教师资格证中学综合素质考点归纳5.3：信息处理能力
中学生综合素质评价的信息获取与处理能力
中学生综合素质评价的信息获取与处理能力中学生的综合素质评价在培养学生全面发展的过程中起着至关重要的作用。
其中，信息获取与处理能力是评价学生综合素质的重要指标之一。
信息获取与处理能力的培养不仅能够让学生更好地适应信息化时代的发展，还能够提升学生的学习能力和创新能力。
在当今信息爆炸的时代，中学生面临着大量的信息来源。
他们能够通过互联网、图书馆、报刊杂志以及社交媒体等多种途径获取信息。
然而，信息的多样性也给学生的信息获取带来了挑战。
学生需要具备筛选、评估信息的能力，以区分有价值的信息和虚假的信息。
只有通过理性思考和判断，才能够获取到真正有用的知识。
学生在获取信息的基础上，还需要具备处理信息的能力。
信息的处理涉及到对信息进行组织、分类、分析、比较等操作。
学生可以利用图表、统计数据、文字、图片等形式来优化信息的处理。
通过这些处理，学生能够更有效地理解和掌握所获取的信息，从而更好地应用到实际生活和学习中。
信息获取与处理能力的培养需要学校和家庭的共同努力。
首先，学校可以通过开设信息技术课程，教授学生信息搜索的技巧和方法。
学生可以学习到如何使用搜索引擎、数据库以及在线图书馆等工具来快速、有效地获取信息。
同时，学校还可以组织信息处理的实践活动，让学生将所学的知识应用到实际情境中。
例如，让学生通过比较不同产品的性能、价格和评价来选择购买的产品，培养学生的信息处理能力和决策能力。
家庭在培养学生信息获取与处理能力方面也起着重要的作用。
家长可以为孩子提供合适的图书、报纸、杂志等阅读材料，培养孩子的阅读兴趣，扩大孩子的知识面。
同时，家长也可以和孩子一起讨论和分享所获取的信息，帮助孩子理解信息的含义和价值。
例如，可以和孩子一起观看新闻节目、纪录片，引导孩子思考信息的来源、真实性以及对自己的影响。
在信息获取与处理能力的培养过程中，学生需要注重实践和反思。
只有通过实践，学生才能够真正理解并掌握信息获取与处理的技能。
在实践的基础上，学生还需要进行反思，思考自己在信息获取与处理中的不足之处，并且制定相应的改进计划。
教资《综合素质》打卡第21天基本能力 信息处理能力
教师资格证《综合素质》打卡第21天基本能力信息处理能力教师资格证笔试科目一《综合素质》30天每日打卡系列！加油跟我练！Day21关键词【基本能力信息处理能力】"信息处理能力“出题方向：选择题一.工具书所谓工具书，是指根据一定的查阅需要，系统汇集有关的知识资料或文献信息，按便于检索的方法编排的图书文献。
(1)工具书的种类：字典和辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表、图录、政书、类书、百科全书。
(2)工具书的结构：序跋、凡例、正文和附录。
(3)工具书的主要排检法二.文献检索(1)文献检索的步骤：①分析研究课题；②选择检索工具；③确定检索途径；④选择检索方法；⑤查找文献线索；⑥索取原始文献。
(2)文献检索的方法三.网络信息检索网络信息检索的方法包括：(1)直接访问网页，通过IP地址或URL地址直接打开网站或网页。
(2)使用搜索引擎，利用分类目录或关键词，在特定搜索引擎中查找所需信息，这是目前所使用的最普遍的方式。
(3)通过新闻组搜索，时时跟踪新闻组动态，是了解学科前沿和热点问题最便捷的途径。
(4)通过大型专业数据库搜索。
(5)通过电子邮箱定制搜索。
"信息处理能力“出题方向：选择题四.信息处理(1)信息的筛选所谓信息筛选，是指对大量的原始信息以及经过加工的信息材料进行筛选和判别，从而有效地排除其他不需要的信息，选择需要的信息。
(2)信息的加工、整理搜集到的信息经初步鉴别、筛选后，还需要进行加工整理。
首先应对信息进行形式上的整理，即将信息加以剪贴、摘录，按学科体系归类。
信息经过形式上的整理后，还要进行内容整理。
(3)信息的传递信息传递是指由信息的传输者(信源)经过信息载体和信道传给信息接受者(信宿)的过程。
(4)信息的存储信息存储是将获得的或加工后的信息保存起来，以备将来应用。
信息储存不是一个孤立的环节，它始终贯穿于信息处理工作的全过程。
信息存储方式可以采用纸、胶卷和计算机作为载体。
PowerPoint一、PowerPoint常用术语演示文稿：由一张或多张幻灯片组成，一般除了包括幻灯片外，还可以包括讲义、备注、大纲、格式信息，扩展名是.pptx。
