中班语言活动：我唱歌儿骑大马
中班唱歌儿骑大马教案：培养孩子语感和音乐素养
作为幼儿教育中的一个重要环节，音乐教育在孩子们的成长中扮演着举足轻重的角色。
早期音乐教育不仅能够培养孩子的音乐素养，还能够促进孩子的身心发展。
在此，本文将介绍中班唱歌儿骑大马教学活动，探讨其对于培养孩子语感和音乐素养方面的作用。
一、教学目标（一）目标通过中班唱歌儿骑大马教学活动，达到以下教学目标：1、培养孩子们的乐感和节奏感；2、提高孩子们的音乐素养，使其能够听懂、唱唱富有节奏感的歌曲；3、通过游戏化教学方式，让孩子们愉悦学习音乐知识和技能；4、培养孩子们的协作意识和团队合作能力。
（二）内容1、让孩子们走进音乐世界，体验音乐魅力；2、学习音乐的节奏和旋律，唱唱英文歌曲，了解不同的文化；3、打鼓、敲木鱼、摇铃铛、用颜色带旋律等游戏方式，培养孩子们的感受力和节奏感；4、通过互动合唱、团队合作等活动，增强孩子们的协作能力。
二、教学准备（一）教具：1、吉他或钢琴等乐器；2、鼓、木鱼、铃铛等打击乐器；3、彩带、颜色字幕等辅助教具。
（二）活动场所音乐教室或活动室。
三、教学过程（一）活动之前老师向孩子们介绍歌曲歌词及视频，让孩子们感受音乐的节奏和旋律。
引导孩子们积极参与音乐活动，鼓励孩子们展示自我。
（二）活动进行1、游戏1：用铃铛、木鱼、鼓等打击乐器，让孩子们根据旋律和节奏敲打，并按颜色带旋律跳舞。
通过游戏方式，让孩子们理解音乐的基本元素。
2、游戏2：团队合作互动唱歌游戏。
一组孩子们骑木马，另一组孩子们唱唱儿歌，“孩子们骑马，马蹄嘈响，笑声呼啦啦传人人”等，孩子们逐渐形成团队合作意识。
3、游戏3：自由训练。
孩子们根据自己的兴趣自由选择乐器练习，老师进行指导。
4、游戏4：互动表演。
孩子们分组表演他们所学的曲子，同伴观看和鼓励，加强孩子们表达能力和团队合作能力。
（三）活动之后回顾活动中的亮点，总结孩子们的感受和建议。
让孩子们找到自己的不足和发展方向，帮助他们成长。
四、活动反思与评估（一）活动反思本次活动通过游戏方式，让孩子们学习音乐知识和技能，培养协作意识和团队合作能力。
告别传统教学,中班教师运用《我唱歌儿骑大马》的创新教案
告别传统教学，中班教师运用《我唱歌儿骑大马》的创新教案。
一、教学目的本教案主要旨在通过儿歌、游戏等形式来培养学生的听、说、唱等多种语言能力，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦中学习。
同时，通过《我唱歌儿骑大马》，还可以帮助学生认识一些国内外的动物，这也是教学过程中非常重要的一环。
二、教学内容1.动物卡片游戏：在教学开始之前，我会先准备好一些有动物图片的卡片，然后将这些卡片洒在地上。
接着，我会让学生们找出一些与儿歌中出现的动物相匹配的卡片，并将之放在一起，便于我们在后续的教学过程中进行认识和学习。
2.唱儿歌、认动物：在学生已经将动物卡片准备好之后，我会播放儿歌《我唱歌儿骑大马》，并且通过图片展示的形式与学生一起认识这些动物的名称和基本特征，从而让学生能够建立向外表达的信任和自信。
3.玩游戏：在听完儿歌并且认识了动物之后，我会将学生分成若干小组，并通过一些游戏的形式来测试学生对于刚才所学内容的掌握情况。
例如，我会让学生们轮流挑战“谁是动物名字的创造者”，也会让学生们参加“抢答比赛”，来检验他们对于课程内容的掌握情况。
三、教学效果通过卡片游戏、唱儿歌、认动物和玩游戏等多重形式的学习方式，学生们逐渐建立起对于儿歌中动物名称的记忆，在认识并理解动物特征的基础上，学生们还能够在更为广阔的方面进行自我表达和思维发展，提高学生的思维水平和口语表达能力，达到多方面的教育目的。
此外，由于教学形式的多样化，也能够让学生们在轻松愉悦的氛围中接受知识，激发他们对于学习和探究的兴趣和热情。
