绿色植物的三大作用思维导图以绿叶为核心
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2024中考生物一轮复习知识清单04 绿色植物的三大作用(5大考点+5大高频命题点)
清单04 绿色植物的三大作用思维导图知识梳理考点一植物对水分的吸收和运输1、吸收：根吸收水分的主要部位在根尖的成熟区。
成熟区有大量的根毛，增大了根部吸水的表面积，提高了吸水能力。
2、运输：植物体通过根、茎、叶中导管，输送水和无机盐。
3、利用：根从土壤中吸收的水分，少部分参与光合作用等，绝大部分（99%）通过蒸腾作用散失到环境中。
考点二植物的蒸腾作用1、概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫蒸腾作用，主要通过叶片进行。
2、叶片的结构及气孔：①叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。
②气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，气孔的关闭由保卫细胞控制。
保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开。
保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。
3、主要影响因素：温度（一定范围内，温度升高，蒸腾作用增强），湿度（一定范围内，湿度增加，蒸腾作用减弱）4、蒸腾作用的意义①促进水分的吸收，拉动水分和无机盐在植物体内的运输。
②降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高被灼伤。
③提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环。
考点三绿叶在光下制造有机物1、目的要求：①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉；②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
2、方法步骤：暗处理→遮光并光照→摘叶去纸→酒精脱色→冲洗滴碘→漂洗观察①暗处理：先把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
目的是消耗叶片中原有的淀粉。
②遮光并光照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到阳光下照射。
目的是进行对照实验。
③酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。
酒精的作用是溶解叶绿素。
叶片变成黄白色。
3、实验现象: 叶片的见光部分滴加碘液后变成蓝色。
叶片的遮光部分滴加碘液后不变蓝。
4、实验结论: ①淀粉是光合作用的产物。
②光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
考点四光合作用一、光合作用发现史经典实验①海尔蒙特实验5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。
植物三大生理作用复习课件2023--2024学年人教版生物七年级上册
有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 光能→化学能 化学能→细胞需要的能量
实质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
9.光合作用和呼吸作用的综合应用
O2
CO2
夜间：只有呼吸作用
O2
CO2
CO2
O2
呼吸作用>光合作用
CO2 O2
呼吸作用=光合作用
CO2
CO2
O2
O2
呼吸作用<光合作用
任务三：解决实际问题
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热。
酒精能 溶解叶绿素，绿色的叶片变 为黄白色，便于观察。 水浴加热目的:避免酒精燃烧产生危险。
小烧杯：酒精 大烧杯：清水
1 暗处理 2 设置对照 3 脱色 4 滴加碘液
用清水漂洗叶片，再放到培养皿里，向叶片滴加碘液。稍等 片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色变化。
叶片遮光部分 遇碘不变蓝
保卫细胞中有叶绿体
3.绿叶在光下制造有机物过程
1 暗处理
把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
思考：这样做的目的是什么？ 把叶片中原有的有机物耗尽
1 暗处理 2 设置对照
用黑色纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移 到阳光下照射。几小时后摘下叶片，去掉遮光的纸片。
实验的变量是： 有无光照 。
1 暗处理 2 设置对照 3 脱色
乙不变蓝
5.实验证明水是光合作用原料
a区
b区
切断叶脉 实验结论 ★ 水是光合作用必需的原料
a区 变蓝
b区 不变蓝
6.实验证明氧气是光合作用原料
实验现象： 甲瓶中蜡烛 熄灭 行呼吸作用消耗了 氧气 。
氧气能够助燃，蜡烛熄灭是因为缺氧
甲乙
最新生物中考复习：绿色植物的三大作用课件
： 光是光合作用的条件
一、验证之旅 叶说：你吸收的水，我根本没有用 如何验证绿叶制造有机物需要水？