教师资格证中学教师资格《综合素质》热门考点：5.3阅读理解能力
第三节阅读理解能力阅读理解能力是指通过阅读获取信息的能力，包括：理解阅读材料中重要概念或句子的含义;筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节;分析文章结构，把握文章思路;归纳内容要点，概括中心意思：分析概括作者在文中的观点态度。
根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息等能力。
一、理解阅读材料中重要概念或句子的含义词语和句子是构成文章的基本单位，正确理解文中词语，句子的含义，尤其是重要词语、句子的含义，是把握文章旨意的前提。
(一)考点剖析1.理解文中重要概念的含义所谓“重要概念”.指的是那些与文段的整体内容或要传达的主要信息密切相关的概念。
对于这些重要概念的理解是理解整个文段内容的基础。
文中的重要概念包括：(1)与写作对象或文段主旨密切相关的概念;(2)在文中被临时赋予特殊含义或深层意义的概念;(3)反映具体语境的概念。
2.理解文中重要句子的含意所谓“重要句子”，指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句。
文中的重要句子包括：(1)能点明主旨或能显示脉络层次的关键性语句;(2)在文中起重要作用的中心句、总结旬、过渡句或对文脉的推进与转接有关键作用的语句;(3)内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句;(4)比较含蓄的有深层含义的语句。
理解文中重要句子的含义的实质：一是将使用修辞手法形象化了的语句转化为概括性的直白语言;二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。
(二)技巧点拨这里所说的语境不是单指平时我们所说的较为抽象的语言环境，而是包括文段内容的论述背景、词句所在的上下文等较为具体的语境。
从语境角度去理解重要词句的含义主要要学会联系上下文、联想文段背景、把握标点提示。
1.语境分析法(1)联系上下文在词句理解型题目中，所考查的词语或句子的含义常常是对其本身的含义进行引申.或是临时被赋予更为深刻的含义，这时必须通过将词语或句子放至整个文段中，联系上下文的内容来进行分析。
(2)联想文段背景每一个文段都有自己的写作背景，因此在解答词句理解型题目时.可结合相关背景知识来判断词语或句子的含义，也就是所谓的“由事及义的联想”。
教资-信息处理能力
教资-信息处理能力信息处理能力考试大纲具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。
具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。
具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。
第一节计算机基础知识一、硬件：输入、输出设备是计算机与外部世界进行信息交换的中介，是人与计算机联系的桥梁。
输入设备：鼠标、扫描仪、摄像头等。
输出设备：显示器、打印机、投影仪、扬声器等。
二、软件：识记（一）数字化媒体声音文件：.wav；mpl/.mp2/.mp3；.mid；MOD；RealAudio静态图像：.png/.jpg动态图像：.gif/.mkv/.avi/.mov文本文档：.txt/.doc表格文档：.xls幻灯片文档：.ppt数据存储格式：二进位制识记（二）系统1、系统软件：操作系统、语言处理系统、数据库管理系统、系统辅助处理等。
2、应用软件：办公软件系统、多媒体处理软件、Internet 工具软件识记（三）计算机病毒是一个程序，一段可执行码，能自我复制快速蔓延，影响计算机的使用。
三、快捷键全选文本Ctrl+A字体加粗Ctrl+B复制文本Ctrl+C查找文本 Ctrl+F查找替换文本 Ctrl+H 新建文档 Ctrl+N打开文件Ctrl+O打印选项Ctrl+P保存文件Ctrl+S下划线 Ctrl+U粘贴文本 Ctr1+V关闭当前网页 Ctr1+ W 剪切文本Ctrl+X重做文本Ctrl+Y撤销文本Ctrl+ZF1 帮助F2 重命名F3 搜索助理F5 刷新F8 Windows 启动选项F12 另存文档F4 “地址”栏列表F10 激活菜单栏F11 切换全屏WIN 显示或隐藏"开始"菜单WIN+ D 显示桌面WIN+ M 最小化所有窗口。
