中小学教师课堂教学要落实10条常规5篇
小学教师上课常规要求(二篇)
小学教师上课常规要求上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。
一、候课1、预备铃响，授课老师带好教案、教具等候在教室门口，体育教师穿好规范服装，提前2分钟到场等候，其他有专用教室的老师，在学生训练有素的情况下，可提前等候在教室前，否则要提前到班把学生组织好带到专用教室，不得打了上课铃才整队前往。
2、候课时，教师情绪要稳定、精神要饱满、仪态大方、面带微笑、面向学生，用目光提示学生做好课前准备，师生进入上课预备状态不得心不在焉或与他人闲谈。
二、组织教学1、教学目标要明确，教学活动有序，能妥善处理课堂中的突发事故，有效组织学生的自主活动。
尽可能避免伤害事故的发生。
万一发生事故，任课老师作为第一责任人，要及时作出妥善的处置。
2、教学目标要明确，包括德育、智育目标，每节课的教学目的和要求应符合新课程精神，符合学生的实际。
3、教学内容要正确，教学内容要注意科学性和思想性的统一，语言的表达要准确无误，要抓住关键，突出重点，解决难点，并注意新旧知识的衔接，把握教材的内在联系，遵循学生的认识规律，把德育渗透、贯穿在各科教学之中，做到教书育人，卓有成效。
4、要注意新教学理论及方法的应用，坚持教师为主导、学生为主体的原则，运用启发式教学，培养学生的自学能力和动手能力，克服死板、僵化、满堂灌的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，注意改善学生的学习方法，引导学生经历知识的发生、发展过程，面向全体学生，掌握教学信息反馈，及时调控教学过程，提高课堂教学效益。
三、教学基本功1、要掌握教学的基本功，努力提高演讲、解题、示范、实验操作、教具使用等方面的能力。
2、教师的语言要准确规范，精练生动，富有启发性和吸引力，要用普通话讲课。
3、板书要正确、工整、清楚、精炼，布局结构合理，体现讲课重点和过程，体育课场地布置合理有效。
四、师风师貌1、教师仪表大方得体，不化浓妆，教态要亲切自然。
2、严守规范，上课不迟到、不早退、不拖堂，否则，一次扣常规检查成绩1分。
课堂教学常规
课堂教学常规1.教师要提前1分钟候堂。
当预备铃时，教师应在教室门口，目视学生做好上课准备，如果不合预备要求，不进教室，待安静后再进教室。
2.学生做好上课准备后，教师走上讲台，班长城“起立”，老师向学生向“同学们好”，全班学生立正站好，齐声向“老师好”，老师喊“坐下”，学生坐好等待上课。
3.在上课过程中，从方便学生着眼，调动学生积极性出发，凡要求学生思考举手发言的以举手示意；要求学生集体活动的，用话语讲明，一般不允许坐在位置上发声，不随便插话。
4.上课时教师应鼓励学生提出问题，如不能立即回答，应告诉学生待老师研究后下次解答，不得败行了事。
5.学生回答教师提出的问题，不论回答正确或表达的全面与否，教师应耐心听完，不得粗鼻急躁、挖苦讽刺，伤害学生学习的积极性。
6.教师应在上课之前，准备好一切教学用品，杜绝中途出教室，或叫学生中途出教室拿教学用品。
7.在上课过程中，如遇到学生不遵守课堂规则，应提醒或当场制止，不能采取听之任之的态度，应以主人翁的态度教育学生，应经常主动地和班主任取得联系。
8.教师要准时下课，不拖堂，如遇特殊情况也不超过两分钟，上午第二节课下课时，任课教师应督促学生做眼保健操。
9.电脑课时，电脑教师做好接通电源、开机等准备后，在走廊迎候学生，学生在小操场集好队，经电脑老师示意后，列队上楼入电脑室，从走进电脑室到离开电脑室，除严格要求学生遵守操作规程外，应向学生认真交代，不说话，脚步轻。
10.实验课前，先做好准备。
从走进实验室到离开实验室，除严格要求学生遵守操作规程外，应向学生认真交代，不说话，脚步轻。
11.遇到上级领导、来宾听课，要礼貌待客。
下课时，班长喊“起立”说“老师再见”，待客人走出教室，学生方可离开座位。
12，教师的服饰要庄重大方，不穿奇装异服进课堂。
教师上课不得吸烟，无特殊情况不得坐着讲课。
13.教师要关心、爱护、尊重学生，不借故讽刺、挖苦或中途终止学生的课堂听课、学习，严禁体罚或变相体罚学生。
教学常规十项要求
中学教学常规十项要求1.先听课后上课。
教师特别是青年教师应延后上课，在听导师或骨干教师的课后，学习借鉴其教学设计和环节处理，修改完善自己的教案后再上课。
2.课前侯课和课后答疑。
教师上课要提前2分钟到教室侯课，指导学生做好课前准备，稳定课间秩序；下课后，教师在教室停留2分钟，随时解答学生的疑问或对学科边缘生进行辅导交流。
3.规范上下课仪式。
