《西学东渐——近代前期思想解放历程 》教学设计
西学东渐教学设计
《西学东渐》的教学设计(一课时)高二历史备课组周赛红课标要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
教学目标一、知识与技能1.认识并分析“开眼看世界”、“体用之争”及“维新思潮”传播过程中的重要观念、重要人物和各阶段的特点。
2.从三者之间逐渐深入的层递关系出发，了解西学东渐的发展历程及其重要影响与作用，培养学生收集和整理历史资料的能力以及分析思考历史问题的能力。
二、过程与方法1.战争视频资料与论战虚拟场面的引入，以激发学生的学习兴趣。
2.通过教师创设情境及学生分组调查、搜集资料、参与互动，培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。
3.教师用多媒体打出知识点，特别强调构建知识的整体性、结构性、系统性。
三、情感态度与价值观了解西学东渐的过程和其中的先进人物，深化学生对近代中国先进知识分子为国家独立、富强所进行的艰苦探索的认识，培养学生努力学习先进文化知识和报效社会及祖国的意识与情感。
教学重难点重点：维新思潮难点：理解“体用之争”的“体”和“用”教学过程新课导入[图片导入]图片：NICK、KFC、MCDONALD’S INTERNET说明从这几个单词中可以发现什么规律？师：以上图片涉及鞋服、餐饮、网络现代生活等各方面，而这些标志在我们茂名都可看到，说明千姿百态的西方文化在我们中国随处可见，已被我们中国人广泛接受。
但在近代中国，我们却走了一段不寻常的学习西方文化之路。
新课讲授（板书）第20课西学东渐【第一环节】教师解题：西学东渐【第二环节】探究一、“开眼看世界”观看视频（新思想萌发背景剪辑），思考并回答以下3个问题：1、为什么要“开眼看世界”？2、有哪些人在“开眼看世界”？3、怎么看？过渡：开眼看世界，使一部分先进的中国人有了学习西方的想法，那么，要不要学习西方？怎么学？学什么？当时的思想界展开了激烈的争论，这就是历史上著名的“体用之争”。
专题复习《西学东渐与近代中国》教学设计 杨
专题复习《西学东渐与近代中国》教学设计班级：上海金苹果学校高三历史班执教：上海市育民中学杨霞蓉时间：2012年3月15日一、教学主旨西学东渐是指西方学术思想向中国传播的历史过程，鸦片战争后的西学东渐揭开了新的一幕。
在西方殖民侵略，近代工业文明冲击这一大背景下的近代西学东渐具有鲜明的时代特征。
西学东渐对近代中国社会转型产生了十分重要的影响。
高三第二轮复习重在梳理历史知识，构建结构体系，生成新的思考问题。
二、教学目标知识与技能：理解近代西学东渐的背景、主要内容、时代特征及历史影响。
过程与方法：教师提供导学提纲，学生掌握梳理知识，构建结构体系的方法。
情感态度与价值观：体会有识之士寻找救国之路的坚韧与艰辛。
懂得文化交流的本质应该是追求真善美。
三、学习内容和学情分析从文化交流的角度看中国近代史，可以感受到一股“西学东渐”的历史潮流。
《西学东渐与近代中国》这一专题将近代列强侵华，中国近代抗争探索，中国近代社会变革等内容涵盖包容，可见，这是非常重要的学习内容。
但是由于时间跨度较大，内容头绪较多，对学生的学习形成一定的困难。
金苹果学校高三历史班学生为美术生，由于现实的原因，精力有限，基础薄弱。
因此，本节课的定位侧重于对基础知识的回顾和整理，然后引导学生进行一些初步的思考讨论。
四、教学要点重点：整理知识，构建结构。
难点：近代西学东渐的历史特征及影响。
五、教学过程六、导学提纲：（一）概念解释（二）知识结构西方殖民同时将近代文明移植到中国近代西学东渐时代背景：中国学习西方思潮演进：实践探索：（三）历史特征（四）历史影响。
初中历史七年级下《西学东渐》教学设计
第4课西学东渐教学目标1、通过学习，知道洋务派学习西方的主要内容，如办同文馆、广方言馆，派学生留美、留欧等；了解洋务学堂、西学书刊的翻译出版、出洋留学、租界等是19世纪中国人了解西方的主要途径；知道在西学东渐过程中起过重要作用的人物，如丁韪良、容闳、詹天佑、严复、王韬等。
