五年级人物描写方法的体会及运用
第五单元 人物描写(课外阅读)-五年级语文下册单元核心素养阅读(部编版)
2022-2023学年五年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第五单元人物描写（课外阅读）❆单元主题概述❆✪核心素养阅读训练✪一、（2021·岚山区·期末）阅读下文，完成练习。
二、（2022·单元测试）课内阅读，完成练习。
三、阅读短文，完成练习。
四、（2020·隆回县·期末）课外阅读。
五、开心阅读。
六、阅读短文，完成练习。
参考答案及解析一、1.我听过的一节漂亮的数学测量课。
【解析】本题考查概括能力，这篇文章写了一个胖胖的女老师上数学课，她让学生们测量物体的长度，有个学生提议量她的腰围，老师答应了，她启发同学们想出不同的办法测量她的腰围，表现了这位老师的亲切和蔼、豁达与乐观，这节数学课在作者看来：那位老师虽不算漂亮，但这节课却是他听过的最漂亮的一节课。
所以这篇文章可简练概括为：我听过的一节漂亮的数学测量课。
2.爬形象地写出了小姑娘用手测量老师腰围的动作，表现了小姑娘的可爱。
【解析】本题考查对字词的品析能力，文中的“翻”“爬”“量”相比“爬”更好，因为“爬”字形象地写出了小姑娘用手测量老师腰围的动作，表现了小姑娘的可爱。
3.（1）写出了老师对同学们测量腰围要求的默许和赞许，以及对同学们可爱的要求的欣喜之情。
【解析】本题考查对文章内容的理解，我选定的是第（1）处，我的理解是：写出了老师对同学们测量腰围要求的默许和赞许，以及对同学们可爱的要求的欣喜之情4.第一个漂亮，是相貌上的漂亮。
第二个漂亮就是指老师的课上得漂亮。
表达了作者对老师的赞许和肯定之情。
【解析】本题考查对重点词语的理解和对文章主旨的把握，第一个漂亮，是相貌上的漂亮。
第二个漂亮就是指老师的课上得漂亮。
表达了作者对老师的赞许和肯定之情。
二、1.小兵张嘎巧妙将装有手榴弹的鸡蛋送给了纯刚大伯【解析】本题考查学生对短文的理解。
本题考查概况能力。
通读短文可知，短文主要讲了小兵张嘎巧妙将装有手榴弹的鸡蛋送给了纯刚大伯。
部编版五年级语文下册13.人物描写一组课件(54张PPT)
讨论交流
作者通过不同描写方法的运用，使你看 出了怎样的小嘎子？怎样的小胖墩儿？
当小嘎子提出摔跤挑战时，小胖墩儿的 一系列动作表现出他根本就不怕，他是欣然 接受的，底气十足。
比赛之初，小嘎子的“蹦来蹦去”和 小胖墩儿“塌着腰”“合了裆”形成了鲜 明的对照，可以看出小嘎子的灵活、敏捷 ，而小胖墩儿则稳重、冷静。
他像一棵挺脱的树
《摔跤》中以动作为主的描写是因为摔跤这 场比赛，而《他像一棵挺脱的树》指向的是人物 外貌。外貌描写是主体，凸显了标题中“挺脱的 树”这一特点。
自主探究
默读片段《他像一棵挺脱的树》，思考 ：文中运用了哪些描写方法？请找出具体的 语句，说说这些描写各有什么作用。
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来 岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定 的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带 出天真淘气的样子的大人。
文中除了外貌描写之外，还有几处心 理描写，谁能给大家指出来呢？
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去， 好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自 己的肩，多么宽，多么威严！
……是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的 他自己笑了。
……他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地 方不挺脱的。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头 不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远 剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一 边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳 之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了 一口。
