01《C语言程序设计》教案第一章C语言及程序设计概述
第1章_C语言概述(C语言程序设计)
通过以上例子可以看出： 通过以上例子可以看出： 1. C程序是由函数构成的。每个程序由一个或多个函数组成， 程序是由函数构成的。每个程序由一个或多个函数组成， 程序是由函数构成的 其中必须有且仅有一个主函数main( )。 有且仅有一个主函数 其中必须有且仅有一个主函数 。 2. 一个可执行的 语言程序总是从 一个可执行的C语言程序总是从main函数开始执行，而不 函数开始执行， 语言程序总是从 函数开始执行 论其在整个程序中的位置如何。 论其在整个程序中的位置如何。 3. C对输入输出实行函数化。 对输入输出实行函数化。 对输入输出实行函数化 4. C程序书写格式自由，一行内可以写几个语句，一个语句 程序书写格式自由，一行内可以写几个语句， 程序书写格式自由 也可以分写在多行上。 也可以分写在多行上。 5. 可用 可用/*……*/对C程序中的任何部分作注释，注释可以写在 对 程序中的任何部分作注释 程序中的任何部分作注释， 程序的任何位置上， 也可不在同一行上。 程序的任何位置上，“/*”与“*/”也可不在同一行上。 与 也可不在同一行上 6. 在C语言中，大小写字母是有区别的。（ 语言习惯用小 语言中， 。（C语言习惯用小 语言中 大小写字母是有区别的。（ 写字母） 写字母）
主函数
main( ) { int x, y, z; printf(“Please input two integers:\n”) ; scanf(“%d%d” , &x, &y); z = add_xy(x, y); printf(“%d %d %d.”, x, y, z); }
西南林学院计科系
第 1章 概述
西南林学院计科系
第 1章 概述
将汇编源程序翻译为目标程序(机器语言)的过程称 为汇编 汇编。 汇编 连接的原因是由于在目标程序中还可能要调用一些 连接 标准程序库中的标准子程序或其他自定义函数等，由于 这些程序还没有连接成一个整体，因此，需通过“连接 程序”将目标程序和有关的程序库组合成一个完整的 “可执行程序”。
《C语言程序设计(第2版)》教学大纲(新版)
《C语言程序设计》教学大纲课程名称：C语言程序设计课程英文名称：C Language Programming课程代码：RJ21001K40学分：4总学时：64讲课学时：56实验学时：8课程性质: 必修课考核方式：考试总评成绩：平时成绩30%+期末考试成绩70%先修课程：无适用专业：软件工程、物联网工程等工科专业开课教研室（系）：软件工程系一、课程简介本课程是软件工程专业及相关工科专业的专业必修课(通识课程)，没有前导课程，所需的计算机信息技术基础，在中学已经涉及。
后续课程有《数据结构》及其它需要进行编程实践课程。
它是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行，是培养计算机编程理论知识和实践能力的基础课程。
很多国内外大学计算机专业和理工类专业，都将其作为一门必修的课程。
二、课程目标通过本课程的学习，学生应了解C语言发展历史, 掌握C语言的基本语法、程序设计的基本思想。
通过本课程的学习，使学生掌握传统的结构化程序设计的一般方法，以C为语言基础，培养学生严谨的程序设计思想、灵活的思维方式及较强的编程实践能力，掌握顺序、选择和循环等程序结构。
培养学生阅读程序、编写程序和调试程序的能力，使学生能够选择与熟练运用现代化集成开发工具编写、测试和调试程序。
并以此为基础，让学生逐渐掌握复杂软件的设计和开发手段，理解面向对象程序设计思想，为后续专业课程的学习打下扎实的理论和编程实践基础。
三、课程与毕业要求、知识和能力对应关系该课程属于专业基础课，重点培养计算机编程语言理论基础知识和编程实践能力，为后续课程如数据结构、操作系统等涉及的算法程序实现或伪代码描述奠定基础。
该课程将培养学生基本的程序设计与实现能力，结合后续课程学习进一步培养应用计算机语言和基础软件平台，完成软件系统的构造、测试与实现能力。
四、课程重点、难点（一）课程重点第1章: C程序的组成和书写规范； C程序的上机步骤。
第2章: 数据基本类型和运算符,++和--运算的含义和正确使用；赋值表达式的正确使用； C语言的逻辑运算。
C语言程序设计项目化教程-电子教案 第1章
程序运行结果： input two numbers:5,9 sum=14
C程序的基本结构
1、C程序主要由函数构成 C程序中有三种类型的函数：
main():主函数，开发系统提供的特殊函数，每一 个C程序必须且只有一个main()函数。它代表程 序开始执行的起始位置。
开发系统提供的函数，如printf()、scanf()等。 Turbo C开发系统提供三百多个函数。
二、C语言的特点
5．C语言可移植性好 C语言是面向硬件和系统的，但它本身并不依
赖于机器硬件系统，从而便于在硬件结构不同的 机器间和各种操作系统间实现程序的移植。
§1.2 简单的C程序介绍
【例1.1】编写一个C程序，在屏幕上显示“Hello, world!”。
#include <stdio.h> main()
二、C语言的特点
1．C语言简洁、紧凑 C语言简洁、紧凑，而且程序书写形式自由，
使用方便、灵活。
2．C语言是高、低级兼容语言 C语言又称为“中级”语言。它介于高级语
