作者简介
作者简介：王文娟（1965.1），女（汉族），
籍贯山西，中央财经大学政府管理学院，讲师，研究方向：公共管理
我国城镇拆迁补偿存在的问题及对策
王文娟王浩先
（中央财经大学政府管理学院北京100081）
摘要：
房屋拆迁最核心的问题是补偿。目前我国的房屋拆迁补偿立法凌乱而不成体系，实践中也存在严重损
害被拆迁人合法权益的现象。本文论述了我国城镇拆迁补偿中存在的问题，即城郊集体土地征用补偿制度、
补偿程序、补偿范围、拆迁补偿标准、房地产评估市场、公共利益目的表述等。并针对问题给出相应的解
决方案。
关键词：拆迁补偿；问题；对策
引言
城镇房屋拆迁补偿，是指在城镇建设和开发过程中，由于拆除房屋而给予房屋所有权人
的补偿。由于城镇房屋拆迁制度是我国特有的制度，因此，上述关于房屋拆迁补偿的定义也只是根据我国现有法律中的有关规定得出的。而世界上大多数国家都没有专门的城镇房屋拆迁制度，一般是采用土地征收制度。
当前，我国城镇发展迅速，城镇改造、房地产开发在各大城镇积极地展开，而上述目标
大都通过我国特有的城镇房屋拆迁制度进行，但由于城镇房屋拆迁涉及到诸多重大利益:被拆迁人赖以生活的房屋且往往是其最大宗财产;城镇发展的急迫需要;某些政府官员追求“形象工程”、“政绩工程”;开发商的利润最大化追求等，因此拆迁纠纷日益增多，且酿成了多
起严重事件，引起了强烈的社会反响[1]
。2003年9月15日，安徽某农民因多次协商未果的房
屋拆迁纠纷实施了过激行为；另外南京的某拆迁户因被当地拆迁办公室强行拆毁家园也走了极端。2004年江苏常州的铁本事件导致违法占用的6000多亩土地已无法复垦和部分非法占地
合法化，导致近万农户失地少地，农户得不到合理的补偿，即使补偿了也是一张“法律白条”，很多农户的生存受到严重威胁，情况不容乐观。2004年湖南嘉禾强制拆迁事件，更是有人提
出了“谁影响嘉禾发展一阵子，我影响他一辈子”的霸道口号，尽管相关责任人受到了处分，但是一大批被强制拆迁的户主能够恢复以前的生活吗[2]
？此外，上海、北京也发生多起强拆
事件，2000年2月还发生过10357名被拆迁户联名向北京市第二中级人民法院提起行政诉讼的
万人拆迁诉讼事件。在北京酒仙桥拆迁工程中，由于双方没有就补偿标准达成一致，拆迁工程一拖再拖，即使拿出了拆迁公投的方法也无济于事。这些还仅仅是全国成千上万拆迁纠纷
中的冰山一角。毋庸置疑，房屋拆迁纠纷己成为值得高度关注、待妥善解决的重大问题。
1 我国城镇拆迁补偿中存在的问题
1.1 城郊集体土地征用补偿制度不合理
缺乏充分的制度保障。我国《宪法》授予政府征用权,但对补偿未做任何规定,从根本上
导致公民现有土地权利保障不足；难以正确体现各地的经济发展水平和种植结构、农业耕作水平的差异,无法反映被征土地的区位价值；补偿标准偏低。相比较农民已有的经济基础和今后的需要,现有的补偿标准难以保证农民原有生活水平的保持或改善,导致农民对征地的
不满[1]
。
1.2 补偿程序不透明作者简介：王文娟（1965.1），女（汉族），
籍贯山西，中央财经大学政府管理学院，讲师，研究方向：公共管理
由于房屋拆迁补偿确定的程序不透明,容易滋生腐败现象。尽管在房屋拆迁补偿过程中,
拆迁人与被拆迁人是平等的民事主体关系,但是由于拆迁人经常与政府有千丝万缕的联系,
且处于强势地位,因而被拆迁人实际上处于一个不平等地位。拆迁人很少与被拆迁人协商解决补偿问题,常常是发一个公告就完事。被拆迁人只是被动地接受,这也造成一些人为了多得到补偿,千方百计托人情、拉关系,从而使得拆迁人之间也处于一个不平等地位。补偿程序的不透明,也是拆迁经常受阻的一个重要原因。
1.3 补偿范围不合理
根据2001年的《城镇房屋拆迁管理条例》第24 条规定:“货币补偿的金额,根据被拆迁
房屋的区位、用途、建筑面积等因素,以房地产市场评估价格确定。具体办法由省、自治区、直辖市人民政府制定。”[3]
实践中,旧房的评估价值通常不包含土地出让金、装修设施及材料
