2018版苏教版高二生物必修3复习课件：第3单元生物群落的演替第1课时
高二生物苏教版必修3+课件+课时作业+章末复习：第三章+生物群落的演替(10份)(【步步高】高二生物
第三章生物群落的演替第13课时生物群落的基本单位——种群目标导航 1.列举种群的特征。
2.说出种群数量变化的规律。
3.说明制约种群数量变动的因素。
一、种群的特征1．种群的概念：在一定时间内占据一定空间的________生物的________个体。
其是由个体组成，但并非是______________的简单相加，二者间的关系是________________的关系。
2．种群的特征：包括________________、________________和________________，其中数量特征主要包括：①________________；②出生率和死亡率；③____________；④性别比例。
3．种群密度(1)概念：________________或体积内某一种群________________的数量。
它是________________最基本的参数。
(2)测定种群密度的常用方法①样方法指在被调查种群的分布范围内，______选取若干________，通过计算若干________中某种生物的________个体数，然后以其________________估算种群________________的方法。
②标记重捕法a．含义：在被调查种群的样地中，捕获一部分个体，将这些个体进行________后再放回到__________________中，经过一段时间后进行重捕，根据重捕取样中的标记比例与样地总数中的标记比例相等的假定，来估算该种群内的个体数量。
b．估算某种群内个体数量(N)的公式：________________________________________________________________________。
c．前提：________个体与____________个体在重捕时被捕获的概率相等。
d．标记技术要点：__________________________；________________________________________________________；标志符号必须能够维持一定时间，在调查研究期间不能消失。
2018学年高二生物同步课堂必修3 专题4.3 群落的结构课件 含解析001
究的问题
种群种类、优势种群
种群位置
研究池塘群落
群落的空间 结构此可以看出，研究种群是研究群落的基础。
二、群落的物种组成
1、物种的组成 是区别不同群落 的重要特征。
2、群落中物种 数目的多少称之 为丰富度。
苔原
（2016北京卷.3） 豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。 20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。为避免该 豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。经过十年，F区豹种群增至百 余只，在此期间F区的( A ) A. 豹种群遗传（基因）多样性增加 B. 豹后代的性别比例明显改变 C. 物种丰（富）度出现大幅度下降 D. 豹种群的致病基因频率不变
2.水平结构
★水平结构的特点：常常呈现镶嵌分布。 ★导致镶嵌性出现的原因：
植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许 多小群落。 ★分布不均匀的原因：
地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、 人和动物的影响等。
3.垂直结构与水平结构的区别
垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度或活动空 间的高度造成的；
水平结构的分段是由于环境的光、热、水及地形等条件 对生物的选择造成的。
垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差异。
（2015海南卷.22）关于森林群落的叙述，错误的是（ ） A．碳可在森林群落和无机环境之间进行循环 B．森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象 C．互利共生、捕食和竞争等可以出现在森林群落中 D．群落中植物放出的氧气可被动物、植物及微生物利用
【方法点拨】
1.丰富度为群落特征，而豹群为种群，种群数量增加，没有改变丰 富度；
2.引入T区的豹后，引入的雌豹与F区的雄豹交配，产生后代，且 种群数量在增加，由此推出致病基因频率下降
2018届 二轮复习 生物群落的演替 课件(江苏专用)
解析 冰川泥上的演替属于初生演替。
(5)人类活动使群落演替按照不同于自然演替的速度和方 向进行( √ ) (6)演替过程中群落的物种组成不断变化( √ )
第三节 生物群落的演替
11
课堂讲义 1.群落演替的类型
类型
重点难点，个个击破
一、群落演替的类型、特点和演替的方向
初生演替(以“无”为基础的 次生演替(以“有”为基础的
1.概念
在生物群落发展过程中，随着时间的推移和空间分布的
变化，一个群落 代替 另一个群落的演化过程。 2.特点
(1)在演替过程中，群落往往会发生 有规律 的变化。
(2)主要标志 ①在 物种组成上发生了变化。