2、通过比较洋务学堂在学习内容上和中国古代学校的区别，掌握比较历史问题的方法；分析概括、比较结果，得出历史结论；初步培养“论从史出”、“以史实为依据”的历史学习习惯；3、通过介绍容闳、詹天佑和严复的事迹，培养学生发愤学习、报效祖国的高尚情操；通过了解西学传播过程中的文化冲突，养成学生正确对待本民族文化与其他民族文化，既不妄自菲薄，又不狂妄自大。
重点与难点重点：洋务派学习西方的主要措施。
难点：租界作用的两重性。
教学过程：导入：“鬼计本多端，使小朝廷设同文之馆；军机无远略，诱佳弟子拜异类为师“思考：对联中的“鬼”指谁？“异类”又指什么？对联涵义是什么？指出：当时总理衙门奏请同文馆办天文算学馆，招有功名的年轻官员入学，招来了顽固派的大肆攻击。
这幅对联就是京师顽固派对洋务派攻击的一个例子。
过渡：中国人是在什么社会氛围下，开始接受西学的？19世纪中国人了解西方的主要途径有哪些？代表人物是谁？他们有哪些主要活动？一、同文馆1、学生观察《万国公法》书影图、《京师同文馆》图，阅读教科书p19—20“同文馆”一目内容，概括同文馆的内容请学生介绍同文馆的概况。
（老师引导从同文馆的设立、课程，以及它引起的在文化观念上的冲突方面进行归纳）。
课程设置：外语教学→天文数学等招生范围：少数满族子弟→有功名的青年官员主要任务：培养洋务人才。
教师：洋教习。
各书己见：同文馆等洋务学堂在学习内容上与中国古代学校有什么区别？孔子三千弟子学的是儒学，同文馆等洋务学堂学的是西方近代科技，而中国古代学校学的是中国传统儒家学术。
2、学生介绍同文馆翻译的西书和丁韪良译《万国公法》的影响。
高二历史《早期的西学东渐》教案、教学设计
2.选做作业：
（1）搜集有关早期西学东渐的史料，如图片、书籍等，进行整理和分析，以PPT形式展示你的研究成果；
（2）采访一位对早期西学东渐有深入了解的专家或学者，整理采访内容，撰写一篇访谈录。
3.拓展作业：
（1）阅读一本关于早期西学东渐的专著或论文，总结其主要观点，并结合所学知识进行评述；
（2）观看一部与早期西学东渐相关的纪录片，分析其对早期西学东渐的呈现和评价，撰写一篇观后感。
作业要求：
1.作业内容要紧密结合本节课所学知识，注重史料的搜集和运用，体现自己的思考和分析；
2.作业格式规范，字数符合要求，语言表达清晰，逻辑性强；
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、合作等，给予及时反馈；
（2）终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对本章节知识的掌握程度；
（3）综合素质评价：结合学生在课堂上的表现，评价学生的历史思维品质、团队合作能力等。
4.教学策略：
（1）关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求；
3.阐述这些代表人物的成就和贡献，以及他们在中西方文化交流中的作用；
4.分析早期西学东渐对中国传统科技、宗教、哲学等方面的影响；
5.讲解早期西学东渐在中国近代化进程中的地位和作用。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我将组织学生进行小组讨论，每组针对以下问题展开讨论：
1.早期西学东渐对中国历史发展产生了哪些积极影响？
3.组织课堂小组讨论，让学生在合作学习中碰撞思维火花，培养团队协作能力；
4.创设历史情境，让学生身临其境地体验历史，提高对历史事件的理解和感悟；
华东师大版初中历史七年级下册《第4课 西学东渐》优质课教学设计_2
模块二主题二考点24
一、考点目标：
1、列举陈独秀、胡适等新文化运动主要代表人物（识记）
2、了解新文化运动在中国近代思想运动中的地位和作用（理解使用）
二、考点解读：
1、历史考核情况
年份题号考点题型
2012年副题14题《新青年》考查近代
化探索的历程
图片
2014年2014年（副题）21题（1）
21（3）新文化运动影响文字
2017年20（1）题新文化运动对待儒家
的态度及原因文字图片
利》《布尔什维主义的胜利》发表100周年
