3.3二元一次方程组及其解法例题与讲解
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3.3 二元一次方程组及其解法
1.二元一次方程组 (1)二元一次方程
含有两个未知数的一次方程叫做二元一次方程,如5x +3y =34就是二元一次方程. 注意:“一次”指的是含未知数的项的次数,而不是指某个未知数的次数.不要把2xy
+2=4,2x +y =5误当成二元一次方程,实际上2xy +2=4含未知数的项的次数是2,而2
x +
y =5中2
x
不是整式,我们将会在后面的学习中遇到它.
(2)二元一次方程组
①联立在一起的几个方程,称为方程组.
②由两个二元一次方程联立起来得到的方程组叫做二元一次方程组.
实际上,在二元一次方程组中,两个方程中可以有方程是一元一次方程,方程的个数也可以超过两个,同一个字母必须代表同一数值,这样才能组合在一起.
如下列方程组都是二元一次方程组:?
??
??
x +5y =1,
y -3=0,?
??
??
x =2,
y =-3,????
?
x -y =1,x +3y =9,2x -y =4.
【例1-1】 下列方程中,是二元一次方程的个数是( ).
①2x +3y =5;②xy =1;③3x -y
2
=1;
④2????m -23+1=14m -2;⑤1-2m
3=n ; ⑥1-23m =n ;⑦y =2x -3;⑧s =12vt.
A .1
B .2
C .3
D .4
解析:题中①③⑤⑦都含有两个未知数,并且含未知数的项的次数是1,因此它们4个是二元一次方程,②含未知数的项的次数是2,④是一元一次方程,⑥不是整式方程,⑧含有3个未知数,因此它们都不是二元一次方程,故应选D.
答案:D
【例1-2】 下列方程组中,不是二元一次方程组的是( ).
A .????? x =2y +1,3x -4z =6
B .?
????
x -y =1,x +y =4 C .?
????
x +y =5,x =5
D .???
x 2+y
2
=2y ,y =2
3x
解析:本题应根据二元一次方程组定义来判断,选项A 中每一个方程虽然都是一次方程,但是未知数的个数有三个,故否定A ;选项B ,D 只含有两个未知数且都是一次方程,符合二元一次方程组的定义,故都是二元一次方程组;选项C 中的第二个方程虽然是一元一次方程,但方程组中的第一个方程是二元一次方程,故它们也能组成二元一次方程组.所以不是二元一次方程组的是A.
答案:A
2.二元一次方程组的解
使二元一次方程组中每个方程都成立的两个未知数的值,叫做二元一次方程组的解.如
????? x =12,y =5既是方程x +y =17的解又是方程5x +3y =75的解,这时我们就说?????
x =12,y =5是二元一次方程组?????
x +y =17,5x +3y =75
的解.
谈重点 理解二元一次方程组的解
(1)二元一次方程组的解实质上是组成方程组的每个二元一次方程的公共解,也就是说,方程组的解一定是组成此方程组的每个方程的解,而组成此方程组的每个方程的解却不一定是方程组的解.(2)二元一次方程的解是一对数值,必须用大括号合在一起.
【例2】 二元一次方程组?
????
2x +y =2,①
-x +y =5②的解是( ).
A.?????
x =1
y =6 B.?????
x =-1
y =4 C.????? x =-3y =2
D.?????
x =3y =2
解析:选项A ,将????
?
x =1,y =6代入方程①,左边=2×1+6=8,右边=2,左边≠右边,
所以????? x =1,y =6不是方程组的解;选项B ,将?????
x =-1,
y =4代入方程①得,左边=2×(-1)+6
=4,右边=4,左边=右边,所以????? x =-1,y =4是方程①的解,将?????
x =-1,y =4代入方程②得,
左边=-(-1)+4=5,右边=5,左边=右边,所以?????
x =-1,
y =4是方程②的解,所以
????? x =-1,y =4是二元一次方程组?????
2x +y =2,①
-x +y =5②
的解;按照以上方法对选项C ,D 加以判断,都不是方程组的解,故应选B.
答案:B
3.代入消元法 (1)消元思想
二元一次方程组中的两个未知数,可以消去其中的一个未知数,转化为我们熟悉的一元一次方程.这样,我们就可以先求出一个未知数,然后再求出另一未知数.这种将未知数的个数由多化少、逐一解决的思想,叫做消元思想.
(2)代入消元法的概念
从二元一次方程组的一个方程中求出某一个未知数的表达式(即将一个未知数用含另一未知数的式子表示出来),再把它“代入”另一个方程,进行求解,这种方法叫做代入消元法,简称代入法.
解技巧 用代入法解二元一次方程组
(1)用代入法解方程组一般将系数较小的方程变形,且用系数较大的未知数表示系数较小的未知数.
(2)当方程组中有一个方程的某一个未知数的系数绝对值是1或有一个方程的常数项是0时,一般用代入法来解.
(3)用代入消元法解二元一次方程组的步骤
①从方程组中选定一个系数比较简单的方程进行变形,用含有x (或y )的代数式表示y (或x ),即变成y =ax +b (或x =ay +b )的形式;
②将y =ax +b (或x =ay +b )代入另一个方程(不能代入原变形方程)中,消去y (或x ),得到一个关于x (或y )的一元一次方程;
③解这个一元一次方程,求出x (或y )的值;
④把x (或y )的值代入y =ax +b (或x =ay +b )中,求y (或x )的值; ⑤用“{”联立两个未知数的值,得到方程组的解. 谈重点 运用代入法需注意的问题
运用代入法时,将一个方程变形后,必须代入另一个方程,否则就会得出“0=0”的形式,求不出未知数的值.
