统编版语文九年级上册第6课《敬业与乐业》知识点+课后探究
统编版初中语文九年级上册第七课《敬业与乐业》课堂笔记
统编版初中语文九年级上册第七课《敬业与乐业》课堂笔记敬业与乐业本课讲述了“敬业”与“乐业”的意义以及如何实现敬业与乐业。
敬业指的是对自己从事的工作负责、尽职尽责，力争做到最好；乐业则指对自己从事的工作有兴趣、有激情，不仅是一种职业追求，更是一种生活态度。
本课重点内容有：一、敬业和乐业的概念敬业指的是工作态度和职业精神，是一种以责任心和使命感为基础的行为，表现为勇于承担、尽心尽力，不断超越自我、不达目的不罢休的精神；乐业则指工作的兴趣、激情和满足感，表现为对工作认真投入、积极进取、乐在其中。
二、实现敬业和乐业的重要性敬业和乐业不仅与自身职业生涯的成功与否息息相关，更与社会的发展和进步密切相关。
只有拥有敬业和乐业精神的人才能不断进取、获得更大的成就，从而推动整个社会向前发展。
三、如何实现敬业和乐业首先，要选择适合自己的职业，符合自己的兴趣和才能；其次，要平衡工作与生活，保持心情愉悦和身体健康；再次，要努力学习和提升自己的能力；最后，要时刻保持敬业和乐业的态度，勇于承担责任，追求卓越。
本课知识点虽然简单，但却深刻，对于我们今后的学习和生活都有很大的启示意义，要时刻牢记敬业和乐业的意义，勇于追求卓越，追求真正的人生价值。
在当今的社会中，敬业和乐业的精神是非常重要的，尤其是在竞争日益激烈的现实情况下，人们需要更加不断地提高自己的素质和能力，才能在职场上有所作为，获取更多的机会和发展空间。
首先，敬业和乐业的精神是一种职业态度和职业精神，对于职业发展有着非常重要的意义。
敬业意味着对工作的认真负责，为了完成工作任务而全力以赴，这种精神可以激发我们的动力，使我们更加愿意为工作投入更多的时间和精力。
乐业则是对自己所从事的工作充满热情和兴趣，只有将工作当成爱好去做，才能真正对工作发掘出更多的潜力和乐趣。
其次，敬业和乐业的精神对于提高职场竞争力也有着非常重要的作用。
在公司和企业里，每个人都面对着竞争，充满活力和热情的员工才能在竞争中脱颖而出，受到领导和同事的赏识和认可。
部编版九年级语文上册第6课《敬业与乐业》课件
强聒不舍： 唠唠叨叨说个不停。聒，喧扰。
整体感知
6 敬业与乐业
文题解说
敬业？ 乐业？
敬业即责任心，是对学业或工作专心致志；
乐业即趣味，不仅乐意去做某件事，而且 能从其中领略出趣味。
文题是一个并列短语，提出了中心论题。 文题表明本文将围绕“敬业”与“乐业”及其 相互关系来展开论述，阐明自己的观点和看法。
我确信“敬业乐业”四个字，是人类生 活的不二法门。
整体感知
6 敬业与乐业
2.作者围绕中心论点，从哪几方面进行了阐述和论证？
这几方面的论证之间有什么联系？
有业之必要 有业是前提
要敬业 敬业是基础
要乐业 乐业是最高境界
整体感知
6 敬业与乐业
3.根据议论文的基本结构为文章划分层次，并概括
每一层次的意思。
知识备查
6 敬业与乐业 议论文知识
1.表达方式：议论
2.三要素： 论点、论据、论证。 （1）论点：作者的见解和主张。
（2）论据：提出论点的理由和根据。
①事实论据
②道理论据
知识备查
6 敬业与乐业
（3）论 证：用论据证明论点的过程和方法。
举例论证
常用 论证 方法
道理论证 比喻论证 对比论证
3.议论文的基本结构：提出问题
厌恶（ wù ）
6 敬业与乐业
教师（ jiào ） 教 教书（ jiāo ）
咽气（ yàn ） 咽 咽喉（ yān ）
呜咽（ yè ）
预习检查 形近字
shè（ 赦 ）免 显 hè（ 赫 ） 姓 hǎo（ 郝 ）
旁wù（骛 ） 趋之若wù（鹜 ）
6 敬业与乐业
ɡuō（ 聒 ）噪 chǐ（ 耻 ）辱 ɡěnɡ（ 耿 ）直
部编版语文九年级上册第6课《敬业与乐业》说课稿(3)
部编版语文九年级上册第6课《敬业与乐业》说课稿 (3)一. 教材分析《敬业与乐业》是部编版语文九年级上册第六课的一篇文章，作者梁实秋。
本篇文章主要论述了敬业和乐业的重要性，通过实例和引用来阐述敬业乐业的道理，教育学生要热爱自己的本职工作，兢兢业业，精益求精，并从中找到乐趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于议论文的阅读也有了一定的认识。
但是，对于文章中一些较为深刻的道理和引用，可能还需要进一步引导和解读。
此外，学生可能对“敬业”和“乐业”这两个概念有一定的了解，但未必能够深入理解其内涵和重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读和理解，掌握文章的主要内容和论点，了解敬业和乐业的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习和合作学习，提高阅读理解能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱本职工作，培养敬业精神，树立正确的职业观念。
四. 说教学重难点1.重难点：文章中一些深刻的道理和引用，以及敬业和乐业的内涵。
2.原因：文章的语言较为简练，需要引导学生深入理解和解读；学生对于敬业和乐业的认识可能较为表面，需要进一步引导和深化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和启发式教学相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解和解读文章；通过小组讨论和分享，激发学生的思考和讨论。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考什么是敬业和乐业，激发学生的兴趣和思考。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，理解文章的主要内容和论点；教师通过提问和解读，帮助学生深入理解文章。