总结：在现代社会，教育领域的创新已经成为了不可或缺的一环，在教学过程中，教师应该不断地拓展自己的思路和教学方法，通过创新的教学方式和形式培养学生的多方面能力和认知水平。
通过运用《我唱歌儿骑大马》这一创新教案，我相信能够为更多的中班教师提供宝贵的借鉴和启示，让我们一同拓展教育领域的新航线，共同推进我国教育事业向着更高的层次和更广阔的领域迈进。
中班语言(文学活动)我唱歌儿骑大马 (2)
问答歌《我唱歌儿骑大马》活动目标1．在朗诵问答歌中，发好翘舌音“什”、“山”。
2．能根据教师的示范创编歌谣的表演动作。
3．体验问答歌带来的愉悦情绪，积极学习歌谣。
活动准备1．经验准备：幼儿平时有接触一些短小有趣的问答歌。
2．物质准备：PPT活动过程一、谈话引入：教师：小朋友，今天老师要教大家一首特别的歌谣。
这首歌和一般我们学习的歌曲可不一样，这是一首问答歌。
你们知道什么是问答歌吗？现在请小朋友认真听老师念一次歌谣。
（激发幼儿兴趣）二、教师朗读儿歌，引导幼儿初步感知儿歌的内容1．教师完整朗诵儿歌一遍。
2．朗诵后提问：刚刚小朋友听到儿歌里有什么？3．过渡小结：儿歌里有许多的宝贝。
那儿歌是怎么问的，又怎么回答的呢，我们再来听一听。
三、以问答形式引导幼儿理解并熟悉儿歌1．教师结合PPT，再次朗诵儿歌，引导幼儿发现问答形式。
①结合ppt，讲解歌词。
——小朋友记得这些宝物了吗？②这首歌谣有什么特别的地方？——所以这是一首问答歌，小朋友想学吗？2．组织幼儿跟着教师朗诵儿歌。
①教师：现在请小朋友跟着老师念第一句“青青的草，红红的花，我唱歌儿骑大马”②教师问，幼儿答。
教师：现在老师进行提问，你们根据提示进行回答，可以吗？四、组织幼儿朗诵儿歌1．解释不明词汇，矫正不正发音。
①解释部分词汇：宝塔（很漂亮的一座塔）国宝（国家的宝物、宝贝，对国家很重要的人或者东西，例如：熊猫）②引导发准翘舌音“什”、“山”。
③组织幼儿再次朗诵儿歌。
教师：小朋友真棒，这首儿歌都差不多学会了吧，现在我们在来念一次吧。
2．以幼儿提问、教师回答的方式帮助幼儿巩固儿歌。
教师：小朋友真棒，现在换你们来问，老师来回答。
准备好了吗？3．多种方式进行巩固，如：男生问、女生答，女生问、男生答，轮着问答，个别问，整体答等不同的方式让幼儿朗读儿歌，感受问答歌的情趣，更好地激发了幼儿参与活动的兴致。
五、示范儿歌第一句的动作，引导幼儿创编动作1．教师示范第一句动作。
《我唱歌儿骑大马》中班音乐教案分享
《我唱歌儿骑大马》中班音乐教案分享。
作为一名幼儿教师，我们的使命是帮助孩子们在愉悦和轻松的氛围中学习并成长。
通过有趣的音乐教育，孩子们可以学习到更多的知识和技能，并培养良好的教育习惯和人际交往能力。
而《我唱歌儿骑大马》就是一首非常好的音乐作品，它的歌词简单易懂、旋律动听、节奏明快，可以引起孩子们的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
在这次教案分享中，我们主要探讨了如何通过《我唱歌儿骑大马》这首歌进行一课音乐教学。
我们想到的是利用歌曲中生动有趣的歌词来激发孩子们的兴趣，让他们感受到歌曲的节奏和韵律，并逐渐掌握其中的重点句子和知识点。
例如，我们可以把歌曲中的“我唱歌儿骑大马，喜洋洋地唱啊唱”这一段作为本课程的重点内容，通过声音、动作和故事情节的设计，让孩子们更加深入地理解和记忆这一句歌词的意义和用法。
我们还可以引入一些简单的乐器，如鞭炮、手拍、木鱼等，来增加歌曲的节奏感，让孩子们更加感受到音乐的魅力。
除此之外，我们还可以通过游戏、故事等多种形式来加深孩子们的印象和理解。
例如，我们可以利用“我骑大马，快快走”的游戏，让孩子们模拟驾驭大马的经历，感受到歌曲中的快乐和刺激。
我们可以结合故事情节，让孩子们更好地理解歌词中所涉及到的场景和动作，比如唱歌的时候喜洋洋地张嘴，赛马的时候骑得高兴快乐等等。