【外貌描写】写这句话对祥子的脸部进行了细致的描 写，突出了祥子的健壮和十足的精气神。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就 没了气。
“点一点头，把手垂下”的动作表明 严监生终于满意、安心了。临死前不记挂 亲人，连区区一茎灯草都舍不得多点，将 一个吝啬鬼的形象刻画得淋漓尽致。
部编版五年级下册第13课《人物描写一组》讲解
部编版五年级下册第13课《人物描写一组》讲解知识点教材分析：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。
这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。
《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。
这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
刻画了小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
《他像一棵挺脱的树》着重抓住人物的外貌描写来学习。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两个手指头不断气，直到赵氏挑掉了一根，才一命呜呼的故事。
刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。
作者主要抓住了人物的动作、神态的描写来刻画人物的形象。
作者介绍：徐光耀：河北雄县人，笔名越风，中国电影编剧、著名小说家。
著有中篇小说《小兵张嘎》和同名电影文学剧本，长篇小说《平原烈火》，短篇小说集《树明和莺花》《望日莲》等作品。
老舍：（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，语言大师，中华人民共和国成立后，第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，话剧《茶馆）《龙须沟》等。
吴敬梓（1701-1754）汉族，安徽省滁州市全椒县人，字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。
早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。
著有《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）、讽刺小说《儒林外史》。
我会写：跤：摔跤跌跤滑跤搂：搂抱抖搂扒搂抠搂搂带仗：倚仗打仗胜仗兵仗仪仗仗势欺人鞭：皮鞭马鞭鞭打鞭炮鞭长莫及欺：欺负欺压欺诈欺骗自欺欺人挠：抓挠阻挠挠痒痒不屈不挠百折不挠扳：扳倒扳手扳道扳平扳回一局腕：手腕腕子铁腕腕骨扼腕叹息剃：剃头剃光剃发剃刀腮：腮帮腮颊尖嘴猴腮抓耳挠腮疤：疮疤伤疤结疤疤痕监：太监监生国子监钦天监侄：侄子侄儿子侄侄女叔侄贤侄喉：喉咙咽喉喉舌喉头喉镜咙：喉咙胡咙昽咙黑咕咙冬形近字：搂（搂抱）楼（楼梯）欺（欺骗）期（日期）挠（阻挠）浇（浇水）多音字：系：jì系鞋带xì关系监：jiàn监生jiān监督近义词：立刻——马上破绽——漏洞淘气——顽皮威严——威武精神抖擞——精神饱满反义词：淘气——乖巧手疾眼快——笨头笨脑威严——和蔼精神抖擞——萎靡不振理解词语：【门墩】托住门扇转轴的墩子用本头或石头做成。
专题02 人物语言描写方法解析(课件)部编版五年级语文人物描写方法
提示语在前
老师轻轻拍了拍我的肩膀， 微笑着说：“你这段时间的进 步非常大，继续加油哦！”
提示语在中
“你这段时间的进步非常大，” 老师轻轻拍了拍我的肩膀，微笑 着说：“继续加油哦！”
提示语在后
“你这段时间的进步非常 大，继续加油哦！”老师轻轻 拍了拍我的肩膀，微笑着说。
提示语在两边
老师轻轻拍了拍我的肩膀， “你这段时间的进步非常大， 继续加油哦！写，你来演
把你写的念出来， 请同桌演一演：
看谁写得好， 看谁演得妙！
感谢观看！
想一想：王明的语文书不见了，他可能会怎么说？
1.课堂上：......
他一边小心翼翼地翻找书包，一边小声嘟囔 着：“咦，我的语文书呢？”
2.下课了：......
他把书包“啪”地一声摔在桌子上，一边翻 找，一边大声喊道：“语文书呢？你们看到 我的语文书没？”
3.在家里：......