图中经过处理滴加碘液后 ，不变蓝是 （填字母 ）
一、验证之旅 你知道绿叶在光下能制造有机物还需要什么原料 ？
二氧化碳
氢氧化钠吸收二氧化碳
图中经过处理滴加碘液后，不变蓝是 。
一、验证之旅 你知道绿叶在光下能制造有机物外，还能制造什么 ？
一、验证之旅
1、暗处理
目的 ：
将叶片内 淀粉运走 或耗尽。
2、遮光对照
3、去掉黑纸片
4、脱色
脱色目的 ：除去叶绿素干扰 叶片放入酒精中： 叶绿素溶解酒精 隔水加热原因 防：止酒精燃烧
5、滴加碘液
6、观察
一、验证之旅 叶说：我要是不工作，你们都会渴死。
现象： ①未遮光， 蓝色
，
②遮光，
蓝色
。
结论 光合作用产生有机物
适当提高大棚内温 度
二、应用之旅 促进呼吸作用
【考点三 呼吸作用】
农民伯伯为了有个好收成，他们要勤给庄稼松土，大雨后要及时排 涝，这是为什么呢？
二、应用之旅 抑制呼吸作用
【考点三 呼吸作用】
水果、蔬菜放到冰箱里或者用保鲜膜包裹，为什么都可以延长 保存时间？
三、总结之旅
结构
叶
木韧 质皮 部部
导管
氧气
现象：快要熄灭的细木条 。
一、验证之旅 是否只有叶才能进行光合作用呢？
光合作用的场所是 叶绿体 。
一、验证之旅 “神秘人”是什么作用？ 呼吸作用 产生能量
萌发种子瓶内的温度升高
一、验证之旅 “神秘人”的作用 呼吸作用还能产生什么气体？ 二氧化碳
萌发种子瓶内的气体使澄清石灰水变浑浊
(新人教版)初中生物全册详细思维导图(网络梳理)知识详解总结课件汇总
气孔的张开和闭合
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吸水
失水
引起气孔运 动的主要原 因是保卫细 胞的吸水膨 胀或失水收 缩
外壁（厚） 内壁（薄）
气孔的运动
Байду номын сангаас
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保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀。靠
近气孔腔的细胞壁＿厚＿，不易伸展；远 离气孔腔的细胞壁＿薄＿，较易伸展。 当保卫细胞吸水膨胀时，气孔＿张＿开＿； 当保卫细胞失水时收缩时，气孔＿闭＿合＿。
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1、降低植物体的温度。 2、促进植物对水分和无机盐的 吸收和运输。 3、提高大气湿度，增加降水。
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气孔的结构、作用
保卫细胞
内
外
壁
壁
气孔
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柱 头
雌花 蕊柱
子 房
花的结构
花 瓣 花药 雄 花丝 蕊
萼 片
花 托
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珠被
极核 卵细胞
子房壁 胚珠
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种皮 胚
果皮
果 实 种子
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果实和种子的形成
（1）该图除了表示桃花的结构外，还可表示桃花的__传__粉__
过程。花谢以后要结桃子，还要经历的另一个重要生理过程
是 受精 。 （2）图中子房和序号4、5所示结构共同组成__雌__蕊_________
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吸水
失水
引起气孔运 动的主要原 因是保卫细 胞的吸水膨 胀或失水收 缩
外壁（厚） 内壁（薄）
气孔的运动
Байду номын сангаас
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保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀。靠
近气孔腔的细胞壁＿厚＿，不易伸展；远 离气孔腔的细胞壁＿薄＿，较易伸展。 当保卫细胞吸水膨胀时，气孔＿张＿开＿； 当保卫细胞失水时收缩时，气孔＿闭＿合＿。
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1、降低植物体的温度。 2、促进植物对水分和无机盐的 吸收和运输。 3、提高大气湿度，增加降水。
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气孔的结构、作用
保卫细胞
内
外
壁
壁
气孔
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柱 头
雌花 蕊柱
子 房
花的结构
花 瓣 花药 雄 花丝 蕊
萼 片
花 托
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珠被
极核 卵细胞
子房壁 胚珠
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种皮 胚
果皮
果 实 种子
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果实和种子的形成
（1）该图除了表示桃花的结构外，还可表示桃花的__传__粉__
过程。花谢以后要结桃子，还要经历的另一个重要生理过程