的价值、搬迁的合理损失费和原居民应可获得的适当救济补偿以及其他一些隐形损失等。但开发商兴建的商品房的销售价格,除土建成本外,通常包含了土地出让金、市政建设配套费、支付给原居民的补偿费、装修成本、经营成本及开发商期望得到的利润。因此通常造成这样一种后果,被拆迁人获得补偿款后却买不起房屋可住或者产权调换后却支付不起新房比旧房面积大的价款。
1.4 拆迁补偿标准笼统
城镇房屋拆迁补偿的规范标准就是国务院《城镇房屋拆迁管理条例》以及一些地方性法规，由于相关法律的缺位和法规的不合理，与被拆迁人切身利益密切相关的补偿和安置问题长期以来得不到有效解决，这是纠纷产生的根源。通过对该行政法规和一些地方法规的审视，我们可以对目前的拆迁补偿领域的问题进行剖析。首先，补偿标准的规定太笼统，不利于实际操作和被拆迁人利益的保护。《条例》第23条规定:拆迁补偿的方式可以实行货币补偿，也
可以实行产权调换。除本条例规定的特殊情况外，被拆迁人可以选择拆迁补偿的方式。第24
条规定:货币补偿的金额，根据被拆迁房屋的区位、用途、建筑面积等因素，以房地产市场评估价格确定。具体方法由省、自治区、直辖市人民政府规定。第26条规定:实行房屋产权调换的，拆迁任何被拆迁人应当依照本条例第24条的规定，计算被拆迁房屋的补偿金额和所
调换房屋的价格，结清产权调换的差价。从《条例》的规定看似乎全面考虑了被拆迁人的利
益，体现了等价交换的原则，但实际上由于《条例》的规定过于抽象，弹性太大，在实践中并不具有可操作性。
1.5 房地产评估市场不规范
目前在实践中,存在大量不规范的非市场化拆迁评估行为,主要表现在以下几个方面:
估价方法问题；估价机构缺乏独立性,正常价格活动受到干扰。有的城镇政府为了降低补偿标准,直接干预评估价格；拆迁评估混乱无序。第一，不具备拆迁评估资格的机构做评估。第二，评估机构为了承揽评估业务,违规出具虚假评估报告。第三，部分城镇评估存在不正当竞争现象。
1.6 公共利益目的表述模糊
由于“公共利益”是一个不确定的概念,没有一个绝对统一的标准,因而一些地方政府借
“公共利益目的”之名,将公民的房屋、土地征收,然后将土地批给开发商,谋取自己的不正
当利益,导致实践中损害权利人合法权益的事情屡屡发生，并且伴随着腐败的滋生，在社会上引起极其恶劣的影响。在该制度设计之初,确实是由于国家需要进行城镇建设而拆迁,主要包括城镇基础设施建设和居民住宅建设[4]
。随着投资主体的多元化,很多城镇建设,特别是居
民住宅建设是由房地产开发商来完成的,这就造成开发商必然为了追求个人利益的最大化,
按照公共利益的房屋拆迁对房屋所有人给予补偿,这实际上是开发商借国家的权力对他人房屋所有权进行剥夺和损害,当然这也是我国长期以来“重建设、轻补偿”思想所造成的。
作者简介：王文娟（1965.1），女（汉族），
籍贯山西，中央财经大学政府管理学院，讲师，研究方向：公共管理
2 改进我国拆迁补偿工作的对策
2.1 以物权法理论为基础完善城镇房屋拆迁法
新《城镇房屋拆迁管理条例》第一条规定:“为了加强对城镇房屋拆迁的管理,维护拆迁
当事人的合法权益,保护建设项目顺利进行,制定本条例。”由于是从管理角度立法,而不是房
地产权利的确认和保护的角度立法,城镇房屋拆迁立法中存在着过多行政干预和过多国家利益的保护倾向,造成行政权力与民事权利不分造成这一问题的主要原因是立法指导思想上的原因和实际操作的原因。
这些带有浓厚行政管理色彩的城镇房屋拆迁法律、法规对加强房屋拆迁管理和推进城镇
建设起到了非常重要的作用。但随着经济体制改革的不断深入和社会主义法制的不断完善, 城镇房屋拆迁法的功能将逐渐地转换为保护房屋拆迁当事人的合法权益,调整平等主体之间的法律关系。这种转变是城镇房屋拆迁法的立法的指导思想、思路、理论基础等的转变。市场经济是法制的经济，任何主体必须在法律的约束下行使自己的权利和履行自己的义务。同样在拆迁中，也必须有一套完善的法制体系来规范各征地主体的行为.因此要尽快出台《拆迁法》，来规范拆迁行为，而制定这部法律至少应该包括下面内容:
第一，明确房屋拆迁目的，区分公益项目与商业项目，不同项目规定不同的管理方法；