【例3-1】 已知方程x -2y =6,用x 表示y ,则y =__________;用y 表示x ,则x =__________.
解析:(1)因为x -2y =6,移项,得x -6=2y ,两边都除以2,得12x -3=y ,即y =1
2
x -
3;(2)因为x -2y =6,移项,得x =6+2y .
答案:1
2
x -3 6+2y
【例3-2】 解方程组?
????
3x -5y =6,①
x +4y =-15.②
分析:观察方程组中的每个方程,发现第二个方程中的x 的系数为1,所以选择将其变形,用含y 的代数式表示x ,得x =-15-4y ,然后把x =-15-4y 代入第一个方程,求出y 的值,再把y 的值代入变形后的方程x =-15-4y 中,求出x 的值.
解:由②,得x =-15-4y ,③
把③代入①,得3(-15-4y )-5y =6, 解得y =-3,
把y =-3代入③,得x =-3.
所以原方程组的解是?
???
?
x =-3,y =-3.
4.加减消元法
(1)加减消元法的概念
两个二元一次方程中同一未知数的系数互为相反数或相等时,将两个方程的两边分别相加或相减,消去一个未知数的方法,叫做加减消元法,简称加减法.
(2)用加减法解二元一次方程组的一般步骤
用加减消元法解二元一次方程组的基本思路仍然是“消元”.
第一步:在所解的方程组中的两个方程,如果某个未知数的系数互为相反数,可以把这两个方程的两边分别相加,消去这个未知数;如果未知数的系数相等,可以直接把两个方程的两边相减,消去这个未知数.
第二步:如果方程组中不存在某个未知数的系数绝对值相等,那么应选出一组系数(选最小公倍数较小的一组系数),求出它们的最小公倍数(如果一个系数是另一个系数的整数倍,该系数即为最小公倍数),然后将原方程组变形,使新方程组的这组系数的绝对值相等(都等于原系数的最小公倍数),再加减消元.
第三步:对于较复杂的二元一次方程组,应先化简(去分母,去括号,合并同类项等),通常要把每个方程整理成含未知数的项在方程的左边,常数项在方程的右边的形式,再作如上加减消元的考虑.
析规律 解二元一次方程组的方法
(1)当两个方程中同一未知数的系数的绝对值相等或成整数倍时,用加减法较简便. (2)通过两个方程相减消去未知数比通过两个方程相加消去未知数更易出错,所以一般是将两个方程中同一个未知数的系数化成互为相反数,然后相加消去一个未知数.
【例4】 解方程组:?
???
?
3x +2y =5,①2x -y =8.②
分析:经观察发现,①和②中y 的系数是倍数关系,若将方程②×2,可使两个方程中y 的系数互为相反数,再将两方程相加,便可消去y ,只剩关于x 的方程,问题便很容易解决了.
解:将方程②×2,得 4x -2y =16,③
③+①,得 7x =21, 解得x =3.
把x =3代入②,得 2×3-y =8, y =-2.
所以原方程组的解是?
????
x =3,
y =-2.
5.解二元一次方程组的策略
解二元一次方程组的关键就在于将“二元”转化为“一元”,如何消元,要根据系数特点合理选择使用代入消元法和加减消元法.
解二元一次方程组,关键要在根本上把握方程组的系数特点,若遇到不能直接看出系数特点的,应该先化简,化简后系数的特点比较明显.对于不能直接运用消元法的方程组,应通过观察,找到一个系数较小的,利用等式性质,通过扩大相应倍数变成具有相同系数或互为相反数的系数,然后再使用加减法来解决问题.
(1)对于一般形式的二元一次方程组,用代入法求解关键是选择哪一个方程变形,消什么元,选取的恰当往往会使计算简单,而且不易出错.选取的原则是:①选择未知数的系数是1或-1的方程;②常数项为0的方程;③若未知数的系数都不是1或-1,选系数的绝对值较小的方程;④方程组中某一未知数的系数成整数倍,选择小系数方程.
(2)对于一般形式的二元一次方程组,用加减消元法求解关键是选择消什么元,选取的恰当往往会使计算简单,而且不易出错.选取的原则是:①选择系数是1或-1的未知数;②若未知数系数都不是1或-1,选系数的绝对值较小的未知数;③选方程组中系数成整数倍的未知数.
【例5-1】 解方程组:?
????
3(x -1)=y +5,
5(y -1)=3(x +5).
分析:通过观察,发现方程组比较复杂,因此应先化简,方程组中的两个方程化为?
????
3x -y =8,5y -3x =20,通过观察决定使用加减法来解.解二元一次方程组往往需要对原方程组变形,在移项时要特别注意符号的改变.
解:原方程组化简,得 ?
????
3x -y =8,①5y -3x =20.② ①+②,得4y =28,y =7.
把y =7代入①得3x -7=8,解得x =5.
所以原方程组的解为?
????
x =5,
y =7.
【例5-2】 解方程组:?
????
53x +47y =112,①
47x +53y =88.②
分析:本题不仅没有系数是1的未知数,而且也没有一个未知数的系数较简单.经过观
察发现,若将两个方程相加,得出一个x ,y 的系数都是100、常数项是200的方程100x +100y =200,两边都除以100,得x +y =2,而此方程x +y =2与方程组中的①和②都同解.这样,用这个方程与原方程组中任何一个方程组成方程组,此时求解就使问题变得比较简单了.