②在一定区域内一个群落被另一个群落 逐步替代 的过程。
第三节 生物群落的演替
5
3.类型
(1)初生演替
第三节 生物群落的演替
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一题多变 下图表示某弃耕农田植物种类随时间变化的情况。下列有
关该地群落变化的叙述，正确的是(
)
第三节 生物群落的演替
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A.在硬木林阶段找不到生活在草地阶段的植物种类 B.在演替过程中，植物种类发生变化，动物种类也会随之 改变 C.在演替过程中，群落的垂直结构发生了变化，但水平结
第三节 生物群落的演替
18
)
A.在沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，在冰川泥、弃耕的
问题导析
(1)在冰川泥上进行的演替是 初生 演替；在弃
耕农田上进行的演替是 次生 演替。
(2)次生演替时原有土壤条件基本保留，因此演替所需的时
间较 短 。
(3)演替能否形成森林，与当地的 环境条件 有关，与 演替 类型 无关。 答案 C
演替)
2018-2019高二生物苏教版必修3课件：第3章 第1节 第2课时 种群数量的变化
Nt＝N0λ t ，其中 N0 表示某种群的起 ④后代中第 t 代的数量表示式：___________
λ 表示该种群数量是前一年种群数量的倍数。 始数量，____
(3)“S”型曲线
各种环境条件 (如空间、食物、天敌等)制约下种 ①含义：在自然界中________________
群个体数量的增长过程用坐标图表示而形成的曲线。 ②特点：种群内个体数量达到__________ 最大值 (K 值)时不再 环境条件 所允许的_______ 增加。
提示：Nt＝N0λt，N0 表示种群起始数量，λ表示该种群数量是前一年数 量的倍数。
(3)说出形成该模型的条件。
提示：形成“J”型增长的条件是环境资源不受限制，如食物充裕、空间充 足、气候适宜和没有敌害等。
2．阅读材料 2： 生态学家在一个玻璃容器内，装入一定量的符合小球藻生活的营养液， 接种少量的小球藻， 每隔一段时间测定小球藻的个体数量， 绘制成如图曲线。
第三章
生物群落的演替
ห้องสมุดไป่ตู้
第一节 生物群落的基本单位——种群
第2课时 种群数量的变化
[自 主 预 习· 探 新 知]
1．种群数量增长的数学模型 (1)建立数学模型：主要包括_____ 验证 两个过程。 表达 和_____
信息 (如数据、现象)，将实际问 ①表达就是根据建模的______ 目的 和掌握的_____ 数学语言 确切地表述出来。 数学 问题，用__________ 题转换为______ 现实对象 的信息检验得到的解答，以确认结果的正确性。 ②验证就是用_________
3．探究酵母菌种群大小的动态变化
快、 小， (1)材料选择： 酵母菌繁殖速度___ 个体___ 作为研究种群变化的材料，
专题4-4 群落的演替课件-2017-2018学年高二生物同步课堂必修3 精品
②乔木比灌木高大，在争夺光照 资源的斗争中更具竞争优势 4、顶极群落：这时，森林群落的植被与当 地气候条件保持协调和平衡，处于相对稳定 状态。这时的群落叫做顶极群落。是群落演 替的终点，该终点就称为演替顶极。
2、次生演替
指原有的植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保 留了植物的种子或其他的繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发 生的演替。 如：火烧演替、弃耕演替、放牧演替等
5、群落演替的内外因素
种内关系
内因 种间关系 群落内部环境的变化 自然因素： 外因 人为因素： 气温的大幅度变化、 洪水、干旱等 放火烧山、砍伐森林、 开垦土地、建造水库等
（2017•天津卷.7）（12分）大兴安岭某林区发生中度火烧后，植 被演替过程见下图,据图回答：
次生演替。与①相比，③中群落对 （1）该火烧迹地上发生的是_____ 光的利用更充分，因其具有更复杂的_____ 结构。 垂直 下降后保持 （2）火烧15年后，草本、灌木丰富度的变化趋势均为________ 相对稳定 ，主要原因是它们与乔木竞争时获得的_______________ 。 光逐渐减少
3、群落结构：
群落分层增多，群落结构的稳定 性进一步增强，抵御环境变化的 能力增强。
【森林阶段】
1、优势种： 高大乔木 成因： ①土层的加厚、土壤有机物的增 多，土壤保水能力和通气性，适 宜从其它群落迁移、散布来的大 型木本植物种子萌发生长。 2、物种丰富度： 物种多样化最高
地衣、苔藓、草本植物、灌木、乔木共 存，动物、微生物群落丰富度均达到最 大 3、群落结构：群落分层最多，群落结构稳 定性最强，抵御环境变化的能力最大。
北京南海子公园历史上是北京最大的湿地，后逐步衰落为环境
脏乱差的垃圾场，经过湿地修复、垃圾无害化与景观恢复等， 现已建成风景优美的湿地公园。下列叙述错误的是( A ) A.该湿地中的群落发生了初生演替 B.群落演替是一个群落替代另一个群落的过程 C.垃圾无害化处理说明人类活动能影响群落的演替 D.湿地恢复过程中，物种丰富度不断提高
高中生物新同步苏教版必修3课件：第3章第3节生物群落的演替
(3)自然群落演替的特征 演替是群落组成向着一定方向，随时间而变化的有序