言和低级语言（汇编语言）之间，既具有高级语 言面向用户、可读性强、容易编程和维护等优点， 又具有汇编语言面向硬件和系统并可以直接访问 硬件的功能。
简易计算器项目概述
项目功能描述 实现一个简易计算器，能够完成整型数据
和实型数据的加、减、乘、除四则运算。 为了给用户提供方便，要求采用人机对话
形式，首先提供系统操作主菜单，给出加、减、 乘、除和退出五个选项，当用户选择某一菜单 项后（退出选项除外），系统提示输入第一个 运算数和第二个运算数，并给出运算结果。然 后询问是否继续计算，如果输入字母“y”或 “Y”，重新返回主菜单；如果输入其他字母， 则结束计算并退出系统。
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案一、教学目标：1.理解C语言程序设计的基本概念和原理。
2.掌握C语言程序设计的基本语法和常用算法。
3.能够独立编写简单的C语言程序解决实际问题。
二、教学内容：1.C语言程序设计的基本概念和原理-C语言程序的编译和运行过程-C语言程序的基本结构-变量和数据类型-输入输出函数2.C语言程序设计的基本语法和常用算法-运算符和表达式-选择结构和循环结构-数组和字符串-函数和指针-文件操作3.实例分析和编程实践-用C语言编写简单的计算器程序-用C语言实现简单的学生成绩管理系统三、教学方法：1.以问题为导向，引导学生主动学习和探索。
2.结合具体案例，让学生理解和应用C语言程序设计的基本原理和方法。
3.组织学生进行小组讨论和合作学习，培养团队合作和解决问题的能力。
4.提供编程实践的机会，让学生通过实际操作巩固所学知识。
四、教学过程：1.概念解释和案例分析（20分钟）-解释C语言程序设计的基本概念和原理，并通过案例分析阐述其应用价值。
2.语法讲解和演示（40分钟）-通过讲解和演示，介绍C语言程序设计的基本语法和常用算法。
3.小组讨论和合作学习（40分钟）-将学生分成小组，让他们一起完成编程任务，促进合作和交流。
4.编程实践和总结（40分钟）-让学生独立完成编程任务，并进行总结和反思，发表意见和建议。
五、教学评估：1.通过小组讨论和合作学习情况，评估学生的团队合作和交流能力。
2.通过编程实践结果，评估学生的独立解决问题和创新能力。
3.通过学生的总结和反思，评估教学效果和改进方案。
六、教学反思：本节课主要介绍了C语言程序设计的基本概念和原理，以及其基本语法和常用算法。
通过概念解释、案例分析、语法讲解和演示等教学手段，让学生初步了解C语言程序设计的基本知识和技能。
同时，通过小组讨论、合作学习和编程实践等活动，培养学生的团队合作、解决问题和创新能力。
通过学生的总结和反思，得到了较好的教学效果。
但是，本节课的时间安排略显紧凑，还可以进一步优化，增加学生的实际操作机会，让他们更好地巩固和应用所学知识。
C语言程序设计 第一章
1.3
C语言的基本语法成分
1.3.1
C语言的主要“单词”
(2) 关键字：关键字又称保留字，是C 语言规定的具有特 定意义的标识符，它已被C语言开发环境使用，不能做其他用 途使用，每个关键字都有固定的含义。C 语言的关键字分为以 下四类。 1）标识数据类型的关键字：int，long，short，char， float，double，signed，unsigned，struct，union，enum， void，volatile，const。 2）标识存储类型的关键字：auto，static，register， extern，typedef。 3）标识流程控制的关键字：goto，return，break， continue，if，else，while，do，for，switch，case，default。 4）标识运算符的关键字：sizeof。
C语言程序设计
第一章 C语言概述
– C语言发展过程
• 产生背景
– ALGOL 60→CPL语言→BCPL→B语言，写UNIX系统
• 产生过程
– – – – 时间:1972~1973 地点:美国贝尔实验室 目的:UNIX操作系统 设计人: Ken.Thompson和Dennis.M.Ritchie
• C标准
Turbo C扩充了11个关键字： asm _cs _ds _es _ss cdecl far huge interrupt near pascal 注意：在C语言中，关键字都是小写的。
<
C语言程序设计
第一章 C语言概述
C语言有 9 种控制语 句，程序书写形式自 由，主要用小写字母 表示，压缩了一切不 必要的成分。
函数体、分程序、复合语句
条件语句 定义i为整形变量 定义a为一维数组 定义f为返回整形值函数; p为指向整形变量的指针变量; 赋值语句，使i+2赋给I i自增值1，i加1赋给I
C语言教案_c语言概述
函数
注释
a=10;
b=24; sum=add(a,b);
Hale Waihona Puke 语句printf(”sum= %d\n",sum);
}
/* This function calculates the sum of x and
y */
int add(int x,int y) { int z;
z=x+y; return(z); >}
双精度型double
<
定义类型typedef
实用文档
首页C语言教学幻灯片版第一章
1.3 C程序格式和结构特点
例1.1 第一个程序 Hello,World!