是 受精 。 （2）图中子房和序号4、5所示结构共同组成__雌__蕊_________
〖2021年整理〗《绿色植物的三大作用专 李茜》完整版教学课件PPT
呼吸作用
（2）A、B表示两种物质：A是 ，二B氧是化。碳
有机物
（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了有，机而物且提供 了呼吸作用需要的 ，同时减氧少气了大气中的 含 量，维持了二生氧物化圈碳中的
平衡。
碳—氧
（4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供 。能量
5、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：
光合作用 叶绿体 有光
呼吸作用 线粒体
有光、无光均可
原料 区
产物 别 物质转变
能量转变
二氧化碳、水 有机物、氧 合成有机物 储存能量
有机物、氧 二氧化碳、水 分解有机物
释放能量
反应式
光
二氧化碳水
叶绿体
有机物氧气
有机物（储存能量）氧气 二氧化碳水 能量
联系
相互依存
1、蒸腾作用 2、光合作用 3、呼吸作用 4、光合作用和呼吸作用的比较
实验 绿叶在光下制造有机物（117
暗处理 将叶片内遮的光处淀理粉运走或光消照耗摘掉下叶片，去掉遮光纸
变蓝色
水
酒精
未遮光部分_变__蓝__ 遮光部分_不__变__蓝__
滴碘液
漂洗叶片
酒精脱色
4、请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳——氧平衡的知 识回答： a
A水 B氧光A能水能量
叶绿体
b （1）a、b表示植物的生理活动：a是 ，光b合是作。用
萌发的种子 甲
煮熟并冷却的种子 乙
结论：种子在呼吸作用中产生二氧化碳
萌发的种子 甲
煮熟并冷却的种子 乙
结论：种子在呼吸作用中吸收氧
有机物＋氧
二氧化碳＋水＋能量
原料：有机物＋氧 产物：二氧化碳＋水 条件：有光无光均可 场所： 线粒体 实质： 分解有机物，释放能量
绿色植物三大作用复习(一)课件
蒸腾作用的过程
土壤中的水分通过根 毛吸收进入根部，然 后通过导管运输到叶 片。
蒸腾作用过程中伴随 着植物体内水分的吸 收、运输水蒸气。
蒸腾作用的意义
01
02
03
04
通过蒸腾作用，植物能够吸收 和运输水分，满足其正常生长
的需要。
蒸腾作用有助于植物体温的调 节，在炎热夏季，蒸腾作用可 以降低植物体温度，防止过热
呼吸作用的过程
植物通过气孔吸收空气中的二氧 化碳，二氧化碳在叶绿体中被固
定成葡萄糖。
葡萄糖经过一系列的生化反应， 最终释放出氧气并产生能量。
呼吸作用的中间产物可以用于合 成其他有机物，如蛋白质、脂肪
和核酸等。
呼吸作用的意义
提供能量
呼吸作用释放的能量可以 用于植物的生长、发育和 代谢等过程。
合成有机物
提供食物
绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能， 为人类提供食物来源。
提供纤维和燃料
植物的茎、叶等部位可以用于制作纤维制品和生 物燃料。
促进土壤肥力
植物的残枝落叶和根系分泌物有助于提高土壤有 机质含量，增加土壤肥力。
THANKS
感谢观看
。
蒸腾作用能够增加大气湿度， 对局部气候的调节起着重要作
用。
蒸腾作用有助于植物在重力作 用下吸收和运输水分，并对机
械力起支撑作用。
03
绿色植物的呼吸作用
呼吸作用的定义
呼吸作用是指绿色植物通过气孔吸收 空气中的二氧化碳，在叶绿体中经过 一系列的生化反应，把光能转变为化 学能，释放出氧气的过程。
呼吸作用是植物体内能量转换的重要 过程，为植物的生长、发育和代谢提 供所需的能量。
调节心理
观赏绿色植物能够缓解压力，改善 情绪，有益于心理健康。
初中生物专题复习绿色植物的三大作用PPT课件(原文)
化碳
四. 达标检测，训练提高
请根据以下装置，回答下列7-10题。（注：甲罩内的氢氧
1A0．、夜化丁间装适钠置当可提溶以高用棚液来内验温能证度蒸吸腾作收用。空气中的二氧化碳;丙装置试管中装有澄清的石
但装置有一个错误，应修改为（ ）
灰水。） A．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
⑥影响蒸腾作用的因素有哪些？ 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
②水分通过什么结构进行运输的？
水。） 请根据以下装置，回答下列7-10题。
分解有机物，释放能量。
5、为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的
A．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
茎 叶肉 ( ) 大气
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
②水分通过什么结构进行运输的？
在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的
作用，水分是通过叶片上的________
（注：甲罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳;丙装置试管中装有澄清的石灰水。
D．合理密植，适时浇灌
另一片叶的两面均贴上不透明的锡箔纸（右图
9、丙装置可以用来验证（ ） （2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香燃烧起来，该实