通过这样的音乐教学形式，我们不仅可以提高孩子们的学习兴趣与积极性，而且还可以促进他们的身体语言、表达能力、团队意识等多个方面的综合素质。
因此，我们相信，《我唱歌儿骑大马》这首歌将会成为中班音乐教学中的一大亮点和经典案例。
我想说，音乐教育是一项非常重要的教育活动，它可以让孩子们在快乐和自由中品味生活，发掘自己的潜力和天赋，从而为未来的发展打下坚实的基础。
我们应该积极投入到音乐教育中，不断探索创新，让孩子们得到更好的成长和发展。
《我唱歌儿骑大马》中班教案：用音乐教育促进幼儿身心发展
近年来，音乐教育越来越受到家长和幼儿园老师的重视，不仅可以让孩子们享受音乐带来的快乐，还可以通过音乐教育促进幼儿的身心发展。
《我唱歌儿骑大马》这首歌曲是一首非常适合用来教育幼儿的歌曲，而本文将通过分析这首歌曲，探讨用音乐教育促进幼儿身心发展的方法。
一、听觉训练音乐可以帮助幼儿进行听觉训练，鼓励他们通过听觉来感知和表达自己的情感。
《我唱歌儿骑大马》这首歌曲对于幼儿的听觉训练非常有帮助，因为它节奏感强，旋律简单易唱。
教师可以在教唱这首歌曲的过程中，让幼儿学会识别和模仿歌曲中的乐器音色和节奏，从而提高他们的音乐启蒙程度。
二、语言训练音乐也是一种非常好的语言训练方式。
幼儿在学唱这首歌曲的过程中，可以通过模仿歌曲的歌词和语音，来提高自己的语言表达能力。
比如，在唱"我唱歌儿骑大马"这句歌词的时候，幼儿需要清晰地发音和掌握正确的语调，这对于他们日后的语言训练会非常有帮助。
三、身体肢体训练歌曲是一种很好的身体肢体训练方式，它可以让幼儿们跟着歌曲的节奏动起来，同时也激发了幼儿的想象力。
在《我唱歌儿骑大马》这首歌曲中，歌词和旋律的设计非常简单，教师可以通过手势等方式来辅助幼儿跟着歌曲动起来，从而让幼儿在学唱歌曲的过程中，增加身体肢体运动的量，提高他们的协调能力。
四、情感调节音乐对于幼儿的情感调节也非常有帮助。
幼儿可以通过音乐来表达自己的情感，同时也可以通过音乐来调节自己的情绪。
《我唱歌儿骑大马》这首歌曲旋律简单、快乐，能够帮助幼儿表达自己内心的愉悦和快乐情感，同时也可以帮助那些情绪波动较大的幼儿缓解自己的情绪，让他们感受到音乐带来的舒适和安慰。
以上就是通过《我唱歌儿骑大马》这首歌曲，用音乐教育促进幼儿身心发展的方法。
其实，每一首歌曲都可以成为教育幼儿的好资料，只要我们善于利用歌曲中的元素，就可以通过音乐教育实现幼儿身心发展的最大化。
因此，我们应该在幼儿教育中更加注重音乐教育的意义，让音乐成为幼儿们成长的伴侣。
互动教学中班儿歌教案：学唱《我唱歌儿骑大马》带给孩子快乐和启示
互动教学中班儿歌教案：学唱《我唱歌儿骑大马》带给孩子快乐和启示的文章随着社会的不断发展，教育方式也随之发生了变化。
相比传统的教学方式，互动教学获得越来越多的认可和支持。
其中，班级儿歌教学是互动教学中的重要内容之一。
班级儿歌教学不仅能够丰富孩子们的课余生活，增加他们的知识面，还能够带给孩子们快乐和启示。
下面，我们将以学唱《我唱歌儿骑大马》为例，探讨如何通过班级儿歌教学带给孩子快乐和启示。
一、学唱《我唱歌儿骑大马》带给孩子们快乐《我唱歌儿骑大马》是一首富有童趣的儿歌。
通过这首歌，孩子们能够学习和掌握一些基本的歌曲唱法，同时也能够增加他们的音乐素养和表现力。
另外这首歌曲的旋律轻快、易唱，孩子们能够在欢快的曲调中感受到音乐的魅力，也能够在歌声中释放身心压力，获得内心的愉悦和快乐。
同时，学唱《我唱歌儿骑大马》也能够带给孩子们团队精神的感受和体验。
在学唱过程中，班级成员需要相互配合、互相帮助，共同完成一首歌曲的学唱演唱。
这样，不仅能够增强班级人际关系的和谐性，还能够培养孩子们的合作精神和团队意识。