解:①+②,得100x +100y =200, 化简,得x +y =2, ③
于是原方程变为?
????
53x +47y =112,①
x +y =2,③
由③,得x =2-y , ④
把④代入①,得53(2-y )+47y =112,
106-53y +47y =112,-6y =6,所以y =-1. 把y =-1代入④,得x =3,
所以原方程组的解为?
????
x =3,
y =-1.
6.构造二元一次方程组解题 常见的考查方式有:
(1)已知二元一次方程组的解,求方程中的待定系数的值.我们知道使二元一次方程组的两个方程左右两边的值都相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程组的解.解决此类问题的方法通常是把方程组的解代入原方程,即可通过变形求出未知系数的值.
例如????? x =1,y =1是方程组????? x +y =a ,x -y =b 的解,把?
????
x =1,y =1代入方程组可得a =2,b =0.
(2)学习了二元一次方程组后,同学们应从前面所学的内容中挖掘涉及二元一次方程组的隐含条件,构造二元一次方程组解决许多问题,从而达到既沟通了知识之间的内在联系,又提高了同学们分析问题和解决问题的能力的目的.如同类项的概念等,解答此类题目的关键是真正理解概念,利用概念中的相关词语列出关系式.
(3)同解问题,两个方程组的解相同,其实就是说这两个方程组的解是这两个方程组中四个二元一次方程的公共解.
解技巧 用整体代入法解二元一次方程组 当我们把二元一次方程组的解代入原方程后,通常得到关于未知系数的新的方程组,但有时可以不解方程组,整体代入求解.
【例6-1】 已知2a y +3b 3x 和-3a 2x b 8-
2y 是同类项,则x =__________,y =__________.
解析:根据同类项的定义可知,若2a y +3b 3x 和-3a 2x b 8-
2y 是同类项,则必有y +3=2x ,3x
=8-2y ,将这两个二元一次方程合在一起组成方程组?
???
?
2x =y +3,3x =8-2y ,
即可求出x =2,y =1. 答案:2 1
【例6-2】 已知????? x =2,y =1是方程组?????
2x +(m -1)y =2,nx +y =1
的解,则m +n 的值是__________.
解析:因为????? x =2,y =1是方程组?
???
?
2x +(m -1)y =2,①的解,nx +y =1②
所以????
?
x =2,y =1同时满足方程①和方程②,
将?????
x =2,y =1分别代入方程①和方程②, 可得?
????
4+m -1=2,③2n +1=1.④
由③和④可分别求出m ,n 的值为?
????
m =-1,n =0.
所以m +n =-1+0=-1.
答案:-1
【例6-3】 已知方程组????? ax -by =4,ax +by =6与方程组?????
3x -y =5,4x -7y =1的解相同,求a ,b 的值. 解:解方程组?????
3x -y =5,4x -7y =1得?????
x =2,y =1.把?????
x =2,
y =1 代入方程组?????
ax -by =4,ax +by =6,得?
???
?
2a -b =4,2a +b =6,
解这个方程组,得?????
a =52,
b =1.
7.求二元一次方程的正整数解
任何一个二元一次方程都有无数组解,但是二元一次方程的整数解是有限的. 一般应用二元一次方程解决实际问题时所列出的二元一次方程的解应当是有限的.因为我们必须保证其解有意义.
析规律 注重实际问题中的隐含条件
生活中的实际问题常隐含着一个条件:(1)数量的取值为正整数;(2)最终的答案可能不止一个,只要符合条件即可.
【例7】 甲种书每本3元,乙种书每本5元,38元可买两种书各几本? 分析:先根据题意列出二元一次方程,再求其正整数解. 解:设甲种书买x 本,乙种书买y 本,根据题意得 3x +5y =38(x ,y 都是正整数).
用含y 的代数式表示x 为x =38-5y
3
,
当y =1时,x =11; 当y =4时,x =6; 当y =7时,x =1.
原方程所有的正整数解为 ?
???? x =1,y =7,????? x =6,y =4,?????
x =11,y =1. 答:甲、乙两种书可分别买1本和7本或6本和4本或11本和1本. 8.列方程组解决实际问题
(1)解实际问题的关键在于理解题意,找出数量之间的相等关系,这里的相等关系应是一个或几个,正确的列出一个(或几个)方程,再组成方程组.
(2)列方程组解应用题,常遇到隐含的等量关系,如:和、差、倍、分问题;行程问题;调配问题;工程问题;浓度问题;形积问题等等.我们在列方程(组)解应用题时,要注意充分挖掘这些关系.
【例8】 某高校共有5个大餐厅和2个小餐厅,经过测试:同时开放1个大餐厅、2个小餐厅,可供1 680名学生就餐;同时开放2个大餐厅、1个小餐厅,可供2 280名学生就餐.求1个大餐厅、1个小餐厅分别可供多少名学生就餐?
解:(1)设1个大餐厅可供x 名学生就餐,1个小餐厅可供y 名学生就餐,则根据题意,得?
????
x +2y =1 680,2x +y =2 280. 解这个方程组,得?????
x =960,y =360.
答:1个大餐厅可供960名学生就餐,1个小餐厅可供360名学生就餐.
