管理学教案-组织
护理管理学教案组织
教案（理论教学用）单位：护理学院教研室：护理管理学任课教师姓名：课程名称：护理管理学授课时间：2008．4授课章节第四章组织第一节组织概述授课对象授课时数1学时授课时间2008 年4月23日授课地点太原师范学院中区学生食堂四层教学目的让学生：1．能说出组织的基本概念、职能和基本要素。
2．知道组织的类型。
3．知道组织设计的基本程序和遵循的原则。
重点难点重点：组织的职能和基本要素。
难点：组织设计的基本程序的理解和运用教学方法课堂教授法教学仪器黑板、板擦、粉笔授课提纲第四章组织引言——————————————————3分钟第一节概述一、组织的概念—————————————7分钟二、组织的职能和基本要素————————10分钟三、组织类型——————————————15分钟四、组织设计——————————————15分钟选用教材李继平.《护理管理学》.人民卫生出版社，2006.参考教材[1]张培珺.《现代护理管理学》.北京：北京医科大学出版社，.[2]黄崴.《教育管理学：概念与原理》.广州：广东高等教育出版社，.讲授内容注解第四章组织第一节概述一、组织的概念（一）组织的一般含义课堂讲授组织（organization）的概念，组织是按照一定的目的、任务和形式编制起来的结构严密、制度化的人群集合体。
组织是具有明确目的和系统性结构的实体，是实现组织目标的工具，是职、权、责、利四位一体的机构。
具体包括四层含义：①组织是一个认为的系统，即首先是由两个或两个以上的人组成的集合。
②组织必须具有共同目标。
③组织必须要有分工与协作。
④组织要有不同层次的权力与责任制度。
(二)组织的管理学含义从管理学的角度来说，组织工作作为一项管理职能是指在组织目标已经确定的情况下，将实现组织目标所必须进行的各项业务活动加以分类组合，再分配成部门或个人任务，并根据管理跨度原则划分出不同的管理层次和部门，确定各部门层次主管人员的职责和职权，规定各层次及组织结构，构成整体组织系统。
《管理学》教案
《管理学》教案一、引言管理学是现代社会中非常重要的一门学科，它为组织和管理实践提供了理论指导。
本教案将对管理学的基本概念、理论框架以及实践应用进行介绍，旨在帮助学生全面了解管理学的基本原理，掌握管理实践中的核心技能。
二、管理学概述1. 管理学的定义：管理学是研究组织和管理的基本原理、方法、理论和实践的学科，包括组织行为、组织设计、领导与决策、团队管理等领域。
2. 管理学的起源与发展：从古代管理思想到现代管理学的形成与发展。
3. 管理学的研究领域：组织行为、组织结构、组织文化、人力资源管理等。
三、管理学的基本原理1. 效率原理：追求资源的最大利用，提高生产效率和经济效益。
2. 社会责任原理：组织在追求利润的同时，要承担社会责任，关注员工福利和社会环境。
3. 优化原理：追求最优解决方案和管理结果。
4. 系统原理：将组织视为一个系统，了解系统的各个部分之间的相互关系与影响。
四、管理学的主要理论框架1. 古典管理理论- 科学管理理论：强调通过科学的方法来提高工作效率。
- 行政管理理论：强调管理者的能力和职责。
2. 行为管理理论- 人际关系理论：强调员工与领导之间的人际关系对管理绩效的影响。
- 动机理论：探讨员工动机对工作表现的影响。
3. 现代管理理论- 系统管理理论：将管理视为一个协调的系统，注重组织内外部环境的相互作用。
- 资源依赖理论：强调组织对外部资源的依赖和合作关系的重要性。
五、管理学在实践中的应用1. 组织行为：了解员工在组织中的行为和动机，探讨如何激发员工的积极性和创造力。
2. 领导与决策：研究领导者的特点和行为，分析决策过程和方法，提高决策的质量和效率。
3. 组织设计与变革：优化组织结构和设计，适应环境变化和市场需求。
4. 团队管理：探讨团队合作和协作的重要性，培养团队领导力和团队合作能力。
