于喧嚣处沉默,于无声处发声

于喧嚣处沉默,于无声处发声
于喧嚣处沉默,于无声处发声

于喧嚣处沉默,于无声处发声

◆主题关注◆

于喧嚣处沉默,于无声处发声。有时,适时的沉默也代表理性的发声,但我们不能过度沉默;有时,人云亦云的发声就相当于沉默,我们不能随波逐流。在一定的时间段,保持沉默是一种人生境界。奔跑之后,只有沉默、静待,才会看清自己,积蓄新的能量。而在别人沉默时,自己却敢于发声的人,更是时代的弄潮儿。他们不做沉默的大多数,在自己的时代里彰显自己独特的个性!

不知从什么时候起,网友不再心平气和地讲道理,而是以各种奇怪的理由实施道德绑架,只要谁发出不同的声音,就可能引发一场口水大战。于是我们常常可以看见,某一条新闻的众多评论,普遍“一边倒”。久而久之,关于同一件事的两种声音,一种“有话”到了泛滥,另一种“无话”成了寂寥。个性,在寂寥的沉默之中,被消磨殆尽。

王小波在《沉默的大多数》中有一句话:“属于沉默的事用话讲了出来,总是这么怪怪的。”这无疑成了当代很大一部分中国人所认同的“准则”,恰如“沉默是金”这句流传千年、深入人心的箴言。于是,一些曾经敢于发言的人,也在沉默的大多数之下常常“无话则短”,甚至“无话则无”,

成为了大多数人中的一员。

那么在“无话”之下,究竟该“长”该“短”?还是干脆选择“无”,免得成了大多数之外的异类,遭人肆意评判?

有一位孤独的先生,在“无话”之中诉尽了心中所想。一番“长谈”之后,历史记住了他。他就是鲁迅。鲁迅爱夜,也爱夜的孤独。他在漫长而黑暗的夜晚,声音很少,沉默很多。所以他的“长”话世事显得尤为突兀和尖锐,尤为铿锵有力。“无话”之下,鲁迅敢于“长”言,敢于彰显不屈之志。因此,他于历史而言,不只是过客。同样,也有很多人曾“长”言,不过他们都是相对于“有话”而言。老生“长”谈之下,缺失个性与创新的见解,又怎能得到历史的垂青?

所以,对于“有话”之物,多说多余,少说无失。而对于“无话”之物,也无需铆足了劲地非要彰显自己的与众不同,只要倘若恰好有一份奇思,便大胆地表达出来,做个时代的弄潮儿就足矣。在“无话”之中“长言”,只要你想说,只要你敢说。

原本属于沉默的事,说出来也许总有些怪怪的,但不一定是错的。倘若永远藏起个性,永远拒绝创新,那我们注定只能一生平庸。自由的时代里,我们当做自己,而不做沉默的大多数。

【江苏省镇江中学高三(9)班】

◆点评

当今社会,发声还是沉默已经成为人们关注的又一个焦点。该生身为一名中学生,能表达出自己对这一事件的看法,其关注社会的态度是值得鼓励的。整篇作文,该生都在以自己的角度去写自己的思考,虽然,有一些想法不够成熟,但是提出的一些问题的确值得我们每个人深思。作文文笔优美,不失自我思考。

(陈乃香)

◆一家之言◆

不言自高,不言自厚

◎黄艺茹

火山爆发时,那一声震天的巨响,那排山倒海的气势,令人叹为观止。但为这壮观的一幕,滚烫的岩浆在地壳深处沉寂了千万年。这千万年的锤炼,铸就了它无所畏惧、一往无前的气势。《论语》有言:“君子厚积而薄发。”沉默不代表石沉大海,毫无波澜,它是一个养精蓄锐、积蓄酝酿的过程。它就像将士拉弓射箭前的静默无声,为的是瞄准,为的是蓄势,为的是箭无虚发,百步穿杨。

生活中,人们用或华丽,或平淡,或粗犷,或柔和的语言评价周边的人物,谈论自己的未来。在他们乐此不疲之际,却有一部分人,在喧嚣世界的一角保持沉默,悄然观察着这个世界。周国平说:“凡有志于探究人生真理的人,首要的功夫便是沉默。”是的,这些保持沉默的人才是能成大事者,

他们用沉默代替喋喋不休,用行动代替夸夸其谈。他们在沉默中改变着世界,提升着自己。

成大事者,言辞不咄咄逼人,而是如博学的老者一般,虽一言不发,却能洞察世事。楚庄王少年即位,朝政混乱。初莅政三年,他没有颁布一种法令。他如一只即将捕猎的雄鹰,在沉默中观察朝野动态,在沉默中丰满自身羽翼,在沉默中找寻敌人的弱点。三年的准备让他对朝廷之事了如指掌,待他整顿朝纲之时,一下便掌控了整个局面。楚庄王三年不鸣,一鸣惊人;三年不飞,一飞冲天。他的沉默使他终得大展宏图,率领楚国走上了伟大振兴之路。可见,沉默是在积蓄力量,它不但能够帮我们正确地预见未来,更能够助我们掌握住时机。

沉默是金,但一味的沉默也会使得真金变废铁。我们要学会在沉默中思索,在思索中改变。回溯历史,鲁迅先生在日本求医时,面对中国民众的堕落,他沉默了,但他没有在沉默中消亡。他在思索,他思索着如何拯救自己的民族。他在沉默中放下手术刀,毅然拿起笔,以笔为刃,以笔为药,刺破了笼罩着民众的黑暗阴霾,为中国人民带来了点点光明。鲁迅先生不求口若悬河的锋芒,而是在沉默中思索着如何改变中国的现状。他的沉默,有价值,有意义。

天不言自高,地不言自厚。学会在沉默中丰满羽翼,在沉默中改变自己,我们终会如那地表下的岩浆,喷涌出属于

自己的壮阔景象。

【福建省安溪县恒兴中学进取文学社】

◆点评

这篇作文的亮点是“过渡”和“分析”。作文三个论证部分的观点和事例之间,用恰当的词句来勾连,以接通文气。该生在运用事例论证时,分析与事例结合得天衣无缝,不仅指出了事例的本质特点,而且使事例对论点的论证恰切贴合。

(黄景扬)

◆各抒己见◆

精简言辞智慧生活

◎郭嘉懿

有人言,“有话则短,无话则长”,但凡口若悬河者,多缺乏条理;而惜字如金者,多直指要害,纲举目张。季布一诺千金,是因为季布从不轻易许诺,所以他的承诺愈发难能可贵;反之,到处许诺终难践行者,只能落得个贻笑大方的下场。由此可见,言辞贵精不贵多。精简言辞,我们的生活将更有效率,我们的生命也将更有广度与深度。

“桃李不言,下自成蹊”,优秀教师字字珠玑,台下学生聚精会神听讲;优质产品深藏于市井,同样口口相传,获利颇丰。有品德的人,无需张扬,同样能赢得别人的尊重;反之,即便大肆渲染,也只是徒劳无功。言辞精简,省去繁

琐,生活方更简单、高效。法国大文豪雨果把《悲惨世界》手稿寄给出版社时,只留了一个问号,出版社则回复了一个感叹号。双方省去了大量不必要的寒暄问候,言辞精简,用作品说话,简洁高效。

“如果你有梦想的话,就要去捍卫它。”看过《当幸福来敲门》这部电影的观众,一定对这句话记忆犹新。一位普通业务员在遭受妻子离开、工作不顺、流落街头等各种打击之后,并没有因此而气馁、消沉,而是心怀梦想,不断拼搏。他没有声情并茂地煽情,只一句“如果你有梦想的话,就要去捍卫它”便直击观众的灵魂深处。可见,一句肺腑之言胜过千言万语。言辞精简,用真心说话,更易打动人心。