①根吸水的主要部位在哪里？
在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的
作用，水分是通过叶片上的________
A．二氧化碳，有光条件
B．二氧化碳，无光条件
4、你能根据上表中的反应式说出光合作
10、丁装置可以用来验证蒸腾作用。
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
实验获得良好效果，右面所示的实验示意
绿色植物的三大作用大单元学习(共30张PPT)人教版生物七年级上册
2.提高光合作用效率的方法 间作套种、合理密植（原理:提高光能利用率） 施加气肥、正行通风（原理：增加二氧化碳浓度） 增加光照强度、延长光照时间（原理：增加人工光照）
1.绿色植物通过光合作用将光能贮藏在__________中 A.叶绿体 B.氧气 C.水 D.有机物
3.做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，正确的实验 顺序是
二氧化碳 + 水 光能 有机物(储存着能量) + 氧气
叶绿体
拓展延伸
1.对照组和实验组 简单的定义就是：做处理的一组称为实验组, 不做处理的一组称为 对照组 “验证绿叶在光下制造淀粉”中，遮光部分为实验组，不遮光部分 为对照组
2.遮光以后，可不可以长时间照射后再脱色染色？
3.可不可以不脱色，直接染色观察？
光合、呼 吸作用表
达式
2组
探究学习
绿叶在光下制造
疑
有机物实验步骤
问
4组
区
学习 目标
活动三 第一题 图6组
活动三第 二题图 8组
活动四第 1、3题 图10组
活动四 第2题图
12组
叶绿体只有在有光 的条件下才能产生
条件
二氧化碳 + 水 光能
叶绿体
原料
场所
有机物(储存着能量) + 氧气
产物
物质变化：简单的无机物转化成复杂的有机物，同 时释放出氧气 能量变化：将光能转化为化学能，贮存在有机物中
高效记忆，每题2分。
1.“验证绿叶在光下制造淀粉”实验步骤： 一昼夜、两面遮、三步走。一昼夜是指暗处理一昼夜；两面遮是用黑纸 片将叶片上下面遮住；三步走是隔水加热→清水漂洗→碘液检验。 2. “验证绿叶在光下制造淀粉”实验现象： 叶片遮光部分遇碘液不变蓝，见光部分变蓝。 3. “验证绿叶在光下制造淀粉”实验结论： ①淀粉是光合作用的产物 ②光是光合作用的必要条件 4.植物叶的叶肉组织细胞内有大量叶绿体，部分植物的茎表皮细胞也有 叶绿体，所以，叶是植物进行光合作用的主要器官，但不是唯一器官。
1.绿色植物通过光合作用将光能贮藏在__________中 A.叶绿体 B.氧气 C.水 D.有机物
3.做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，正确的实验 顺序是
二氧化碳 + 水 光能 有机物(储存着能量) + 氧气
叶绿体
拓展延伸
1.对照组和实验组 简单的定义就是：做处理的一组称为实验组, 不做处理的一组称为 对照组 “验证绿叶在光下制造淀粉”中，遮光部分为实验组，不遮光部分 为对照组
2.遮光以后，可不可以长时间照射后再脱色染色？
3.可不可以不脱色，直接染色观察？
光合、呼 吸作用表
达式
2组
探究学习
绿叶在光下制造
疑
有机物实验步骤
问
4组
区
学习 目标
活动三 第一题 图6组
活动三第 二题图 8组
活动四第 1、3题 图10组
活动四 第2题图
12组
叶绿体只有在有光 的条件下才能产生
条件
二氧化碳 + 水 光能
叶绿体
原料
场所
有机物(储存着能量) + 氧气
产物
物质变化：简单的无机物转化成复杂的有机物，同 时释放出氧气 能量变化：将光能转化为化学能，贮存在有机物中
高效记忆，每题2分。
1.“验证绿叶在光下制造淀粉”实验步骤： 一昼夜、两面遮、三步走。一昼夜是指暗处理一昼夜；两面遮是用黑纸 片将叶片上下面遮住；三步走是隔水加热→清水漂洗→碘液检验。 2. “验证绿叶在光下制造淀粉”实验现象： 叶片遮光部分遇碘液不变蓝，见光部分变蓝。 3. “验证绿叶在光下制造淀粉”实验结论： ①淀粉是光合作用的产物 ②光是光合作用的必要条件 4.植物叶的叶肉组织细胞内有大量叶绿体，部分植物的茎表皮细胞也有 叶绿体，所以，叶是植物进行光合作用的主要器官，但不是唯一器官。
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绿色植物的三大作用思维导图以绿叶为核心
1.蒸腾作用:
是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程。
与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，因此它是一种复杂的生理过程。
植物幼小时，暴露在空气中的全部表面都能蒸腾。
2.光合作用:
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。
我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧。
我们每天吃的食物，也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。
3.呼吸作用：
呼吸作用的许多中间产物被用作其他化合物合成的原料。
这些化合物包括脂肪、蛋白质、叶绿素和核酸等。
这些化合物的合成需要ATP，往往还需要NADH 或NADPH。
例如，在硝酸还原为亚硝酸时需要大量的NADH，这一过程明显依赖于线粒体的呼吸作用。