/* example1.1 The first C Program*/ 注释
#include <stdio.h>
main()
函数
编译预处理
{
printf(“Hello,World语!”句);
int……i …, …j …, …su
sum=0; …………
for(i=1; …i<…10…;i…+
{
…
for(j=1;j<…1
{ …………
……su…m+…=
…}…………….
} ……………….
} printf(“%d\n”,
}
实用文档
首页C语言教学幻灯片版第一章
结构特点
• 函数与主函数
–程序由一个或多个函数组成
C如PU：指1令0面0计系0向01算用如统00机00机助，01器0A记由0的D0程D符00语、序号客对对言1加主设描序观象象A机计,述列世是间减：关的构界数通B键指成控存可据过是令的制储以和发定系指器器分方送义统令类法和类码，的接，组对封受并成象装消由是息类类发派的生生实联对例系象
《C语言程序设计课件》第一章—C语言基本概念
1.2.1指令
预处理是在编译c程序之前进行的。 预处理器执行的命令称为指令。比如#include指令。 程序pun.c由下列这行指令开始: #include <stdio.h>
作用：在编译前把<stdio.h>中的信息“包含”到程序 中。<stdio.h>包含了关于C标准输入/输出库的信息。 C语言没有内置的“读”和“写”命令。输入/输出操 作要用标准库中的函数来实现。
profit=2150.48f ； 注意：变量在赋值或其他方式使用之前必须先声明。例如：
int height ； float profit ； height=8 ； profit=2150.48f ；
关于赋值
当我们把一个包含小数点的常量赋值给float型变量时， 最好在该常量后面加一个字母f(代表float)。
1.4.6 显示表达式的值
printf不仅可以显示变量中存储的数，还可以显示任意数值 表达式的值。利用这一特性既可以简化程序，又可以减少变 量的数量。例如，语句
程序在编译时，编译器会忽略注释，生成的目标程序 中不包含这些注释。
#include <stdio.h>
2.3 注释 int main(void)
{
} 注释pri即ntf文(“档He说ll明o，。World！\n”)；/*//调调用用格格式式化输输出出函函数数*/ 符号/*标记注释的开始，而符号*/则标记注释的结束。例 如:
源程序 目标程序
内容
程序设计语言 机器语言
可执行
不可以
不可以
文件名后缀
.c
.obj
可执行ห้องสมุดไป่ตู้序 机器语言
可以
.exe
《C语言程序设计》教学课件项目一C语言概述
在前两个例子中用到了输入和输出函数 scanf 和 printf ，scanf和printf这 两个函数分别称为格式输入函数和格式输出函数。其意义是按指定的格式输入
输出值。这两个函数在括号中的参数表都由以下两部分组成：“格式控制串”、
“参数表”。格式控制串是一个字符串，必须用双引号括起来，它表示了输入输
}
每行注释：
（1）include称为文件包含命令，扩 展名为“.h”的文件，也称为头文件或 首部文件。
（2）定义两个实数变量，以被后面 程序使用。
（3）显示提示信息。 （4）从键盘获得一个实数x。 （5）求x的正弦，并把它赋给变量s。 （6）显示程序运算结果。 （7）main函数结束。
程序的功能是从键盘输入一个数x，求x的正弦值，然后输出结果。
上例中程序的执行过程是，首先
在屏幕上显示提示串，请用户输入 两个数，回车后由scanf函数语句接 收这两个数送入变量x、y中，然后 调用max函数，并把x、y的值传送给 max函数的参数a、b。在max函数中 比较a、b的大小，把大者返回给主 函数的变量z，最后在屏幕上输出z 的值。
三、Turbo C 的产生和发展
printf（"Hello，World!"）; } 输出: Hello，World!