第二，.明确规定房屋拆迁必须给与公正的补偿，而且还要详细规定赔偿的具体标准。这一点可以参照其他国家的赔偿标准，在结合我国的实际情况，做出法律规定的标准；第三，规定管理房屋拆迁的政府机构和行政级别，并对那些企图超越其行政权力的机构进行惩罚；第四，明确房屋拆迁的程序规则。以法律形式规定的程序，才有可能对政府权力有较大的约束。并尽可能详细地规定房屋拆迁程序的实施细则，在某些因市场变化而具有不确定性的细则方面，一定要建立制度化的监督机制5]
。
2.2 公开拆迁政策和行政程序
为了确保政府不滥用房屋拆迁权，法律必须明确规定相应的行政程序。在制定行政程序时，首先应当坚持公平原则，行政机关在实施行政行为时要在程序上平等对待当事人各方，排除各种可能造成不平等或者偏见的因素。公平实质上是指在程序上平等对待所有当事人，保证他们能够获得相同的信息以及机会均等。其次，应当坚持公开原则，重大的行政行为或者与公民权利义务直接相关的行政行为，应当通过一定的行政程序让公民了解。公开原则是政府活动公开化在行政程序上的具体化，是公民参政权的延伸。第二，在保证相对人基本权利和公平行政的前提下，应当保证行政活动的效率，这就是应当坚持效率原则，行政程序的各个环节应当有时间上的限制。对城镇房屋拆迁行政程序的规定应当包括以下程序(在确立土地征收制度的国家，是在土地征收程序中进行规定的):
①申请。尽管土地征收是为了公共利益，但国家不可能直接从事土地征收工作，一般是
由需要使用土地的人向政府提出申请，他要证明所从事的建设是符合法律规定和城镇规划要求的，并应当提供详细的征收计划书、征收土地图及土地使用计划。需要申请人提供哪些材料，法律应当明确规定，这就是要求申请事项公开。
②政府审核、批准。政府在收到申请书后，对有关事项进行审查，最后是以颁发房屋拆
迁许可证的形式确定是否能够进行房屋拆迁。政府在审查时，必须平等地对待各申请人，并且必须在规定的时间内给子答复，对不符合条件的申请人，应当说明理由。同时，审查中关键的问题是所需要建设的项目是否是为了公共利益，这是政府行使房屋拆迁权的基础。在这个过程中政府除审查该项目是否符合城镇规划的要求，还应当广泛听取意见，举行听证会，如果在权衡利弊后，有更好的建设方案，则不能行使房屋拆迁权。在房屋拆迁行政许可的发放过程中，必须强调公民的参与作用。政府决策者需要知晓公众的要求、期望以及制定的决策在实际中的执行情况。作者简介：王文娟（1965.1），女（汉族），
籍贯山西，中央财经大学政府管理学院，讲师，研究方向：公共管理
③公告。政府在发放许可证后，应当进行公告。公告的目的在于向权利人明示政府批
准此房屋拆迁项目，明确具体房屋拆迁范围和房屋拆迁期限，有关权利人据此领取房屋拆迁补偿资金。
④补偿资金的发放。在规定的时间内政府给权利人发放房屋拆迁补偿资金。
⑤搬迁。权利人在领取补偿资金后，应当在规定时间内完成搬迁，以便政府尽快进行
房屋拆除工作。
2.3 拆迁的补偿范围应予以完善
根据《城镇房屋拆迁管理条例》的规定,补偿范围为房屋所有权、附属物所有权和收益
权,应予补偿的收益主要有三种:租金、生产经营预期收益和拆迁产生的费用。而具体规定由省、自治区、直辖市人民政府制定。这就导致在许多地区补偿价格只包括规定的补偿价格中的一部分。例如北京对非住宅房屋拆迁补偿价格只包括两部分内容,即房屋区位补偿价和地上物补偿价,未有生产经营预期收益。另外,对房屋的租金收入也未列入补偿范围。因此应扩大拆迁补偿范围[6]
。
针对各个地区规定的补偿范围普遍偏小的现象，应该从以下两个方面着手解决：首先，
对于不同省、自治区、直辖市的不同规定应给与严格的监管，对于不合理的或者是不符合《城镇房屋拆迁管理条例》规定的补偿范围的，应提出整改意见，责令其从新修改；其次，鼓励各省、自治区、直辖市人民政府在制定各自法规时，在合法合理的情况下尽量扩大补偿的范围，以保证被拆迁人的合法权益得到充分的保护。
2.4 科学界定补偿标准，保障被拆迁人利益
中国的拆迁补偿标准在国际上是比较低的，并且近几年由于拆迁上访的无非是因为补偿