选修4-4 坐标系与参数方程知识点及经典例题
坐标系与参数方程 *选考内容《坐标系与参数方程》高考考试大纲要求: 1.坐标系: ① 理解坐标系的作用. ② 了解在平面直角坐标系伸缩变换作用下平面图形的变化情况. ③ 能在极坐标系中用极坐标表示点的位置,理解在极坐标系和平面直角坐标系中表示点的位置的区别,能进行极坐标和直角坐标的互化. ④ 能在极坐标系中给出简单图形(如过极点的直线、过极点或圆心在极点的圆)的方程.通过比较这些图形在极坐标系和平面直角坐标系中的方程,理解用方程表示平面图形时选择适当坐标系的意义. 2.参数方程:① 了解参数方程,了解参数的意义. ② 能选择适当的参数写出直线、圆和圆锥曲线的参数方程. 第一讲 一、平面直角坐标系 伸缩变换:设点),(y x P 是平面直角坐标系中的任意一点,在变换???>?='>?='). 0(,y y 0), (x,x :μμλλ?的作用 下,点),(y x P 对应到点),(y x P ''',称?为平面直角坐标系中的坐标伸缩变换,简称伸缩变换。
方法1:求伸缩变换后的图形。 由伸缩变换公式解出x、y,代入已知曲线方程就可求得伸缩变换后的曲线方程。 例::在一个平面直角坐标系中,求下列方程所对应的图形经过伸缩变换后的图形。 方法2:待定系数法求伸缩变换。 求伸缩变换时,先设出变换,再代入原方程或变换后的方程,求出其中系数即可。 例:在同一平面直角坐标系中,求下列图形变换的伸缩变换:
二、极坐标 1.极坐标系的概念:在平面内取一个定点O ,叫做极点;自极点O 引一条射线Ox 叫做极轴;再选定一个长度单位、一个角度单位(通常取弧度)及其正方向(通常取逆时针方向),这样就建立了一个极坐标系。 2.点M 的极坐标:设M 是平面内一点,极点O 与点M 的距离||OM 叫做点M 的极径,记为ρ;以极轴Ox 为始边,射线OM 为终边的xOM ∠叫做点M 的极角,记为θ。有序数对),(θρ叫做点M 的极坐标,记为),(θρM . 极坐标),(θρ与)Z )(2,(∈+k k πθρ表示同一个点。极点O 的坐标为)R )(,0(∈θθ. 3.若0<ρ,则0>-ρ,规定点),(θρ-与点),(θρ关于极点对称,即),(θρ-与),(θπρ+表示同一点。如果规定πθρ20,0≤≤>,那么除极点外,平面内的点可用唯一的极坐标),(θρ表示;同时,极坐标),(θρ表示的点也是唯一确定的。 4.极坐标与直角坐标的互化: 如图所示,把直角坐标系的原点作为极点,x 轴的正半轴作为极轴,且长度单位相同,设任意一点M 的直角坐标与极坐标分别为(x ,y ),(ρ,θ). (1)极坐标化直角坐标 (2)直角坐标化极坐标 ? ????ρ2=x 2+y 2,tan θ=y x (x ≠0).
功和功率知识点梳理与典型例题
功知识点梳理与典型例题: 一、功 1.功:如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向我们就说力对物体做了功.2.做功的两个必要因素:和物体在力的方向上. 3.计算公式:,功的单位:,1焦耳物理意义是。 4.不做功的几种情况: A.“劳而无功”物体受到力的作用,但物体没有移动,这个力对物体不做功. 如小孩搬大石头搬不动. B.“不劳无功”由于惯性保持物体的运动,虽有通过的距离,但没有力对物体做功.如冰块在光滑水平面上运动. C.“垂直无功”当物体受到的力的方向与物体运动方向垂直时,这个力对物体不做功. 如提着重物在水平地面上行走.甲、乙图是力做功的实例,丙、丁图是力不做功的实例 基础题 【例1】在国际单位制中,功的单位是() A.焦耳B.瓦特C.牛顿D.帕斯卡 【例2】以下几种情况中,力对物体做功的有() A.人用力提杠铃,没有提起来B.沿着斜面把汽油桶推上车厢 C.用力提着水桶水平移动2米,水桶离地面高度不变 D.物体在光滑水平面上匀速前进二米 【例3】下列关于物体是否做功的说法中正确的是() A.起重机吊着钢筋水平匀速移动一段距离,起重机对钢筋做了功 B.被脚踢出的足球在草地上滚动的过程中,脚对足球做了功 C.小刚从地上捡起篮球的过程中,小刚对篮球做了功 D.小丽背着书包站在路边等车,小丽对书包做了功 【例4】如图所示的四种情景中,人对物体做功的是() 的是() 【例5】关于图所示的各种情景,下面说法错误 ..
