名家论背诵

季羡林（国学大师，北京大学著名教授）：儿童经典诵读正在将文化的种子撒播在孩子的心里，撒播在希望的田野上，春华秋实，它的作用在不久的将来必会凸现，为这项工程所作的任何努力，都会使安放我们灵魂的精神家园更加美好。

任继愈（原国家图书馆馆长）：这个事情可以从娃娃做起，中小学生就可以做。文化不能急功近利，文化没有暴发户，不能白手起家。

南怀瑾（国学大师）：很高兴看到有以背诵的方式让孩子们学习古诗文经典。其意义首先不在于培养出多少个诗人，而在于使孩子们渐渐懂得“人伦之道”的“做人”道理，懂得“生存”之道的“生活”艺术，懂得人生进入“文学”化的境界。 杨振宁（物理学家，诺贝尔奖获得者）：小孩背经典一点都不困难，好的经典含意深远，像我自己已经70多岁了，对于经典的感受，每隔10年都有所不同。在我上小学一年级的时候，父亲教我诵读中国古典著作，如：中国历史，古典诗词等。到了初中，《孟子》中的许多篇章都已经背得滚瓜烂熟，受益良多„„现在，当我的科学研究

中华各界学者大师关注经典教育 (2009-10-10 14:49:33) 转载 标签： 文化

季羡林（国学大师，北京大学著名教授）：儿童经典诵读正在将文化的种子撒播在孩子的心里，撒播在希望的田野上，春华秋实，它的作用在不久的将来必会凸现，为这项工程所作的任何努力，都会使安放我们灵魂的精神家园更加美好。

任继愈（原国家图书馆馆长）：这个事情可以从娃娃做起，中小学生就可以做。文化不能急功近利，文化没有暴发户，不能白手起家。

南怀瑾（国学大师）：很高兴看到有以背诵的方式让孩子们学习古诗文经典。其意义首先不在于培养出多少个诗人，而在于使孩子们渐渐懂得“人伦之道”的“做人”道理，懂得“生存”之道的“生活”艺术，懂得人生进入“文学”化的境界。 杨振宁（物理学家，诺贝尔奖获得者）：小孩背经典一点都不困难，好的经典含意深远，像我自己已经70多岁了，对于经典的感受，每隔10年都有所不同。在我上小学一年级的时候，父亲教我诵读中国古典著作，如：中国历史，古典诗词等。到了初中，《孟子》中的许多篇章都已经背得滚瓜烂熟，受益良多……现在，当我的科学研究处于逆境的时候，总是可以从《孟子》中得到启发。

金庸（著名小说家，浙江大学人文学院院长）：适宜少年儿童诵读的古诗文应在情与理之间。不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚、乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。

杨叔子（中国科学院院士, 华中理工大学前校长）：人文文化对感情的感染，人格的熏陶，习惯的养成，环境的造就，传统的形成，太重要了！人文教育从娃娃抓起，这对强大国家、繁荣民族、造福人类而言，是一件功德无量的大事。

在此顺便提及，正因为考虑到人文文化对人的人格与感情、人的思维方式与水平、人的非智力因素等影响极大，考虑到一个民族的源头文化的深刻影响，所以我规定了我所指导的博士生，1998年入学的，必须学、背《老子》，1999年入学的，还得加上学《论语》、背《论语》的第一篇到第七篇，否则，不予论文答辩。

汤一介（哲学家，北京大学教授）：一种文化有了深厚的根，才能吸收外来文化。今天我们要吸收西方文化，前提是必须很好地了解我们自己的文化。

余秋雨（作家，原上海戏剧学院院长）：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上却是文明传代的绝佳措施。幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

叶嘉莹（加拿大皇家学会院士）：我认为，教儿童学古诗可以从幼儿园就开始。幼年的直感能力强，记忆能力也强，若以唱歌和游戏及说故事的方法教孩子们学古诗，他们不仅很快就可以熟记成诵，而且会感到很大兴趣。若老师善加引导，他们还可以同时学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识，可以使他们终身受益无穷。

易中天：我们为何读经典 大家往往会提出一个问题来，现在社会已经发展到今天了，我们还读那些老古董，它有用吗？有！

为什么呢？因为它们关心的问题是永恒的问题，比方说什么是人生，什么是幸福，什么是智慧，什么是永恒„„这样一些问题永远回答不完。

我认为，第一点是对待人、对待人类社会与人类精神文明的理性态度，第二个就是对人的生存、人的生活、人的幸福的终极关怀。相比当时其他国家的思想家，中国的思想家更注重人与人的关系，尤其是人与人的伦理的、道德的、政治的、艺术的关系，更注重社会的稳定、安定、和谐。

归根结底，我们为什么要读经典？就是因为能从经典中，读人，读人生，读智慧，读社会。

在经济全球化、瞬息万变的信息化时代，潜下心来，多读经典，特别是多读中国的经典，于己于国，都大有裨益。

舒乙 (教授，圣陶学校董事长)，谈圣陶学校办学的初衷是什么？ 第一个是由于我们的文化面临断代危机。要挽回这局面只有从孩子抓起，从一年级开始，这危机的严重性，使得办学更有种紧迫性，要不过些年就连教的人都找不到了。

第二个原因是开发儿童早期智力。古代教育使人们在生活的经历不断地去理解。无师自通，一辈子都有这些智慧不断往外流。现代文学院校虽然文字语言研究很深，但却写不出象样的诗文。苏步青等虽不是研究文学的，但自然成为了诗人，这不是由于小时候受了传统文化的影响，传统教育这方面的经验没有被现代教育所重视。我们想恢复祖国教育传统中的这些数理化。