3.合作学习：学生分组讨论，分享对敬业和乐业的理解和看法；教师引导和总结，深化学生的认识。
4.启发式教学：教师通过引用实例和名人事迹，引导学生思考敬业和乐业的重要性；学生进行思考和讨论。
5.总结：教师引导学生总结文章的主要观点和自己的收获，强化对敬业和乐业的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：热爱本职工作，兢兢业业，精益求精–个人成长：提高职业技能，实现自我价值–社会进步：促进事业发展，创造更多价值•怎样做到敬业与乐业：–树立正确的职业观念–勤奋努力，追求卓越–寻找工作中的乐趣，享受工作过程八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的阅读理解能力：通过课堂提问和作业检查，评估学生对文章内容和论点的理解程度。
九年级语文上册《敬业与乐业》课文原文及赏析
九年级语文上册《敬业与乐业》课文原文及赏析课文原文：我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
……第二要乐业。
“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。
但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。
人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。
只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。
会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。
我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心摆在哪里才好。
他们的日子真难过。
第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。
不愿意做逃得了吗？到底不能。
结果还是皱着眉头、哭丧着脸去做。
这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。
第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。
第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。
第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
”这种生活，真算得人类理想的生活了。
我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。
部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案5篇
1.部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案 一、教学目标2.部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案 教学目标 1.通过梳理文章内容，找出表明作者观点的语句，明确文章论点。
2.从“有业”“敬业”“乐业”三个角度为每一部分分层，从而明确文章各部分之间以及每一部分各自然段之间、每一段层与层之间的逻辑关系。
3.在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文中涉及到的多种论证方式并能够将举例论证的方法加以运用。
4.通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。
教学过程 （一）环节一：回顾已知，激兴趣、导新课 教师引导：我今天要给大家介绍一个人，他不但自己非常优秀还是一位特别出色的父亲，他把九位子女都培养成了特别杰出的人才，他就是梁启超。
梁启超，字卓如，又号饮冰室主人。
清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
梁启超共有9个子女：诗词研究专家梁思顺、我国建筑学家梁思成、考古学家梁思永、梁思忠、图书馆学家梁思庄、经济学家梁思达、梁思懿、梁思宁、火箭控制系统专家梁思礼。
我们学过他的《少年中国说》，一起来背诵一下最后一句话。
学生活动：聆听老师对作者的介绍，引发学习的兴趣，再由熟悉的文本过渡到对新课文的学习。
（二）环节二：圈点批注，玩游戏、理结构 教师引导：我们一起做一个文字游戏，在做游戏之前请大家把所有能表达作者观点的句子在书上画出来，在书的空白处适当写一写你读这些句子的感受。
学生活动：在书中画出能表达作者观点的句子，然后旁批自己的感想。
教师引导： 第一个游戏：请从你画的句子中挑出十句话，这十句话要能够涵盖文章内容，以作者的口吻说出来。
学生活动：学生发言依次接龙，每人说一句话，互相订正所找句子是否是作者的观点。
①“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
②有业很必要③首先要敬业。
人教部编版九年级上第6课《敬业与乐业》课件 (共75张PPT)
倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神 费力?难道又不苦?