数额太低。国外在这一方面，都采取政府从商业利益的项目中淡出，由开发商直接和所有权人进行谈判，达成协议才能够拆迁，因此就不存在补偿数额过低的问题。但是在界定补偿标准方面，国外充分考虑了被拆迁人的利益，这一点我们应该充分借鉴，科学界定补偿标准。借鉴美国的经验，我国拆迁地补偿标准应该规定:
1.在补偿的主体方面上，除了所有权者外，还应包括与财产相关的其他受益人，例如
财产的承租人。
2.在具体可获得的补偿的对象上，除了财产本身的现实价值外，还包括财产由于长期经
营或其他原因而存在的无形资产，并且考虑将来存在的增值可能。
3.在对补偿对象价值的估算上，补偿的价金应以完全的市场评估价为基本的依据，而不
存在按照由政府制定的评估规则来进行评估的规定。
著名经济学家茅于轼认为，“地产商要搞拆迁，首先要做到公平。拆迁要按照市场价格，
或者略高于市场价格，略高于的原因就是买个自愿。这种拆迁大多不是自愿的，所以价格应该比市场要高。”具体要高多少，这个应该根据各个地方不同情况来规定，如果政府单纯出台提高补偿标准的政策，而没有相应的配套设施跟进，短期内可使被拆迁户受益，但长期的政策效果却降低了拆迁的发生率，减缓了旧城改造的步伐。因此要科学界定补偿标准，保障被拆迁人的利益，从而促进社会稳定，构建和谐社会。
2.5 规范房地产评估市场
规范拆迁评估市场应包含以下几方面内容:
拆迁评估价格。房屋拆迁评估价格为被拆迁房屋的房地产市场价格，拆迁估价的价值标
准为公开市场价值，不考虑房屋租赁、抵押、查封等因素的影响。
拆迁评估方法。拆迁估价一般应当采用市场比较法。不具备采用市场比较法条件的，可
以采用其他估价方法，并在估价报告中充分说明原因。拆迁估价应当参照类似房地产的市场交易价格和市、县人民政府或者其授权部门定期公布的房地产市场价格，结合被拆迁房屋的房地产状况进行。市、县人民政府或者其授权的部门应当根据当地市场交易价格，至少每年作者简介：王文娟（1965.1），女（汉族），
籍贯山西，中央财经大学政府管理学院，讲师，研究方向：公共管理
定期公布一次不同区域、不同用途、不同建筑结构的各类房屋的房地产市场价格。
拆迁评估机构运作。拆迁估价机构的确定应当公开、透明，采取被拆迁人投票或拆迁当
事人抽签等方式。大型城镇建设拆迁项目要推行房屋拆迁招投标制度。估价机构开展拆迁估价活动应当坚持独立、客观、公正、合法的原则。任何组织或者个人不得非法干预拆迁估价活动和估价结果。
但是，房地产估价是一门技术性很强的工作，采取的方法不一样，所得出的结果往往有
很大的差别，从而对拆迁人和被拆迁人的利益都有很大的影响。房地产估价的方法主要有: 收益还原法、市场比较法、重置成本估价法、假设开发法、路线价法等方法。在估价人员对房屋进行估价的时候，必须根据具体的情况运用不同的方法，将影响估价因素的内部因素(如
土地的位置、面积、地形、地质、形状、用途、交通、环境，建筑物的用途、质量、附属设备、完损程度、楼层、朝向等)和外部因素(如自然环境条件、社会环境条件、经济因素、政治因素等)都应该考虑进去，规范房地产评估市场。
2.6 明确公共利益，规范政府征收征用行为
《城镇房屋拆迁管理条例》中第三条规定“城镇房屋拆迁必须符合城镇规划，有利于城
镇旧区改造和生态环境改善，保护文物古迹。”这条规定表明只要是符合城镇规划、旧区改造、生态环境改善、保护文物古迹的，都可以认定是为了公共目的，可以对私人的房屋财产进行征用。而这种规定也并没有将商业项目从公共项目中区分出去[7]
。
依据宪法修正案，无论是国家对土地的征收或征用以及对私有房屋的征收或征用，其目
的都必须是为了“公共利益”，因此，对“公共利益”进行立法解释，并对其范围进行明确界定是非常必要的。按照国际上公认的标准，世界各国认为“公共利益”严格限定在国防、环境保护、公共活动场所等方面。世界上法制比较完善的国家对社会公共利益的界定，一般可分为两种形式:第一种形式是土地征用制度或有关法律对社会公共利益的范围没有明确限定，但其可以通过其它法律对私人土地或财产给与充分保护。如澳大利亚征用法规定，“公共目的”是指议会有权力制定法律来限定的用途；第二种形式是在土地征用制度或有关法律中，采用列举法严格限定公共利益的范围。如日本将公共利益目的的范畴严格限定在关系国家和民众利益的35种公益事业项目，其中包括依据道路法进行的公路建设；以治水或水利为