二、学唱《我唱歌儿骑大马》带给孩子们启示除了带给孩子们快乐之外，学唱《我唱歌儿骑大马》也能够带给孩子们一些启示。
比如，在歌词中，“骑马上天空，我就变成了神仙”，这句话告诫孩子们勇于探索未知世界，勇于挑战自我，追求自我价值的实现。
此外，歌中还唱到“一个人走，走得很快；一群人走，走得很远”，这句话也告诉孩子们，一个人的力量有限，只有与众人同心协力，才能够产生更大的效应。
另外，学唱《我唱歌儿骑大马》也能够带给孩子们一些道德的启示。
比如在歌词中，“好的梦想不只要自己做主，还要肩负起节约的责任”，这句话告诉孩子们，人们要有自己的梦想，但在追求梦想的同时，也要珍惜资源，爱护环境。
学唱《我唱歌儿骑大马》是一项富有意义的班级儿歌教学活动。
通过互动教学的方式，孩子们能够接触到更多的知识和技巧，感受到音乐的魅力，增强班级团结和协作精神。
中班语言骑大马教案反思
中班语言骑大马教案反思活动目标1.在朗诵问答歌中，发好翘舌音“什”、“山”。
2.能根据教师的示范创编表演动作。
3.体验问答歌带来的愉悦情绪。
活动准备1.经验准备：幼儿平时有接触一些短小有趣的问答歌。
2.物质准备：ppt活动过程一、谈话引入：你骑过马吗?激发幼儿兴趣。
二、教师朗读儿歌，引导幼儿初步感知儿歌的内容。
1.教师完整朗诵儿歌。
2.朗诵后提问：儿歌里有什么?3.过渡小结：儿歌里有许多的宝贝。
那儿歌是怎么问的，怎么回答的呢，我们再来听一听。
三、以问答形式引导幼儿理解并熟悉儿歌。
1.教师结合ppt，朗诵儿歌，引导幼儿发现问答形式。
2.师问，幼儿答，组织幼儿朗诵儿歌。
四、组织幼儿朗诵儿歌。
1.组织幼儿跟着朗诵儿歌，注意发准翘舌音“什”、“山”。
2.以幼儿提问、教师回答的方式帮助幼儿巩固儿歌。
五、示范儿歌第一句的动作，引导幼儿创编动作。
1.教师示范第一句动作。
2.引导幼儿创编动作。
3.挑选比较了好看的动作组织集体一起学习、表演。
4.分组表演，在表演中自然结束。
资料：我唱歌儿骑着马青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。
什么马?大马。
什么大?天大。
什么天?青天。
什么青?山青。
什么山?高山。
什么高?塔高。
什么塔?宝塔。
什么宝?国宝。
什么国?中华*共和国。
目的：理解高低层次((高)塔>山>树>马>人>草)理解句号，问号。
学会顺口溜。
理解回答语的意思。
将儿歌背诵出来。
准备：图片一张，教材里面;将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。
步骤：一、1、齐声朗读3遍。
2、提示：看图画，把图画中的东西一一说出来。
3、按高低次序把事物讲出来。
二、游戏：老师问，学生答。
同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。
学生问，我来答。
可以闭着眼睛和小朋友玩。
分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来。
2组孩子问，2组孩子答。
然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式。
反复练习。
三、完成以后老师带读一遍。
预期效果达到，基本孩子能背读这首儿歌。
小班语言《我唱歌儿骑大马》教案
小班语言《我唱歌儿骑大马》教案一、教材准备•教材：《我唱歌儿骑大马》•工具：音响设备、吉他、大型毛绒玩具马、字卡、彩色笔、纸张二、教学目标1.学生能够通过歌曲和表演的方式表达自己的情感和需求；2.学生能够学会在小组内和其他同学合作，共同完成活动；3.学生能够通过活动和游戏来促进口语表达和语言交流的能力。
三、教学步骤1. 热身教师播放音乐，引导学生跳舞、做动作，以缓解孩子的紧张情绪。