“妈，你看到我语文书没有？快帮我找一 下！”他扯着嗓子大声叫喊。
妈妈（一边麻利地刷着碗一边皱着眉头抱怨）道： “喂！怎么又抽上啦？”
爸爸（嬉皮笑脸地伸出一根手指头，恳求）道： “一根，就一根！”
妈妈（三步并作两步，冲到爸爸面前，一把夺过 烟头，愤怒地大声抗议 ）道：“在家里一根都 不行！”
04 提示语变换法
在人物语言描写时， 灵活变换提示语的位 置，可以丰富句式， 增强表达效果。
五年级语文人物描写方法系列
人物语言描写方法解析
01 课前热身
02 方法解析
目
录
03 指导练习
01 课前热身
课前热身：
你会聊天吗？
请以右侧话题为主和同桌 聊聊天，注意认真倾听。
你吃饭了吗？ 我打算先写作业。 明天应该会下雨。 咱们什么时候回家？
五年级下册语文武松打虎这一刻小练笔运用人物多种描写方法用自己的话
五年级下册语文武松打虎这一刻小练笔运用人物多种描写方法用自己的话话说那日，武松在景阳冈下的酒馆里，几碗烈酒下肚，脸红得跟关公似的，眼神里头那股子倔强劲儿，就像是吃了秤砣铁了心，非要上山不可。
店小二一个劲儿地劝，说山上有大虫，危险得很，可武松呢，嘿嘿一笑，拍了拍胸脯，说：“俺武松这辈子，就没怕过啥玩意儿！”说走就走，武松提着那根哨棒，大步流星就往山上赶。
这时候的太阳，晒得地面滚烫，连树叶都懒得动一下。
武松走得汗如雨下，衣服都湿透了，可他那股子劲儿，愣是一点儿没减。
他心里琢磨着，这大虫到底是个啥模样，是不是真有那么可怕。
走着走着，武松忽然听到一阵风吹过树梢的声音，紧接着，是树叶沙沙作响，好像有啥东西在里头窜动。
他心头一紧，立马停下脚步，竖起耳朵听。
这时候，一个低沉的咆哮声，从树林深处传来，震得武松耳朵嗡嗡响。
他心里明白，这大虫，怕是真遇上了。
武松握紧了哨棒，小心翼翼地往前走。
突然，从树丛里跳出一只大老虎，皮毛金黄，眼睛瞪得跟铜铃似的，张着血盆大口，露出锋利的獠牙。
武松心里咯噔一下，但脸上愣是没露出一丝惧色。
他暗暗给自己打气，说：“武松啊武松，这时候可不能怂，得拿出点真本事来！”老虎一看武松这架势，也愣住了，心想这家伙咋不怕我呢？于是，它先来了个试探，往武松面前一扑，结果被武松灵巧地一闪，躲了过去。
老虎扑了个空，气得在原地打转，尾巴甩得跟鞭子似的。
武松趁机举起哨棒，使出浑身力气，往老虎头上砸去。
可没想到，这老虎皮糙肉厚，哨棒竟然断成了两截。
武松心里一惊，但马上又镇定下来。
他想着，既然硬碰硬不行，那就得智取。
于是，他瞅准机会，一把抓住老虎的尾巴，用尽力气往下按。
老虎吃痛，拼命挣扎，可武松就像座山一样稳，硬是把老虎按得动弹不得。
接着，武松腾出一只手，照着老虎的脑袋就是一顿猛捶，拳拳到肉，打得老虎嗷嗷直叫。
老虎被打得晕头转向，武松趁机骑到它背上，双手死死掐住它的脖子。
老虎挣扎了几下，终于没力气了，瘫在地上，一动不动。
统编版五年级下册语文《 人物描写一组》【新课标版】PPT课件(完整版)
任务 明确人物 课文的三个片段主要写了哪些人物？
《摔跤》 《他像一棵挺脱的树》
《两茎灯草》
小嘎子 祥子 严监生
恭喜你完成任务，获得人物资料！
品读人物形象
快速默读课文，说说片段中的主要人物 分别给你留下了什么印象。
《摔跤》 从动作描写中，体会到小嘎子的机灵
想使巧招取胜
说说这些语句用了什么描写人物 的方法，有什么表达效果。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单 凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放 在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初动，小作嘎描子写精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，
围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛 很占了上风。
亲爱的同学们: 学校要举办“形形色色的人”主
题征文活动，为把习作写得更好，这 一单元，我们来品读作家笔下的人物 形象，学习描写人物的基本方法。
人物描写一组 刷子李
◎学习描写人物的基本方法。 ◎初步运用描写人物的基本方法， 具体地表现一个人的特点。
形形色色的人
任务一：走近小说中的人物 任务二：走近俗世奇人刷子李
在这个片段中，作者用 几个动作就把严监生吝啬至 极的性格刻画得入木三分。
课外书屋
《小兵张嘎》讲述了抗日战争时期， 冀中白洋淀地区一个名叫张嘎的十二三 岁的男孩子，在严酷的战争环境中、在 革命队伍的培养下锻炼成长的故事。小 说塑造了一个血肉丰满、性格鲜明的抗 日小英雄张嘎的形象，成为我国儿童文 学画廊中被广为传颂的经典人物形象之
抓住小胖墩儿动作不灵活的弱点，想要 把小胖墩儿转迷糊，以寻找进攻的时机
露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三 抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小 胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶， 硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕 子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁 势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
新部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》教学设计及反思(三课时)
《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描 写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧 重点又不尽相同。
4.揭示主题：这节课，我们来学习《人物描写一组》中的“第一个片段”