六、教学方法和评估方式1. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种交互式教学方法。
2. 评估方式：课堂参与度、小组项目报告、个人论文等多种评估方式相结合。
管理学原理组织篇PPT学习教案
高耸型和扁平型组织结构的评价
不能因为扁平结构属于现代组织设计，高层结构是传统组织设计， 就以为只有采用扁平组织结构，才符合现代化管理的需求。要以 权变的观点正确对待高层结构与扁平型结构。
若企业人员素质不高，管理工作较为复杂，许多问题的处理不 易标准化，实现日常管理工作科学化和规范化还需较长时间，生 产的机械化、自动化水平不高，适用高耸型组织结构，反之则比 较适合扁平型组织结构。唯有符合企业实际需求的组织结构才是 最优的。
（三）组织层次的分工以及相互 关系（略）
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二 部门的划分
（一）部门划分的方式
1、按照人数、时间、地点划分部门，形成简单结构 2、按照设备、工艺或者工作技能划分部门，形成职能结构 3、按照产品、地区、顾客或渠道划分，形成事业部结构
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（二）部门划分的原则
1、力求维持最好部门 2、组织结构具有弹性 3、确保目标实现 4、各部门任务指派到达平衡 5、检查部门和业务部门分设
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四、组织工作的内容
组织结构设计 组织力量的整合 组织变革与发展
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第二节 组织结构设计概述
一、组织结构设计的概念 把为实现组织目标而需要完成的活动，划 分为若干性质不同的活动，并依据其相似 性和相近性，组合成部门，并确定各个部 门职责和职权的过程。 也就是对组织内的管理层次、部门和职权进 行合理的划分的过程
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a中 管 理 幅 度 ＝ 4
1
管理层次＝7 管 理 人 员 （ 1－ 6）
4
1
＝ 1＋ 4＋ 16＋ 64
8
＋ 256＋ 1024
16
管理学教案第八章组织结构ppt课件
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组织职能要素
最优管理跨度应力和素质 • 下属部门和被监督人员相关影响的程度 • 管理人员需要承担的非管理工作的多少以及其他人或单
位占用他时间的多少 • 所管理工作的相同性和不同性的情况 • 采用标准化程序的多少
规范化、程序化、标准化
国内分部
国外分部
7
a. 按工艺过程划分的部门化返回 生产部
制造车间
装配车间
8
b. 按职能划分的部门化 总经理
生产部 技术部 销售部 财务部 人事部
9
思考下面几种组织结构图的区别
10
总经理
副总经理（肥 皂产品）
销售部
副总经理（洗 涤产品）
制造部
副总经理 （包装类产品）
人事部
华华 东南 分分 部部
2N 2
N
1
其中：C——可能产生 的关系总数
N——管理跨度
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组织职能要素
摩西的岳父杰斯罗当时注意到，摩西花费过 多的时间去监督过多的人。于是他建议摩西 充全体以色列人中挑选出有能力的人来，使 他们成为千人之长，百人之长，十人之长， 重大事情提请摩西决定，所有的小事情，又 他们自己处理。
管理学原理与方法 第三篇 组织职能
第八章 组织结构
1
第九章 组织结构
州总其统，郡举其纲，县理其目，各职守不 得相干，治之经也。 傅玄《傅子·安民》
组织职能的目的设计和维持一种职务结构， 以便人们能为实现组织的目标而有效的工作。 哈罗德·孔茨