言辞并非多多益善,有时不合时宜的言辞会给自己惹来祸端。古语有云:“病?目谌耄?祸从口出。”唐朝有名的文学家王勃就是如此。当时王勃担任沛王府修撰,一次,沛王李贤与英王李显斗鸡,王勃写了一篇《檄英王鸡》,讨伐英王的斗鸡,以此为沛王助兴。岂料这篇文章被唐高宗李治看到了,李治认为王勃是在挑拨离间两位皇子,于是废除王勃官职,斥出沛王府。再如曹操的主簿杨修才高八斗,恃才傲物。一次曹操的棉被滑落,侍卫替他盖被之时,被性情多疑的曹操一剑杀掉。曹操醒来以后谎称不知,痛哭一场。而杨修一句“丞相不在梦中,君实在梦中耳”揭露了曹操的真面目,引来杀身之祸。故生活之智慧在于以言辞明志,而不以言辞

为祸,在于言辞有度。

提到陈胜、吴广,我们首先想到的就是“王侯将相宁有种乎”;提到孔子,我们脱口而出的就是语言精练的《论语》。话贵精不贵多,抛去无用且冗长的废话,留下有价值的精华,用精简的言辞构建高效的生活,方为语言的智慧,生活的智慧。

【河南省濮阳市油田一中高三(18)班】

◆点评

该生把“语言的智慧”与“生活的智慧”联系起来,把二者关系讲得很透彻。全文运用丰富的事实论据对三个分论点进行论证:用雨果的事例论证“言辞精简,用作品说话,简洁高效”,用电影《当幸福来敲门》的事例论证“一句肺腑之言胜过千言万语”,用王勃和曹操的事例论证“言辞并非多多益善”。文中事实论据丰富,古今中外事例相映成辉。

(阮阅)

于无声处

于无声处 人生,总有风景与情义。记忆里,很多的念想。可曾记得?我们相识,那些温暖与情谊,总有着简单的开心与愉悦。相识的日子,即使距离遥远,依然有着说不完的话题。冷寒的时节,想给心找个去处。往事,躲在记忆的梦里,轻盈如絮。 深秋,空气中已有了凌冽的味道,早晨的阳光看上去也不再那么妩媚。对着镜子照来照去,从发现第一根白发开始,年轻的容颜,早已变成了镜里烟花,流年去远,时光已老...... 急着吃黑芝麻粥,急着用最好的眼霜…… 这些无济于事的东西,它不过是替我抵挡一阵时光的乱箭。总有一天,时光真的兵临城下,缴了我的械,我彻底沦为败寇。也总有一天。我渴望能在向晚的黄昏里,煮一碗青菜粥,与时间、与懂得的人,共老。 碧云天,黄叶地。秋,慵懒地斜卧。山远,天高,烟水寒。 一径枫红,一缕馨香,一点苍凉。 有些感悟,需要自己一个人去咀嚼,而不是分享...... 是你在冬夜里思念一个人,屋外就飘起了雪花,雪花静静地绽放......是你和时间对望,寂静里升起一种热气腾腾的虚无。像聂努达的诗:“我喜欢你是寂静的,仿佛你消失了一样。” 是你读别人的文字,蓦地就清澈了。原来,你一直都不孤单,隔着纸,有灵魂相近的人,说了你想说的话。 是你在行走的路上,不知道接下来会发生什么,但你分明感受了某种气息,它已诱惑你,让你心心念念地要走下去。 端坐于含笑的岁月,轻盈于凝香的诗文,用心感知。凝眸,好想再次为你拨响琴弦,弹一次《在那遥远的地方》,人自惆怅。 写一字,书一行,淡的念便如梦萦。再回味那“无声”,是如此安静,在更深的无声的岁月里,于无声处。你是我街头听到的一首熟悉的歌,是我窗前翻开的书页,甚至,你就是我的一段岁月。那么安静的声音,原来是走在心上的声音。

江苏高考满分作文:于无声处听惊雷

江苏高考满分作文:于无声处听惊雷 导读:2016江苏高考满分作文:于无声处听惊雷 作者:张锐(盐城) 《庄子·齐物论》里风吹万窍,声音各异,有呜咽声,有的像鬼哭狼嚎,也有动听的沉吟,“吹万不同”,可风一停,就没了声音,死气沉沉。这自由的风来得真好。一如自由的说话,别人无话可说处,你依然有话要说,也许是个性的彰显,也许是人来疯,也许是不相信皇帝真穿了新装的质疑,又或者,是创新意识的灵光一现。有多少张牙舞爪的另类,也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意,断不可少了这份自由。 别人无话可说,或许后知后觉,不及你聪明。或许是大家畏惧权威,如童话故事里看皇帝的新装,心知肚明,不愿发声,装糊涂。我们这个民族,似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。按阿城说法,大概老庄孔孟中的哲学,都是老人做的哲学,我们后人讲究少年老成,与此有关。那么,若为真理而发问,乃至质疑,这种个性的彰显,就是不畏权威,是“吾爱吾师,但吾更爱真理的”的执着。但是,若一味为问而问,为说而说,彰显个性,便成了张扬个性,是叛逆,是青春荷尔蒙的旺盛,是刷存在感,标新立异。这样的人,如今多了去,网络上随处可见暴跳如雷的键盘侠。许多讲座提问环节,多有怪异的问题,言之无物,不知所云,却赚足了眼球。 可我们不会因噎废食,依然宽以待之,由他们各抒己见,因为,

不把渠道堵死,才会有精彩之语,才有创新之见。 而创新之人,有时也是彰显个性之人。创新意识,有时也闪现在愣头青的张扬里。今日之彰显,是他日的独树一帜;今日之叛逆,是明日的不落窠臼。木心说:“凡是伟大的,都是叛逆的。” 就像黄遵宪写诗:“我手写我口,古岂能拘牵。”他的创新,难免遭人讥讽,可他不在乎。昔日义玄禅师,别人讲的他不这样讲,越发显得他是野狐禅,被骂得扫地出门,好不凄惨。正所谓“一路行遍天下,无人识得,尽皆起谤”。后开临济一宗,法脉延续最久。当年马云四处游说,描绘网络购物的愿景,也四处碰壁,看上去更像是一个歪瓜裂枣的笑话。一以贯之不易,独辟蹊径真难。他们的个性、叛逆,是创新最初的倒影,可是,未能修成正果前,只是另类罢了。 所以,呼唤创新,不妨从尊重个性,甚至尊重一个偏见开始。钱钟书在《论偏见》里说,假如我们不能怀挟偏见,随时随地必须得客观公平、正经严肃,那就像造屋只有客厅,没有卧室,又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。罗素也说“须知参差多态,乃是幸福的本源”。千人一面,时刻保持一种姿态真让人腻味。《红楼梦》里晴雯被撵出贾府,王夫人回贾母似有若无的疑问时,说:“有本事的人难免吊歪。”你看,有本事和吊歪,创新和个性,总是如影随形。那么,何必绷着个脸呢? 可是,我们看见多少中规中矩的标准,扼杀了个性,也扼杀了创新。王国维在《人间词话》里说:社会上之习惯,杀许多之善人;文

