浅谈新材料作文的难点和重点策略

浅谈新材料作文的难点和重点策略于建生，江苏省如东高级中学（226400）。

2012年全国17家高考作文题目，除江苏卷仍为材料加话题的命题形式和江西卷限定文体为议论文之外，其余各家不约而同均为新材料作文，且材料类型各异，有事件类、文学类、评述类、诗歌类、哲理名言类、故事类、图片类，可谓应有尽有、精彩纷呈。

出题者八仙过海，各显神通，众多考生则抓耳挠腮，冥思苦想，因为新材料作文看似让考生“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，实则考生在思维上每一步的跃出都要跨过一个“障碍”。

在笔者看来，新材料作文有四难：一、材料读懂难新材料作文的材料选取不受约束，可以来自社会新闻或哲理故事或名言警句或文学作品，各类型各表达方式的材料有各自的方法把握中心含义，而考生在平时少有这方面的训练，即使训练了，面对不同的材料类型仍需要较强的分析概括能力，才能在考场短短的五分钟左右较为清晰地概括出材料的中心含义。

尤其诗歌、图片类等平时接触不多的材料读懂有较大的难度。

例如四川卷作文材料为诗歌《手握一滴水》，要求从诗歌中水的象征意义、人生意义出发，对“水”进行阐释，这对很少接触现代诗歌的考生来说，从中读出较清晰较准确的内涵是有一定困难的。

二、角度确定难出题者为降低审题难度，使考生能从多角度审读材料，往往在材料选择上注意了内涵的丰富性，且题目的要求也设置为“选好角度”或“自选角度”或“选择一个侧面，一个角度构思”。

这些都是出题者人为地为考生考虑，殊不知，角度一多，考生权衡比较选择的难度就大，犹豫的时间就多。

例如2012年重庆卷作文材料“门卫解救被困人员”，这则材料可多角度解读。

从门卫的角度，可以写“善于观察日常小事，善于思考”，这也可能恰恰是高考作文需要考生做到的事——从日常小事中提炼大道理；也可以从工人的角度提炼，“种昔日因得今日果”，往日的微小善意，日积月累之下亦可以变成今日的救命稻草，这是无心之善，冥冥之中自有善报；还可以从“人情味”角度出发，因为这个工人是向门卫打招呼的唯一的人，颇可以从“拯救冷漠生活中唯一的温暖”的角度来呼唤社会人与人之间多一些关爱，彼此间多一些热情。

角度虽多，但比较稳妥的选择是工人的角度，因为它更符合整段材料主要想说的事情。

三、观点提炼难“千古文章意为高”，“意在笔先”，材料读懂，角度选好，就必须透析材料本质，提炼文章写作的主要观点。

考生思维要完成一个从感性感知到理性总结，由浅入深的过程，并用简短的肯定句将之表述出来，这对考生的思维能力、表达能力要求较高。

而有时出题者的观点并非考生所能读出的观点。

例如安徽的材料作文，梯子不用时可以横着放，从客户角度出发可以提炼这样的观点：工作学习中如果转换一下思路，问题就可能彻底解决，中心确立为“转换思路”，小至个人，大至民族，可涉及科学、教育等方方面面。

但有的考生同样从客户角度出发，却得出“注意细节”或“处处留心”等观点，所以即便是让考生自选角度，自定立意，得出的观点与出题者的意图也相去甚远。

四、文题拟写难“题目自拟”是新材料作文“三自”要求之一，写惯话题作文的考生已经习惯以“×××”为题写一篇不少于800字文章的要求，面对“题目自拟”着实又要劳神好几分钟。

因为从客观上来说，题目是文章的“眼睛”，是文章内容和读者情感心理交融的第一接触点，是让人一见钟情的因子，靓丽别致的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果；而从主观上来说，//拟写“从×××说开去”类似毫无新意的题目是考生的无奈之举，每个考生都想拟写一个既贴切又有文采的题目来吸引阅卷老师的眼球，所以文题的拟写又是考生一大费神之事。

虽然新材料作文写好不容易，但这种作文命题形式能够给考生提供一定的条件性和情景性，又不失之宽泛。

对于特定环境规定下的考生作文来说，具有更大的真实性与检测性，所以有其存在价值。

下面，笔者就以2012年全国高考作文为例谈谈对作文教学的几点思考。

五、从规范的角度教会学生写合格的文章教会学生写合格作文，这是中学作文教学最基本的要求，每一位中学语文教师都应该以此作为自己作文教学最基本的起点。

所谓合格作文，就是中心基本明确、结构基本完整、语言基本通顺。

笔者多年参加高考阅卷，非常痛惜大部分考生连合格作文都不能写好，在应试教学下，让学生写合格作文是完全可以操作的。

面对新材料作文这一高考作文命题的新趋势，教学时可从以下几个方面入手：1.读懂材料新材料作文首先要过审题关，要明确材料的写作范围，会准确地确立中心思想，能判别文章采用什么体裁好。

所以，教师在日常的语文教学中要有意识引导学生读不同表达方式的材料：寓言性材料抓揭示寓意的语句，学会分析主体形象的特征及其寓意；评述性材料抓议论抒情的语句；事件性材料抓揭示事件结果和导致这一结果的原因或前提的语句进行分析；文学性材料抓体现哲理的语句等等。

2.选准角度材料作文的立意往往有多个角度，但是真正切合材料主旨的最佳角度也许只有“独特的这一个”，所以材料作文的审题，要吃透材料，找准“抓手”，在切“正”切“准”题意上下工夫。