2
组织职能要素
任务结构
工作划分 工作归类
权力关系
职权关系统一指挥原则传统的职权关系模式?直线制军队制集权制职能制职能制直线职能制直线职能制20115262011526厂长厂长职能科室职能科室车间主任车间主任职能科室职能科室工段长工段长职能科室职能科室职能科室职能科室职能科室职能科室车间主任车间主任车间主任车间主任车间主任车间主任职能科室职能科室职能科室职能科室职能科室职能科室工段长工段长工段长工段长工段长工段长2011526厂长厂长职能科室职能科室车间主任车间主任职能科室职能科室工段长工段长职能科室职能科室职能科室职能科室职能科室职能科室车间主任车间主任车间主任车间主任车间主任车间主任职能科室职能科室职能科室职能科室职能科室职能科室工段长工段长工段长工段长工段长工段长2011526组织结构分析组织结构特性?复杂性?正规化?集权化分权化组织结构影响因素?战略与结构?规模与结构?技术与结构?环境与结构2011526组织结构分析组织设计设计程序?确定组织目标?确定业务内容?确定组织结构?配备职务人员?规定职责权限?实现组织联系2011526组织结构分析组织结构体系?决策子系统?指挥子系统?参谋子系统?执行子系统?监督子系统2011526组织结构基本类型直线制组织结构职能制组织结构直线职能制组织结构事业部制组织结构矩阵制组织结构多维立体组织结构2011526总经理总经理rrdd项目项目aa经理经理销售部销售部工程部工程部生产部生产部技术部技术部财务部财务部项目项目bb经理经理2011526总经理总经理rrdd项目项目aa经理经理销售部销售部工程部工程部生产部生产部技术部技术部财务部财务部项目项目bb经理经理2011526事业部制组织结构总经理研究开发市场营销专利法务人事管理财务管理a产品部c产品部b产品部财务人事生产销售技术产品事业部组织结构2011526总经理研究开发市场营销人事管理财务管理a地区事业部c地区事业部b地区事业部财务人事生产销售技术地区事业部组织结构国际事业部201152620115262011526组织结构的弹性与稳定性机械式组织?也称官僚行政组织是传统组织设计原则的产物?正规化?非人格化?不能有效处理权变因素有机式组织?也称适应性组织低复杂性低正规化分权?非标准化?低度集权?权变的设计方案2011526权变的组织结构权变的含义世界上并没有最好的组织结构权变的组织结构着眼于任务组织及人员的配合权变组织结构的影响力量ykshetty和hmcarlisl
管理学与组织领导教案
管理学与组织领导教案一、导言本教案旨在介绍管理学与组织领导的基本概念、理论和实践应用，帮助学生全面了解和掌握管理学与组织领导的相关知识和技能，提升他们在未来组织与管理工作中的综合素养。
二、教学目标1. 理解管理学与组织领导的概念和重要性；2. 掌握管理学与组织领导的基本理论和模型；3. 能够应用管理学与组织领导理论进行分析和解决实际问题；4. 培养学生的团队合作和领导能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.1 管理学的起源与发展1.2 组织领导的概念与特点1.3 管理学与组织领导的关系1.4 管理学与组织领导的基本理论与模型1.5 管理学与组织领导的应用案例分析2. 教学方法2.1 讲授法：介绍和解释管理学与组织领导的相关理论和概念；2.2 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验；2.3 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析和解决管理学与组织领导问题；2.4 情景模拟法：设计相关情景，让学生在实践中应用管理学与组织领导理论。
四、教学步骤1. 教学步骤一：管理学的起源与发展（约30分钟）1.1 介绍管理学的起源和发展背景；1.2 分析管理学的定义和范畴；1.3 探讨管理学的主要流派和理论。