三、复习方法：
1.归纳比较法：归纳中国近代化探索的特点、启示
2.材料解析解题法
四、学习方法：
预习、归纳知识点
五、教学过程：
（一）导学知疑：
师：展示美英法入侵叙利亚的图片，引入近代中国先进的中国人救国救民的探索，导入新课。
生：回忆洋务运动、戊戌变法、辛亥革命
（二）精讲知深：
1.知识点梳理：
①学生完成，检测预习情况；
②出示材料，分析新文化运动的影响。
③明确对待传统文化的态度。
2.归纳近代化探索的进程，完成探究题一、二。
3.真题展示：2019年20题（3）
（三）精练知进：练习册
（四）小结：
得出近代化探索的启示，明确强国梦，是我们永远的追求。
（五）反思知法：
（六）板书设计：。
高二历史岳麓版必修三教学设计：20西学东渐
6.教师推荐一本与20世纪西学东渐相关的历史书籍，要求学生在课后阅读，并在下一节课上分享阅读心得。此作业旨在培养学生深入阅读的习惯，提高历史素养。
3.能够通过阅读、分析史料，提炼有效信息，对20世纪西学东渐的历史现象进行实证研究，提高历史思维能力和实证研究能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作讨论、教师引导等方式，让学生参与到20世纪西学东渐的教学过程中，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.运用历史比较法、案例分析法等教学方法，帮助学生理清20世纪西学东渐的历史脉络，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.分析20世纪西学东渐的影响，包括推动近代中国思想解放、促进科技发展、影响社会变革等方面。
4.结合具体案例，如严复的翻译、康有为的变法思想等，深入剖析20世纪西学东渐在我国历史发展中的重要作用。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我将组织学生进行小组讨论：
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
在此基础上，本章节教学设计将围绕以上三个方面的目标，开展具体的教学活动，确保学生能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升。
二、学情分析
针对高二年级学生，他们在历史学科方面的学习已具备一定的基础，对历史事件、人物及历史现象有了基本的了解。然而，在20世纪西学东渐这一章节，学生们可能对西方文化在中国传播的细节及其影响认识不够深入，对中西文化交流的历史意义和价值理解不够充分。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究20世纪西学东渐的历史背景、过程及其影响，培养学生的问题意识和历史思维。
西学东渐教案
西学东渐教案第21课西学东渐【课程标准】了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
一、西学东渐概念理解：西学东渐是指西方文化，诸如科技、法政、宗教、伦理、乃至文学艺术向中国传播的历史过程。
西学东渐大致可以分为两个阶段：①鸦片战争之前的明末清初，耶稣会传教士的到来②鸦片战争期间——五四运动前后【问题探究1】明末清初一大批西方传教士到达中国，翻译介绍西方文化。
对比西学东渐的两个时期，其中最大的不同是什么？为什么会有这样的不同？明末清初：西方传教士为便于传教，主动向中国输入西方文化，内容主要以宗教为主；鸦片战争后：中国先进知识分子开始积极主动学习西方文化，随着时代发展，内容则涉及科技、政治、宗教、文学等各个方面。
原因：近代中国随着西方侵略加剧，既为西学传入提供了可能，同时中华民族危机不断加重，先进知识分子为挽救民族危机，使学习西方成为救亡图存的时代主题。
【教法设计】学案呈现西学东渐的内涵和阶段，教师可设计探究问题，或在教学课件中呈现，学生自主探究完成，明确近代以来西学东渐的主要特点和目的。
教学中教师设计问题后，切勿越俎代庖，应当由学生自主探究完成，教师加以总结。