例如全国课标卷作文“船主与油漆工”，是事件性材料，阅读材料时就要思考为什么船主要给油漆工双份的工钱，因为油漆工不仅做好了分内的事，也把分外的活一肩挑，而恰恰是这一小小举动救了船主的儿女们，所以文章可以“莫以善小而不为”“分内与分外”等立意。

当然考生也可以从船主的角度来思考，但对于作文水平一般的学生而言，保险一些就从材料的主要人物、主要事件入手最为妥当。

3.亮明观点行文时明明白白将自己的观点亮出很重要。

议论文用肯定句的表达方式放置开头，记叙文放置结尾或者通过人物的语言、心理描写揭示出，散文可以放置开头或通过某个哲理性句子体现出。

总之，无论是哪种文体的文章，让阅卷老师在平均九十秒的阅卷速度里，迅速地抓住你文章的核心思想，这相当重要。

因为观点是一篇文章的魂，所有的写作材料都紧紧围绕此中心，一旦下笔前没有中心主导，脚踩西瓜皮的结果必然是文章散沙一盘。

往往学生自认为一气呵成的文章，阅读者却是眉头紧皱，原因就在于没有了中心，构思行文时也就没有了约束。

4.拟好题目拟写题目有多种情况：最朴实的题目是文章的观点或者概括文章内容，老老实实的，这也是学生学习拟写题目的第一步和最基本的要求。

例如全国新课标卷作文题可拟《高尚的道德就是最大的财富》《举手之劳也是一种美德》；稍用心一点的标题，可以在提炼的话题上加上修饰词或限制写作范围的词语，就显出学生化大为小的功夫，使阅卷者一看标题就知文章的主要内容，如同是全国新课标卷作文题可拟为《多此一举的感动》；再想出彩一些的标题，则可以使用修辞手法，显得含蓄，有文学意味，例如湖南卷作文可拟为《那手、那人、那心》，运用排比手法，非常新颖，给人眼睛一亮的感觉，能从众多的题目中脱颖而出。

六、从技巧的角度培养学生写有亮点的文章这里所说的技巧，并不是语言的华丽堆砌、结构的模式化、事例的万能化，而是教师在作文教学中潜移默化指导的方法，它在学生作文中是无痕的。

每年每班都会有一部分学生作//文写得很优秀，也有相当一部分学生具有作文写优秀的潜质，做教师的如何将优秀的培养得更优秀，如何发现并指导具有优秀潜质的变得优秀，使这些同学对写作充满信心、热情，愿意跟着你戴着脚镣跳舞，且能舞出一片天地，这全依赖于老师的一双慧眼、一份责任心以及一个行之有效的作文指导方法。

1.指导学生“想大问题，做小事情”教育部考试中心主任姜钢指出：“今年的作文均具有积极的思想导向，反映时代主旋律，贴近考生实际，有利于素质教育，有利于创新人才的选拔。

”（《中国青年报》2012年6月8日）香港中文大学中文系副主任张健评价说：“今年的作文题重道德人生内涵，跟生活时事关系密切。

”（《人民日报》2012年6月8日）。

的确，一切好的作文题都应当引导学生去关注国家、社会、人生、生命，都应当涉及当代之事。

钱理群教授说过：青年要“想大问题，做小事情”，青年学生的作文要跳出“小我”圈子，不能总徘徊在与朋友的一次误会中，总纠结于一次“优秀干部”的落选，应试教育让我们的学生虽想着国家、社会，却不了解国计民生，不知大米多少钱一斤。

教师不能视报纸杂志为洪水猛兽，不能无限制霸占学生的时间，使其没有时间接触社会，不能课堂四十五分钟一言堂，应让三尺讲台成为学生评论世事的平台。

只有如此，学生作文时，选材立意才会大气、贴近时代，分析时才有透过现象深入本质的习惯，这些作文品质恰恰就是高考作文发展等级的要求。

2.引导学生将优秀文学作品的亮点吸收内化模仿学习是学生作文变得优秀的非常有效的一步，模仿学习的对象一定是优秀的文学作品，且不可依葫芦画瓢，要在赏析领悟的基础上内化为己有。

例如：诗歌散文中以景作结的写作手法，具有“未言情而情无限，言有尽而意无穷”的效果，学生作文时是不是也用此种结尾方式来代替口号式结尾呢；小说中倒叙插叙的写作手法能取得设置悬念、引发读者阅读兴趣的效果，爱写记叙文的同学是不是改变记流水账的方式，在叙说方式上来个亮点呢；议论文中先破后立的结构非常新颖，常写议论文的同学是否也可以撇开三段式，尝试一下先破后立的结构呢。

总之，教师是个有心人，他的学生必然就会有长足的进步，作文的亮点也就由此打造出来。

3.重视写作训练的效能，提高作文言语的表达要求古人言“义理、考据、辞章”，学生有了思想，有了学问，还要将之有效地表达出来，这需要教师对学生进行有效的写作训练，让学生能在考场紧张的氛围下，在短短的四十至五十分钟内写出有较好文体感、语感，体现较好语言文字基本功的文章。

在日常的作文教学中，教师要教会学生一些基本的辞章要求。

例如文章要有严格的文体意识，要有明确的中心思想，学会拟定写作提纲，注意段落之间的起承转合，重视文章的修改，在乎文章语言的锤炼，正确使用标点符号等等。

这些都是学生向阅卷老师传达自己思想、学问，表达自己情感的基本载体要求，也是考场作文批阅的标准。

在短短千字文中，这些辞章的要求做得如何直接影响到学生作文的优劣、考分的高低，希望能引起我们一线老师的重视。

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