2. 教学步骤二：组织领导的概念与特点（约30分钟）2.1 解释组织领导的含义和重要性；2.2 分析组织领导的主要特点和要素；2.3 探讨组织领导与管理的关系。
3. 教学步骤三：管理学与组织领导的关系（约20分钟）3.1 比较管理学和组织领导的异同；3.2 分析管理学与组织领导的互相影响和相互促进。
4. 教学步骤四：管理学与组织领导的基本理论与模型（约40分钟）4.1 介绍管理学中的常见理论和模型，如科学管理理论、行为管理理论等；4.2 介绍组织领导中的主要理论和模型，如领导风格理论、情境领导理论等；4.3 分析理论和模型的优缺点及应用范围。
5. 教学步骤五：管理学与组织领导的应用案例分析（约40分钟）5.1 提供实际案例，让学生进行分析和解决问题；5.2 引导学生运用管理学与组织领导知识，提出解决方案；5.3 分享和讨论各组解决方案的优劣之处。
管理学教案组织变革与组织文化
管理学教案组织变革与组织文化一、教案组织变革的必要性教案组织变革是指在教学过程中，针对不断变化的教育环境和学生需求，对教案制定和组织的方式进行改革和调整。
在当今快速发展的知识社会中，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求和未来社会的要求。
因此，进行教案组织变革显得至关重要。
1.适应信息技术的发展随着信息技术的迅猛发展，教学资源的获取和共享变得更加便利，传统的纸质教案已经无法满足教学的需要。
通过教案组织变革，可以将教案与信息技术相结合，使之更加便捷和高效。
2.提高教学效果传统的教学方式往往过于注重教师的讲解，而缺乏学生的主动参与和思考。
教案组织变革可以通过引入案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
3.培养学生的综合能力现代社会对人才的要求不仅仅是专业知识的掌握，更加强调学生的综合素质和创新能力。
教案组织变革可以通过引入项目制学习、实践活动等形式，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
二、教案组织变革的主要内容1.制定教学目标在教案组织变革过程中，首先要明确教学目标。
教学目标应该明确具体，符合学生的学习需求和教学大纲的要求。
同时，教学目标还应该突出培养学生的综合能力和创新思维。
2.设计教学内容教学内容的设计应该围绕教学目标展开，选取与学生实际生活和社会需求相关的知识点。
同时，还应该注重教学内容的系统性和综合性，使学生能够将所学知识应用到实际问题中去。
3.选择教学方法在教学方法的选择上，应该注重多样性和适应性。
不同的教学内容和教学目标，适合采用不同的教学方法。
例如，对于理论性知识的教学可以采用讲授和讨论相结合的方式，对于实践性知识的教学可以采用项目制学习等形式。
4.设计教学评价教学评价是教学的重要环节，可以通过对学生的测验、作业、学术报告等进行评价。
在教案组织变革中，应该注重评价的实效性和全面性，既要考察学生对知识的掌握程度，也要考察他们的综合应用能力和创新思维。
《管理学》教案完整版
版•课程介绍与教学目标•管理学基本概念与理论•计划职能与战略管理•组织职能与人力资源管理•领导职能与沟通技巧•控制职能与绩效评估•创新管理与未来发展趋势课程介绍与教学目标1 2 3管理学作为一门研究人类管理活动规律及其应用的科学，对于培养具备现代管理理念和技能的人才具有重要意义。
随着社会经济的发展和科技的进步，管理学的理论和方法不断更新，对于推动组织变革和创新具有重要作用。
学习管理学有助于提高学生的综合素质和职业能力，为其未来职业生涯发展奠定基础。
课程背景与意义教学目标与要求知识目标掌握管理学的基本概念、原理和方法，了解不同管理理论流派及其代表人物和思想。
能力目标能够运用管理学知识分析实际管理问题，提出解决方案并具备实施能力。
素质目标培养学生的团队协作精神、创新思维和跨文化交流能力。