【教师承转】近代以来，西学的传入经历了四个历史时期，两次鸦片战争时期、洋务运动时期、维新变法时期、五四运动时期。
在向西方学习的阶级主体上经历了地主阶级抵抗派、地主阶级洋务派、早期资产阶级维新派、资产阶级维新派等几个派别。
【设计意图】明确近代以来西学东渐的主要历程，明确本课的主要范围。
二、地主阶级抵抗派：（一）基础知识部分：1、背景：（1）必要性：鸦片战争后，中国开始沦为殖民地半封建社会，面临日益深重的民族危机。
（2）可能性：①中国与西方的联系日益扩大；②传统的经世致用思想为向西方学习思想的萌发奠定了思想基础；（3）目的：为了了解西方，抵御外来侵略，挽救民族的危亡。
2、代表人物及其主张、活动【教法设计】基础知识部分以学案形式呈现，学生根据学案内容记忆落实，本部分内容没有难点，学生基本可以自主完成，在记忆完成之后，教师可重点点出以下内容：、一是向西方学习的目的：为了了解西方，抵御外来侵略，挽救民族的危亡。
高中历史《西学东渐1》优质教学课件设计
能
够说明这一点的依据不包括
A ．在广东主持禁烟期间，设立译馆，翻译“夷
书”
B ．组织编译《各国律例》为抗英斗争服务
C ．编译的《四洲志》，比较系统地介绍了世界
30 多 个国家的地理分布及历史变迁概况
D ．领导虎门销烟，打击英国侵略者
2 、道光二十年，鸦片战争就要开始，林则徐给道 光皇帝上了这样一道奏折：“该夷无其他技能，且 其浑身紧裹，腰腿僵硬，一仆不能复起，不独一兵 可以手刃数敌，……”对此理解最正确的是： A 、清朝大兴文字狱的后果 B 、由于闭关锁国，清朝统治者闭目塞听 C 、林则徐与其他封建官员无明显区别 D 、林则徐是中国开眼看世界第一人
民 时间
代表人物
思想主张
族 危后鸦来自片战争→ 林则 ↓源徐、魏
↓
→师夷入长技以 制夷 ↓
器
学
的机习 不 断 加 深
第社代1↙9二会世次— 代↓存纪9鸦0在6片年0战决年↖争定后早派康社→期梁会↓↓维维洋意新新务派派识↘想↗步制→（。君）维一中↓主新体定立思西时宪用期制度↓物方逐 深 西
的 思想文化反映一定时期的政治经
—— 楼宇烈整理《康南海自编年谱》 其守旧者，谓新法概宜屏绝；其开新者，谓旧法概宜扫除 。小则见诸论说，大则形诸奏牍，互相水火，有如仇雠。
—— 《山东道监察御史杨深秀折》
此次论战的内容有哪些
？“三 个 要 不 要 ”：要 不 要 维 新 变 法
要不要兴民权、实行君主 立宪制度
要 不 要 废 “八 股 ”、 提 倡 西 学 、 改 革 教
4 、下列各项符合维新派思想主张的是 A ．“立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不 在技艺” B ．“自强以练兵为要，练兵以制器为先” C ．“以中国伦常名教为原本，辅以诸国富强之术” D ．“能兴民权者，断无可亡之理”
西学东渐教案设计分析
《西学东渐》教学设计汪杰课题：西学东渐课时：1教材教材版本：岳麓版高中历史必修3《文化发展历程》章节：第五单元《近现代中国的先进思想》第二十课教材分析：【知识主线】：本课的教学内容主要包括“开眼看世界”、“体用之争”、“维新思潮”三个部分。
三者之间依次层递，不断深入，但“西学东渐”这一主线贯穿始终。
【情感主线】：以史为鉴，知耻知辱，鼓励学生为中华崛起而读书。
【重点】：维新思潮的背景、内容、影响。
【难点】：归纳总结近代中国向西方学习的特点，既包括每个阶段的不同特点，又包括近代向西方学习的整体特点；如何整合知识的方法；以及理性、全面评价历史事件能力。
教学目标1、识记与理解通过本课的学习，使学生系统的掌握近代中国在救亡图存背景下向西方学习的历史过程及其特点。
2、能力与方法：在已有知识的基础上，进一步培养学生归纳、整合知识的能力，并训练学生在学习知识的同时，总结学习方法的能力。
培养学生对历史事件理性、全面分析的能力。
3、情感态度与价值观：帮助学生逐渐形成总结历史规律，运用历史规律，以古鉴今的辩证科学历史观。
将西学东渐与现在的学习相联系，鼓励学生为中华崛起而读书。
教学方法：1、多媒体课件直观教学2、小组合作探究：八名不同层次的学生一组，首先以小组为单位互查质疑基础知识。