目的在江河上设置的防堤、护岸、拦河坝、水渠、蓄水池及其他设施;国家、地方团体进行的农地改造与综合开发所建的道路、水渠等设施；铁路、港口、机场、气象观测、电信、电力、广播、煤气、博物馆、医院、墓地、公厕、公园等等。根据我国的国情，笔者认为，应该采取第二种形式来界定公共利益。社会公共利益必须是社会全体成员的共同利益，它关注的应该是这个社会整体的稳定和发展。采用列举法规定公共利益，有利于防止政府滥用征地权力，和防止被征地农民和房屋所有权者受到侵害[8]
。
在明确了公共利益的基础上，就可以以此来判断一个拆迁项目是否有利于公共利益；是
否符合拆迁的前提条件，从而杜绝那些打着公共利益的幌子来为自己或某些利益集团牟利的行为，从根本上铲除腐败的隐患。
在我国市场经济逐步向纵深发展的过程中，我国的经济水平也日益提高，这一方面带来
了人们生活水平的极大提高，同时也给我国的社会带来的各种问题。我国城镇房屋拆迁中的补偿就是一个十分突出的问题，而且由此引发的社会问题日益增加。本文通过对拆迁补偿的初步分析，找出其中的问题，并提出相应的解决方案。但是，城镇房屋拆迁安置是一项非常复杂的工作，它涉及方方面面的问题，本文只分析了目前拆迁补偿中存在的主要问题，在拆迁实施中，对其他方面存在的拆迁问题也应当进行分析、解决。
作者简介：王文娟（1965.1），女（汉族），
籍贯山西，中央财经大学政府管理学院，讲师，研究方向：公共管理
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The problems and tactics of house relocation compensation
Wang Wenjuan Wang Haoxian
(The School of Government Administration of Central University of Finance and Economics, Beijing, 100081)
Abstract: The core problem of house demolition lies in compensation. Where
compensation laws are still in quite a disorder, many house owners interest is at
the risk of being violate in practice. Here the article below devotes 2 main parts
to the research of the house demolition compensation system. The first part
introduces the main problems of the compensation system of house demolition,
including the suburb collective land expropriation compensatory regime, the
compensation procedure, the compensation range, the relocation compensation
standard, the real estate appraise the market, the public interest goal indication.
The second part aims to give the corresponding solutions to the questions which in
the first part proposed.