WIN+ Shift + M 还原最小化的窗口WIN+ E 打开“我的电脑”。
WIN+ F 搜索文件或文件夹。
教师资格证考试《中学综合素质》考点4
教师资格证考试《中学综合素质》考点4第五章教师基本能力内容简介本章主要考查考生信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力、写作能力。
要求考生具有运用工具书检索信息、资料的能力，了解一定的逻辑知识.熟悉分析、综合、概括的一般方法，掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
本章内容主要以单项选择题和材料分析题及写作题的形式进行考查，考生需重点掌握运用教育测量知识进行数据分析与处理，比较、演绎、归纳的基本方法，并要培养阅读理解能力与写作能力。
第二节信息处理能力高频考点提要1.计算机的基础知识，Word、ExCe1、PowerPoint的简单操作;2.教育测量数据的分析与处理。
高频考点速记一、中学教师的信息素养(一)信息素养我国信息素养研究者对于信息素养概念的理解有三个方面：(1)对信息有效地检索、评价和使用;(2)对信息进行批判性的思考，并将有用信息变成自己思想的一部分;(3)具有对信息进行主动鉴别，有区别地对待信息的能力。
这里认为，信息素养的核心是“对信息有效地检索分析和使用”。
(二)中学教师应具有的信息素养1.运用信息检索工具获取信息的能力;2.对所获得的信息进行分析处理的能力;3.对经过分析处理后的信息加以运用的能力。
二、信息检索能力(一)信息检索能力是信息素养的基本要求信息检索是指将信息按一定的方式组织起来，并根据信息用户的需要找出有关信息的过程和技术。
信息检索与文献密切相关，又叫文献检索。
文献类型：信息检索能力包括：(1)传统信息检索的能力(工具书检索能力);(2)运用现代信息技术检索的能力(网络检索能力)。
(二)工具书检索信息能力1.工具书专供查找知识信息的文献。
它系统汇集某方面的资料，按特定方法加以编排，以供需要时查考用的文献。
2.工具书的种类(1)百科全书：《中学百科全书》《中国大百科全书》等;(2)年鉴：《中国教育年鉴》《教育统计年答》等;(3)手册：《中学语文教师手册》《中学英语教师手册》等;(4)字典、词典(辞典)：《教育大辞典》《中学化学教师实用辞典》等;(5)名录：《期刊名录》《中国图书馆名录》等;(6)图录：地图、历史图谱、文物图录、人物图录、科技图谱等;(7)表谱：《中国文化史年表》《中外历史年表》《达尔文年谱》《孙中山年谱》等;(8)其他类书、政书。
0914中学《综合素质》第五章知识点梳理
0914中学综合素质第五章知识点梳理及考试题型结构分析第五章：教师根本能力第一节：信息处理能力一、工具书的检索与利用1、工具书种类：字典、辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表、图谱、政书、类书和百科全书2、二、网络信息检索与利用1、图书检索：2、中国期刊网3、网页搜索三、信息处理1、信息的筛选与分类〔1〕筛选：鉴别真伪、鉴定价值；〔2〕分析：归纳与演绎、比较与分类、分析与综合、定量与定性、系统分析〔3〕提炼：信息内容上、信息载体上〔4〕综合：阶段性综合、专题性综合、地域性综合、追踪性综合2、信息传递〔1〕口头传递〔2〕书面传递〔3〕电信传递3、信息存储要求：信息要有价值、要方便利用、要现代化四、运用教育测量知识进行数据分析与处理1、测验种类：〔1〕常模参照测验：参照被试群体的实际水平解释分数的测验；〔2〕目标参照测验：参照被测到达目标的程度来解释的测验。
2、测量的三要素〔1〕参照点〔2〕统一的单位〔3〕测量工具3、数据处理：难度：试卷的难以程度区分度：试卷对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度信度：衡量测验分数一致性或可靠性的指标；效度：测验有效性或准确性的指标。