员工沉默的概念与分类

员工沉默的概念与分类 在商业竞争如此激烈的今天,谁占了先机,谁获得成功的机率将大幅增加,而获得商业先机的重要先决条件是决策的质量,员工作为企业最重要“零件”,他们身处生产的第一线,对企业的运行情况了如指掌,他们对企业发展的建议或意见将极大地提高企业高层做出决策的质量。但是很多时候,由于种种原因,如员工担心遭到报复或同事的嘲笑而选择明哲保身的态度—保持沉默。 员工沉默对企业或组织的发展具有重大的负面影响,例如美国能源巨擘安然公司的破产倒塌就是一个很好的例证。因此,员工沉默受到越来越多学者的关注和研究。虽经过十多年的研究发展,但是学术界对员工沉默还没有形成一致的认知和界定。Morrison(2000)将员工沉默定义为一种集体现象,是指员工对组织潜在的问题保留个人观点的行为。尤其在沉默氛围的组织中,员工不说出自己的观点或意见是因为担心得到负面的结果或认为其观点对组织无足轻重。Pinder和Harlos(2001)将员工沉默定义为:当员工有能力改进当前组织效能时,却保留了对组织环境等方面的行为的、认知的或感情的观点和建议。在此基础上,Pinder 将员工沉默分为默许性沉默和无作为沉默两种。默许性沉默是指消极地保留观点,意味着消极地顺从;无作为沉默是指比较积极地保留观点,为的是保护自己或由于担心发表意见会产生人际隔阂或淡漠。Van Dyne(2003)则认为员工沉默是员工有意保留与工作有关的想法、信息和意见,其前提是对事件有所认知,那些对事件没有认知而产生的不发言现象不能称作员工沉默。Van Dyne在Pinder 的基础上进一步将无作为沉默细分为防御性沉默和亲社会性沉默。防御性沉默是由于担心而忽略事实,保留相关观点的一种有意的和主动的自我保护行为。亲社会性沉默是基于利他与合作的动机,为了他人和组织的利益而保留相关的信息和观点的行为。和防御性沉默相比,亲社会性沉默的内在动机是关注他人,而不是担心进谏对自身产生的负面结果。 结合上述观点,本文认为员工沉默的定义可概括总结为:员工本可以基于自己的经验和知识提出想法、建议和观点,从而改善所在部门或组织的某些方面的工作,但却因为种种原因,会选择保留观点,或者提炼和过滤自己的观点。同时员工沉默行为和“声音”行为并非相对的两极,沉默也可以是过滤观点后发出“声音”,例如报喜不报忧,而且“声音”行为和沉默行为的动因也并不相同。在关于道德的一些文献中,Nyberg就认为在任何时间都说出事实既不现实也不实际[12]。相反,他认为隐藏和收回信息对于维持高质量的人际关系很重要。在较早

可贵的沉默教案

17、可贵的沉默 【教学目标】 一、知识与能力 1、在第一课时的基础上正确,流利,有感情地朗读课文。 2、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。 二、过程与方法 1、结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景,抓住重点语句,反复诵读,读中理解其意,感受其情; 2、体会抓人物语言、神态,动作进行生动描写的方法。 三、情感态度与价值观学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人,感恩社会。【教学重点】理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。 【教学难点】体会沉默的可贵。 【教学准备】自制多媒体课件;卡片。 【教学方法】引导学生质疑,读中思考,读中感悟,读中升华情感。 【学生学法】质疑、读中勾画重点、读中感悟、读中升华情感。 【教学课时】第2课时 【教学流程】 一、以文开课引出新课 1、师:同学们,上课前老师想与同学们一起分享一篇文章,请同学们认真听、听完后说说你的感受。(大屏幕出示文章《妈妈的礼物》,教师配乐有感情的诵读) 生:我感受到了母爱真伟大,妈妈为我们付出了这么多,从来不要求回报。生:母爱是无私的,我们要懂得珍惜母爱 ……【设计意图:给学生营造爱的气息,将学生很快的带入爱的氛围中。 2、师:是呀!只要我们用心体会,爸爸妈妈对我们无私,无微的爱就在我们身边,这让我们一生受用。这节课,让我们一起继续走进17课《可贵的沉默》。 3、板书课题:17 可贵的沉默 二、自主学习请生质疑 1、请学生用自己喜欢的方式自由的朗读全文,再分小组讨论,提出有价值的问题,并推荐一名代表,把问题工整地写在卡片上。 2、各组汇报本组的讨论成果:预设以下几个问题: a、为什么没有人举手,没有人说话? b、为什么大家都沉默了? c、为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢? d、“这极为珍贵的东西”会是什么呢? e、为什么说孩子们的这种“沉默”是可贵的?…… (部分问题可以随机解决) 3、请各组的学生代表把本组的问题贴在黑板上。【肯定学生大胆提问的精神,并对学生的书写进行简单的点评,重点鼓励书写有进步的学生。】 三、合作探究答疑解惑 解疑一二、为什么没有人举手? 1、师:老师问了什么问题没有人举手?为什么没有人举手?(预设:因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺过)。为什么没有人说话? ①师:让我们先看第二个问题,“沉默”是什么意思?(预设:不说话。“沉默”就是没有人说话。)

于无声处听惊雷——周峰同志先进事迹材料

于无声处听惊雷——周峰同志先进事迹材料 “周峰书记不在了,怎么可能啊?”犹如晴天霹雳,凡是和他共事过的每一个人,几乎谁都不敢这是真的,但这一切却是不争的事实.周 书记,你走了,走得悄无声息,走得那么突然,我们想你,更敬你. 为了不让同事发现自己脖子上的肿瘤,你大热天一直竖起衣领上班;写请假条准备住院治疗的当天,你还在市里参加工作会议.周书记,作为你的同事,今天我站在这里,离你去世只不过29天时间,却是 天人永隔.你走后,五百多人自发前往送行,一见到你的遗容,多少同事、群众哽咽唏嘘,不能自已…… 周峰,一个平凡又让我们无法忘怀的名字.自2001年9月参加工作,他先后在赤岸镇、团市委、稠江街道工作.曾任赤岸镇团委书记、党政办主任,共青团义乌市委副书记,稠江街道组织委员、纪工委书 记等职.先后多次被评为全市优秀共青团干部、优秀共产党员.2016 年6月1日,周峰同志因病不幸离世,年仅37岁. 爱岗敬业敢于担当铸就忠诚心 今年年初,一张延迟退休年龄的图表在微信朋友圈中盛行,大多数人对此表示抗议,也有人冷嘲热讽.周峰同志在朋友圈内也转发了这 张图表,同时很自豪地配上“我还可以再工作30年”的评论文字.如今,再翻看他的朋友圈,我们都忍不住会鼻子一酸,潸然泪下.豪情周 郎去何速,向天再借五百年! 周峰同志的工作经历不算复杂,从基层乡镇干部做起,后来通过公开选拔走上团市委副书记岗位,最后又选择服务基层回到镇街.而在 这简单经历的背后,恰恰是他敢于正视自我的情怀、敢于挑战自我的 勇气和敢于超越自我的担当.

