
同时，通过情境化教学，让学生自主探索，提高学习兴趣，激发他们对数学的思考。
一、教学目标:1.认识数的概念，了解数的由来和作用；2.了解数的分类和数的顺序；3.培养学生观察能力和解决问题的能力；4.激发学生对数学的兴趣与思考。
二、教学重点:1.概念的引入，引导学生思考数的含义；2.数的分类及数的顺序的引入。
三、教学难点:1.能够理解数字的概念；2.培养学生观察能力和解决问题的能力。
四、教学准备:1.教师准备好教案、教学设计、教具等；2.学生准备好练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程:1.导入教师通过问题的方式引入，激发学生思考数的含义。
教师：小朋友，在生活中我们经常接触到数字，那你们知道数字是什么呢？学生：是一种记录数量的符号。
教师：很好，数字是一种记录数量的符号。
那么，我们为什么要学习数字呢？数字对我们有什么作用呢？2.概念引入通过教师引导和学生讨论的方式，引出数的概念。
教师：小朋友，我们刚才说了数字是一种记录数量的符号，那数量是什么呢？学生：就是事物的多少。
教师：很好，数量就是事物的多少。
那我们可以通过数字来表示不同的数量，比如说一个、两个、三个等等。
这些数字都是用来表示不同的数量的。
所以，可以说数量和数字是一一对应的关系，对吗？3.数的分类介绍通过展示图片和具体例子，引入数的分类。
教师：那么，大家有没有想过数字是有分类的呢？学生：没有。
教师：其实，数字是有不同的分类的，比如说我们熟悉的自然数、整数、真分数等等。
今天我们主要来认识一下自然数。
你们知道什么是自然数吗？学生：自然数就是从1开始往后依次增加的数字。
教师：非常好，自然数就是从1开始的，一直往后依次增加的数字。
那你们能举一些自然数的例子吗？4.数的顺序引入通过事例和具体操作，引导学生了解数的顺序。
四年级数学开学第一课教案
四年级数学开学第一课教案一、教学目标1.理解数的意义和作用。
2.掌握1-1000以内的数字读法和写法。
3.能够正确运用数词和数字符号，表示出1-1000以内的数。
二、教学重点1.数的意义和作用。
2.1-1000以内的数字读写法。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、数字卡片、小黑板、粉笔。
2.学生准备：课本、笔、练习册。
四、教学过程步骤一：导入新课1.教师出示一张数字卡片，上面写着一个三位数的数字，比如456。
2.教师让学生观察数字卡片，问学生这是一个什么数。
3.学生回答后，教师引导学生思考数的意义和作用，数可以用来做什么，为什么我们要学习数学等。
步骤二：数的读写法1.教师出示一张数字卡片，上面写着一个两位数的数字，比如68。
2.教师让学生读出这个数字，并在小黑板上写下来，强调读法和写法是一一对应的。
3.教师让学生自己创造一个两位数的数字，然后读出来。
步骤三：数词和数字符号1.教师出示一张数字卡片，上面写着一个三位数的数字，比如729。
2.教师让学生观察数字卡片，并要求学生将这个数字用数词和数字符号表示出来。
3.学生写完后，教师让学生互相交换答案进行对比。
步骤四：巩固练习1.教师布置练习册上的相关练习。
2.学生独立完成练习，并及时互相交流答案。
五、课堂小结1.教师对本节课的重点内容进行总结强调，让学生加深对数的意义和作用以及数字读写法的理解。
六、作业布置1.布置练习册上与本节课相关的习题，要求学生完成后自行检查答案。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对数的意义和作用以及数字读写法有了初步的了解。
同时，能够正确运用数词和数字符号，表示1-1000以内的数。
但在教学过程中，有部分学生对数字读写法理解不够深刻，需要多进行练习和巩固。
下节课将进行相关巩固练习，并对学生的答题情况进行重点关注和指导。
人教版小学四年级数学开学第一课.ppt
冬天，猫睡觉 时总是把身体 抱成一个球形 ，为什么呢？
因为球形使
身体的表面积 最小，从而散 发的热量也最 少。
1619年，数学家们开始利用正多边形密铺平面。
200多年后，科学家们又发现了许多不同 的铺嵌平面的对称图案 。
后来，艺术家埃舍尔创造了各种动物图案的镶嵌。
一加一不是二。（打一字） 一减一不是零。（打一字）
2、准备两支笔：红笔、铅笔。用铅笔写 作业，红笔订正标注。
3、独立作业，不抄袭，不对答案，有困 难可以请教同学和老师，弄懂后再写到本 子上。作业发下来，有错要及时订正，利 用课间时间交到我办公室。
4.作业按时完成，及时上交
动物中的数学“天才”
真正的数学“天才”