上课铃响后教师应精神抖擞的走向讲台喊“上课！”，班长喊“起立！”老师鞠躬示意，班长喊“坐下！”，下课同样。
每节课都要有上下课仪式。
4.补弱落实在课堂上。
教师备课时应加强学科边缘生的研究，增强课堂边缘生补弱的针对性，在提问、训练和巡视检查中予以关注，切实将边缘生补弱落实到课堂上。
5.合理使用现代技术手段辅助教学。
教师在坚守传统有效的教学方法的同时，借助于多媒体、实物投影仪等设备实施现代教育教学，提升课堂教学效益。
6.深化课改提高效益。
教师要努力创建个性化课堂，引导学生自主学习、独立思考和合作探究，注重自我总结反思，强化落实，切实体现学生的课堂主体地位。
7.办公桌头作业批改和辅导。
教师对重点学生的作业应尽量做到面批面改，帮助学生理清思路、夯实基础、养成规范、形成习惯。
8.开展多元式听课。
听课学习是教师提升专业素养的重要途径，教师不仅要虚心听同组、同学科教师的课，也应听其他学科的课和他校老师的课，通过听课虚心向其他教师学习借鉴，丰富完善自己的教学，提升教学效益，促进专业发展。
9.作业和试卷的批改不过夜。
教师应弘扬奉献精神，对收交的作业或试卷当天完成批阅，提高作业和考试的时效性。
10.分层分类布置作业和命制试题。
教师应根据学生的基础特点分层布置作业和提出要求，单元检测实施分层命题，做到因材施教和评价。
教师课堂教学常规要求
教师课堂教学常规要求XXX教师课堂教学常规要求为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：1、任课教师始终是课堂的第一责任人。
教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的研究情况。
2、坚持上课铃一响便准时到位。
教师到达教室门口后，面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。
3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再示意学生坐下。
4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻中小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力研究，养成良好的课堂研究惯，努力提高课堂教与学的效率。
5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，按照情况实时纠正。
请求学生站直坐正。
学生看誊写字时，教师应采取有效步伐，保护其视力。
6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，要坚持正面教育，以理服人。
7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄小我怨气。
XXX上课的老师不能把声音调到最大，以免学生回覆问题时听不清学生的声音，防止老师突然语言而惊吓到学生。
8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。
值日生喊“起立”，全体学生起立站好后请求齐说“感谢老师”，教师示意后方能离开课堂。
如有校内或外来人员听课，教师应示意学生向听课老师致礼。
小学课堂教学常规要求
陇县西大街小学课堂教学常规要求一、基本要求：1、教师应在铃响前进入教室候课，检查学生课前准备情况。
上课提示音乐结束，教师走上讲台，班长喊“起立”，学生老师互相致敬，然后开始上课。
2、下课音乐响后，教师结束讲课。
下课不提前、不拖堂、中途不离开教室。
3、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间，原则上不超过10-20分钟，要精讲多练，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，真正做到以学生为主体。
4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教学效率。
5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。
要求学生站直坐正。
学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。
6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，要坚持正面教育，以理服人。