演替方向 过程，因而它往往是能预见的或可测的
能量 总生产量增加，群落的有机物总量增加 结构 生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂
演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间 稳定性
上的不可逆变化，群落稳定性越来越高
2．群落演替的两种类型比较
(3)类型 ①初生演替 a．概念：在从未有过生物生长或虽有过生物生长但已被彻底消 灭了的_裸__地___上发生的演替，称为_初__生__演替。 b．过程：_地__衣__植__物__群落阶段→_苔__藓__植__物__群落阶段→草__本__植__物__ 群落阶段→_灌__木___群落阶段→_乔__木__群落阶段。 c．实例：海底火山喷发形成的新岛上开始的演替，冰层融化而 暴露的地区上开始的演替。
1．下列有关群落演替影响因素的表述，错误的是( ) A．群落内部环境的变化是演替的动力 B．外界环境条件的变化常成为引发演替的重要条件 C．种内和种间关系的改变是演替的催化剂 D．人类活动可以影响群落演替的速度，但不能影响群落演替的 方向
D [在影响群落演替的因素中，群落内部环境的变化是演替的 动力；种内关系和种间关系的动态变化是群落演替的催化剂；外界 环境条件的变化常成为引发演替的重要条件；人类对生物群落演替 的影响远远超过其他所有的自然因子，因为人类生产活动通常是有 意识、有目的地进行的，可以对自然环境中的生态关系起着促进、 抑制、改造和重建的作用，所以人类活动不仅影响群落演替的速度， 而且影响群落演替的方向。]
特别提醒： 1尽管人类生产活动是有意识、有目的地进行的，可以对自然 环境因素、群落内部因素起促进、抑制、改造或重建的作用，但很 多时候人类的生产活动并不能控制群落演替的速度和方向。 2决定群落演替的根本原因在于群落内部，即内因是群落演替 的决定因素。群落所处的环境条件，如气候、地貌、土壤和火灾等 常可成为引起演替的重要条件。在外因中，人为因素是影响最大的 因素。
高中生物苏教版必修3课件：第三章 第三节 生物群落的演替
解析：过度放牧、毁林开荒和围湖造田都可导致生物群落结构 简单化、生产力下降等，这些属于逆行演替。而退耕还湖则会 导致进展演替。
“多练提能·熟生巧”见“课时跟踪检测(十六)” (单击进入电子文档)
第三节
生物群落的演替
1.在生物群落发展的过程中，随着时间的推移和空 间分布的变化，一个群落代替另一个群落的演 化过程，称为群落的演替。 2．初生演替是指在从未有过生物生长或虽有过生 物生长但已被彻底消灭了的裸地上发生的演替。 3．在群落中的植被遭受严重破坏而消失，但原有 的土壤条件基本保留，甚至原有植物的种子或其 他繁殖体有可能存在的地方进行的演替，称为次 生演替。 4．生物群落的演替是群落内部因素与外界环境因 素综合作用的结果。 5．人类生产活动对自然环境因素、群落内部因素 具有促进、抑制、改造或重建的作用。
演替 方向
间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测 的，一般都可以演替到森林这一最高阶段
能量
结构
稳定性
总生产量增加，群落的有机物总量增加 总生产量增加，群落的有机物总量增加
演替是生物和环境反复相互作用， 发生在时间和空间 上的不可逆变化，稳定性越来越高
[名师点拨] 群落演替中“取代”的含义
在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指“优势 取代”， 而非“取而代之”， 如形成森林后， 乔木占据了优势， 取代了灌木的优势，但森林中仍会有灌木、草本、苔藓等。
(2)外来物种的引入： 人类活动中，会有意或无意地将一个新物种引入某一群落之 中。在适宜条件下，新物种会迅速成为优势种，破坏原有群落的稳 定性。 (3)退耕还林、还草： “退耕还林、还草”、“退田还湖、还草”等生态恢复措施的 最终目的，就是为了从根本上遏制环境的恶化，保护生物多样性， 促进社会经济的可持续发展。
2018版高中生物人教版必修3课件：4.4 群落的演替
第4节 群落的演替
高效学习模型-内外脑模型
2
内脑-思考内化
思维导图&超级记忆法&费曼学习法
1
外脑-体系优化
知识体系&笔记体系
内外脑高效学习模型
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第4节 群落的演替
超级记忆法
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第4节 群落的演替
超级记忆法-记忆规律
记忆前
选择记忆的黄金时段 前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息 后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
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第4节 群落的演替 题型一 题型二
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重难聚焦
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典例透析
IANLITOUXI