周峰同志大学一毕业,就到义乌市最偏远的乡镇之一——赤岸镇工作,一干就是8年.说起刚入职的周峰,一位曾在赤岸和他共事8年的同志回忆道:“当年在基层工作,无论是生活条件还是工作环境都非常艰苦,可是周峰一个大学毕业生,却非常低调谦虚、诚恳热情.在他兼任赤西工作片副主任期间,他喜欢没事就到农户家走走,与群众建立深厚的感情;在他兼任赤岸镇党政办主任期间,更是不辞辛苦,为赶写材料经常熬夜加班到后半夜,甚至顾不上新婚的妻子和襁褓中的女儿;在他从党政办主任调任镇区工作片副主任期间,没有一句怨言,默默地承担着工作片分配的各项工作任务. 2007年,周峰同志在义乌市公开选拔领导干部中脱颖而出,走上了团市委副书记岗位.新的舞台,新的起点,给了他更多担当的机会.他积极创新形式,做好社会青年组织工作,相继培育成立青年商人促进会、乌伤诗社、青年摄影家协会等多个社会青年组织;他牵头完成青少年活动中心改建,成立青少年心理援助热线,开展形式多样的关爱帮扶活动;他积极组织青年开展抗冰雪天气、“5.12”汶川大地震等重大自然灾害的救援和救助活动,更是亲赴陕西城固灾区,为灾区学生送去救援物资……在团市委任职的五年,也是他迅速成长的五年. 2014年下半年,作为稠江街道班子成员,周峰分管城店南路和富港大道建设两项重点工程任务.工程建设之初,首先遇到的一大难题就是征迁.稠江街道江湾工作片主任李新华在回忆周峰参与工程建设的点点滴滴时,如数家珍:“当时这两个工程牵涉到羊角山、下柳等村的土地征迁、坟墓搬迁、苗木补偿等工作,征迁任务非常繁重.特别是羊角山村,需要搬迁90多穴坟墓,周书记带领我们工作片干部、村干部一起到现场核对确认,甚至于晚上都坚持在墓地一个一个核对.” 在周峰同志去世后,街道干部整理他的遗物时发现,整整八本工作笔记中,最后的一页停留在2016年3月16日,而这一天距离他去世不过两个多月.这天上午周峰还在市里参加省委巡视组有关整改工作交办会,在参加完会议后,他才写了请假条,请假1个月,而此时他的病情已经极度恶化,连站都站不太稳,实在无法继续坚持到岗工作了.在住院期间,周峰依然通过电话、短信、微信形式联系沟通、安排工

于无声处作文--作文

于无声处作文 篇一:于无声处作文姥爷老了,已经年过八旬。 他的世界在渐渐趋于沉默,耳朵渐渐听不清了,说话也越来越不利索了,周围的世界在他看来只不过是一部彩色的无声电影。 表哥前几日从杭州回来,意气风发,大包小包的带着礼品,其中有不少是买给姥爷的,姥爷讪讪地接过礼品,转过头看着我,终于,在他断断续续的表达中,我明白了他的意思:这个人谁啊?我鼻头一酸,姥爷的记忆也老了。 中午,一家人坐在一起吃了一顿团圆饭,大家半年没见表哥,自然有许多话讲,酒席上一时嘈杂无比,再热闹的谈话传入姥爷的耳中,也不过是一些无序的杂音。 姥爷渐渐被忽略了,他低着头,安静地吃着饭,周围的吵闹都与他无关。 姥爷早早地吃完饭,离开了饭桌,他或许感受到了自己的格格不入,便没有多待,向沙发走去。 我似乎能够感受到他的孤独,在这种大团圆的背景下,这种感觉会变得尤其的深刻,我掉过头看看他,却碰上了他含笑的目光,目光里带着暖意,温暖得有些发烫,那个眼神里再没有孤独。 原来,在姥爷离开饭桌后,一直在看着我们,微笑着看着我们,即使这热闹的饭桌不小心忽视了他,他眼中的快乐也不曾减少。 看到我的目光,他尴尬地把目光投向别处,但不一会,他的目光

又飘了过来。 声音更大了,姥爷一直沉默着,无声的世界带来的巨大的沉默是可怕的,可他的表情却是淡淡的幸福,姥爷从头到尾一直在注视着我们,轻轻地扫过我们每一个人,看我们吃完饭,他拄着拐杖颤颤巍巍地走到我们中间,笑眯眯盯着我们每一个人,似乎要把我们每一个人都映入他的脑海,然后在翻出对应的记忆。 姥爷额头上的皱纹层层叠叠地挤到一起,像荡漾开去的水波纹,每一个波纹里都挤满了阳光。 我一直以为,姥爷的无声世界一定是孤独和寂寞的,现在才发现,他的心里藏着另一个热闹的小世界。 于无声处,我们的热闹就是他的热闹,我们的快乐就是他的快乐。 爱到深处是无声。 篇二:于无声处作文那些无数个我与父亲独处的时光,那些无数个让我感到沉闷无聊的日子,现在想起来,心中竟然充盈着温馨,只怪当时不懂:沉默也是温馨。 春风不语,至爱无言。 我看着这两行字,静静地发呆,然后只在一瞬间便想起了父亲——那个沉默、不苟言笑的父亲。 春节刚过,街道上寒风凛冽,我摇了摇头,将思绪收回,却一再忍不住回忆起那些寒风中的片段。 三晚结束的铃声和着呼啸的北风准时响起,我收拾好书包,望着

员工的分类管理

员工的分类管理 第一类员工好学上进型 这类员工一般家庭条件不是很好,具有强烈的求知欲望和上进心,有冲劲和干劲,希望通过工作自己的职业生涯得到发展。好学上进型员工的优点是勤奋,善于发现问题,并且经常会向领导询问问题,经常有新点子,并且对工作充满激情。企业一般喜欢树立这样的员工为榜样,是可以培养的好对象但是由于这类往往缺乏工作经验,而且对于职业生涯来说,这种人往往比较理想化,所以碰壁也是少不了的,而且经常向领导询问一些低层次的问题(相对于领导的层面),所以对于工作繁忙事物繁多的领导来说这类员工也是比较叫人头疼。 对待这类员工一定要多指导,给予知识的灌输和职业生涯的刺激,有条件的带领员工适当参与一些能激起斗志的活动,把具有类似经历成功人士的故事讲给员工知道,通过故事和经历告诉员工梦想并不遥远。 第二类员工利益至上型 这类员工或者因为年龄偏大,或者因为缺乏专业技能,或者因为学习能力不足,或者因为家庭环境等原因,唯一看重的就是金钱和短期利益。作为基层员工,他们既不会热爱企业,更不会对任何企业产

生归属感,这类员工最容易被其他企业挖墙角,属于“见钱眼开”的典型代表。 “利益至上金钱为王”,这类员工唯一看重的就是待遇,没有什么比好的待遇更叫人兴奋了,他们会不停的和其他员工比较,甚至是和其他企业比较,和身边的人比较,比较收入的多少,以及尽量少付出,多收获,他们可以为了获得待遇的提升比其他员工付出更多的努力,也可能因为10块钱失去继续工作的动力,金钱几乎主宰着这类员工的心智。 对待这类员工,最好的鼓励就是给予物质刺激,通过物质的奖励使员工具备工作热情和动力,以便看到更高的境界或者说改变。当然如果不能改变,“诱之以利”也是企业文化的组成部分。 第三类员工闲言碎语型 这类员工主要的特征就是“喜欢嚼舌根”,喜欢传话,喜欢打听别人隐私,这类员工以女性居多,尤其是一个团队里面有几个类似的员工时,“马太效应”便迅速体现。 公司需要的是积极向上的企业文化,需要所有员工的积极参与,需要正确的言论和舆论,需要核心的价值理念,一旦错误的言论在团队内大面积流传,将极大影响团队的战斗力和凝聚力,所以这类员工的出现对于一个企业来说具有一定的负面影响。 “水至清则无鱼”,不是所有的员工都是优秀的,人类的所有缺点在一个团队里都会有体现,语言是人类最基本的表达方式,也是沟