其次，教师为学生提供大量解决问题所需的材料，并引导学生学习小组凭借已有的知识经验，对这些材料进行分析、讨论，进一步深化认识，帮助学生将所获得的片段知识同正在研究的问题结合起来，并从不同的角度加以改组、组合，提出解决问题的各种可能的假设或答案．3、问题式教学：课堂上合作学习的问题应该少而精，抓住教学的关键之处。
创设学生小组合作的问题应该是有利于培养学生的思考能力、语言能力、创新意识和人际交往能力的。
3、创设情境、巧妙利用表格比较的方法让学生感悟，做出正确的判断、形成应有的情感。
六、教学思路：围绕“西学东渐这条主线展开教与学。
学生课前自主学习，完成填写表格和上网查找资料的任务，教师课前收集资料，将课本内容重新整合，制成多媒体课件，利用多媒体课件放映的灵活性，既把握知识结构的主线又明确事件之间的前后联系。
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《西学东渐——近代前期思想解放历程》教学设计
一.教材内容分析
本课是中国近代史专题复习“近代中国的思想解放潮流与马克思主义在中国的发展” 的第一课内容，前面近代中国政治和经济史的复习为本课的学习提供了很好的知识铺垫。
在掌握并理解本课的基础上才能对下阶段“新文化运动”中“思想文化层面”的思想解放运动有更好的把握。
因此，木课起到一种承上启下的引领作用，有助于人们了解转型期中国文明的初步走向，在中国思想史模块中占有相对重要的地位。
二.学情分析
高三学生对于西学东渐的相关知识点，熟悉度是比较高的，我校学生整体历史基础知识比较扎实，这是学生学习本课的优势。
学生对于西学东渐有感性的认识，但是对西学向中国传播为什么如此艰难，则是缺乏深层次的理性认识。
学生正处在形象思维向抽象思维、感性思维向理性思维的过渡期，具备一定的探究能力，也有一定的理性分析能力。
三.教学设计思路
课程标准对这节课的要求是：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程, 理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
我认为这节课一方面要关注以人的发展为中心的历史过程，另一方面要关注这个历史过程在近代中国社会发展进程中所起的作用。
但是要使一节课活起来，还必须有血肉和脉络，还必须赋予课堂灵魂，人就是课堂的灵魂。
由此出发本课的脉络由三个篇章构成：即，蒙昧篇，开眼看世界一一雾里看花，花意浓；渐醒篇，中体西用一一移花接木，花自残；觉醒篇，维新思潮一一昙花一现, 花留香。
四.教学目标：核心索养目标
1、唯物史观
能运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系等唯物史观的原理，所有学生能够知道西学东渐中中国各个阶级、阶层的核心主张和实践。
2、时空观念
将西学东渐置于特定的时空条件下进行考察，分析西方学术思想传入中国的进步意义及影响，获取对历史事件的准确理解。
3、史料实证
通过学习，培养学生的史料分析法，多数学生能够通过分析史料，提高分析史料的能力。
4、历史解释
通过学习多数学生能够正确看待中国近代中国向西方学习历程的艰难性、复杂性。
5、家国情怀
希望至少一半同学在学习完本课后，能够在情感上产生一种对鸦片战争后中国近代化转型的一种担忧，希望有少部分同学能够产生一种否定宿命论，勇于改变历史的责任、担当，用自己的智慧创造未来的激情和冲动。
五.教学重难点
1、西学东渐的基本历程，西学东渐中各个阶级、阶层的核心主张与实践。
2、帮助学生透过近代中国学习西方的史实，理解中国当时国情的复杂性，理解中国向西方学习之所以艰难的多角度、深层次原因。
六.教学方法
导读法、问题探究法、小组讨论法
七.教学策略
启发式教学策略、探究策略
八.课前准备
1、复习近代中国思想解放潮流及马克思主义在中国的发展相关内容；
2、预习本节课内容。
九.课时安排一课时。
板书设计：
抵抗派，开眼看世界
洋务派学习西方的器物
维新派学习西方的君主立宪教学反思：。