7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
8、课表中安排的课程，教师不能随便调换，确需调换时，必须经教务处同意。
因公调课，由教务处统一安排。
9、在教室以外的场地上课时，教师必须及时组织学生，整队并清点人数后，方可带学生到上课场地。
二、课堂教学“十”不准：1、不准迟到、早退。
2、不准坐着上课。
如因病坚持上课的教师，经教务处同意，可适当放宽要求。
3、不准私自调课、变课。
4、不准打骂、赶撵学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生。
5、教师在上课时不准接打手机，不得上网聊天或浏览网页。
6、音乐、科学、信息、体育不准随意变更上课场所。
更不得上成自由活动课。
7、不准着奇装异服或浓妆艳抹进入课堂，课堂上应落落大方，教态自然亲切。
8、不准在其它课上课时段随意扣留学生，做自己所带学科的作业或指使学生给自己干私活。
9、不准用方言授课，不得用言语刺激、挖苦、讽刺学生。
10、不准随意更改、删减教材，必须按时完成教学任务。
小学教师课堂教学常规
小学教师课堂教学常规1、做好课前准备。
每位教师在上课前应认真准备，对上课内容、教学目标、教学方法等做到心中有数，同时精心准备好教学用具。
2、教师提前两分钟到达上课地点，督促指导学生安静并做好上课准备。
3、上课铃响后，师生要互相问好；下课时，师生要互相再见。
若有学生迟到，听到“报告”声，老师应立即准许其进入教室就坐。
4、教师无特殊情况不得坐着讲课，不得随意离开课堂。
上课期间必须关闭通讯工具。
5、教师上课要用普通话（英语教师尽量用英语组织课堂教学），做到声音响亮，语速适中，表达准确，富有情感。
板书设计合理，书写工整，自觉使用现代教育技术辅助教学，提高课堂效率。
6、教师上课应全身心投入教学，善于捕捉教学过程中的生成信息，运用教学智慧和教学手段，有效调控教学过程。
对于课堂上的偶发事件教师要妥善处理，不要因偶发事件而影响正常教学工作的进行。
7、教师既要面向全体学生，又要因人、因材施教。
调动学生参与学习的积极性，解决目前课堂上部分学生中存在的“袖手学习”、“悠闲学习”“低头学习”“机械记忆”等不良习惯。
培养学生养成以下良好习惯：①听的习惯。
在课堂上，学生要静得下，专心致志地听教师的讲解、同学的发言，并能从中发现问题，产生自己的想法。
②说的习惯。
让学生敢于说，提出疑问，发表看法，思路清晰，声音响亮。
教师要让学生尽可能有多的回答问题的机会。
③问的习惯。
让学生勤思，思考知识是怎样获得的，让学生敢问，教师要鼓励学生对知识的疑难处提出质疑。
④写的习惯。
“写”对小学生来说，主要是指“书写”，要求书写姿势、方法正确，写字认真工整，卷面整洁漂亮，答题准确规范。
⑤独立、按时完成作业的习惯。
作业的布置要针对学生的不同水平分层次设计，既有量的要求，又有质的保障，如适量的培养学生实践能力、创新能力的作业题等。
8、教师应仪表端庄，为人师表，率先垂范。
尊重学生的人格，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不得剥夺学生上课的权利。
9、教师不得提前下课，不得拖堂，不得私自调课。
教师课堂教学常规要求.doc
港湘实验学校教师课堂教学常规要求为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：1、任课教师始终是课堂的第一责任人。
教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。
2、坚持上课铃一响便准时到位。
教师到达教室门口后，面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。
3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再示意学生坐下。
4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻中小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。
5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。
要求学生站直坐正。
学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。
6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，要坚持正面教育，以理服人。