于无声处听惊雷——留白语言的教学策略研究

于无声处听惊雷——留白语言的教学策略研究 发表时间:2019-12-27T09:56:02.597Z 来源:《教育学文摘》2019年15期作者:施利兴 [导读] 粗放式阅读教学一直是阅读教学的主要方式,很多教师没有引导学生精细化阅读,即使细读了 【摘要】粗放式阅读教学一直是阅读教学的主要方式,很多教师没有引导学生精细化阅读,即使细读了,对文本中的留白之处也缺乏深究,本文在借鉴名家对文本细读进行深入研究的基础上,重点关注留白及其类型,寻求言语符号留白的教学策略,以期提高课堂教学的实效性。 【关键词】阅读教学留白教学策略 一、留白及其重要意义 留白是一种艺术,它能创造出一种“无画处皆是妙境”的艺术境界,这种技巧遍及音乐、绘画、电影、书法、篆刻等各个领域,给人以美的享受。语言留白指的是文本中未写出来的或未明确写出来的部分,作家在文学作品的创作中留白、空缺,是为了克服语言的局限性所采用的技巧,使作品在有限的篇幅中表现出无限的内容,使本来难以言说的东西在读者的合作下得到较完善的表现。 言语符号的留白意味着文学意义解读的开放性,留白是文本中隐而不露的联结点,让读者发挥自己想象的能动性,竭力去填补文本中缺失的环节,被牵入到事件中去,根据未道出的事物去提供其所指的意义。文本中没有说出来的地方,常常反而是至关重要的部分,如果没有读者的想象去加以补充、丰富,文本事实上无法在读者那里获得真正的反映和实现。在阅读过程中,只要我们留心便会发现,每一个文学文本确实包含着无数空白,等待着读者去填补。 二、留白的类型 1、语言符号层面的留白 切割分行,增强韵味 “撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨;”这是戴望舒《雨巷》的一二两节,如果我们把它像散文那样排列,会发现这篇文章真是稀松平常,但是如果按照原始的排列,读者就会感觉韵味顿生、意趣迥然了。 不同的排列方法会出现截然不同的艺术效果,其原因在于,这首诗把原本相对完整的语意组合,以语音标准做原则,自由切割、分行。这首诗通过分行,不仅营建造型美和音乐美,增强了节奏感和视觉感,还有助于强调诗人感情的跳跃。诗歌中“彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”“丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,一样的忧愁”等等都因省略标点和另起一行给人强烈的印象,使诗歌中“我”的忧郁、孤独、迷惘、哀愁……都突显出来。而在散文式的排列中,这些就只能淹没在文字的汪洋中了。 省略文字,词约义丰 古典诗歌由于篇幅、音韵的限制,对语言的简洁性要求很高,词约而义丰是诗歌语言的特征。省略是诗人常用的手段,诗歌省略的成分越多,留下的空白点越多,给读者的想象空间也就愈大。相反,如果诗句的语言过于繁复,整体语义被确定,限定了读者想象力的发挥,从而失去了欣赏的愉悦感。如马致远“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。”九个名词并置所组成的诗句,如一幅鲜明的立体画展现在读者面前,好像用电影的蒙太奇组接法,将画面由远景拉到近景。画面上有色彩、有声响、有动态、有静态,显示出景中有情、以景抒情的艺术效果,使它更具有强烈的视觉感、绘画感和雕塑感,为诗人抒发游子思乡的痛苦做了铺垫。作者采用动词省略、名词并列的绝妙表现手法,将几种物象自然地呈现在读者面前,为读者提供了自由联想的空间,有助于激发读者的想象力,丰富了诗的意蕴。 2、艺术形象背景层面的留白 淡化背景,意在言外 王翰的《凉州词》:“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催,醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?”这首诗不但喝酒的时间、地点没有交待清楚,未来的时间——醉到什么程度,难道经过了漫长的行军过程,上了前线还不醒,什么时候到达沙场,这又是怎样的战场,作者都没有交待,正是这些“说不尽”让每一个读者都可以根据自己的经验和体会加以补充和发挥,提供了极大的意义解读的空间。 侧面烘托,激发联想 由于字词的省略、意义的模糊,各种艺术表现手法的运用,古典诗歌的中人物形象留下了空白点。最典型的当数汉乐府的《陌上桑》:“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著峭头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。”作者没有正面刻画描写罗敷的形象,而是通过描摹路旁的人看到罗敷时的种种神态动作,使罗敷的美貌得到了强烈而又极为鲜明、生动的烘托,借助于他们的目光,读者也产生了丰富的联想和想象,取得了出人意料的效果。 三、留白语言的教学策略 1、激发学生的想象力,补足内容 我们应该认识并遵循读者阅读心理规律,在阅读教学中,引导学生对作品进行“具体化与重建”和“理性把握与阐释”,强化学生的想象和理性思维训练,从而发展学生的思维能力。文本对读者来说只是一个多层次的不确定的意义框架,它有许多“空白点”向读者发出邀请,要求读者运用自己的经验和想象对此做出解释,进行填补,从而使它成为一个可供人欣赏的丰满的审美对象。教师应该把作品看成是由学生和作者一起创造完成的,学生拥有合理阐释作品的权利。教师不应该越俎代庖,而应该确立学生的阅读主体地位,引导学生去与文本直接对话,填补文本空白。为此,教学中教师要创设民主和谐的课堂氛围,真正实现师生平等对话。让学生自主阅读课文,少做一些限制学生思维的课堂导入,鼓励学生展开丰富的想象、联想,去发现、填补空白。 2、培养学生的创造力,挖掘题旨 文学艺术与哲学最大的效能就是提升人类心灵的层次,使人由平面蠕动的动物变成立体的生命,可以昂首天外,超越现世的泥泞,与古今每一个深刻的意义生命相感通。就此意义而言,文学作品当然也就必然可以影响到读者对存在的认识和对自我生命的体验了。这就是读者认识作品意义最大的好处。 阅读文学作品,尤其是面对作品中的“空白语言”,教材中的注释与专家的评述又不尽如人意时,我们就绝不能人云亦云,而应紧扣作者的主观情感,还要结合读者自己已有的知识和经验,顺着作者的思路去大胆假设,小心求证,从而弥合作品中因“空白语言”所造成的“意义真空”,进而推敲出作品实体语言所深蕴的真实的原始意义特质来。读者要想准确破译作者在文学作品中的真实情感,就必须把握住作

读后感沉默读后感精选多篇

真理惟一可靠的标准就是永远自相符合--- ) 精选多篇《沉默》读后感(第一篇:《沉默的大多数》读后感? 读《沉默的大多数》有感《沉默的大多数》是我接触过的王小波的第二本书(第一本是《黄独特的见解,所以对他也是有了一定的了解,,幽默的笔调,金时代》)足以争取到了一大批像我这样的读者1 从王小波的作品中能看到一种人与人之间的深深的隔阂,以及在此隔阂下的互相抨击。那么,是不是因为随着年龄的增长,人所戴上的面具越来越厚重的结果呢,在这样一种封闭下人们的生活还会快乐吗?这个问题还得我戴上了面具之后才能找到答案。这是一个太过复杂的时代,充斥着太多诱惑。不同的思想观念左右着人们的行动。有人愿意舍己救人,有人愿意披露真相,也有人愿意散布谣言。因此我