2. 歌曲教学1.教师播放歌曲，并进一步提问：“歌曲中有哪些词汇，它们有什么作用，为什么？”2.教师用字卡或大字母牌展示歌词，以唤起学生阅读的兴趣和欲望，随后让学生一起来模仿，并和教师一起唱歌；教师可以用吉他和生动的动作来帮助学生理解歌曲的情感表达并加深印象。
3. 表演及角色扮演1.分组让学生自由表演，每个小组可以选自己最喜欢的歌词进行演唱表演，并用毛绒马等道具展示自己的表演形象；2.教师可以穿上马术服装，利用大型毛绒玩具马配合着学生的表演进行角色扮演，以帮助学生更好地理解歌曲的情感表达和情景模拟。
4. 游戏活动教师组织游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固语言能力，例如：1.色彩识别——教师把不同颜色的纸张和笔放在桌子上，要求学生来辨认和识别颜色，然后根据自己的颜色喜好进行涂画和创作。
2.教师放置不同的玩具或绘本，不同的学生可以选择不同的玩具和绘本并自由游戏；3.足球游戏——教师教给学生如何踢足球并组织小组比赛活动，以促进学生的协作与竞争，以及口语表达和身体协调能力。
5. 总结教师对今天的课堂进行总结，向学生提问和评价他们的学习成果及反馈，以便更好地了解孩子们的思考和表现。
四、教学评估教学结束后，教师可以结合教学目标对学生进行全面的评估，例如：1.观察学生的表演和活动，了解学生的动机、兴趣和表演能力；2.对学生口语表达和语言交流能力进行评价，以了解学生在交流中的表现和效果；3.观察学生的态度和参与度，以了解学生在教学中的态度和参与度，以及学习进度和质量。
《骑大马》中班活动教案设计
《骑大马》中班活动教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《骑大马》，活动内容主要包括《骑大马》儿歌的学习、相关词汇的解释以及通过儿歌学习培养幼儿的节奏感。
二、教学目标1. 学会《骑大马》儿歌，理解儿歌内容，能够独立唱出儿歌。
2. 通过学习儿歌，培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐素养。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的集体意识。
三、教学难点与重点重点：学会《骑大马》儿歌，能够独立唱出儿歌。
难点：通过学习儿歌，培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐素养。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响、挂图、小马玩具。
2. 学具：儿歌歌词卡片、小马玩具。
五、教学过程1. 情景引入：教师扮演马儿，带领幼儿模仿骑马的动作，引起幼儿对《骑大马》儿歌的兴趣。
2. 儿歌学习：教师播放《骑大马》儿歌，引导幼儿跟唱。
教唱过程中，教师注意纠正幼儿的音准和节奏，确保幼儿能够准确地学会儿歌。
3. 歌词理解：教师出示儿歌歌词卡片，带领幼儿一起朗读，解释歌词中的相关词汇，如“骑大马”、“小弟弟”等，帮助幼儿理解儿歌内容。
4. 节奏练习：教师引导幼儿感受儿歌的节奏，通过拍手、跺脚等方式跟唱儿歌，培养幼儿的节奏感。
5. 儿歌表演：教师组织幼儿分成小组，每组选择一个角色（如：马儿、小弟弟等），进行儿歌表演，提高幼儿的合作精神和集体意识。
六、板书设计板书设计如下：骑大马小弟弟骑大马七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人一起唱《骑大马》儿歌，感受儿歌的节奏，培养家庭成员间的默契。
2. 作业答案：无固定答案，主要关注幼儿完成作业的过程和家庭互动的情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对本次课程进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