7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。
戴耳麦上课的老师不能把声音调到最大，以免学生回答问题时听不清学生的声音，防止老师突然说话而惊吓到学生。
8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。
值日生喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”，教师示意后方能离开教室。
如有校内或外来人员听课，教师应示意学生向听课老师致礼。
9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。
初中实现课堂教学高效的10条要求
临沂临港经济开发区教育局关于初中实现课堂教学高效的10条基本要求课堂教学总的要求是“以学为主，注重学法指导，当堂达标”，在此基础上落实10条基本要求。
1、精心备课。
教师必须精心备课，不精心备课不准上课。
2、预习目标明确，面向全体。
学生预习的目标要明确，要有可操作性。
对预习一定要检查。
根据检查的情况确定课堂教学的重、难点及授课思路。
教学目标的确立要分高、中、低三个层次，要面向全体学生。
3、教为指导，学为主体。
一般情况下，每堂课教师讲授的时间累计不得超过20分钟，教师指导学生练习巩固的时间不得少于20分钟。
4、讲练结合，即讲即练。
讲要做到“三讲三不讲”，即讲重点，讲难点，讲易错易混知识点；学生已会的不讲，学生通过自学能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。
练要做到练有针对性，练有生成性，练有启发性。
5、用好黑板，有效训练。
充分利用好教室内的前、后两块黑板，发挥黑板的演示和检测作用。
每堂课学生上黑板的人数根据各科实际确定，并及时进行归纳和评价。
6、细处着手，注重习惯培养。
从细小处抓落实，抓学生写、听、说、记、练和思考的习惯的培养。
7、能力生成，当堂达标。
课堂要注重学生能力的培养，用一堂课的最后5分钟检测、评价、矫正、补偿或总结，力争做到每课必得，得得相联。
8、与生交流，认真反思。
课后与学生及时沟通交流，听取学生意见，及时反馈、总结，写好自己的教学反思或教学随笔。
9、布置作业，因材施教。
课后留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完成。
要布置巩固性的作业，课内外研究性的作业，不布置机械重复性的作业。
10、精心批改作业，力求高效。
精心批改学生的作业，做到有做必收，有收必改，有错必纠，有练必评，力求高效。
中学教师教学常规规范要求范文（二篇）
中学教师教学常规规范要求范文一、教师教学基本要求：1. 充分准备：教师应提前准备教案，并对所教的内容进行充分研究和准备，确保教学内容的科学性、准确性和完整性。
2. 扎实教学基本功：教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够灵活运用不同的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
3. 课前准备：教师应提前规划好教学流程和教学活动，在课前准备好所需的教材、教具、实验设备等，确保课堂教学内容的连贯性和系统性。
4. 课堂管理：教师应建立良好的课堂管理机制，严格要求学生的纪律和秩序，确保课堂氛围的安静、积极和和谐。
5. 爱岗敬业：教师应具备强烈的教育事业责任感，兢兢业业、敬业乐业，全心全意为学生的发展贡献自己的力量。
二、教师教学行为规范：1. 语言规范：教师应用准确、清晰、简练的语言进行教学，表达准确、正确、规范，不使用口头禅和隐含错误的用词。
2. 仪表规范：教师应保持整洁、得体的仪表形象，穿着干净整齐，不穿着过于暴露或不雅观的服装，严禁抽烟、吸烟或烟熏火燎的形象出现在校园中。
3. 行为规范：教师应严格遵守学校及教育行业的规章制度，不迟到早退，不擅自请假，不越级批评学生，不泄露学生的个人信息。
4. 尊重学生：教师应尊重学生的人格和权益，不侮辱、歧视或诋毁学生，不批评学生的家庭背景或社会地位，给予所有学生公平的对待和机会。
5. 公平评价：教师应公正、公平、客观地评价学生的学习成果，不偏袒、歧视或针对个别学生进行评价，严禁刻意降低或提高学生的成绩。
6. 控制课堂：教师应能够灵活运用各种教学方法和教学手段，有效地控制好课堂氛围，确保学生的参与度和专注度。
7. 耐心指导：教师应虚心倾听学生的问题和困惑，耐心解答学生的疑问，积极指导学生克服困难，创造良好的学习环境。