A .甲图中:系安全带可预防汽车突然减速时人由于惯性前冲而撞伤 B .乙图中:人用力向上搬大石块没有搬动,则重力对大石块做了功 C .丙图中:在拉力作用下拉力器弹簧变长,说明力可使物体发生形变 D .丁图中:抛出的石块在重力作用下改变原来的运动方向和运动快慢 【例6】 物体A 在水平拉力F =20N 的作用下,第一次加速运动了10m ,第二次匀速运动了 10m ,第三次减速运动了10m ,在三次不同的运动情况中比较拉力F 对物体做的功 ( )A .第一次最多 B .第二次最多 C .三次一样多 D .第三次最多 【例7】 一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱,使木箱分别在光滑和粗糙两种不同 的水平地面上前进相同的距离.关于拉力所做的功,下列说法中正确的是( ) A .在粗糙地面上做功较多 B .在光滑地面上做功较多 C .两次做功一样多 D .条件不够,无法比较两次做功的多少 【例8】 如图所示,已知A B C M M M >>.在同样大小的力F 作用下,三个物体都沿着力的 方向移动了距离s ,则力F 所做的功( ) A .A 情况下F 做功最多 B .B 情况下F 做功最多 C .C 情况下F 做功最多 D .三种情况下F 做功相同 【例9】 一名排球运动员,体重60kg ,跳离地面0.9m ,则他克服重力做功(取g =10N/kg ) ( )A .54J B .540J C .9J D .600J 【例10】 今年6月美国将在科罗拉多大峡谷建成观景台.观景台搭建在大峡谷的西 侧谷壁上,呈U 字型,离谷底1200m 高,取名为“人行天桥”,如图所 示.如果在建造过程中有一块质量为0.1kg 的石子从观景台掉落谷底,则 下落过程中,石子的重力做功为(g 取10N/kg )( ) A .12J B .1200J C .51.210J ? D .61.210J ? 【例11】 某商场扶梯的高度是5m ,扶梯长7m ,小明体重为600N .扶梯把小明 从三楼送上四楼的过程中对小明做功_________J . 中档题 【例12】 足球运动员用500N 的力踢球,足球离开运动员的脚后向前运动了50m ,在此运动过程中,运动员对足球做的功是 J . 【例13】 某人用20N 的力将重为15N 的球推出去后,球在地面上滚动了10m 后停下来,这 个人对球所做的功为( ) A .0 B .200J C .150J D .条件不足,无法计算 【例14】 重为1000N 的小车,在拉力的作用下沿水平地面匀速前进10m ,小车所受阻力为 车重的0.3倍,则拉力对小车做的功为_________J ;小车的重力做的功为 _________J .
二元一次方程组常考题型分类总结(超全面)(1)
二元一次方程组常见题型
二元一次方程组应用题 (分配调运问题)某校师生到甲、乙两个工厂参加劳动,如果从甲厂抽9人到乙厂,则两厂的人数相同;如果从乙厂抽5人到甲厂,则甲厂的人数是乙厂的2倍,到两个工厂的人数各是多少? 解:设到甲工厂的人数为x人,到乙工厂的人数为y人 题中的两个相等关系: 1、抽9人后到甲工厂的人数=到乙工厂的人数 可列方程为:x-9= 2、抽5人后到甲工厂的人数=
可列方程为: (行程问题)甲、乙二人相距6km,二人同向而行,甲3小时可追上乙;相向而行,1小时相遇。二人的平均速度各是多少?解:设甲每小时走x千米,乙每小时走y千米 题中的两个相等关系: 1、同向而行:甲的路程=乙的路程+ 可列方程为: 2、相向而行:甲的路程+ = 可列方程为: (百分数问题)某市现有42万人口,计划一年后城镇人口增加0.8%,农村人口增加工厂1.1%,这样全市人口将增加1%,求这个市现在的城镇人口与农村人口? 解:这个市现在的城镇人口有x万人,农村人口有y万人 题中的两个相等关系: 1、现在城镇人口+ =现在全市总人口 可列方程为: 2、明年增加后的城镇人口+ =明年全市总人口 可列方程为:(1+0.8%)x+ = (分配问题)某幼儿园分萍果,若每人3个,则剩2个,若每人4个,则有一个少1个,问幼儿园有几个小朋友?解:设幼儿园有x个小朋友,萍果有y个 题中的两个相等关系:1、萍果总数=每人分3个+ 可列方程为: 2、萍果总数= 可列方程为:
(浓度分配问题)要配浓度是45%的盐水12千克,现有10%的盐水与85%的盐水,这两种盐水各需多少? 解:设含盐10%的盐水有x千克,含盐85%的盐水有y千克。题中的两个相等关系:1、含盐10%的盐水中盐的重量+含盐85%的盐水中盐的重量= 可列方程为:10%x+ = 2、含盐10%的盐水重量+含盐85%的盐水重量= 可列方程为:x+y= (金融分配问题)需要用多少每千克售4.2元的糖果才能与每千克售3.4元的糖果混合成每千克售3.6元的杂拌糖200千克?解:设每千克售4.2元的糖果为x千克,每千克售3.4元的糖果为y千克 题中的两个相等关系: 1、每千克售4.2元的糖果销售总价+ = 可列方程为: 2、每千克售4.2元的糖果重量+ = 可列方程为: (几何分配问题)如图:用8块相同的长方形拼成一个宽为48厘米的大长方形,每块小长方形的长和宽分别是多少?解:设小长方形的长是x厘米,宽是y厘米 题中的两个相等关系: 1、小长方形的长+ =大长方形的宽 可列方程为: 2、小长方形的长=
人教版八年级数学下册二次根式典型例题讲解+练习及答案(提高).doc
【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功,文档内容齐全完整,请放心下载。】 二次根式(提高) 责编:常春芳 【学习目标】 1、理解二次根式的概念,了解被开方数是非负数的理由. 2、理解并掌握下列结论:,,,并利用它们进 行计算和化简. 【要点梳理】 要点一、二次根式及代数式的概念 1.二次根式:一般地,我们把形如(a ≥0)?的式子叫做二次根式,“”称为二次根号. 要点诠释: 二次根式的两个要素:①根指数为2;②被开方数为非负数. 2.代数式:形如5,a ,a+b ,ab ,,x 3,这些式子,用基本的运算符号(基本运算包括加、减、乘、除、乘方、开方)把数和表示数的字母连接起来的式子,我们称这样的式子为代数式. 要点二、二次根式的性质 1、 ; 2.; 3. . 要点诠释: 1.二次根式(a ≥0)的值是非负数。一个非负数可以写成它的算术平方根的形式, 即2()(0a a a =≥). 2.2a 与2()a 要注意区别与联系:1)a 的取值范围不同,2()a 中a ≥0,2a 中a 为任意值. 2)a ≥0时,2()a =2a =a ;a <0时,2()a 无意义,2a =a -. 【典型例题】 类型一、二次根式的概念 1.当x 是__________时, +在实数范围内有意义? 【答案】 x ≥- 且x ≠-1 【解析】依题意,得23010≥①≠②x x +??+?