是珊瑚虫。珊瑚虫在自 己的身上记下“日历” ，它们每年在自己的体 壁上“刻画”出365条斑 纹，显然是一天“画” 一条。奇怪的是，古生 物学家发现3亿5千万年 前的珊瑚虫每年“画” 出400幅“水彩画”。天 文学家告诉我们，当时 地球一天仅21.9小时， 一年不是365天，而是 400天。
2、提前准备好课本、练习本及文具， 并将其放在课桌上，课桌上不要放与 本节课无关的东西。
3、遵守课堂纪律，不迟到、早退。
4、座姿端正，两手交叉放桌面上， 两脚平放到地面，眼睛看黑板，不得 背靠后边的桌子，不得东倒西歪，不 得用手支头！
5、上课认真听讲，不随便说话，不 交头接耳，不做与本课无关的事情。 在适当的时候记好课堂笔记。
丹顶鹤总是成群结队迁飞地计算还 表明“人”字形夹角的一半—— 即每边与鹤群前进方向的夹角为 54度44分8秒！而金刚石结晶体的 角度正好也是54度44分8秒！是巧 合还是某种大自然的“默契”？
蜜蜂蜂房是严格的 六角柱状体，它的 一端是平整的六角 形开口，另一端是 封闭的六角菱锥形 的底，由三个相同 的菱形组成。
人教版四年级数学上册第八单元第一课《沏茶问题》优秀教案
人教版四年级数学上册第八单元第一课《沏茶问题》优秀教案一. 教材分析《沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容。
本节课主要让学生通过解决实际生活中的沏茶问题，进一步理解表内乘法和时间单位的概念，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材中通过妈妈沏茶的故事情境，引出问题和解决问题的方法，让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了表内乘法和时间单位的基本概念，对于解决简单的实际问题有一定的经验。
但学生在解决稍微复杂的问题时，可能会对问题分析、策略选择等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步分析问题，培养学生解决问题的策略。
三. 教学目标1.让学生理解沏茶问题的实际背景，感受数学与生活的紧密联系。
2.进一步巩固表内乘法和时间单位的概念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的策略。
四. 教学重难点1.教学重点：理解沏茶问题的实际背景，掌握解决沏茶问题的方法。
2.教学难点：对于复杂的问题，如何进行问题分析、策略选择和时间优化。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作交流法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备沏茶问题的教学材料，包括课件、图片、实物等。
2.准备小组讨论的道具，如计时器、茶叶等。
3.提前让学生观察生活中沏茶的过程，了解沏茶的基本知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲述妈妈沏茶的故事，引导学生了解沏茶问题的背景，激发学生学习兴趣。
同时，引导学生关注沏茶过程中涉及到的时间和数量关系。
呈现（10分钟）教师展示沏茶问题的具体情境，让学生观察和思考问题。
如：妈妈要为一家人沏茶，有绿茶、红茶和花茶三种茶叶，每种茶叶需要的泡茶时间不同，如何安排泡茶顺序，才能使一家人最快喝上茶？操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组学生根据呈现的情境，制定出解决问题的策略。
四年级上册数学第一课ppt课件
综合练习题
涉及多个知识点和技能的题目 ，旨在培养学生的综合运用能
力和问题解决能力。
拓展练习题
与生活实际相关的问题，引导 学生将数学知识应用于实际生 活中，培养其数学应用能力。
06
教师寄语
欢迎语
• 亲爱的同学们，欢迎来到四年级上册数学的第一课！今天我们 将一起探索数学的世界，希望大家能够积极参与，共同学习， 收获满满的知识和乐趣！
加减法
复习了整数和小数的加法 和减法运算，强调了进位 和借位的原则。
乘除法
回了整数和小数的乘法 和除法运算，讲解了乘法 口诀和除法的基本原理。
学习反馈
课堂互动
鼓励学生们积极参与课堂 讨论，对于提出的问题给 予及时的回应和解答。
作业检查
对上节课布置的作业进行 检查和点评，对存在的问 题进行纠正和指导。
详细描述：设置问答环节，鼓励学生提出疑问，通过解答疑问，帮助他们深化对数学概念和公式的理 解。
数学游戏
总结词：寓教于乐
详细描述：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用数学知识解决问题，增加学习的乐趣和动力。
04
总结与回顾
本课重点回顾
01
