小学教师听课制度

小学教师听课制度
篇一：小学教师听课制度范文

听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与
指导的有效途径。

听课数量：
学校校长、教导主任每周听课4节以上。教研组长每周听课2节。 任课教师每周听课1节。
青年教师每周听课非常多于2节。

听课形式：
1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。
2、集体听课。学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课
等。
3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。

听课要求：
1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。
2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得阻碍教
师正常授课。
3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课。对授课
效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，关心改进，限期提高，不思改进或
改进效果差的将作必要的组织处理。
4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时刻、班级、学科、授课人、课题；记
全教学过程；记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。
5、 课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评
议，确信成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
6、善于发觉和培养典型。对优秀课要充分给予确信，关心总结经验，在学校宣传推广。
7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。教务处每月检查一次听课笔记，并做好记录，
纳入考评。

篇二：
为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。具
体要求：
1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相
结合。
2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有预备地听；听课时要认真做好记录，做到有
汲取地听，听后要认真评课，提高听课的实效。
3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。
4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，
不做与听课无关的事。
5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周非常多于1节。
6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。
7、听课节数：每学期管教学的校级领导非常多于30 节，教研组长非常多于20节，其他教
师非常多于15节，其中跨学科听课非常多于5节。有特别情况需要请示有关领导。
8、做好听课记录，认真记录下所听课的时刻、班级课题、教学过程，幸免记录过于简单化，
字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课记录单要及时上交到教导处。听课后及
时进行评课，坦诚地交换意见，确信优点，指出不足及努力方向。
9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，
以达到互相提高的目的。
10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准
相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相
结合，与学校课题研究相结合。
11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不
断改进个人的教学方案，提高教学水平。
12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。

篇三：
听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂
授课，特制定本制度：
一、全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的听评课活动。公开课、观摩课要求全体
教师听评课，平常无课教师必须参加听评课活动。
二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。
三、听评课时要在教导处领取《听评课记录单》，并认真作好记录。加强教师听课的目的性
与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。
四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课
堂无关的事。
五、评课活动严格考勤。教研组长如实记录听评课人员，考勤并及时上报教导处，纳入年度
考核。
六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评
课。
七、评课要及时。听课教师要按时参加评课，要实事求是，有话必须讲，有言必尽，优缺点
兼顾。把评课的落角点放在研究课上，以利于提高所有老师的教学水平。
八、听评课程序。平常听课采取听课－讲课－评课模式进行，公开课、观摩课采取讲课－听
课－评课模式进行。

篇四：
一、指导思想：
为促进教师间的业务沟通和相互学习，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并及时
发觉和解决教学工作中存在的咨询题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，
同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据，特制定本制度。
二、听课节数：
1．正校长每学期听课非常多于30节。
2．主管教学副校长、教导处主任每学期听课非常多于40节。
3．教师每学期听课非常多于25节。
三、听课要求：
1．要讲求效果。听课要每月进行，不能临时抱佛足，为应付而临时突击完成任务。推门听
课比例非常多于40%，教师担任学科的比例非常多于60%。执教者不得以任何理由拒绝听课，
也不得有意调换教学内容，改变教学方式。
2．听课教师要提早到教室，认真听教师讲课，不做阻碍学生上课的事。听课后要与授课教
师交换意见，反馈听课情况要实事求是。
3．听课教师要认真填写《听课记录薄》或听课评价表，听课过程要有记录，标明日期、授
课人、班级、课题、过程、板书、简评（课堂评价或教学建议）等。
4．《听课记录本》由各校自行统一，听课评价表由各校依照《斗门区课堂教学十项要求》制
定，各学校在学期的始末发收、检查、保存备查。
四、听课检查与反馈：
1．区教科研中心对校长和副校长的听课进行定期和不定期的检查。学校正、副校长，教导
主任的《听课记录本》于每学期结束前一周，由学校教导处收齐交区教育科研中心检查统计，
其他教师的《听课记录本》由学校教导处进行检查统计并制表备案，并依照教师的听课情况
归纳，写出书面总结，于期末放假前交区教育科研中心。
2．学校教导处应在下一个学期开学前依照学校、上级教育、教研部门反馈回来的有关信息，
对听课情况进行书面整理、总结，并在学校教学工作会议上公布。学校领导要重视对听课所
获得的教学信息的分析与研究，及时向教师反馈有关信息，提出加强教学工作、提高教学质
量的意见。
五、其他：
1．未完成听课任务者（含过期不交听课本者）和弄虚作假抄听课记录的，按教学事故处理。
2．区教育局人事部门把干部、教师执行听课制度的情况，作为考核干部、教师工作实绩的
一项内容。
3．学校可依照本制度制订学校的具体听课要求。

篇五：小学教师听课评课制度
听评课是一项十分有研究价值的教研课题。它对抓好教学常规的落实、深化教学改革以及提
高教师的业务素养起着至关重要的作用。听课为学校组织的集体听课和个人随机听课，学校
组织的听课须每位同科教师都参加听评课，并与教师课堂教学评价相结合，个人平常听课重
要以交流为目的。通过互相听评课，它对抓好教学常规的落实、深化教学改革以及提高教师
的业务素养起着至关重要的作用。听课为学校组织的集体听课和个人随机听课，学校组织的
听课须每位同科教师都参加听评课，并与教师课堂教学评价相结合，个人平常听课重要以交
流为目的。通过互相听评课，使教师之间交流信息，传播经验，取长补短、互相促进。为做
好听评课工作，特制定如下制度。
1、学校每学期必须依照教学工作的特点，确定教学改革的方向，主管教学的领导，要经常
深入课堂、教研组听课与评课，推动教改工作顺利进行。学校领导每学期听课不得少于15
节。
2、各教研组每学期必须围绕教研组教研课题，在组内相互听评课，教研组长每学期至少听
本组每位教师一节课，并在互相听评课的基础上推举12节校级公开课。各任课教师每学期
听课不得少于10节。
3、凡是学校组织的观摩课、公开课，每个教研组组长和所有无课教师必须参加听课和评课。
4、各任课教师应积极欢迎其他教师听课，不得因有人听课而改变教学打算和教学进度，更
不能拒绝不人听课。
5、凡是听课教师都应在听课后，把自己的评议，实事求是向授课人讲明，相互交换意见，
并认真做好听课记录，填写评价表。
6、对所听课进行认真的评议，要严格按照《课堂教学评价标准》进行评价，不但要指出一
节课的优点和成功之处，更要评出这节课的不足，还要写出自己的见解和建议。听课评价科
学，具有一定针对性；评价要有过程评价，终结性评价；过程评价要突出教学方法与课堂高
潮的契机；
7、教导处每月检查一次教师听课记录，并把检查结果纳入教师综合考评。