这句作如下改动可以吗？为什么？ 倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费
力，也一样是苦。
• 不可。 • 原文是反问句，语气更肯定。
会打算盘的人，只有从劳苦中找出快 乐来。
“断章取义”是用的原意吗？
（是褒义词吗？）
• 原是贬义词，指引用文章或谈话，只孤立 截取其中合乎自己意图的一段或一句，不 同原意，不顾全文 。
• 提示：课文对这个成语的注释中没有加红 色的部分。义。说自己 “断章取义”，是风趣和自谦而已。
《敬业与乐业》 是梁启超先生于 70多年前在上海 中华职业学校为学 生所作的演讲，对 学生进行职业道德 启蒙教育，有很强 的针对性。
演讲： 以口语表达的方式面对听
众，就某一问题发表自己的观 点，阐述某一事理的活动。
1、表达方式：议 论
2、三要素：论 点、论 据、论 证。
（1）论点：作者的见解和主张。
有业是前提; 敬业是基础; 乐业才是最高境界。
这三个问题主要集中在那几个段落。
2—8段
—— ——
请思考文章应分成几个部分？
引论 第一部分（1）：提出论点敬业乐业。 总
①有业之必要（2-5）
本论 第二部分（2-8） ②论述要敬业（6、7） 分
强 论调述“敬有业业和之 乐必业要的”重，③论述要乐业（8）
•比喻（暗喻）。
为什么要运用比喻，把“没有职业的懒 人”称为为“蛀米虫”和“盗贼” ？
不用比喻，而说“没有职业的懒人都是 不劳而获者”，不也可以吗？
• 运用比喻，一是生动形象，二是感染力强， 更能突出其“不劳而获” 的特点，引起听 众的感情共鸣。
统编版语文九年级上册教学课件6《敬业与乐业》
5．下列对“敬业”“乐业”理解不正确的一项是( D )
A．“敬业”与“乐业”是作者根据儒家经典《礼记》和道家经典《老 子》中的两句话造出来的。
B．“敬业”是指专一于某种工作而不旁及其他事情，专心致志，心无 旁骛。
C．“乐业”是指从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。 D．“敬业”“乐业”中的“业”是指职业、工作，所以本文更适于有
1．下列加点字词注音全对的一项是( B )
A．赦免(shè)
•
•
B．乐业(lè) 儒家(rú)
•
•
C．骈进(pián)
•
•
D．强聒(ɡuō)
•
•
解剖p(ōpuāo) 承蜩(tiáo) 教诲(huì)
•
•
亵渎(xiè) 佝偻(gōu lóu)
•
••
调和(tiáo) 禅师(shcàhná)n 妄想(wàng)
2.阅读第2~5段，说说作者是怎样论 述“有业”的必要性的。
作者先引用孔子的话和百丈禅师的故事 (举例论证)，得出“百行业为先，万恶懒为 首”的结论，强调“有业”是做人之本。
3.用原文回答，什么叫敬业？为什么 要敬业？怎样才能做到敬业？
敬业：“主一无适便是敬。”即凡做一 件事，便忠于一件事，将全副精力集中到 这事上头，一点不旁骛。凡职业没有不是 神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯 一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来 的便是敬。
•
•
德行(xíng) 层累(llèěii)
羡慕(mù)
•
•
2．下列词语中有四个错别字，请用“____”标出，并 规范地改在下面的田字格中。
饱食终日 趋之若骛 全付精力 敬业乐群 断章取意 强聒不舍 专心致志 淘神废力 言不及义
第6课《敬业与乐业》教案-2021-2022学年部编版语文九年级上册
-在讲解敬业内涵时，可以提问学生：“在你的学习生活中，哪些行为可以体现敬业？”通过学生的回答，教师进行点评和指导。
-针对文章论证方法的难点，可以让学生分组讨论，每组分析一种论证方法在文中的运用，然后进行分享和总结。
-对于词汇的准确运用，教师可以设计一些练习题，让学生在课堂上即时练习，及时纠正错误。
-培养学生的语言表达能力：通过分析课文中的精彩语句，让学生学会如何运用这些语句进行表达。
举例：
-在讲解课文主旨时，可以引用课文中“敬业是一个人的本分，乐业是一个人的追求”这句话，让学生围绕这一观点展开讨论。
2.对敬业的概念理解不深，教师需要通过实例讲解，让学生明白敬业不仅仅是完成任务，更是一种对工作的热爱和责任心。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调敬业和乐业的区别与联系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与敬业乐业相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟不同职业的工作场景，让学生体验敬业乐业的重要性。
在课程总结环节，我感受到了学生们的收获，他们对于敬业与乐业有了更为深刻的认识。但同时，我也意识到教学过程中还有许多需要改进的地方。比如，如何更好地调动学生的学习积极性，如何让每个学生都能在课堂上充分展示自己，以及如何对学生的疑问进行及时解答等。