8. 激发学习兴趣：教师应通过灵活多样的教学方式和形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
9. 鼓励表扬：教师应及时给予学生鼓励和表扬，激励学生积极向上、勇于探索，树立正确的学习态度和价值观。
小学教师上课常规要求
小学教师上课常规要求作为小学教师，上课常规要求是非常重要的，既能提高教学效果，也能够维护课堂秩序。
下面是我总结的小学教师上课常规要求，希望对您有帮助。
一、课前准备1. 充足的备课时间，准确掌握教学内容、目标和方法。
2. 提前检查教学用具和教辅资料，确保使用的材料完整准备。
3. 对教学环境进行检查，保证课堂内外的安全、整洁。
二、教师形象1. 着装整洁、得体，仪表端庄大方。
2. 语言文明，声音洪亮、清晰，语速适中。
3. 保持自信的态度和良好的精神面貌，展现出专业的素养和强烈的责任感。
三、上课时间安排1. 准时上课，不迟到、不早退。
2. 严格按照课时安排和计划进行教学，不擅自提前下课或延长课时。
3. 合理安排教学时间，留出时间进行课堂互动和学生提问。
四、课堂秩序1. 教师进入教室后，全序号、齐整地站立，并示意学生起立，共同完成起立礼。
2. 课堂内外保持安静，避免干扰学习氛围。
3. 控制学生的谈话声音，确保课堂清静。
4. 学生的坐姿端正，注意保持良好的学习态度。
5. 严禁学生穿拖鞋、吃东西等不良行为，及时纠正。
五、教学方法1. 灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣。
2. 给予学生足够的参与和表达的机会，鼓励学生多角度、多维度地思考问题。
3. 引导学生主动学习，通过启发式教学激发学生的思考和创造力。
4. 引导学生合作学习，培养学生的团队合作精神。
六、课堂教学内容1. 与课标要求相符，充分利用教材资源。
2. 组织安排合理的教学步骤，将知识串联起来，形成完整的知识体系。
3. 提供丰富多样的教学资源，如图片、实物、视频等，以增加学习的趣味性和互动性。
4. 注重巩固和扩展学生的基础知识，培养学生的综合应用能力。
七、教学评价1. 对学生的学习过程和结果进行及时、准确地评价。
2. 积极使用各种评价手段，如课堂观察、作业批改、小组讨论等，多角度评估学生的学习情况。
3. 根据评价结果，开展个别化辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
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中小学教师课堂教学要落实10条常规5篇第一篇：中小学教师课堂教学要落实10条常规小学教师课堂教学要落实10条常规：1.每堂课都要备课；2.每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供学生们选择；3.学生发言不少于10人次；4.学生动笔练不少于10分钟；5.教师讲授时间不超过15分钟；6.处理偶发事件不超过20秒；7.课堂作业应有三种不同作业。
8.让学生做课堂教学总结；9.课间不离开学生，与学生一起活动、聊天；10.备课薄上写一句话，这节课成功在何处。
1、关于教案编写。
魏书生同志说，写教案要有目标，这个目标不是指教学方面目标，而是指教师写教案时，要考虑如何调动全体学生的学习积极性，如何让学生练起来这个目标。
其二，写教案，不要繁琐，要写得简洁有实用。
其三，写教案要写得有新感觉，新方法，越写越快乐，要回忆过去自己教学亮点，过去自已教学得意的地方，要能把这些得意之处，熔入新教案中。
其四，写教案可以在老教案旁写上新的感受（二次备课）。
2、关于教学目标。
魏书生说，教学必须有明确学习目标，要明确45分钟引导学生干什么？备课制定的教学目标，在课堂上向学生宣布解读时，必须是学生在课上要学生完成的目标。
学习目标要简结明了，要重点突出，要让学生一听就明白清楚，心中有底。
让学生产生学习动机，明白任务目标。
这是心理暗示，唤学生注意，有助于学生达到学习目标。
我们老师已做到这一点，做得有恒心，希望同志们长年坚守，不要三心二意，不要嫌烦，坚持数年必有好处。
魏书生还说，课堂教学目标应分类，优秀学生的学习目标，最差的学生学习目标，中间学生的学习目标，这一点，我们目前做起来，还有难度，但我们要学习以后或许有用。
3、关于课堂。
魏书生说，课堂上学生发言不少于10人次，要有人数要求。
要教会学生发言，用不同语调发言，用不同语言说一个问题。
学生发言，要常说常新，要让不同层次的学生发言等。