题型一 群落演替的类型 【例1】 农田被弃耕后,在自然状态下,群落演替的类型和起点分 别是( ) A.次生演替、从一年生草本植物开始 B.初生演替、从一年生草本植物开始 C.次生演替、从多年生草本植物开始 D.初生演替、从多年生草本植物开始 解析:该演替为典型的次生演替,最先出现的是一年生草本植物, 然后才出现多年生草本植物。 答案:A
第4节 群落的演替
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第4节 群落的演替
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重难聚焦
HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
1.阐明群落的演替过程。 2.列表比较初生演替和次生演替。 3.说明人类活动对群落演替的影响。 4.关注我国实行退耕还林、还草、还湖,退牧还草的政策。
高效学习模型-学习的完整过程
消化
固化
模式
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第4节 群落的演替 题型一 题型二
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题型一 群落演替的类型 【例1】 农田被弃耕后,在自然状态下,群落演替的类型和起点分 别是( ) A.次生演替、从一年生草本植物开始 B.初生演替、从一年生草本植物开始 C.次生演替、从多年生草本植物开始 D.初生演替、从多年生草本植物开始 解析:该演替为典型的次生演替,最先出现的是一年生草本植物, 然后才出现多年生草本植物。 答案:A
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第4节 群落的演替 一二三
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一、群落演替的概念 群落演替是指随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过 程。
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第4节 群落的演替
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40
草本
28
27
26
30
34
灌木
0
3
4
12
19
乔木
0
0
0
14
23
总计
28
30
30
56
76
A.物种多样性趋于增加
B.该地群落发生了初生演替
C.群落对光能的利用能力提高
D.群落垂直结构和水平结构发生了变化
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第4节 群落的演替 题型一 题型二
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重难聚焦
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第4节 群落的演替
第三章生物群落的演替(苏教版必修三备课资料)
第三章生物群落的演替第一节生物群落的基本单位——种群知识点一种群的概念1概念生态学上把在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。
2．种群概念的理解(1)两个条件：“时间”和“空间”，即种群必须具有一定时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。
(2)两个“关键词”：“同种”和“全部”。
①“同种”：指同一物种，即种群是物种存在的具体形式。
②“全部”：指全部个体，包括该物种的全部幼体和成体，也不分性别。
(3)种群概念的内涵与外延①内涵：它具有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等一系列特征。
②外延：有复杂的种内关系。
注意：①种群是生物繁殖的基本单位．是生物进化的基本单位。
②种群的特征是个体所不具有的，个体只具有性别、年龄、出生、死亡等特征。
③同一物种在不同区域可以有多个种群，但一个种群内的个体一定属于同一物种。
④一个种群不是简单个体的累加，而是有发展、自我调节、动态稳定以及种群密度等一系列特征的有机整体。
知识点二种群的特征1种群密度(1)概念：单位面积或单位体积内某一种群全部个体的数量。
(2)特点①是种群最基本的数量特征。
②不同物种的种群密度是不同的，同一物种在不同时期种群密度也是不同的。
(3)调查方法①植物：样方法。
②动物：标记重捕法。
注意：种群密度是种群最基本的数量特征，出生率和死亡率、年龄结构、性别比例以及迁入和迁出等都影响种群密度。
2．出生率和死亡率(1)出生率①概念：一个种群的出生率是指该种群在单位时间内产生的新个体数占总个体数的比率。
②实例：假设2008年我国平均每1万人中出生120个孩子，那么我国人口在这一年的出生率就是12‟。
(2)死亡率①概念：一个种群的死亡率是指该种群在单位时间内死亡的个体数占总个体数的比率。
②实例：有l 000个个体的田鼠种群，在一年中有30个个体死亡，那么这个种群的死亡率就是30％o。
注意：①出生率和死亡率通常以Ⅱ％o表示。
②出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的最直接因素。