第6课《敬业与乐业》教案-2021-2022学年部编版语文九年级上册
一、教学内容
第6课《敬业与乐业》教案，选自2021-2022学年部编版语文九年级上册。本节课主要内容包括：
1.文章主旨：探讨敬业与乐业的重要性，引导学生树立正确的职业观念。
部编版语文九年级上册第6课《敬业与乐业》说课稿(1)
部编版语文九年级上册第6课《敬业与乐业》说课稿 (1)一. 教材分析《敬业与乐业》是部编版语文九年级上册第六课的一篇文章，作者梁启超。
这篇文章主要论述了敬业和乐业的重要性，通过实例和引用来阐述敬业乐业的精神内涵，提倡人们要敬业乐业，以此提高工作效率和生活质量。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于论述类文章也有了一定的认识。
但同时，他们对敬业与乐业的认识可能还停留在表面，需要通过本文的学习，进一步深入理解敬业与乐业的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的观点和论证方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解和思辨能力。
3.情感态度与价值观：树立敬业乐业的观念，提高工作效率和生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握作者的观点和论证方法。
2.教学难点：深刻理解敬业与乐业的重要性，以及如何在生活中践行敬业乐业。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发引导等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、辅导资料等教学资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生思考敬业与乐业的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握作者的观点和论证方法。
3.合作探讨：学生分组讨论，探讨敬业与乐业在现实生活中的具体表现和意义。
4.启发引导：教师通过提问、举例等方式引导学生深入思考敬业与乐业的重要性。
5.实践环节：让学生结合自己的实际情况，思考如何在生活中践行敬业乐业。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调敬业与乐业的重要性。
7.布置作业：让学生撰写一篇关于敬业与乐业的心得体会。
七. 说板书设计板书设计如下：1.什么是敬业与乐业2.敬业与乐业的重要性3.如何践行敬业与乐业八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。
通过观察和交流，了解学生对敬业与乐业的认识和践行情况。
部编人教版语文九上第6课《敬业与乐业》说课稿
部编人教版语文九上第6课《敬业与乐业》说课稿一. 教材分析《敬业与乐业》是部编人教版语文九上第6课的一篇议论文。
本文主要论述了敬业和乐业的重要性，通过实例和论证说明了敬业乐业是人类生活的不二法门。
本课的教学内容不仅要求学生理解敬业乐业的概念，还要求他们能够分析和评价文中的论点，提高自己的语文素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的议论文阅读和分析能力，他们能够理解并分析文章的结构和论证方法。
但同时，他们对于抽象的概念和深层次的论证还可能存在一定的理解困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实例和论证来深入理解敬业乐业的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解敬业乐业的概念，掌握议论文的基本阅读和分析方法。
2.过程与方法：通过实例分析和论证，学生能够提高自己的语文素养和思辨能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到敬业乐业的重要性，培养自己的敬业精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解敬业乐业的概念，掌握议论文的基本阅读和分析方法。
2.教学难点：深入理解文中深层次的论证和论据，以及如何将这些论证方法运用到自己的写作中。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过提问和解答来深入理解文章内容。
2.教学手段：利用多媒体教学，通过图片和视频等辅助材料，帮助学生更好地理解文章内容。
六.说教学过程1.导入：通过展示一些敬业乐业的事例，引导学生思考敬业乐业的重要性。
2.自读：学生自主阅读文章，理解文章的基本内容和结构。
3.讲解：教师引导学生分析文章的论证方法和论据，深入理解敬业乐业的内涵。
4.讨论：学生分组讨论，分享自己对敬业乐业的理解和体会。
5.总结：教师总结文章的主要观点，强调敬业乐业的重要性。
6.作业：学生撰写一篇关于敬业乐业的作文，将所学内容运用到实际生活中。