教材结构与内容教材结构包括导论、管理思想史、计划、组织、领导、控制等章节，涵盖了管理学的基本理论和方法。
教材内容重点介绍管理学的核心概念和原理，通过案例分析、实践练习等方式帮助学生掌握相关知识和技能。
同时，结合当前管理实践的前沿动态，引导学生关注管理领域的新趋势和新问题。
管理学基本概念与理论管理的定义管理是指通过计划、组织、领导、控制及创新等手段，结合人力、物力、财力、信息等资源，以期高效的达到组织目标的过程。
管理的职能包括计划、组织、领导、控制和创新五大职能。
计划设定目标，制定实现目标的策略和行动计划。
设计组织结构，分配资源，明确责任和权力。
组织激励员工，指导员工，营造积极的工作氛围。
领导监控进度，评估绩效，采取纠正措施以确保目标的实现。
控制推动变革，探索新的机会和可能性，以适应不断变化的环境。
创新管理学发展历程古典管理理论阶段强调管理的科学性、标准化和效率，代表人物有泰勒、韦伯等。
行为科学理论阶段关注人的因素、人际关系和激励，代表人物有梅奥、赫茨伯格等。
现代管理理论阶段强调系统管理、权变管理和战略管理，代表人物有巴纳德、德鲁克等。
护理管理学教案 组织文化 精品
教案（理论教学用）单位：护理学院教研室：护理管理学任课教师姓名：课程名称：组织授课时间：2学时（一）卫生组织结构我国卫生组织系统是以行政体制建立为基础，在不同行政地区设置不同层次规模、大小不一的卫生组织。
每个层次的卫生组织都是按医疗、预防、保健、教育和科研等主要职能配置的。
（二）卫生组织分类1、卫生行政组织2、卫生事业组织3、群众性卫生组织（三）卫生组织的功能1、卫生行政组织是贯彻执行党和政府的卫生工作方针政策，领导全国和地方卫生工作，制定卫生事业发展规划，制定医药卫生法规和督促检查的机构系统。
2、卫生事业组织是具体开展卫生业务工作的机构。
有医疗预防机构；卫生防疫机构；妇幼保健机构；有关药品、生物制药、卫生材料的生产、供销及管理、鉴定机构；医学教育机构；医学研究机构。
3、群众性卫生组织由国家机关和人民团体的代表组成的团体。
主要任务是协调有关方面的力量，推进卫生防病的群众性卫生组织。
二、医院组织系统（一）医院的分类根据不同划分标准，可将医院划分为：综合医院、专科医院、非营利性医疗机构、营利性医疗机构。
1989年始我国医院实行分级管理制度，医院实行标准化管理，实施分级管理，我国医院的机构设置已逐步形成规模。
根据医院的功能和相应规模、服务地域范围和隶属关系、技术力量、管理水平及服务质量等综合水平，将医院划分为三级（一级、二级、三级）、十等（每级分甲、课堂讲授，图示课堂讲授医院病床数不少于20张；二级医院病床数不少于100张；三级医院病床数不少于500张。
调整医院病床编设可考虑以下因素：1、当地卫生行政主管部门2、医院承担的任务3、医院特色及社会需求4、病床使用情况及实际效益（三）医院的组织机构分行政管理组织机构和医院的业务组织机构。
1、党群组织系统2、行政管理组织系统3、临床业务组织系统4、护理组织系统5、医技组织系统三、医院的功能和特点（一）医院的概念医院（hospital）是对个人或特定人群进行防病治病的场所，备有一定数量的病床设施、医疗设备和医务人员等，运用医学科学理论和技术，通过医务人员的集体协作，对住院或门诊病人实施诊治与护理的医疗事业机构。
《管理学》教案完整版
《管理学》教案完整版一、教学目标本节课的教学目标是通过学习管理学的基本概念、理论和方法，使学生掌握现代管理的基本原理和实践技巧，培养学生的管理思维和创新意识，提高学生在未来工作中的管理能力和竞争力。
二、教学内容1. 管理学的概念和意义2. 管理学的基本原理和理论3. 管理学的研究方法和实践技巧4. 现代管理的发展趋势和挑战三、教学步骤1. 导入通过一个生动的案例或问题，引导学生思考管理的重要性和作用，并对本节课的教学内容进行概述。