这是我们的弱点，我们学生训练不够，我们必须重视并落实好。
4、关于课堂中的学生。
魏书生说，课堂中学生练的时间不能少于15分钟，要思考这和主动让学生动笔写什么？要研究10分钟动笔如何练才能常练常新。
要研究练什么符合学习目标，练什么学生愿意练，练什么能激了调动学生。
这对我们很有启发，我们在备课要思考，我们学校要求，课堂中要放手让学生自学自练，这个自学自练、有讲究，教师要考虑学什么、练什么，怎样学，怎样练，怎样学，练才能出新。
5、关于课堂教师讲授。
魏书生认为课堂中教师讲授不能超过20分钟，后来进一步提出课堂上教师讲授不允许超过15分钟。
魏书生面对教师恳切地说，我求你们！拜托你们了！你们讲授千万不能超15分钟，要把课堂还给学生，教师不能多讲，不能用你的讲授制造出厌学的学生。
讲什么，讲重点，不能重复唠叨，无关的不讲，要让学生自学自练，课堂大部分的时间应该是学生练的时间，要启发学生，让学生自己说说打算，互相启发，兵教兵，有大效果。
魏书生甚至说，自习课、教师请你闭嘴。
再看看黄金分割线理论对课堂教学也是有启发的，教师是成人是解惑授业者，只能用课堂2/5的时间约18分钟，学生学习者，未成年要用3/5的时间，这样才平衡。
希望同志们能坚决改正过去一些思维方式与习惯。
不让学生行动，这是好心办坏事，希望老师尽量放多点时间多给学生，15分钟学生自学自练，15分钟巩固练习反馈，让作业在课堂上完成。
教师自已15分钟要用好，要在15分钟里做文章。
6、关于课堂中偶发事件。
魏书生说，课堂中偶发事件处理不能超过20秒。
学生发生在课堂的一些事件，教师处理时一定要先制自己，不能发火，不能搁下学生不管，浪费时间。
要让学生安定下来，要冷处理，要课后处理。
发火伤害师生感情，发火影响自己情绪，坏处很多。
7、关于作业。
魏书生说，课堂作业应有三种不同作业。
优秀生、后进生作业要分类布置，这是坚持实事求是的方法。
差生与优秀生做同样作业是一种无效处理方式。
做研究学生，针对学生不同情况布置不同作业，学生自选作业等。
要因材施教，这有难度，备课时要考虑，批改也有难度，还要注意不自觉的学生学习态度调整等。
我们尽心尽职。
我们学校现在有一些学生抄作业，早晨来补作业，我们曾也到班上了解一些不做作业的学生和他们一个个聊天，了解情况。
我们认为，学生之所以早晨来补作业，除了一部分学生懒惰，无学习积极性，责任心外，大部分是因为不会做，基础差，上课听不懂，不会作业。
其实归因是我们长期不重视、关心差生学习结果。
因此，我们一方面要帮助差生补习功课，要使他们尽快跟上队伍。
另一方面在作业方面，可以向魏书生学习，对于差生的作业，可以少布置一些，可以降低难度与要求，每天尽可能地关照一下差生。
8、关于课堂总结。
魏书生说，课堂上要让学生做总结，这样做可以调动学生学习积极性，可以了解学生课堂学习情况，可以反馈自己教学效果。
当然要教会学生总结，可以让学生从以下几个方面学着去总结课堂。
老师这样安排教学速度行吗？这节课学习目标这样安排行吗？（优生）你说学得行吗？（落后的）你动脑了吗？你希望老师下节课如何改进等。
我们还可以创造新的方法。
如学生真能这样去总结，那学生学习水平就提高了，学习效果肯定好了，师生关系和谐，教师高兴、快乐，学生快乐进步！9、关于课间。
魏书生说，下课后，教师不要急着回办公室，你应该与学在一起活动、交流，深入学生中，陪着学生做操，跑步，说说话等，学生觉得你可亲可敬，会把你当自己人。
课下和谐，课上认真多好啊！这一点，我们要学习，要提倡与学生在一起，关爱学生。
其结果是学生热爱你，热爱你的教学，热爱你的一切。
10、关于教后记。
魏书生要求教师写教后记，要总结、要积累。
教后记可以写教案上，要写自己教课成功之处，写亮点，写自己得意的地方，写自己的快乐。
每次都去找自己亮点，长期会有多少亮点啊！次次是亮点，自己越找越多，越找越快乐，工作要越干越快活，人的状态就好，这是良性循环。
第二篇：落实课堂教学常规心得体会落实课堂教学常规心得体会崔晓佩本学期，我们在校领导的带领下，认真学习了教学常规，病把这些贯彻到了教育教学中。
通过对中小学教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。
我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。
我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
教学新常规从五大方面提出了明确的要求。
一是备课：备课中分为集体备课和个人备课。
集体备课对学校教学常规管理提出了明确的要求；个人备课对个人教学前趋、学生学情、教学过程、教学效果等有明确的要求。