由①得:x ≥- 由②得:x ≠-1 当x ≥-且x ≠-1时,+在实数范围内有意义. 【总结升华】本题综合考查了二次根式和分式的概念. 举一反三: 【变式】(2015?随州)若代数式11x x +-有意义,则实数x 的取值范围是( ) A .x≠1 B. x ≥0 C. x≠0 D. x ≥0且x≠1 【答案】D 提示:∵代数式 +有意义, ∴, 解得x ≥0且x ≠1. 类型二、二次根式的性质 2.根据下列条件,求字母x 的取值范围: (1) ; (2). 【答案与解析】(1) (2) 【总结升华】二次根式性质的运用. 举一反三: 【:二次根式及其乘除法(上)例1(1)(2)】 【变式】x 取何值时,下列函数在实数范围内有意义? (1)y=x --1 1+x ,___________________;(2)y=222+-x x ,______________________; 【答案】(1)01001x x x x -+≠∴≠-Q ≥,≤且 (2)22 22(1)10,x x x x -+=-+>∴Q 为任意实数. 3. (2016?潍坊)实数a ,b 在数轴上对应点的位置如图所示,化简|a |+ 的结果是( ) A .﹣2a +b B .2a ﹣b C .﹣b D .b 【思路点拨】直接利用数轴上a ,b 的位置,进而得出a <0,a ﹣b <0,再利用绝对值以及二次根式的性质化简得出答案.
参数方程典型例题分析
参数方程典型例题分析 例1在方程(为参数)所表示的曲线上一点的坐标是().(A)(2,-7)(B)(,)(C)(,)(D)(1,0) 分析由已知得可否定(A)又,分别将,,1代入上式得,,-1,∴(,)是曲线上的点,故选(C).例2直线(为参数)上的点A,B所对应的参数分别为, ,点P分所成的比为,那么点P对应的参数是(). (A)(B)(C)(D) 分析将,分别代入参数方程, 得A点的横坐标致为,B点的横坐标为, 由定比分点坐标公式得P的横坐标为 , 可知点P所对应的参数是故应选(C). 例3化下列参数方程为普通方程,并画出方程的曲线. (1)(为参数,)
(2)(为参数); (3)(为参数), 解:(1)∵ ∴, ∴或 故普通方程为(或),方程的曲线如图. (2)将代入得 ∵普通方程为(),方程的曲线如图.
(3)两式相除得代入得 整理得 ∵ ∴普通方程为(),方程的曲线如图. 点评(l)消去参数的常用方法有代入法,加减消元法,乘除消元法,三角消元法等;(2)参数方程化普通方程在转化过程中,要注意由参数给出的,的范围,以保证普通方程与参数方程等价. 例4已知参数方程 ①若为常数,为参数,方程所表示的曲线是什么? ②若为常数,为参数,方程所表示的曲线是什么? 解:①当时,由(1)得,由(2)得,
∴,它表示中心在原点, 长轴长为,短轴长为焦点在轴上的椭圆. 当时,,, 它表示在轴上的一段线段. ②当()时,由(1)得, 由(2)得.平方相减得, 即 它表示中心在原点,实轴长为,虚轴长为, 焦点在轴上的双曲线. 当()时,,它表示轴; 当()时,, ∵(时)或(时) ∴,∴方程为(), 它表示轴上以(-2,0)和(2,0)为端点的向左和向右的两条射线. 点评本题的启示是形式相同的方程,由于选择参数的不同,可表示不同的曲线,因此要注意区分问题中的字母是常数还是参数. 例5直线(为参数)与圆(为参数)相切,则直线的倾斜角为().
(完整版)二元一次方程组试题及答案
第八章二元一次方程组单元知识检测题 (时间:90分钟满分:100分) 一、选择题(每小题3分,共24分) 1.方程2x-1 y =0,3x+y=0,2x+xy=1,3x+y-2x=0,x2-x+1=0中,二元一次方程的个数是() A.1个B.2个C.3个D.4个 2.二元一次方程组 323 25 x y x y -= ? ? += ? 的解是() A. 32 17 ... 23 01 22 x x x x B C D y y y y = ?? == = ?? ?? ????==- = ?? ?? = ?? 3.关于x,y的二元一次方程组 5 9 x y k x y k += ? ? -= ? 的解也是二元一次方程2x+3y=6的解,则k的值是(? ) A.k=-3 4 B.k= 3 4 C.k= 4 3 D.k=- 4 3 4.如果方程组 1 x y ax by c += ? ? += ? 有唯一的一组解,那么a,b,c的值应当满足() A.a=1,c=1 B.a≠b C.a=b=1,c≠1 D.a=1,c≠1 5.方程3x+y=7的正整数解的个数是() A.1个B.2个C.3个D.4个 6.已知x,y满足方程组 4 5 x m y m += ? ? -= ? ,则无论m取何值,x,y恒有关系式是() A.x+y=1 B.x+y=-1 C.x+y=9 D.x+y=9 7.如果│x+y-1│和2(2x+y-3)2互为相反数,那么x,y的值为() A. 1122 ... 2211 x x x x B C D y y y y ==-==-???? ????==-=-=-???? 8.若 2,1 17 x ax by y bx by =-+= ?? ?? =+= ?? 是方程组的解,则(a+b)·(a-b)的值为() A.-35 3 B. 35 3 C.-16 D.16 二、填空题(每小题3分,共24分) 9.若2x2a-5b+y a-3b=0是二元一次方程,则a=______,b=______. 10.若 1 2 a b = ? ? =- ? 是关于a,b的二元一次方程ax+ay-b=7的一个解,则代数式x2+2xy+y2-1?的值是 _________.