七.说板书设计板书设计主要包括文章的标题《敬业与乐业》和文章的主要观点，以及相关的论证方法和解题思路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统编版语文九年级上册第6课《敬业与乐业》知识点+课后探究
知识点一、作者简介
梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人，中国近代维新派代表人物，著名学者。
与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
曾任《时务报》主笔，其著作编为《饮冰室合集》。
二、理解词语
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
骈进：一同前进。
强
聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
强聒，过分啰唆。
不舍，不停。
一点不旁骛：
意指专心致志，一点不分心。
群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉：意
思是和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人
是很难造就的呀！亵渎：轻慢，不敬。
素其位而行，不愿乎其外：大意是现
在只做分内的事，不要期望做职分外的事。
不二法门：佛教用语，指一切法
门从根本上讲,无有高下、优劣,性相一如，常用来比喻最好的或独一不二的方
法。
断章取义：不顾上下文，孤立地截取其中一段或一句。
主眼：主要的着
眼处。
理至易明：道理极容易明白。
言行相顾：言行一致。
征引：引用。
容赦：原谅赦免。
层累：重重叠叠的层次。
杜绝：制止，消灭。
三、课文分段
第一部分(①):开篇点题，揭示中心论点。
第二部分(①—①):依次论述了“有
业”“敬业”“乐业”的重要性。
第三部分(①):以“敬业” 就是“责任心”，“乐业”就是“趣味”收束全文，只有这两者都实现了，才是人类合理的生活。
四、问题解疑
1.思考：讲演词开头交代题目的来源，其用意是什么？文章开头先交代题
目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义造出来的”。
这样交代既可避免
听者把题目和《礼记》老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科
学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，
使听者对讲演的纲目有一个大致的认识
2.作者引用孔子言论和百丈禅师的例子有什么作用？引用孔子的言论证明“敬业乐业”的前提是“有业”。
引用百丈禅师的例子有效地说明了人要不断地劳作，从而增强了文章的说服力。
3.作者是怎样阐述什么叫“敬”的？第六段作者阐述什么叫“敬”，引用了朱
熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己通俗化的解释：“凡做一件事，便
忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
4.作者是如何论述怎样才能做到“敬业”的？第七段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并做阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政
治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一
支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”(即“敬业”)。
接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进
一步强调“敬业”的重要。
举例和引用论证的自然结合使文章的说理立于不败
之地。
5.作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要性，又是如何论述“乐业”的道理的？作者在前面剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要从
劳苦中找出快乐来，很自然地点到了“乐业”的“乐”。
本段更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。
紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领
略出趣味”(即“乐业”)，生活才有价值，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。
6.第6段中“当大总统是一件事……便是人生合理的生活”运用了什么论据？有何作用？事实论据。
充分有力地论证了“凡职业没有不是神圣的”和“凡职业没有不是可敬的”两个观点，从而证明了为什么要“敬业”的道理，增强了