2. 知识讲解2.1 管理学的概念和意义讲解管理学的定义，从宏观和微观两个角度分析管理的概念和意义，介绍管理在组织中的作用。
2.2 管理学的基本原理和理论分析管理学的基本原理，如目标导向、优化资源、权责明确等，并介绍常用的管理理论，如科学管理理论、行为管理理论等。
2.3 管理学的研究方法和实践技巧介绍管理学的研究方法，如实证研究、案例分析等，并分享实践中的管理技巧，如时间管理、团队协作等。
2.4 现代管理的发展趋势和挑战探讨现代管理的发展趋势，如全球化、信息化等，并分析现代管理面临的挑战，如跨文化管理、创新管理等。
3. 知识实践结合案例或实际问题，进行小组讨论和角色扮演，引导学生应用所学的管理学理论和方法解决实际管理问题。
4. 总结对本节课的内容进行总结，并强调学生在今后的学习和工作中要时刻运用管理学的知识和技巧，不断提升自己的管理能力。
四、教学工具1. PowerPoint演示文稿2. 案例分析材料3. 小组角色扮演活动指导书4. 学生参考书籍和网上资源五、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在教学过程中的参与程度和回答问题的质量。
2. 小组角色扮演评估：评估学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现和解决问题的能力。
3. 课后作业评估：布置与本节课内容相关的作业，如阅读相关章节、撰写思考题答案等，对学生的理解和掌握情况进行评估。
六、教学延伸为了进一步拓宽学生的视野和提高管理能力，建议学生参加行业实习、学术研究和社会实践活动，并积极参与相关的学术讨论和竞赛活动，以增强管理学知识的实践运用能力。
管理学教案——组织与组织设计
第八章组织与组织设计第一节组织与组织设计一、组织与组织工作：1、组织(Organization) ：正式的有意形成的职务结构或职位结构2、组织工作(Organizing)；1）明确所需要的活动并加以分类；2）对为实现目标必要的活动进行分组；3）把各个组分派给有必要权力的管理人员来领导各个组(授权)；4）为组织结构中的横向方面以及纵向方面制订有关协调的规定。
3、组织工作的逻辑过程4、组织工作前提因素第一，企业结构必须反映目标和计划。
第二，企业结构必须反映出企业管理可使用的权力。
第三，组织结构必须反映它的环境,能让集体中的成员作出贡献,并能帮助人们在变化的环境中有效地达到目标。
第四，以事和以人为前提的统一。
5、组织工作注意的错误思想一是极端专业化。
组织工作并不意味任何极端职业专门化。
二是组织僵化。
三是组织永恒化。
不存在一种最好的组织结构。
6、管理幅度:任何主管能够直接有效地指挥和监督的下属数量总是有限的,这个有限的直接领导的下属数量即管理幅度。
7、决定有效管理幅度的因素一个管理人员到底能够有效地管理多少下属, 最重要的决定因素是管理人员减少上级花在下级身上的时间的能力。
①工作能力(主管与下属)②工作性质与内容(层次、计划完善程度、工作内容相近性、非管理事务等)③工作条件(助手、通讯配置情况)④工作环境(变化情况)二、组织设计的必要性分析组织是管理过程中不可缺少的手段，在组织目标明确后，就必须考虑进行有效的组织设计以保证组织目标的实现。
组织设计就是对组织结构和活动进行创构、变革和再设计。
个体劳动者和作坊式手工业组织不存在组织设计问题。
传统的组织设计建立在劳动分工的基础上。
单一封闭式的组织设计模式不再适应变化的环境。
组织设计应采用系统、动态权变式的观点。
即组织是一个开放系统，不断与外部环境进行资源和信息交换，不断地对组织进行调整，以保持组织的灵活性和适应性。
组织设计的目的就是要通过创构柔性灵活的组织，动态地反映外在环境变化的要求，并且能够在组织演化成长的过程中，有效积聚新的组织资源要素，同时协调好组织中部门与部门之间、人员与任务之间的关系，使员工明确自己在组织中应有的权力和应担负的责任，有效地保证组织活动的开展，最终保证组织目标的实现。