五、课件制作〔p242〕多媒体课件教学功能： 1、图文声像并茂，优化学习环境 2、友好的交互环境，调动学生积极参与 3、丰富的信息资源，扩大学生知识面 4、超文本结构组织信息，提供多种学习路径多媒体课件设计的根本原那么：教育性原那么、启发性原那么、科学性原那么、艺术性原那么、技术性原那么第二节：逻辑思维能力一、逻辑根底知识1、概念：反响事物属性和范围的思维形式；2、内涵：反响事物的特性和本质；3、外延：概念的适用范围；结论：概念的内涵越多，外延越少；概念的内涵越少，那么外延越多。
概念外延之间的关系：全同、全异、真包含、真包含于、交叉关系4、命题：〔1〕命题是对思维对象有所断定的思维形式；〔2〕性质：必须对事物的情况有所断定；必须有真和假的区分〔3〕分类：模态命题；非模态命题二、推理1、推理：由一个或几个命题推出新命题的思维形式2、分类：〔1〕演绎推理：大前提—小前提—结论〔2〕归纳推理： A、完全归纳推理 B、不完全归纳推理〔简单枚举归纳推理、科学归纳推理〔求同法、求异法、并用法、共变法、剩余法〕〕〔3〕类比推理三、论证1、论证的有效性：〔1〕概念的有效性〔2〕论据的有效性〔3〕论证方法的有效性〔4〕结论的有效性第三节：阅读理解能力1、2、整合信息技巧分析〔1〕打枝削叶、巧提主干；〔2〕删繁就简、去伪存真；〔3〕合并同类，列举异义；〔4〕敲骨吸髓，挖掘信息；综合素质考试题型结构分析一、考试目标主要考查申请教师资格人员的以下知识、能力和素养：1.具有先进的教育理念。
国家教师资格考试专用教材·综合素质中学(信息处理能力)【圣才出品】
第一节信息处理能力一、工具书的运用1．工具书概述（1）定义工具书是根据一定的社会需要，以特定的编排形式和检索方法，为人们提供某方面的基本知识或资料线索，专供查阅的特定类型的图书。
（2）特点①查考性；②资料性；③概括性；④准确性；⑤易检性。
（3）分类根据工具书的基本性质和使用功能，可将其分为检索性工具书和参考性工具书。
2．常用工具书介绍（1）字典、词典字典、词典是汇集各种语言中的字词及短语，分别给予拼写、发音和词义解释等信息，并按字顺组织起来方便读者随时检查特定词语信息的语言工具书。
这类工具书有语言词典、传记词典、地名词典及各个学科的知识词典。
①常用的字典、词典《新华字典》《古代语常用字字典》《汉语大字典》《现代汉语词典》《同义词反义词对照词典》《汉法大词典》《辞海》以及众多的专科词典。
②字典的分类a．普通字典，是指按照读者对象的需求收录一定范围的汉字，能较直观地展示汉字的意义和用法，如中小型的《新华字典》《古代语常用字字典》，大型的《汉语大字典》；b．特种字典，是指在某一方面具有一定特点的汉字，如异体字、俗字、形似字等，一般着重对汉字的某一方面特征作出解释，如《同源字典》。
③词典的分类按照所收录词目的性质和释文内容的着重点，分为语文词典、专科词典和综合性词典。
语文词典，如《现代汉语词典》《汉语大词典》；专科词典，如《中华人民共和国地名大词典》《中华百科辞典》；综合性词典，如《辞海》。
（2）百科全书百科全书是概要记述人类一切知识门类或某一知识门类的知识密集型工具书，是百科知识的汇总。
常用的百科全书有《中国大百科全书》《新不列颠百科全书》（中、英文版）、《大美百科全书》（中、英文版）、《科学家传记百科全书》等。
（3）年鉴年鉴，又称“微型百科全书”，是逐年出版，提供相应年份内各行现行资料的工具书。
它既是各类动态性资料和实事、数据的综合性查考工具，也是编制百科全书类工具书的基本信息源。
常用的年鉴有《世界大事年鉴》《中国统计年鉴》《中国人口年鉴》《中国经济年鉴》《中国教育统计年鉴》《中国年鉴》《世界知识年鉴》等。
教师资格证综合素质第五章教师基本能力知识点复习
综合素质第五章教师基本能力第一节教育观一、教育观与素质教育观第五章教师基本能力内容简介本章主要考查考生信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力、写作能力。
要求考生具有运用工具书检索信息、资料的能力，了解一定的逻辑知识．熟悉分析、综合、概括的一般方法，掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
本章内容主要以单项选择题和材料分析题及写作题的形式进行考查，考生需重点掌握运用教育测量知识进行数据分析与处理，比较、演绎、归纳的基本方法，并要培养阅读理解能力与写作能力。
