珠心算加减法教材解读

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总体要求 1、了解算盘的结构，学会正确的坐姿，
掌握握笔和清盘的方法。
教学 目标
2、能熟练进行20以内数的看数、听数、 读数、记数、布数、写数及数珠互译等。
3、比较熟练地珠算20以内5笔一、两 位数的加减法（不含退位减法）。
4、比较熟练地心算20以内3笔一、 两位数的加减法（不含退位减法）。
微课：《满五加》 南通市观音山小学 陈思施
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加3的满五 加共三道题。
要能正确迅 速地找准双 下的7。
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算理算法： 加3，下珠 不够加， 加5减2。
拨珠指法： 食指拨入5， 拇指同时 拨去2，双 下7。
加2的满五 加共两道 题。算理 算法：加2， 下珠不够 加，加5减 3。拨珠指 法：双下8。
6、7、8、9 减6、7、8、 9，上珠和 下珠同时减。
第一次出现 三笔题，要 先讲横式， 再讲竖式， 竖式的加号 省去不写。
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9以内加法的 难点
加4的满五加
算理算法：加 4，下珠不够 加，加5减1。
拨去的1是2的 下面一颗珠， 要指导学生找 出来。
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拨珠指法： 食指拨入5， 拇指同时 拨去1，双 下6。
熟练进行两、三个一位数的数译珠、珠译数； 3、培养学生初步的用数交流的意识和能力。
第二单元 认识9以内的 数
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教学重点
（一）在算盘上拨入再拨去9以内各数。 （二）在脑中建立9以内各数的正确珠像图。
第二单元 认识9以内的 数
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教学难点
在脑中建立9以内各数的正确珠像图， 形成珠译数和数译珠的能力。
指导学生通过实拨、空拨、看拨、想拨 等练习，帮助学生在脑建立9以内加法和 减法的珠像运动过程，能正确进行9以内 加法和减法的看心算及听心算。
第三单元 9以内的加法和减精法品课件
情感 目标
教学目标
使学生初步感知珠心算与生 活的联系，体会到学好珠心 算可以为生活服务。
通过各种游戏活动，激发学生学习 珠心算的兴趣。
（一）教材说明
第一单元 认识算盘
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一拳：胸离 桌沿一拳； 一掌：算盘 离桌沿一掌。
左右手食指 和拇指
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第一单元 认识算盘
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珠心算
电子计算机
现代算盘
珠算 传统算盘
筹算 游珠算板
结绳
陶丸
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中国珠算博物馆占地30亩，建筑面积 6000平方米，馆藏珠算文物史料一万余件， 目前是世界上规模最大的珠算专题博物馆。
第二单元 认识9以内的 数
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使学生初步产 生对学习珠心 算的兴趣，能 积极参与珠心 算的学习活动， 养成良好的学 习习惯和态度。
教学 目标
引导学生从具体物 像抽象概括得出9以 内各数，并能认、 读、写9以内各数。
1、指导学生学会用算珠表示9以内各数，在算盘上拨 入、拨去9以内各数；
2、帮助学生在脑中建立9以内各数的正确珠像图，能
找准要加 的6
检查学生 脑中珠像 图是否正 确
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9以内的直 加直减全部 题型。
4以内的直加， 只加下珠。
5、6、7、8 加几的直加， 只加下珠。
几加5的直加， 只加上珠。
几加6、7、8 的直加，上 下珠同时加。
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4以内的直减， 只减下珠。
6、7、8、9 减几的直减， 只减下珠。
几减5的直减， 只减上珠
满五加
加2的满五加
加2，下珠不 够加，双下2 的补数8。
加3的满五加
加3，下珠不够加， 双下3的补数7。
加几的满五加， 双下几的补数。
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9以内减 法的难点
算理算法： 减4，下 珠不够减， 减5加1。
要求迅速 找准要双 上的6。
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拨珠指法： 食指拨去5， 拇指同时 拨入1，双 上6。
减4的破五 减一共四题， 可以指导学 生归纳出拨 珠方法：减 4，下珠不 够减，减5 加1，双上6。
风铃算盘
名称：紫檀大算盘
材质：框、梁、珠均为紫檀木；档为田黄木；底座为花梨木。
工艺：木材干燥处理采用置换技术；各部位构件接点采用榫卯结
构；表面打磨最后一道工艺采用3000目砂纸出光。
尺寸：长8米，高2米
重量：3吨
创意：中国珠算博物馆
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参观接待量年均10万人次
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这是一座非常新颖、很有深度 的博物馆，她为世界专题博物馆注 入了新的活力！
──库敏斯
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学生人手一把小算盘，可 以利用这一学具，吸引学 生的注意力，仔细观察， 说出算盘各部分的名称。
认识的活动，都可以采取 小组合作的方式进行。可 以先让学生自己观察，再 小组交流，最后全班交流。
算盘的发明是中华民族的骄 傲，教师可以适时地加以渗 透爱国主义教育。
通过“坐姿歌”、“清盘 歌”、“握笔歌”等学习， 培养学生良好的学习习惯， 特别是良好的打算盘的习惯。
数译珠、珠译数。
能否积极参与珠心算的学习活动， 3 养成良好的学习习惯和态度。
第二单元 认识9以内的 数
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第三单元 9以内的加法和减法