Key words: relocation compensation; problems; tactics
中国古代名家作者简介
1.《诗经》：又名“诗三百”，我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时 期的诗歌305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三部分，被列为“五经”（《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）之首。著名篇目有《关雎》《蒹葭》《氓》《硕鼠》《七月》等。 2.屈原：名平，字原，号灵均，战国末期楚国人。我国第一位伟大的爱国诗 人，世界四大文化名人之一（另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）。他用楚辞形式写成了我国第一首长篇政治抒情诗《离骚》，其中的名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”千古传诵。中国的传统节日端午节就是纪念屈原的。 3.孔子：名丘，字仲尼，世称“圣人”，春秋时期鲁国人。我国古代伟大的思想 家、教育家、儒家学派创始人，私学创办人。孔子及其弟子的主要言行思想由孔子的弟子及再传弟子记录在《论语》20篇中。《论语》各取篇中开头二字为篇名，是儒家经典“四书”（《论语》《孟子》《大学》《中庸》）之一。 4.孟子：名轲，字子舆，战国时期儒家代表人物，世称“亚圣”。主要作品为《孟 子》7篇，各篇取开头几字为篇名，该书记载了孟子的思想和政治言论，为“四书”之一。《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》即出自《孟子》。 5.墨子：名翟，战国时期墨家学派的创始人。《墨子》一般认为是墨子的弟子 及其再传弟子对墨子言行的辑录，其中《兼爱》《非攻》等代表了墨子的主要思想。《公输》即选自《墨子》。 6.庄子：名周，战国时期哲学家，道家代表人物。主要作品为《庄子》，道家 经典之一，具有浓厚的浪漫色彩。代表作《逍遥游》。 7.韩非子：战国末期韩国人，荀子的弟子，先秦法家思想的集大成者。著有《韩非子》一书。《扁鹊见蔡桓公》《五蠹》《智子疑邻》等均出自此书。。 8.司马迁：西汉史学家，字子长，别称太史公。主要作品为《史记》，又名《太 史公书》，是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史，全书130篇，分为“本纪、世家、列传、表、书”五种体裁。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《陈涉世家》即选自《史记》。 9.曹操：字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人，“三曹”（曹操、曹丕、 曹植）之首。代表作有《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等，属乐府歌辞。开创“建安风骨”新风。鲁迅称他是“一个改造文章的祖师”。 10.陶渊明：又名潜，字元亮，自号五柳先生，谥靖节，东晋著名诗人，我国 第一位杰出的田园诗人。代表作有《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒》等。
人教版《信客》教案设计
人教版《信客》教案设计 导语：教案设计在教学进程中充当很重要的地位，是老师教学进程中的得力助手，能使教学进程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版《信客》教案设计。但愿对大家有所匡助。 教学目标：熟识课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。 教学重点：熟识全文内容，掌握课文结构。 教学难点：感受信客的品格和精神。 教学时间：2课时 教学进程 第一课时 一、导入 1.作者简介 作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授与“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾取得多个书评大奖，《山居笔记》更取得海外华文文学最高奖第一名。 2.导语 现在通信事业发达了，电话、互联网的呈现使咱们的沟通利便多了，然而传统的书信联络在良多处所依然扮演侧重要的角色。而邮递员也持续着他们的工作。不知道大家对邮递员有甚么印象呢？ 二、听了几个同窗对邮递员的看法后，咱们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