第一节信息处理能力【名师视频讲解本节考点出题】高频考点提要1．计算机的基础知识，Word、ExCe1、PowerPoint的简单操作；2．教育测量数据的分析与处理。
高频考点速记一、中学教师的信息素养(一)信息素养我国信息素养研究者对于信息素养概念的理解有三个方面：(1)对信息有效地检索、评价和使用；(2)对信息进行批判性的思考，并将有用信息变成自己思想的一部分；(3)具有对信息进行主动鉴别，有区别地对待信息的能力。
这里认为，信息素养的核心是“对信息有效地检索分析和使用”。
(二)中学教师应具有的信息素养1．运用信息检索工具获取信息的能力；2．对所获得的信息进行分析处理的能力；3．对经过分析处理后的信息加以运用的能力。
二、信息检索能力(一)信息检索能力是信息素养的基本要求信息检索是指将信息按一定的方式组织起来，并根据信息用户的需要找出有关信息的过程和技术。
信息检索与文献密切相关，又叫文献检索。
文献类型：信息检索能力包括：(1)传统信息检索的能力(工具书检索能力)；(2)运用现代信息技术检索的能力(网络检索能力)。
(二)工具书检索信息能力1．工具书专供查找知识信息的文献。
它系统汇集某方面的资料，按特定方法加以编排，以供需要时查考用的文献。
2．工具书的种类(1)百科全书：《中学百科全书》《中国大百科全书》等；(2)年鉴：《中国教育年鉴》《教育统计年答》等；(3)手册：《中学语文教师手册》《中学英语教师手册》等；(4)字典、词典(辞典)：《教育大辞典》《中学化学教师实用辞典》等；(5)名录：《期刊名录》《中国图书馆名录》等；(6)图录：地图、历史图谱、文物图录、人物图录、科技图谱等；(7)表谱：《中国文化史年表》《中外历史年表》《达尔文年谱》《孙中山年谱》等；(8)其他类书、政书。
2019下中学教师资格备考《综合素质》高频考点：信息处理能力(二)
2019下中学教师资格备考《综合素质》高频考点：信息处理能力（二）【高频考点提要】1.计算机的基础知识，Word、Excel、PowerPoint的简单操作；2.教育测量数据的分析与处理。
【高频考点速记】四、信息处理能力信息处理能力主要在于信息的筛选、分类、管理和运用。
（一）信息处理的定义信息处理即对信息检索所获得的信息进行加工、整理，使之能为解决特定的问题服务。
在教学中需要根据所要解决的教育教学问题或教育教学研究的问题对信息进行分析处理，获得解决问题的方法。
（二）信息处理的任务运用科学的理论、方法和手段，在对大量的、凌乱的、无序的信息进行收集、挖掘、加工、整序与价值评价的基础上，透过由各种关系交织而成的错综复杂的表面现象，把握其内容本质，从而获取对客观事物运动的规律的认识。
（三）信息处理的功能（1）整理功能：无序变有序。
（2）评价功能：去粗取精，去伪存真。
（3）模拟题功能：通过对信息的分析，模拟题未知或未来。
（四）信息处理的逻辑方法1.运用概念的逻辑方法，理清信息的概念2.运用判断的逻辑方法，形成基本观点3.运用推理的逻辑方法，得到合乎逻辑的结论4.运用比较的逻辑方法，得到对事物的新认识5.运用综合的逻辑方法，获得对问题的整体认识五、教育测量数据的分析与处理教育测量所获得的信息是数据，需要采用定量分析方法对这些数据进行分析处理。
（一）数据类型1.类别数据通过称名量表获得的数据，数据只代表“类”，没有大小、多少之别。
这种数据不能直接进行数学运算，需要转化为计数数据方能进行统计处理。
2.顺序数据通过顺序量表获得的数据，数据有大小、高低之分，可根据程度做一个顺序的排列。
3.等距数据通过等距量表获得的数据，数据有等距单位，可以进行加减运算，但没有绝对零点，故不能做比率陈述。
4.比率数据通过比率量表获得的数据，数据不仅有等距单位，也有绝对零点，可以进行四则运算。
例如，学生身高、体重。
(二)数据描述对测量所获得的数据进行客观的整理，使其条理化，能够清晰地反映出观察对象的特征。
教师资格证统考中学《综合素质与能力》知识点解读
教师资格证统考中学《综合素质》知识点解读一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
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教师资格证中学综合素质考点归纳5.3：信息处理能力
第三节 信息处理能力
(一)信息处理能力概述