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教学 内容
直加和直减 满五加
破五减
第三单元 9以内的加法和减精法品课件
教学目标
知识目标
引导学生经历联系具体情境，初 步认识加法和减法的含义；认识 加号和减号，会读、写加法和减 法算式。
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史海揽要厅
专题选萃厅
紫檀算盘厅
算盘精品厅
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心算互动厅
金算盘 铁算盘
银算盘
铜算盘 铝算盘
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珍珠算盘
玉石算盘
玛瑙算盘
景泰蓝算盘
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瓷算盘
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发卡算盘
玛瑙戒指算盘
银戒指算盘
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手镯算盘
如意算盘 银锁算盘
八卦算盘
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不求人算盘
手表算盘
八珠石壶
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模拟拨珠
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空档，不拨 任何算珠。
看盘想拨
直接在脑中 想拨（要及 时用盘式图 与学生脑中 珠像进行校 对
全盘拨入1， 拨去1；全 盘拨入2， 拨去2；全 盘拨入3， 拨去3；全 盘拨入4， 拨去4
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教师报数， 学生拨珠， 拨去后再写 数（也可以 让学生看数 拨珠，清盘 写数）。
用一颗上珠 表示5（难 点）。
重点是 使学生 学会减 4的破 五减的 拨珠方 法（减 4，下 珠不够 减，减 5加1， 食指和 拇指双 上6）。
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难点是 理解减 4的破 五减的 算理； 掌握双 上6的 拨珠动 作；在 脑中建 立减4 的破五 减的珠 像运动 过程。
微课：《破五减》
海安县明道小学 陈海霞
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要能正确迅 速地找准双 上的7。
减1的破五减
减1，下珠不 够减，双上1 的补数9。
减4的破五减
减4，下珠不够 减，双上4的补 数6。
破五减
减2的破五减
减2，下珠不 够减，双上2 的补数8。
减3的破五减
减3，下珠不够减， 双上3的补数7。Leabharlann 减几的破五减， 双上几的补数。
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第一次出 现五笔题， 要对学生 给予指导。 （珠心算 普及教育， 学生所要 达成的难 度要求是 “珠算五 笔，心算 三笔”。）
加1的满五 加，双下9。
要能正确 迅速地找 准双下的8
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重点是 使学生 学会加 3、加2、 加1的 满五加 的拨珠 方法。
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难点是 理解满 五加多 加了几 就要减 去几的 算理； 能正确 迅速地 找准要 拨的算 珠。
加1的满五加
加1，下珠不 够加，双下1 的补数9。
加4的满五加
加4，下珠不够 加，双下4的补 数6。
教给学生正确的坐姿，掌握握笔和清盘 的方法，养成良好的打算盘的习惯。
第一单元 认识算盘
精品课件
教学重点
（一）能说出算盘各部分名称。 （二）学会正确的坐姿。 （三）掌握握笔和清盘的方法。
第一单元 认识算盘
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教学难点
学会正确的坐姿及握笔和清盘的方法。
第一单元 认识算盘
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教材说明及教学建议
5、在活动中激发学习珠心算的兴趣， 建立学好珠心算的信心。
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各单元解读
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第一单元 认识算盘
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教学 内容
算盘的结构 坐姿 握笔 清盘 珠算的历史
第一单元 认识算盘
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让学生知道算 盘是我国古代 劳动人民的伟 大发明之一， 增强民族自豪 感。
教学 目标
让学生认识算盘， 知道各部分的名称； 了解珠算的常用术 语。
第二单元 认识9以内的 数
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教材说明及教学建议 (一）教材说明
第二单元 认识9以内的 数
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动珠 框珠 梁珠
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拇指拨入1
食指拨去1
箭头向上表 示拨入，箭 头向下表示 拨去。
全盘练
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1
全盘 练的 作用
3
训练学生手指的灵活性。 2 帮助学生练习所学的拨珠方法。 帮助学生在脑中建立正确的珠像。
第二单元 认识9以内的 数
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全盘练的要求
轻
拨珠动 作要轻
准
要拨正确
清
盘面要 清楚
快
珠动作 要快
准中求快
第二单元 认识9以内的 数
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全盘练
隔档练