1.自由诵读课文，找诞生字词，并给文章的四个部份各写一个小标题。 生字词：剥削接济欷歔稀罕凶讯呵斥诘问焦灼伎俩颠沛悼念文绉绉 穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福 文章结构：信客当信客的缘由---信客是怎么做信客的---信客为甚么不做信客了---信客为甚么当教师、校长也是好样的 2.浏览课文一遍后，文中的信客给你怎么的印象呢？可以用形容词来描写一下吗？ 任劳任怨待人宽容仁慈厚道恪尽职守有才干 3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次细心浏览课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎么的为人呢？ 任劳任怨：代读写书信帮忙料理村夫后事、抚慰死者家眷 待人宽容：遭他人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 恪尽职守：先后当了三十年的信客 有才干：当教师、校长一样遭到赞誉 4.在信客的这么多的故事中，哪一个最让你打动呢？并说说缘由。 5.解答课后的练习 三、小结 回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎么的话来写呢？ 板书设计： 信客当信客的缘由---信客是怎么做信客的---信客为甚么不做信客了 任劳任怨：代读写书信帮忙料理村夫后事、抚慰死者家眷
外国著名作家简介全
外国重要作家的国别及代表作 1.欧美部分 《荷马史诗》即《伊得亚特》和《奥德赛》，是古希腊最著名的两部史诗。相传是盲诗人荷马所编。它以英雄人物为中心，采用英雄格（六音步扬抑抑格）诗体，风格崇高，规模宏伟，富于戏剧性，生活气息浓厚。 《荷马史诗》是人民群众思想、智慧和艺术才能的结晶，为欧洲文学史上最优秀的作品，被誉为欧洲史诗典范，并为以后的文学艺术提供丰富素材，对欧洲文学的发展影响深远。 《伊索寓言》古代希腊寓言的汇编。相传为伊索所作。它主要反映下层平民和奴隶的思想感情，总结他们的丰富斗争经验和生活教训。它的艺术性也较高，短小精悍，比喻恰当，形象生动，语言精炼，寓意深刻，为广大群众所喜闻乐见。它是欧洲最早的寓言集，在欧洲文学史上奠定了寓言创作的基础。后代作家经常引用它。或为重新创作的题材，或为抨击暴政，讽刺敌人的武器。 希腊神话它主要包括神的故事和英雄传说两大类。神的故事包括开天辟地、神的产生、谱系以及人类起源等待。古希腊的神都自私、任性、爱享乐、爱虚荣、好争权夺利、嫉妒心和复仇心很强，可能是根据奴隶主贵族的形象来塑造的。英雄传说，内容是歌颂在同自然和社会斗争中建立过功勋的各氏族部落的英雄，他们体力过人，联盟机智，百折不挠，品德高尚，是古代劳动令人忧伤集体力量、智慧和高贵品质的化身。它为古希腊文学艺术提供了丰富的素材，对欧洲文学发展起了深远的影响。 希腊 I．宙斯(罗马神话称为朱庇特)，希腊神话中最高的天神，掌管雷电云雨，是人和神的主宰。 2．阿波罗，希腊神话中宙斯的儿子，主管光明、青春、音乐、诗歌等，常以手持弓箭的又少年形象出现。 3．雅典那，希腊神话中智慧女神，雅典城邦的保护神。 4．潘多拉，希腊神话中的第一个女人。貌美性诈，私自打开宙斯送她的一只盒子，里面装的疾病、疯狂、罪恶、嫉妒等祸患，一齐飞出，只有希望留在盒底，人间因此充满灾难。"潘多拉的盒子"成为"祸灾的来源"的同义语。 5．普罗米修斯，希腊神话中造福人间的神。盗取天火带到人间，并传授给人类多种手艺，触怒宙斯，被锁在高加索山崖，受神鹰啄食。是一个反抗强暴、不惜为人类牺牲一切的英雄。 6．斯芬克司，希腊神话中的狮身女怪。常叫过路行人猜谜，猜不出即将行人杀害;后因谜底被俄底浦斯道破，即自杀。后常喻"谜"一样的人物。埃及狮身人面像同名。 7．荷马，古希腊盲诗人。主要作品为《伊利亚特》为《伊利昂纪》《奥德赛》译为《奥德修纪》《伊》叙述十年特洛伊战争，《奥》写特洛伊战争结束后，希腊英雄奥德赛历险回乡的故事。马克思称赞它"显示出永久的魅力"。 英国 莎士比亚（1564-1616）欧洲文艺复兴时期英国最杰出的戏剧家和诗人。马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。他的主要成绩就是戏剧，其主要著作有历史剧《亨利四世》、喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》、四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》悲剧《罗密欧与朱丽叶》。 拜伦（1788-1824）英国积极浪漫主义诗人。重要作品有长诗《恰尔德·哈洛尔德游记》《东方叙事诗》和代表作讽刺诗体小说《唐璜》。他的创作对欧洲浪漫主义文学有较大影响。 雪莱（1792-1822）英国积极浪漫主义诗人，代表作是长诗《解放了的普罗米修斯》，抒情短诗《西风颂》和《致云雀》是脍炙人口的名篇。 萨克雷（1811-1863）英国作家，有著名长篇小说《名利扬》。 狄更斯，作家，主要作品为长篇小说《大卫、科波菲尔》、《艰难时世》《双城记》揭露资产阶级的贪婪、伪善和司法、行政机构的腐败。是英国批判现实主义文学的重要代表。