说服力。
7.“庄子说：‘用志不分，乃凝于神。
’孔子说：‘素其位而行，不愿乎其外。
’”
运用了什么论据？有何作用？道理论据。
都是为了证明“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”这一观点的正确，增加了权威性。
8.第8段的论点是什么？分析“做工苦”的实例有什么作用？论点是“凡职业都是有趣味的”。
说明“从劳苦中找出快乐来”，自然地点到乐业上（引出话题）。
9.“人类合理的生活总该如此”中的“如此”指什么?第一，应该有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；第二，对于所做的事情应该生出敬意，要
全神贯注，心无旁骛，积极投入地把它做好；第三，要从专心做事中发现乐趣，不能一味叫苦，达到“乐以忘忧”的境界。
五、课文主题这篇讲演针对听者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了“敬业与乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业与乐业”，并殷切地希望大家发扬“敬业、乐业”的精神，去过人类理想的生活。
课后探究
一、作者的观点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
作者先后谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题。
按照“有业”“敬业”“乐业”的顺序分别论述：“有业”是“敬业”“乐业”的前提和基础；“敬业”是对职业采取的基本态度；“乐业”是对待职业的更高境界，层层递进，论证严密，思路清晰，使人
一目了然。
二、本文用了举例论证、对比论证、引用论证。
举例论证。
如：唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。
”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，
日日如此。
有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了。
这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。
举百丈禅师的例子，并引用其言论，具体有力地论证了人人应该有职业并要不断劳作。
对比论证。
如：第①段中“做工好苦呀！”这种叹气的声音……专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。
先从反面论述心境不好，做什么事都觉得苦；再从正面阐述什么职业都有乐趣，在对比中论证了“乐业”才
是人类理想的生活。
引用论证。
如：孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”引用孔子的话充分有力
地论证了“无业”的危害，从反面论证了“有业之必要”，增强了文章的说服力。
三、如第6段中“业有什么可敬呢？为什么该敬呢?”和第7段“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”采用设问的方式过渡，承接上文论述“敬业”的重要性，开启下文论述如何做到“敬业”。
再如第6段“凡职业没有不是神圣的，所以
凡职业没有不是可敬的”和第7段“所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”中，关联词“凡……没有不……”，“所以……”起到总结上文的作用。
四、示例：“有业之必要”的理由：一、可以谋生，使自己在经济上独立，人
格上自尊，不需要依赖他人、仰人鼻息、受人牵制；二、使自己的身心有所
安顿，不至于无所事事、烦闷无聊；三、使自己的生活起居有规律，有利于
健康养生；四、从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品行、能力和
才干的锻炼；五、事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来
精神上的满足；六、有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定……“凡职业都是有趣味的”事例：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几十年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是
无聊的，从没有抱怨、叫苦，更没有想到放弃。
五、示例：事业没有高低贵贱之分，只要有事业可做就好。
事业无论大小，
专心、忠实去做都有价值。
就像梁启超说的一样：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
”梁启超的话中蕴含着一个哲理，就是在其位，谋其职，每个人就应该做好自己的本职工作，爱岗敬业！。