信息处理能力是指主动收集和运用信息的能力，即通过课堂教学
及各种教育、实践活动等途径，提高学生的信息意识，形成对信息“择
取”、“储存”、“运用”的初步能力。
伴随着20世纪下半期信息处理手段产生质的飞跃，一场教育革
命不可避免地发生了，我们习以为常的、几代人共用的处理信息的方
法面临着被淘汰的结局。 教育实践已经表明，传统的一套教材、一
本教案吃一辈子的情况，再也不能继续下去了。现代教育发展日新月
异，天天有新的资料，有新的教学思想，有新的教学方 法，如果我
们不能迅速掌握这些新的东西，就不能很好地教授学生，培养出来的
学生也不能适应将来的社会需要。正因为这样，提高教师的能力就显
得尤为重要。而 要真正提高教师的能力，首要的工作是能够及时了
解国内外最新的信息，也就是要具备处理信息的能力。
信息处理能力包括信息的收集、存储、解码、提取、应用和精制。
信息收集，人们常常与最先进的手段电脑挂钩，实际上.范围远
不止是电脑，传统的书本、实地采集等等，都可以视为收集信息的有
效方法。
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传统的存储手段是利用书籍记载，长此下去，日积月累，材料之
多，汗牛充栋，一个人倾终身之力，未必能尽读，更何谈进行细致研
究。如果我们采用现代技术手段进行存储，体积将大大减少，调取也
将大为方便。
传统的信息解码是用人工的方法，相当复杂.不仅费时、也很费
力，读者查阅起来也感不便。在使用以计算机、网络为标志的处理办
法以后，效率大大提高。
(二)信息处理常用的方法
1.熟练运用工具书
工具书是专供查找知识信息的文献。它系统汇集了某方面的资
料，按特定方法加以编排，以供需要时查阅用的文献。
根据基本性质和使用功能，可以把工具书划分为检索性工具书和
参考性工具书。常用工具书主要有：
(1)字典、词典
常用的字词典有：《辞海》、《牛津简明英语词典》、《牛津英
语词源词典》、《韦氏新编同义词词典》、《麦格劳•希尔科学技术
术语词典》、《朗曼科学 惯用语词典》、《新英汉科学技术缩略语
大词典》、《新英汉科技缩略语大词典》、《中文大字典》、《同义
词反义词对照词典》、《世界科技人名辞典》、《日汉 世界地名译
名词典》、《英汉科技词典》、《中华人民共和国地名词典》、《中
华百科辞典》以及众多的专科词典等。
(2)百科全书
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常用的百科全书有：《中国大百科全书》、《中国文学百科全书》、
《新不列颠百科全书》(中、英文版)、《大美百科全书》(中、英文
版)、《布鲁克豪 斯百科全书》、《计算机科学技术百科全书》、《麦
格劳•希尔科技百科全书》、《数学百科全书》、《化工百科全书》、
《科学家传记百科全书》等。
(3)年鉴
常用的热门年鉴有：《欧罗巴世界年鉴》、《世界大事年鉴》、
《The A1manac of Cyprus 1999》、《中国统计年鉴》、《中国人口
年鉴》、《中国经济年鉴》、《中国经济特区开发区年鉴》、《中国
教育统计年鉴》、《中国电影年鉴》、《中国年 鉴》、《世界知识
年鉴》、《美国年鉴》等。
(4)手册
常用手册有：《化学物理手册》《贝尔斯坦有机化学手册》、《盖
墨林无机化学手册》、《核磁共振光谱数据手册》、《兰格化学手册》、
《无机物热力学数 据手册》、《物理化学手册》、《联合国手册》、
《国外科技核心期刊手册》、《机械工程手册》、《橡胶工业手册》、
《溶剂手册》、《电子器件数据手册》等。
2.文献检索
文献检索是指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据信息
用户的需要找出有关的信息过程，所以它的全称又叫“信息的存储与
检索”，这是广义的信息检索。狭义的信息检索则仅指该过程的后半
部分，即从信息集合中找出所需要的信息的过程。
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文献检索是一项实践性很强的活动，它要求我们善于思考，并通
过经常性的实践，逐步掌握文献检索的规律，从而迅速、准确地获得
所需文献。一般来说，文献检索可分为以下步骤：
(1)明确查找目的与要求；
(2)选择检索工具；
(3)确定检索途径和方法；
(4)根据文献线索，查阅原始文献。