02
03
数的认识
回顾了整数、小数、分数 等基本概念，以及它们在 日常生活中的应用。
向前一位进位。
加法的简便算法
在进行加法运算时，可以采用一 些简便算法来提高计算速度，如 凑整、分解因数、错位相减等。
减法运算
减法法则
减法是数学中的基本运算之一， 表示从一个数中去除另一个数。
减法的结果叫做差。
借位
在进行减法运算时，如果当前位的 被减数小于减数，就需要向前一位 借位。例如，32-9=23，因为2小 于9，所以需要向前一位借位。
四年级数学开学第一课教案
四年级数学开学第一课教案教学目标•了解数学是一门研究数量、空间与结构的学科；•学习数学符号：加号、减号、乘号和除号；•掌握数字的大小比较和递增递减规律。
教学内容数学符号•加号：表示把两个数加在一起的符号，例如2 + 3 = 5。
•减号：表示从一个数中减去另一个数的符号，例如5 - 2 = 3。
•乘号：表示把两个数相乘的符号，例如2 × 3 = 6。
•除号：表示把一个数除以另一个数的符号，例如6 ÷ 3 = 2。
数字的大小比较和递增递减规律1.数字的大小比较–大于：>，例如：5 > 3。
–小于：<，例如：3 < 5。
–等于：=，例如：3 + 2 = 5。
2.数字的递增递减规律–递增：数字按照一定数量的增加顺序排列，例如：1，2，3，4，5...。
–递减：数字按照一定数量的减少顺序排列，例如：10，9，8，7，6...。
教学步骤1.导入新课–让学生回顾并介绍上学期学过的数学知识，引出本学期的学习内容。
–提问：“数学是什么？它有哪些重要作用？”。
–给学生普及数学符号，并让他们快速写出1 + 1 = 2和3 - 1 = 2等算式。
2.学习数学符号–让学生认真观察加减乘除符号，并让他们通过模仿练习和口诀记忆这些符号。
–让学生小组合作完成一些基础的加减乘除计算练习。
3.数字大小比较–让学生回忆数字的大小比较，介绍大于、小于和等于的符号，让学生能够准确比较数字的大小。
–让学生进行大小比较练习，例如：比较14和12的大小关系。
4.数字的递增递减规律–通过数轴图等形象化的方式，向学生介绍递增递减规律，帮助学生理解数字的变化规律。
–让学生通过列举数字等方式进行递增递减练习，例如：写出20到40的递增数列。
5.课堂练习–布置一些课堂练习题，逐个打开让学生完成，检查他们对于课程内容的掌握情况。
–督促学生做一些习题，使他们在自己内化所学知识的同时可以加强自己的练习能力。
6.作业布置–布置适当的作业，例如：提高难度的数字比较和递增递减练习。
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数学第一课四年级上册
四年级数学上册的第一课是《认识更大的数》。
以下是一个关于这一课的教学设计：
教学目标：
1. 使学生经历简单的收集，整理，分析数据的统计过程，初步学会根据实际情况，对一组数据进行分段整理和统计。
2. 培养学生在学习过程中能根据学习内容合作学习和独立学习的能力，及自主选择解决问题方法的能力。
3. 进一步体会统计在日常生活中的应用，增强用统计方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣和与人合作的态度。
教学重点：根据学习内容自主选择是合作学习还是独立学习及选择学习方法。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1. 谈话：梅峰小学下个月要参加一次鼓号比赛，她们最近一直在坚持训练，很想在这次鼓号比赛中获胜，但是比赛竞争的激烈程度是可想而知的，请大家一起帮忙出出主意，想一想她们该为这次鼓号比赛做些什么准备工作，才能顺利获胜呢？
2. 承接：刚才有同学提到要统一服装，这个主意不错，跟老师想到一块去了。
3. 最后，根据记录单，完成统计表。
二、探索新知
1. 认识“十万”这个较大的计数单位。
（1）出示教材第24页例1。
A. 谈话：在400米的跑道上绕25圈是一万米。
那么在400米的跑道上绕
多少圈是十万米呢？
B. 学生讨论后回答：25圈是1万米，那么米中有多少个10000米呢？
C. 讨论：十万是比万大的一个计数单位。
（2）板书：十万。
（3）提问：一万一万地数，10个一万是多少？
D. 学生讨论后回答：10个一万是十万。
E. 板书：10个一万是十万。
（4）追问：十万是由多少个万组成的？10个一万有多少？
F. 学生讨论后回答：十万由10个一万组成。
G. 板书：十万=10个一万。
（5）谈话：请同学们在计数器上边拨珠边数一数。
从一万数到十万。
H. 学生讨论后回答：十万是一万万位上的珠子所表示的数。
I. 板书：十万位。
（6）提问：像这样万以上的数你会读吗？请学生试着读出例题中的三个数。