总是警惕地看待身边的一切,谁能知道表象背后隐藏着什么,更,“连鲁迅这样的人出门都带着短刀,向来不惮以最坏的恶意揣测人间”何况涉世未深的我们,还是小心谨慎为是。不在沉沉默往往代表着行动,不是说不鸣则已一鸣惊人吗,不是说“吗。沉默往往伴随着力量的积聚。在这个多元默中爆发就在沉默中灭亡” 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合--- 化的社会中,不同信仰的人们沉默着,包容着,同时也关注着。沉默是沉默或许是一种积蓄的过程,谁也不知道爆炸一种内在性的处世方式。个世纪闹20后的沉默会是什么。沉默的一代人绝不会是垮掉的一代人。得太多太喧嚣了,这个时代的青年们更多地崇尚理智和谨慎。对于杂志上刊登的调查,我们都清楚那是要登出来吸引人眼球、赚取吆喝的,所以我们沉默,所以我们含糊。因为我们绝不愿意说谎,因为沉默是对选择权的尊重2

我们坚信,时间是检验真理的唯一标准,我们沉默,我们理性,我但沉默绝不违背自己的内心。当时代召唤之时,沉默的大多数们耿直。会挺身而出,奋不顾身!第二篇:沉默的大多数读后感?众所周知王小波是一位特立独行的作家,他自认为是小说家,这是他在写作末年开始写的所有杂文总编,编者是他的妻子李银河,并不是按照时间顺序,而是从内容上的连贯性出发而组织的,客观背景大致如此。至今我仍然认为,大多数小说作家并不会写很多杂文其实是一种害羞自卑心理,相比较而言,我倒认为王小波在这方面确实是有斗士的精本似乎是很关键的一环。胆子而神。我们都知道杂文的精髓在于批判,“”书的开篇《沉默的大多数》,给我们讲述了他的动机,但看起来更像一 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合--- 幼年的经历、家教和天性谨慎,是我变得杯壮胆的烈酒。他说自己因

于无声处以德润物六法

于无声处以德润物六法

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于无声处以德润物六法-中学语文论文 于无声处以德润物六法 作为中职学校的语文教师,我们应该有很深刻的体会,我们的学生在成长的道路中出现了许许多多的问题:冷漠、情绪波动大、亲情淡化、感恩意识缺乏等等。因此,作为一位语文教师,不仅仅是授人以知识,更重要的是授人以“道”,这就需要语文教师注重熏陶感染,潜移默化,在“随风潜入夜,润物细无声”中实现将德育渗透于日常的教学过程之中。 一、披情入文渗透法 在教学中我们依托语文教材的经典作品,披情入文,寓德于情,讲授语文知识的同时,用作者的情、教师的情去感染、激发学生,使学生在接受知识的同时,受到美好情操的熏陶,并进而迸发出更为高尚、更为健康的情感。如在教《我的母亲》这篇文章时,从以下三步来进行德育的渗透:1.诱发感情。通过诵读《游子吟》,唤起学生对父母的亲子之情,为领会文章母子惜别深情作铺垫。2.激发感情。利用教材,用“动情”的语言传达“感人”的事,学语文,感亲恩。3.促使移情。文章中母子之间真挚感人的真情化为学生的爱母之情,让每一个学生学会关爱自己的父母,体贴身边的亲人。 二、典型人物渗透法 在教学中通过对人物形象的具体分析,不仅教会学生学会描写人物形象的方法,更重要的是积极引导学生感受这些人物伟大的精神力量和人格力量,在这些人物的感染、熏陶下,树立正确的价值观和人生观。如在讲授《廉颇蔺相如列传》一文时,引导学生正确认识诸如“公平”竞争与精诚合作、自信与见贤思齐、进取与功利等问题。

高一作文:于无声处作文800字

于无声处 当我徜徉于早春寒露的草叶时间时,总在心里想着夏日沁脾的荷香;当我穿梭在金秋的红叶间时,总在心里想着降冬时屋檐下可爱的冰柱。我总是这样贪婪地幻想着,希望把我爱和爱我的东西全部都集结在我身边,只是除了那道令我魂牵梦绕的家乡菜,可它又总于无声处霸占着我心中的一隅。 闽之小城,依山傍水,自然总少不了些许或粗或细的吃食,外乡人总是固执的认定那里只有雷茶、烧卖……却一点也不知道,那道令我着迷的韭菜包子。 每次回到故乡,外婆总会为我好好蒸上一大盘韭菜包子,因为她知道我爱吃。其实我以前对于它的喜爱并没有像现在这样痴狂的地步,只是随着我年龄的增长,功课繁重,回家的机会少了,总是隔上好长一段时间才可以见到外婆外公,才越发感到它的美味。 韭菜包子样式简单,造型可爱,陷是亮晶晶、翠绿翠绿的,总夹着一团团猪肉的红,它的做法简单,却又异常耗时,每次回家都能看到外婆坐在圆圆的餐桌旁,一板一眼给我包韭菜包。手指间的一压一按,那样的灵巧却又让人看了心安而有力。好不容易把做好的韭菜包放上蒸笼,外婆才终于得了空闲,在洋溢着米粉香和韭菜香的厨房中,我看着外婆不住揉捏着酸痛的肩时,我心中难免有些感伤,走过去挽起袖子,用我那还不够结实的手为她揉肩,在氤氲的水汽里,我看见的是她那苍白的头发和日渐佝偻的背影,我的眼在弥漫的水汽中模糊了,轻声说:“婆婆下次别做那么多了,太麻烦人了。”可婆婆总是说:

“哎呀,傻丫头,哪会呀,这道菜是你最喜欢吃的,做起来一点也不累人,别担心哈!”我几乎有些固执的说,:“婆婆,别做了,实在不行,下次回来的时候,去外面买点吃就好了。”外婆用她那有些苍老的手握着我的手,转个身对我说:“丫头呀,外面做的哪有家里做的干净,自己孙女吃的不能马虎。”水汽氤氲,外婆的笑是那样的温暖,于无声处滋润着我的心,让人安心而有力。 后来妈妈也在超市买了米粉、韭菜,累得腰酸背痛,却总做不好,味道远比不上外婆。是家乡的水更好吗?其原因总说不清,我不知道外婆究竟有什么魔力,可以把平凡的菜做成我心中永恒的记忆,总于无声处提醒我,对那乡那人的记忆。

可贵的沉默

可贵的沉默 第一课时 教学目标 1、认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,能正确读写 “祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步理解课文内容,感受父母对自己的爱,学会关爱他人和学会回报父母的 爱。 教学重点 学习生字词的读音,书写和意思 教学难点 感受父母对自己的爱和学会关爱别人,学会回报父母的爱 教学过程 一、导入 师:同学们,现在开始上课了。首先大家来放松一下,听一首歌曲。(放生日歌)大家知道这是什么歌吗? 生:生日歌 师:听到这首生日歌你想到了什么? 生:我想到了过生日、想到了生日礼物….. 师:今天我们上的新课和生日有关,想不想知道课文讲了一件关于生日的什么事情呢?今天我们就一起来学习17课可贵的沉默。看到这个课题,你或许会有疑惑?但是读了课文你就会知道了。 首先,请同学们自由朗读课文,并完成课件上的要求。 (出示课件) 1、借助拼音大声朗读课文。 2、请标出文章的小节号 3、在朗读的过程中,把你不懂的地方用笔标记下来。并和同桌相互检查生字,提出自己不懂的词语,请同学帮忙解答。 要求都清楚了吗? 那开始吧。 二、生字教学 师:大家都读完了没?现在呢,老师想检验一下大家有没有在认真的朗读。希望同学们都能很准确的读出每个字。 (出示课件) 蕴霎寂稚拙烦复婆缓议达享 师:请同学一个个的读 同学们读的真准确 师:老师这里还有一些句子需要大家来读一读,看看大家是不是都能把它们读得