高中物理功和功率典型例题精析
高中物理功和功率典型例题精析 [例题1] 用力将重物竖直提起,先是从静止开始匀加速上升,紧接着匀速上升,如果前后两过程的时间相同,不计空气阻力,则[ ] A.加速过程中拉力的功一定比匀速过程中拉力的功大 B.匀速过程中拉力的功比加速过程中拉力的功大 C.两过程中拉力的功一样大 D.上述三种情况都有可能 [思路点拨]因重物在竖直方向上仅受两个力作用:重力mg、拉力F.这两个力的相互关系决定了物体在竖直方向上的运动状态.设匀加速提升重物时拉力为F1,重物加速度为a,由牛顿第二定律F1-mg=ma, 匀速提升重物时,设拉力为F2,由平衡条件有F2=mg,匀速直线运动的位移S2=v·t=at2.拉力F2所做的功W2=F2·S2=mgat2. [解题过程] 比较上述两种情况下拉力F1、F2分别对物体做功的表达式,不难发现:一切取决于加速度a与重力加速度的关系. 因此选项A、B、C的结论均可能出现.故答案应选D. [小结]由恒力功的定义式W=F·S·cosα可知:恒力对物体做功的多少,只取决于力、位移、力和位移间夹角的大小,而跟物体的运动状态(加速、匀速、减速)无关.在一定的条件下,物体做匀加速运动时力对物体所做的功,可以大于、等于或小于物体做匀速直线运动时该力做的功. [例题2]质量为M、长为L的长木板,放置在光滑的水平面上,长木板最右端放置一质量为m 的小物块,如图8-1所示.现在长木板右端加一水平恒力F,使长木板从小物块底下抽出,小物块与长木板摩擦因数为μ,求把长木板抽出来所做的功.
[思路点拨] 此题为相关联的两物体存在相对运动,进而求功的问题.小物块与长木板是靠一对滑动摩擦力联系在一起的.分别隔离选取研究对象,均选地面为参照系,应用牛顿第二定律及运动学知识,求出木板对地的位移,再根据恒力功的定义式求恒力F的功. [解题过程] 由F=ma得m与M的各自对地的加速度分别为 设抽出木板所用的时间为t,则m与M在时间t内的位移分别为 所以把长木板从小物块底下抽出来所做的功为 [小结]解决此类问题的关键在于深入分析的基础上,头脑中建立一幅清晰的动态的物理图景,为此要认真画好草图(如图8-2).在木板与木块发生相对运动的过程中,作用于木块上的滑动摩擦力f 为动力,作用于木板上的滑动摩擦力f′为阻力,由于相对运动造成木板的位移恰等于物块在木板左端离开木板时的位移Sm与木板长度L之和,而它们各自的匀加速运动均在相同时间t内完成,再根据恒力功的定义式求出最后结果.
二元一次方程组题型总结
二元一次方程组题型总结 类型一:二元一次方程的概念及求解 例(1).已知(a -2)x -by |a |-1=5是关于x 、y 的二元一次方程,则a =______,b =_____. (2).二元一次方程3x +2y =15的正整数解为_______________. 类型二:二元一次方程组的求解 例(3).若|2a +3b -7|与(2a +5b -1)2互为相反数,则a =______,b =______. (4).2x -3y =4x -y =5的解为_______________. 类型三:已知方程组的解,而求待定系数。 例(5).已知???==1 2y x -是方程组???=++=-274123ny x y mx 的解,则m 2-n 2的值为_________. (6).若满足方程组?? ?=-+=-6 )12(423y k kx y x 的x 、y 的值相等,则k =_______. 练习:若方程组? ??=++=-10)1(23 2y k kx y x 的解互为相反数,则k 的值为 。 若方程组?????=+=+52243y b ax y x 与?????=-=-524 3y x by x a 有相同的解,则a = ,b= 。 类型四:涉及三个未知数的方程,求出相关量。设“比例系数”是解有关数量比的问题的常用方法. 例(7).已知 2a =3b =4c ,且a +b -c =12 1,则a =_______,b =_______,c =_______. (8).解方程组?? ???=+=+=+63432 3x z z y y x ,得x =______,y =______,z =______. 练习:若2a +5b +4c =0,3a +b -7c =0,则a +b -c = 。 由方程组?? ?=+-=+-0 4320 32z y x z y x 可得,x ∶y ∶z 是( ) A 、1∶2∶1 B 、1∶(-2)∶(-1) C 、1∶(-2)∶1 D 、1∶2∶(-1) 说明:解方程组时,可用一个未知数的代数式表示另外两个未知数,再根据比例的性质求解. 当方程组未知数的个数多于方程的个数时,把其中一个未知数看作已知常数来解方程组。 类型五:列方程组求待定字母系数是常用的解题方法.