第三个原因是为了培养杰出价值规律。当我们在研究近现代史，观察十九世纪末，二十世纪初诞生的本世纪的历史世人，革命家，文学家，音乐家等等周恩来，刘少奇，彭德怀，许广平，鲁迅，丰子恺，田汉，朱自清，老舍等等都是纵横坐标发达加上时势造英雄，所以他们成为伟人，横坐标是世界文化，在他们之前的人缺乏横坐标，在他们之后的直至今天的人没有纵坐标，因此当今中国人更需要培养发展纵坐标。

家庭教育专家谈“家庭教育第一方案” 2006年9月23日，由育灵童教育研究院主办的“经典教育与家庭教育”专家研讨会在北京师范大学召开，来自经典研究界和家庭教育界的专家们济济一堂，就经典教育对于当代家庭教育的意义、经典教育的实现方式等问题展开深入探讨。专家们一致认为：现代家庭教育中存在着过分功利化、过分工具化的倾向，忽略了对于儿童人格、人文底蕴的培养，导致了诸多家庭问题和社会问题。经典教育以人类文明的精华熏陶滋养孩子的心灵，培育儿童的人文精神，对于弥补家庭教育的缺失，深化家庭教育的内容有着极其重要的意义。

李蒙恩（国家督学教育部关工委副主任）： 家庭教育的灵魂是爱的教育，根和魂在于民族文化和民族精神。经典教育让儿童认同民族文化之根，让儿童确立起民族文化的自信，只有如此，才能培养中华民族文化的继承人，中华民族精神的继承人。

柴洁心（著名儿童教育专家、《家庭教育报》创办者）： 家庭教育需要一个良好的环境，需要一个春风化雨般的过程，需要一个榜样的作用。很多家长抱怨孩子生长的空间欠纯净，为什么不把“经典”请回家呢？让孩子从小就在经典文化中长大。把我们民族的智慧，我们民族的心灵传承下去。慢慢地，一种信念、一种胸怀、一种操守、一种人格会在孩子心灵中生根、发芽、长大。这将是我们的民族魂。

陈建翔（北京师范大学教授、家庭教育专业研究生导师）： 知识不等同于文化，知识分子不等于文化分子。虽然文化有时候不那么明确，但恰恰是这种不确定的东西，对人的修身养性，安身立命至关重要，在家庭中倡导经典教育就是为了给孩子奠定完美的文化根基。

徐勇（北京师范大学教育学院教授）： 经典是一个人一个国家安身立命之所在。我们民族的经典，是我们民族的根，是我们民族文化的源。一个人不仅要有知识，还要有德行的完善，要培养自己的精神命脉、精神结构，这些都必须通过经典教育来完成。

肖川（北京师范大学教育学院教授）： 家庭教育是根基教育，家长不应该仅仅围绕着孩子的作业和考试转，而应帮助孩子奠定人文底蕴、开启其智慧、培养其人格。经典教育关注的是儿童心灵的完善和人格的完美，这正是当前家庭教育需要补上的一课。

王东华（著名教育专家、《发现母亲》作者）： 只教给孩子知识没教给孩子如何成才的教育称不上成功的教育。在目前学校教育以考试为中心的情况下，家长们应该为孩子们创造出良好的家庭人文成长环境。经典教育无疑是一种最好的选择。

吴国珍（北京师范大学教育学院教授）： 经典教育的宗旨就是帮助人们找到自己的精神家园。在我们的孩子还比较小的时候，他还没有自主选择的意识，如果我们的家长能够为孩子提供那些深刻的、高尚的、能够体现人类文化精神的经典著作，就会为孩子一生的成长提供正确的方向，确立航标。

吴若梅（《中国中学生报》主任编辑、《中国少年报》“知心姐姐信箱”创办人）： 十三岁之前的教育奠定了一个孩子的人格基础，假如在家庭里能够重视孩子对经典的学习，我们培养出来的就会是有理想、有抱负、有操守、有气度的下一代。希望经典教育能够推广到每一个家庭。

徐国静（著名教育专家、中国少儿出版集团少儿研究室主任）： 经典教育是最真切地与圣人和智者进行精神对话的方法，孩子将用心灵来倾听智者的声音，它不仅可以开启智慧，而且还能够培养浩然之气，赋予人“天人合一”的哲学思维能力。

农业讲究播种时节，教育同样也讲究播种的时节。让儿童学习经典，就是选择一个人生命的黄金季节播种饱满硕大的种子。只要在儿童空旷的心灵原野中播下经典的种子，就会长出未来的智慧果实。

1，问：什么是儿童经典诵读？什么是“家庭教育第一方案”？ 答：儿童经典诵读，简洁的说，就是在儿童0-13岁之间，在他记忆力发展的黄金阶段，去朗读、去背诵、去熏习古今中外的经典名篇，从而达到开启儿童智慧、激发儿童潜能、提升儿童人格和语言学习的目的。

“家庭教育第一方案”，由育灵童教育研究院联合北京师范大学古代文学研究所，组织了来自北京大学、北京师范大学、清华大学、中国人民大学的相关专家教授、中央电视台和中央人民广播电台的著名朗诵艺术家，以及国内著名的家庭教育专家，历时两年精心编订制作而成。“第一方案”精选经、史、子、集中国文化经典，以现代教育理念为指导，以多媒体技