又准又好。谁愿意来读第一个,其他同学认真倾听,看看他是不是都读准确了。(出示课件) 1、“生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗?” 生:生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗? 师:嗯,读的真好。在这句话中,老师想向大家介绍一位生字宝宝,它的名字叫“贺”祝贺的贺。(出示ppt) 师:大家观察一下祝贺的“贺”字,它是什么结构的呀? 生:上下结构 师:所以是先写上面再写下面,好,现在,拿出你的魔法棒(拿出你的右手),和老师一起写一写吧(老师板书)。 贺,横折钩、撇、竖、横折、横、竖、横折、撇、点。同学们都会写了吗?那自己在书上再练习一遍。 师:下面老师再给大家介绍一位‘生字宝宝’,可是老师把它藏在了另一个句子中,谁愿意来读一读? (出示课件) 2、他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。 生:他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。 师:神气十足是一种什么样的表情和心情,谁可以来表演一下? (学生表演) 师:表演得很棒。老师还想请一个同学把这一整句话表演出来,谁愿意来。(学生表演) 师:表演的真好。在这句话中,咱们的生字宝宝就躲在里面了。大家能把它找出来吗?对,就是左顾右盼的顾字,刚刚表演了一下这个句子,谁可以告诉老师左顾右盼是什么意思呀? 生:左顾右盼就是向左看看向右望望的意思 师:那谁可以告诉我左顾右盼的“顾”字该怎么写呢?(根据上一个字的方法)生:顾,横、撇、横折钩、竖提、横、撇、竖、横折、撇、点 师:大家都同意他的答案吗?大家一起跟老师来写一遍?(老师板书) 来,接下来一句,全班同学一起来 (出示课件)3、我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来 生:我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来 师:根据这整句话的意思,可不可以告诉我迅速是什么意思? 生:就是很快的速度。 师:对,讲的很好。那接下来大家一起来跟老师来写一写这两个字。(老师板书)好,同学们在书上再练习一遍。 师:现在呀,老师想请一位同学上黑板来写下这两个字。谁愿意来?(学生上黑板写字)大家的小眼睛要看仔细哦。 师:大家觉得写的怎么样? 那你觉得我们在书写时哪些地方需要注意? 生:迅字的横斜钩,还有走字底都需要注意;速字要注意束字的最后一笔捺要变点。 师:同学们都观察的很仔细呀。希望咱们班的学生都能做一个认真细心的孩子。(出示课件)5、他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 师:看课件,大家有发现句子中有两个词是用红色标出来的。哪位同学愿意来读

于无声处听惊雷 于无声处听惊雷的寓意-

于无声处听惊雷于无声处听惊雷的寓意? 关键词:萧乾细节诗性摘要:作为一个作家,萧乾在小说中“实行了非常丰盛的诗的投入”。在他的小说中,我们绝少见到曲折离奇的故事情节,他总是以妙曼生辉的文字,把久贮于记忆中的一些印象片段、生活场景、思绪梦幻等细节组织起来,赋予小说浓郁的诗的格调,借以传递自己的主观情绪,体现自己的美学追求。 朱光潜曾经说过:“第一流小说家不尽是会讲故事的人,第一流小说中的故事大半只像枯树搭成的花架,用处只在撑持住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。这些故事之外的东西就是小说中的诗。”①法国当代文艺理论家雅克?马列坦也说“伟大的小说家就是诗人”②。在文学创作上,小说和诗歌分明是两种不同的文学体裁,但在优秀诗人和杰出小说家那里,二者却可以融会贯通。萧乾就堪称是“现代小说界具有非常敏慧的诗人素质的一人”③。他的小说总是在奔涌的创作灵感的驱动下,以幽丽俊逸的文字,把久贮于记忆中的一些印象片段、生活场景、思绪梦幻等细节组织起来,赋予小说浓郁的诗的格调,借以传递自己的主观情绪,体现自己的美学追求。 萧乾的这种审美创作风格,可以说深受“五四”时期许多小说的影响,如王统照的《春雨之夜》、鲁迅的《社戏》、叶圣陶的《寒晓的琴歌》、废名的《菱荡》、郁达夫的《离散之前》

等。在这些作品里,作家们描述的尽管只是一些生活画面或者得之于人生的几个印象、几缕情丝,但这些画面、印象、情丝却总能让读者感受到作家们的笔墨情趣,感受到蕴涵在小说中的一种清新的诗趣。另外,这些“五四”作家们还常把自己的主观感受都融会在他们精心选择的最富有诗意的细节里,所以尽管他们的小说故事情节性不强,没有宏大的构思,没有众多的人物,没有惊心动魄、剑拔弩张的故事情节,有的只是一些小人物以及他们琐碎平凡的生活常事,如生活中的一个场景、几句简单的对话等,但这些他们用自己敏慧的诗心精心选择并融入自己主观情感与审美体验的细节却并不简单。“从读情节转为读细节,并于细节中品味出从前仅属于诗文的‘情趣’”④,这个共性使得此类“五四”小说比一般小说具有更诱人、更令人回味的特质――诗意之美。 在审美情趣和细节的诗意选择方面,萧乾无疑是一位颇得“五四”小说精髓的作家。沙汀曾说:“编故事容易,找零件难。”⑤所谓“零件”,就是细节。萧乾的小说绝少在离奇曲折的故事情节上下功夫,而主要着眼于细节描写。如他发表在《大公报》文艺副刊上的《蚕》就是一篇引人入胜的诗情小说。全篇几乎没有完整的情节,只是以购买、喂养、安葬蚕为线索,把一些散珠似的细节串联起来:梅乍看到蚕时的兴奋与带着些微嫉妒的娇嗔;“我”选择梅送给“我”的精致的匣子做蚕的伊甸园;当蚕开始吐丝时,这一对浪漫恋人别出心裁,让蚕把丝吐在他们偷拍的合照上,把它“织成一幅丝像”;当蚕即将完成生命的旅程时,他们把蚕“舒舒坦坦”地安置在棉花上,希望蚕能安心地睡去。作家把这些细节用心组织起来,并借助精彩的语言对这些细节娓娓描述,不仅把“我”和梅之间纯洁真挚的恋情刻画得细致入微、妙曼生辉,也使读者产生一种温馨质朴的阅读感受,同时还从中深刻地感受到作者悲悯的情怀所汇成的诗意的潜流,以及小说因此增添的深沉的诗意之美。其实,文章中提及的这对恋人本身就是一首诗,他们有着诗一般的心怀、诗一般的情趣。不仅如此,在这篇文章中,作者还通过这一系列富有表现力的典型细节,把男女之间的浪漫爱情和弱小动物的神秘命运结合起来,把