5.简介《小兵张嘎》： 《小兵张嘎》1961年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。 6.简介作者： 徐光耀（1925— ），笔名越风，河北雄县人，作家。著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说《少小灾 星》《四百生灵》，电影文学剧本《望日莲》《乡亲们呐……》《小兵张嘎》，短篇 小说集《望日莲》《徐光耀小说选》，散文集《昨夜西风凋碧树》《忘不死的河》等 。 7.谈话导入： “小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。《小兵张嘎》讲 述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军 战士的过程。下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 （1）公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎 子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。 （2）精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。形容精神振奋。 （3）欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 （4）惯手：指惯于做某种事情的人。 （5）破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。 （6）趁势：利用有利的形势（做某事）；就势。 （7）仰面朝天：脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。
①爽快、无所谓惧——“是吗？” “来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（板书：语言描写）
五年级下册语文教案—第13课人物描写一组部编版
教案：五年级下册语文教案—第13课人物描写一组部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确认读“恬静、稳重”等10个生词，理解词语的意思。
（2）能够流畅地朗读课文，感受作者对人物描写的方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，学习课文中人物描写的方法。
（2）学会通过细节描写来表现人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对写作的兴趣，提高学生的人物描写能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文内容，体会作者对人物描写的方法。
2. 生词学习：学习课文中的生词，理解词语的意思，并能运用到实际情景中。
3. 人物描写方法：分析课文中的人物描写方法，引导学生学会通过细节描写来表现人物的性格特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生词，理解词语的意思；流畅地朗读课文，感受作者对人物描写的方法。
2. 教学难点：通过细节描写来表现人物的性格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容，引导学生进入学习状态。
（2）板书课题：人物描写一组2. 生词学习（1）让学生自读课文，边读边圈出生词。
（2）教师讲解生词，让学生理解词语的意思。
3. 课文朗读（1）让学生齐读课文，感受作者对人物描写的方法。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
4. 人物描写方法分析（1）教师引导学生分析课文中的人物描写方法。
（2）学生通过实例练习，学会通过细节描写来表现人物的性格特点。
5. 课堂小结六、板书设计人物描写一组1. 生词恬静、稳重、洪亮、沸腾、湿润、发愣、宽敞、打扮、利索、姿势2. 人物描写方法外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。
2. 根据课文内容，写一段人物描写，要求用上本节课学到的描写方法。
八、课后反思本节课通过学习课文《人物描写一组》，让学生掌握了生词，了解了人物描写的方法，并能够运用到实际写作中。
小学语文五年下册《人物描写一组》《摔跤、他像一棵挺脱的树、两茎灯草》说课稿及反思(共二篇)
2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到人物性格的多 样性。接下来,我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。
举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。 （二）、品读感悟,体会情感 1.说说对课文中的人物的评价和对人物言行的感受。(让学生充分 发言) (1)人物的评价,如小嘎子很机灵,祥子很健壮,严监生很吝啬…… (2)人物言行的感受,如严监生临死前“伸着两个指头”的动作在文 中反复出现,充分说明了严监生的吝啬…… 2.描写人物的基本方法有哪些?(外貌、语言、动作、心理、神态 描写等。) 3.《摔跤》中运用描写人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪 种描写方法? (1)语言、动作描写:“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪 身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?” 表达效果:体现出小胖墩儿的胸有成竹。 (2) 心 理 描 写 : 小 嘎 子 已 有 些 沉 不 住 气 , 刚 想 用 脚 腕 子 去 钩 他 的 腿…… 表达效果:“沉不住气”表现出小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦, 这种急躁的心理预示着他的失败。 4.《他是一棵挺脱的树》中描写人物时主要运用了什么方法?塑 造了怎样的人物形象?
二、说教学目标及重难点： 1.教学目标 ： （1）自主学习字词，会认“噶、绊”等 12 个生字，会写“搂、 仗”等 15 个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼 快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子、挺脱、诸亲六眷、监生、一声不 倒一声、已后、登时”等词语。 （2）正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎 子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。 （3）理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、 心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 （4）激发学生阅读中外名著的兴趣。 2.教学重点：体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生