二次根式知识点及典型例题练习
第十六章 二次根式 知识点: 1、二次根式的概念:形如(a ≥0)的式子叫做二次根式。“”= “”,叫做二次根号,简称根号。根号下面的整体“a ”叫做被开方数。 2、二次根式有意义的条件:a ≥0; 二次根式没有意义的条件:a 小于0; 例1、 a +1表示二次根式的条件是______。 例2、已知y=2x -+2x -+5,求x y 的值。 例3、若1a ++1b -=0,求a 2004+b 2004的值。 例4、 当x ______时,12--x 有意义,当x ______时,3 1+x 有意义。 例5、若无意义2+x ,则x 的取值范围是______。 例6、(1)当x 是多少时,31x -在实数范围内有意义? (2)当x 是多少时, 2x 在实数范围内有意义?3x 呢? 3、二次根式的双重非负性: ≥0;a ≥0 。 例1、 已知+ =0,求x,y的值. 例2、 若实数a、b满足 +=0,则2b-a+1=___. 例3、 已知实a满足,求a-2010的值. 例4、 在实数范围内,求代数式 的值. 例5、 设等式=在实数范围内成立,其中a、x、y是两两不同的实数,求的值. 例6、已知9966 x x x x --=--,且x 为偶数,求(1+x )22541x x x -+-的值. 4、二次根式的性质: (3)
例1、(1) ()25.1=________ (2) ()252 =________ (3) ()2 2.0-=________ (4) 272??? ? ??=________ 例2、化简 (1)9=_____ (2)2(4)-=_____ (3)25=_____ (4)2 52??? ??--=_____ (4)2(3)- =_____ 例3.(1)若2a =a ,则a 可以是什么数? (2)若2a =-a ,则a 是什么数? (3)2a >a ,则a 是什么数? 例4.当x>2,化简2(2)x --2(12)x -. 5、积的算术平方根的性质 (a ≥0,b ≥0)即两个非负数的积的算术平方根,等于积中各因式的 算术平方根的积。 , 6、商的算术平方根的性质 (a ≥0,b >0) 商的算术平方根,等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根。 。 例1、计算 (1)57 (2139(3927 (412 6 例2、化简 (1916?(21681?(3229x y (4)54
功和功率典型例题
功和功率 【例2】如图所示,线拴小球在光滑水平面上做匀速圆周运动,圆的半径是1m ,球的质量是0.1kg ,线速度v =1m/s ,小球由A 点运动到B 点恰好是半个圆周。 那么在这段运动中线的拉力做的功是( ) A .0 B .0.1J C .0.314J D .无法确定 【例3】质量为m 的物体,受水平力F 的作用,在粗糙的水平面上 运动,下列说法中正确的是( ) A .如果物体做加速直线运动,F 一定做正功 B .如果物体做减速直线运动,F 一定做负功 C .如果物体做减速直线运动,F 可能做正功 D .如果物体做匀速直线运动,F 一定做正功 【例4】 质量为2t 的农用汽车,发动机额定功率为30kW ,汽车在水平路面行驶时能达到的最大时速为54km/h 。若汽车以额定功率从静止开始加速,当其速度达到v =36km/h 时的瞬时加速度是多大? 【例5】卡车在平直公路上从静止开始加速行驶,经时间t 前进距离s ,速度达到最大值v m 。设此过程中发动机功率恒为P ,卡车所受阻力为f ,则这段时间内,发动机所做的功为( ) A .Pt B .fs C .Pt =fs D .fv m t 【例6】 质量为0.5kg 的物体从高处自由下落,在下落的前2s 内重力对物体做的功是多少?这2s 内重力对物体做功的平均功率是多少?2s 末,重力对物体做功的即时功率是多少?(g 取2 /10s m ) 功和功率针对训练 1.用力将重物竖直提起,先是从静止开始匀加速上升,紧接着匀速上升.如果前后 两过程的运动时间相同,不计空气阻力,则 A .加速过程中拉力的功一定比匀速过程中拉力的功大 B .匀速过程中拉力的功比加速过程中拉力的功大
《二次根式》培优专题之(一)难点指导与典型例题(含答案及解析)
《二次根式》培优专题之一 ——难点指导及典型例题 【难点指导】 1、如果a 是二次根式,则一定有a ≥0;当a ≥0时,必有a ≥0; 2、当a ≥0时,a 表示a 的算术平方根,因此有 ()a a =2;反过来,也可以将一个非负数写成 ()2a 的形式; 3、()2a 表示a 2的算术平方根,因此有a a =2,a 可以是任意实数; 4、区别()a a =2和a a =2 的不同: ( 2a 中的可以取任意实数,()2a 中的a 只能是一个非负数,否则a 无意义. 5、简化二次根式的被开方数,主要有两个途径: (1)因式的内移:因式内移时,若m <0,则将负号留在根号外.即: x m x m 2-=(m <0). (2)因式外移时,若被开数中字母取值范围未指明时,则要进行讨论.即: 6、二次根式的比较: (1)若,则有;(2)若,则有. 说明:一般情况下,可将根号外的因式都移到根号里面去以后再比较大小. < 【典型例题】 1、概念与性质 2、二次根式的化简与计算