第二个程序： 计算两数之和。
/*example1.1calculate the sum of a and b*/ #include <stdio.h> /*This is the main program*/ main（） {
任 三务、一Tur程bo序C设的计产初步生和发展
3. C程序的结构
main（） {
printf（"c语言世界，您好！＼n"）; }
《C语言程序设计》 第1章 概论
Chapter 1
Introduction
1.2.2 C 程序的基本结构
实例：输入两个数及其算术运算关系，输出运算结果。 int fun(int x,char op,int y) /* This is my first C program { filename:first.c int z; */ switch(op) #include <stdio.h> { void main(void) case ‗+‘: z=x+y; break; { case ‗-‗ : z=x-y; break; char ch; case ‗*‘: z=x*y; break; int iA, iB, c; case ‗/‘ : z=x/y; scanf(―%d%c%d‖, 子 } &iA,&ch,&iB); 函 return z; /*返回运算结果*/ c=fun(iA,ch,iB); 数 } 主printf(―%d%c%d=%d‖,iA, 函 ch,iB,c); chp1ex1 数 }
Chapter 1
Introduction
C 语言程序设计
C Language Programming
但愿她是你知识大厦的又一块基石。 但愿她是开启你智慧的又一把钥匙！
Chapter 1
Introduction
学习目的
通过学习掌握C语言的语法结构，理解程序设计的一般 方法和基本技术。 学习算法的概念以及结构化程序设计的一般方法，提 高分析能力和综合能力。 能够用C语言编程解决一定的实际问题，提高计算能力。
0111000011 0101000010
Chapter 1
Introduction
学习的层次
c语言电子教案
c语言电子教案
《程序设计基础》教案
第一章程序设计和C语言
第二章算法——程序的灵魂
第二章算法——程序的灵魂
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第四章选择结构程序设计
第四章选择结构程序设计
第四章选择结构程序设计
第五章循环结构程序设计
第五章循环结构程序设计
第五章循环结构程序设计
第五章循环结构程序设计
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第七章用函数实现模块化程序设计
第七章用函数实现模块化程序设计。
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01《C语言程序设计》教案第一章C语言及程序设计概
述
一、教学内容与目标
本章主要内容是介绍C语言及程序设计的概述，使学生了解C语言的
特点、发展历程以及程序设计的基本概念。
通过本章的学习，学生将能够
掌握C语言的基本特点、语法结构和程序设计的基本原理，为后续章节的
学习打下坚实的基础。
二、教学重点及难点
本章的教学重点是使学生了解C语言的特点、发展历程，了解程序设
计的基本概念。
其中，C语言的特点包括高效性、可移植性和灵活性；程
序设计的基本概念包括算法、流程图、结构化程序设计等。
本章的教学难点是帮助学生理解C语言的特点和程序设计的基本概念。
特别是对于初学者来说，他们可能对于C语言的编写规范和程序设计的思
维方式还不够清晰，需要引导他们从实际案例出发，逐步理解和掌握。
三、教学方法与学时安排
本章的教学方法主要采用讲授结合实例分析的方式。
首先通过讲解C
语言的特点和发展历程，使学生对C语言有一个基本的了解，然后通过实
例分析，引导学生理解和掌握程序设计的基本概念。
本章的学时安排为2学时。
四、教学内容及进程安排
教学内容：
1.C语言的特点
1.1高效性
1.2可移植性
1.3灵活性
2.C语言的发展历程
2.1诞生背景
2.2发展历史
3.程序设计基本概念
3.1算法
3.2流程图
3.3结构化程序设计
教学进程安排：
第一课时：
1.介绍本章的教学内容和目标。
2.讲解C语言的特点，包括高效性、可移植性和灵活性。
3.通过实例分析，让学生了解C语言的实际应用场景。
第二课时：
1.回顾上节课的内容，确保学生对C语言的特点有一个清晰的理解。
2.讲解C语言的发展历程，包括诞生背景和发展历史。
3.引导学生通过实例分析，理解程序设计的基本概念，包括算法、流
程图和结构化程序设计。
五、教学评估与作业布置
教学评估：
1.第一课时结束时，进行课堂小测，检验学生对C语言的特点的理解。
2.第二课时结束时，进行课堂小测，检验学生对程序设计的基本概念
的理解。
作业布置：
1.练习题：要求学生编写一个简单的C语言程序，包括输入和输出。
2.阅读题：要求学生阅读一篇关于C语言的文章，并回答相关问题。
六、教学资源准备
1.教材：《C语言程序设计》
2.讲义：课程讲义
3.实例：准备一些实例供课堂分析使用
4.PPT：准备相关的PPT，方便展示和讲解
七、教学后记
本章主要是对C语言及程序设计的概述，因此内容较为简单。
通过讲
解C语言的特点和发展历程，以及引导学生通过实例分析了解程序设计的
基本概念，能够为后续章节的学习打下良好的基础。
通过本章的学习，学
生应该能够初步了解C语言的基本特点和程序设计的基本概念，为后续的学习奠定了基础。