2. 拓展延伸：教师可以组织家长会议，向家长介绍《骑大马》儿歌的教学目标和方法，鼓励家长在家中积极配合，共同培养幼儿的音乐素养和节奏感。
同时，教师还可以开展相关的主题活动，如“骑大马”运动会等，让幼儿在实践中进一步巩固所学知识。
幼儿园语言教案：学前班语言(儿歌我唱歌儿骑着马)
幼儿园语言教案：学前班语言（儿歌我唱歌儿骑着马）教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，通过学习儿歌《我唱歌儿骑着马》提高他们的语言理解能力和口语表达能力。
2. 提高幼儿的音乐感知能力，通过唱儿歌让他们感受音乐节奏和韵律。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过儿歌的故事内容激发他们的思维活动。
教学内容：1. 学习儿歌《我唱歌儿骑着马》的歌词和旋律。
2. 理解儿歌的内容，通过故事形式解读歌词中的情景。
3. 进行儿歌的表演活动，包括歌唱和简单的动作表演。
教学准备：1. 准备儿歌《我唱歌儿骑着马》的音频或视频材料。
2. 制作与儿歌内容相关的图片或道具，如马的模型或图画。
3. 设计简单的动作表演方案，配合儿歌的节奏和内容。
教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引导幼儿讨论关于马的知识和经验，引发他们对儿歌主题的兴趣。
2. 学习歌词：播放儿歌音频，让幼儿听几遍并尝试跟唱。
然后逐句解释歌词含义，使用图片或道具帮助幼儿理解。
3. 学习旋律：再次播放儿歌，引导幼儿跟随旋律唱出歌词。
4. 动作表演：设计一些简单的动作，如模仿骑马的动作，配合儿歌进行表演。
5. 分组表演：将幼儿分成小组，每组进行儿歌的演唱和动作表演，鼓励他们发挥创意。
教学延伸：1. 让幼儿创作自己的儿歌，主题可以是他们喜欢的动物或活动。
2. 组织一次“儿歌演唱会”，让幼儿有机会在大家面前展示他们的学习成果。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调幼儿在语言表达、音乐感知和创新思维方面的进步。
鼓励他们在日常生活中继续唱这首儿歌，并尝试创作自己的儿歌。
教学评估：1. 观察幼儿在学习儿歌过程中的参与度和积极性，评估他们的语言理解和音乐感知能力。
2. 通过分组表演和儿歌创作活动，评价幼儿的创新思维和团队协作能力。
3. 在“儿歌演唱会”中，根据幼儿的表演情况，给予适当的反馈和鼓励，进一步提升他们的自信心和表现力。
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中班语言活动：我唱歌儿骑大马
一、活动内容：语言活动：我唱歌儿骑大马（儿歌）
二、活动要求：
1．借助图谱学习儿歌，理解作品。
1．通过朗诵问答歌，发好“什”“山”“高”“国”等字音。
2．能根据教师的示范创编表演动作。
3．体验问答歌带来的愉悦情绪。
三、活动准备：
1．知识经验准备：幼儿平时有接触一些短小有趣的问答歌。
2．物质准备：图谱、课件、背景图及背景音乐。
四、活动指导：
1．儿歌朗诵引入。
教师示范朗诵儿歌，以一问一答的形式引起幼儿学习问答歌
的兴趣。
引导语：小朋友们，今天老师带来了一个特殊的小礼物要送
给你们。请你们认真听一听老师的这个礼物里都有些什么。
引导语：小朋友们听出来了吗？儿歌里有什么？（青青的草，
红红的花……）是的，这个儿歌礼物里藏了这么多宝贝。那我们
今天就一起来学学这首儿歌，把宝贝都带回家送给爸爸妈妈吧。
2．借助图谱，重点引导幼儿理解儿歌内容。
教师再次示范朗诵儿歌。