托物言志作文 于无声处

于无声处文/吴莹婕[江苏省苏州中学高三] 去年暑假,为寻求避暑之处,便去了留园。于是,在亭台楼榭间、粉墙黛瓦下,邂逅了那株白紫藤。那日,骄阳似火,我的心也似火一般焦灼着。太阳似乎不把地面烤起层皮来不罢休。空气闷得让人有些喘不过气。我四下寻觅着歇脚处,无意间瞥见那株古藤。她就静静地站在那儿,无声无息,不骄不躁,仿佛一点儿也不担心游客会将她遗忘。已逾花期,她只留下单薄的枝干承受着日光的腐蚀。我伸手抚上那屈曲盘旋的虬枝,粗糙的质感犹如外祖父干农活留下老茧的手。岁月毫不留情地在上面刻下深深浅浅的痕迹,斑驳的历史无声地从我的指缝中流走。我想到了《渔父》中的“颜色憔悴,形容枯槁”,心想,若是多年来一直如此低调,必定会无人间津,她怎能不心生倦怠?疑虑间,无意抬眼望去,不禁一怔。古藤的根分明没在石缝中,看不清是藤还是石。是要怎样的不幸才会落入石中?是要怎样的坚忍才能耐住寂寞?又是要怎样的魄力才可破土而出?忽然觉得自己刚才的担心真是可笑。她必是从无懈怠,一直无声地与自然、与命运做着超越极限的角力,只为迎接冲破黑暗的那一刻的阳光。但凡有一秒的放弃,她便只是一粒尘埃,无人知晓,湮没无闻。纷繁嘈杂的人群中,她安静得似乎有些格格不入。而我却敬畏地看着她,像是看一个遗世而独立的老者,听她讲述生命的轮回。我的心也随之牵动,沉人周边的池水,一片静谧清凉。那一刻,我突然强烈地希望看到古藤开花的样子,那将是怎样的壮阔美丽啊?我心中静静期待。不知是我的希冀过分虔诚,还是古藤过分执著地想要证明生命的力量,终于,花开无声。今年四月,故地重游。我一进园,便急急穿过回廊,绕过山石,仿佛有一股力量召唤着我。熟悉的角落,熟悉的静谧,迎接我的,是一片雪色。青黑的虬枝似受过春雨的滋养,比上回更显刚劲有力。那满目的雪白啊,铺天盖地地洒下来,像是对旧友的热情拥抱,又像是获得满分的孩童迫切地向父母邀功。一串一串好似贝壳制成的铃铛,紧紧相依,静静盛开。闭上眼,仿佛能听到清风拂过,丁零作响。淡淡的藤萝香萦绕鼻端,如婴儿的笑脸般纯洁、香甜。这一刻,我忽觉“此时无声胜有声”。春风轻拂,她微微低头,仍是无声地站在那里,端庄又不失活泼,静静地等待故人的归来。幽香浮动,我似是听到有人在浅吟低唱“紫藤挂云木,花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟,香风留美人”。我一如昔日,抚上古藤,抬首仰望那如练的瀑布微微出神,继而,莞尔而笑。感谢你,白紫藤,让我有幸,于无声处,听到生命绽放的一声惊雷。

职工的概念及分类

第二节负债 二、职工薪酬 (一)职工的概念及分类 1.职工的概念 职工,是指与企业订立劳动合同的所有人员,含全职、兼职和临时职工,也包括虽未与企业订立劳动合同但由企业正式任命的人员。 2.职工薪酬的概念及分类 职工薪酬,是指企业为获得职工提供的服务或解除劳动关系而给予的各种形式的报酬。企业提供给职工配偶、子女、受赡养人、已故员工遗属及其他受益人等的福利,也属于职工薪酬。职工薪酬主要包括短期薪酬、离职后福利、辞退福利和其他长期职工福利。 (二)短期薪酬的确认与计量 是指企业在职工提供相关服务的年度报告期间结束后十二个月内需要全部予以支付的职工薪酬,因解除与职工的劳动关系给予的补偿除外。因解除与职工的劳动关系给予的补偿属于辞退福利的范畴。短期薪酬主要包括: 1.职工工资、奖金、津贴和补贴 2.职工福利费 3.医疗保险费、工伤保险费和生育保险费等社会保险费 4.住房公积金 5.工会经费和职工教育经费 6.职工带薪缺勤 7.短期利润分享计划 8.非货币性福利 9.其他短期薪酬 企业应当在职工为其提供服务的会计期间,将实际发生的短期薪酬确认为负债,并计入当期损益,其他会计准则要求或允许计入资产成本的除外。 1.货币性短期薪酬 借:生产成本(生产工人) 制造费用(车间管理人员) 管理费用(行政管理人员) 销售费用(销售人员) 在建工程(基建人员) 研发支出——资本化支出(研发人员) 贷:应付职工薪酬——工资 ——职工福利 ——社会保险费 ——住房公积金 ——工会经费 ——职工教育经费等 【教材例10-17】 2×15年6月,甲公司当月应发工资 1 560万元,其中:生产部门直接生产人员工资1 000万元;生产部门管理人员工资200万元;公司管理部门人员工资360万元。 根据所在地政府规定,公司分别按照职工工资总额的10%和8%计提医疗保险费和住房公积金,缴纳给当地社会保险经办机构和住房公积金管理机构。公司分别按照职工工资总额的

《沉默》读后感及心得体会(精选多篇)

《沉默》读后感(精选多篇) 第一篇:《沉默的大多数》读后感 读《沉默的大多数》有感 《沉默的大多数》是我接触过的王小波的第二本书(第一本是《黄金时代》),所以对他也是有了一定的了解,幽默的笔调,独特的见解,足以争取到了一大批像我这样的读者。 看到这本书的标题时,我便产生了强烈的共鸣,因为我平时也是不怎么爱说话的,或者说不怎么爱在公共场合说话。套用书中的一句话就是:“在公众场合什么都不说,到了私下里则妙语连珠。”现在的大学生活里,总有一些人干什么都特别积极,争先恐后的表达自己的观点,生怕自己的才华被埋没。福克先生说过,话语即权力,可见他们很乐忠于使用这种权利。但我喜欢听他们都说完,自己在内心思考,而这种思考有没有被大家知道都是次要的,王小波说这是大部分人的通病。当然,我们还身处校园,不必要为自己的口无遮拦负什么责任。或许某一天,我们进入了社会,知道了什么是祸从口出,我们也终将变得沉默。王小波说,从话语中,你很少能学到人性,从沉默中却能。或许是因为沉默能让人更冷静的思考,但是交流不也是一种提升思维高度的方式吗?这一点我不是很明白。不过或许我能从沉默中找到答案。

从王小波的作品中能看到一种人与人之间的深深的隔阂,以及在此隔阂下的互相抨击。那么,是不是因为随着年龄的增长,人所戴上的面具越来越厚重的结果呢,在这样一种封闭下人们的生活还会快乐吗?这个问题还得我戴上了面具之后才能找到答案。 这是一个太过复杂的时代,充斥着太多诱惑。不同的思想观念左右着人们的行动。有人愿意舍己救人,有人愿意披露真相,也有人愿意散布谣言。 因此我总是警惕地看待身边的一切,谁能知道表象背后隐藏着什么,连鲁迅这样的人出门都带着短刀,“向来不惮以最坏的恶意揣测人间”,更何况涉世未深的我们,还是小心谨慎为是。 沉默往往代表着行动,不是说不鸣则已一鸣惊人吗,不是说“不在沉默中爆发就在沉默中灭亡”吗。沉默往往伴随着力量的积聚。在这个多元化的社会中,不同信仰的人们沉默着,包容着,同时也关注着。沉默是一种内在性的处世方式。沉默或许是一种积蓄的过程,谁也不知道爆炸后的沉默会是什么。沉默的一代人绝不会是垮掉的一代人。20个世纪闹得太多太喧嚣了,这个时代的青年们更多地崇尚理智和谨慎。对于杂志上刊登的调查,我们都清楚那是要登出来吸引人眼球、赚取吆喝的,所以我们沉默,所以我们含糊。因为我们绝不愿意说谎,因为沉默是对选择权的尊重。

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