二是上课：上课有两大方面的要求。
首先是对教师课堂的整个过程的要求，要做好课前准备、强化课堂秩序管理；其次是授课的要求和听课的要求。
三是作业布置与批改。
四是课外辅导方面的要求。
五是考试与评价方面的要求。
总之，这五个方面的要求就是集中为：对学校教学常规管理提出了明确的要求、对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求、对学生学习常规提出了行之有效的建议。
每一方面的内容都十分详尽。
新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。
通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价、反思等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。
所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。
学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。
只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。
不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展。
总之，学习教学新常规之后，给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。
我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。
在教学中多用时间来思考。
在今后的工作中要善于学习，学习再学习，为教育事业科学发展作出新的更大贡献。
第三篇：中小学课堂教学常规管理心得体会中小学课堂教学常规管理心得体会两篇学习《中小学教学常规》心得体会篇一通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。
我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。
《中小学教学常规》为我们的教学指明了一个方向，特别是对新教师而言就更是如此。
教学常规同时还给我们提出一个目标：如何有效把握课堂的四十分钟，培养学生对学习的兴趣。
作为语文学科，兴趣通常是一把打开通往知识大门和成功之路的钥匙。
培养学生对语文的爱好，唤起学生对语文的深刻而长远的兴趣是每位教师的重要任务之一。
备课是否充分，直接影响到一节课的效率。
在备好教材的基础上还要备学生。
要针对本校学生的实际情况来备课。
例如我们学校的许多学生在语文基础知识与技能方面掌握薄弱，我们教师在制定教学目标的时候就要符合学生实际，难易适度，我们要如何用方便、有趣的方法有效地使学生正确掌握知识与技能；部分学生对语文课不感兴趣，我们又如何在语文课上借助文字的特殊魅力培养他们的兴趣。
这些问题都需要我在备课之前去思考，以及今后不断地探索与总结。
课堂教学过程中要以学生为主体，创造和谐、愉快、活跃的教学气氛，这样能提高学生对语文课的兴趣。
针对我所教班级大部分学生特点，平时在课堂上或者课间我尽量与学生拉近距离，消除师生间的隔阂，课上微笑看待每一个学生，带给学生朝气和热情，这样能调动学生学习语文的兴趣。
语文课堂上，还要给学生创造自我表现的机会，语文教学的任务，不仅是让学生掌握语文知识与技能，更重要的是让学生得到情感价值观的熏陶与感染。
在教学的各个环节，教师都要积极创造条件让学生参与活动。
通过游戏、竞赛等形式，为学生创造更多的自我表现机会。
今后，我要认真研读《中小学教学常规》，更要在实践中不断摸索，不断进步，尽快让自己成熟起来，在教学领域中有所突破。
中小学教学管理常规学习心得体会篇二20年3月12日至18日我校组织学习了县中小学常规管理实施细则。
在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。
在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学计划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。
常规给我们在备课上课方面提出了具体要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。
明确了我们教学工作的每一个细节。