中国现当代作家简介
中国著名作家简介 中国现代、当代作家 鲁迅（1881-1936）原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史每一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表《孔乙已》《药》《阿Q正传》，成功地塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。1923年集成小说集《呐喊》，为革命现实主义的新小说奠定了基础，其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文。“四?一二”大屠杀后，定居上海，专门从事写作，成为坚定的无产阶级战士，先后主编刊物和写作杂文《记念刘和珍君》《“友邦惊诧”论》等，此外还翻译果戈里、法捷耶夫等外国作家的作品。他是现代世界文坛最有成就的作家之一，建国后出版《鲁迅全集》二十卷。（1）作品集简况： ①小说集两部：《呐喊》（1918-1922）；《彷徨》（1924-1926） ②历史小说集一部：《故事新篇》（1922-1935） ③散文集一部：《朝花夕拾》（1928，原名《旧事重提》） ④散文诗集一部：《野草》（1927） ⑤杂文集十六部： 《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》（1926）《而已集》（1927）《三闲集》《二心集》（1930）《南腔北调集》（1922-1933）《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》（1934-1936）《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》 ⑥翻译了俄国作家果戈里的《死魂灵》，原苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等作品。 （2）鲁迅小说集所收作品 ①《呐喊》：《狂人日记》《孔乙己》《药》《明天》《一件小事》《头发的故事》《风波》《故乡》《阿Q正传》《端午节》《白光》《免和猫》《鸭的喜剧》《社戏》。 ②《彷徨》：《祝福》《在酒楼上》《幸福的家庭》《肥皂》《长明灯》《示众》《高老夫子》《孤独者》《伤逝》《涓生、子君》《弟兄》《离婚》。 ③《故事新编》：《序言》《补天》《奔月》《理水》《采薇》《铸剑》《出关》《非攻》《起死》《怀旧》。 周作人(1884-1967)浙江绍兴人，现代散文家。“文学研究会”发起人之一，“五四”运动时期提倡“人的文学”，三十年代和林语堂一起鼓吹“闲适幽默”小品，抗战时期曾任伪职，著有《自己的园地》及《中国新文学的源流》等。 柳亚子（1887-1958）江苏吴江人，现代著名诗人。工于旧诗，尤长于七言，诗词具有爱国精神，著有《磨剑室诗集、词集、文集》。 胡适（1891-1962）安徽绩溪人，现代文学家、学者。首先在《新青年》杂志上发表《文学改良刍议》，提倡白话，揭开了“五四”文学革命运动的序幕；发表新诗集《尝试集》。对“五四”运动有一定贡献。主要作品有《胡适文存》等。 郭沫若（1892-1978）我国现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若，一署郭鼎堂。四川乐山人，1918年开始新诗创作。1921年与郁达夫、成仿吾等组织“创造社“，并出版了第一本诗集《女神》。抗日战争时期，创作了《屈原》《虎符》《棠棣之花》等历史剧。解放后，发表了《蔡文姬》等戏剧，著有《奴隶制时代》等书，他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。叶圣陶（1894-1988）我国现代著名作家、教育家、出版家、社会活动家，中央文史研究馆馆长。原名叶绍钧，江苏苏州人。他编过《小说月报》和《中学生》等刊物，1921年，他
作者简介
张立人 张立人别名张千，湖南长沙人。擅长雕塑。六十年代初在北京建筑艺术雕塑工厂学习和工作。长沙市岳麓山公园管理处高级工艺美术师。作品《雷锋》纪念碑设计方案入选首届全国城市雕塑方案展，《升华》获第二届全国城市雕塑艺术展优秀作品奖，《升华》小稿入选建党70周年全国美展，并被收藏。 李中华： 张立人别名张千，湖南长沙人。擅长雕塑。六十年代初在北京建筑艺术雕塑工厂学习和工作。长沙市岳麓山公园管理处高级工艺美术师。作品《雷锋》纪念碑设计方案入选首届全国城市雕塑方案展，《升华》获第二届全国城市雕塑艺术展优秀作品奖，《升华》小稿入选建党70周年全国美展，并被收藏。 成卫： 成卫，1946年生，中国书画协会理事、著名画家。自幼好丹青，退休后专攻山水画，拜读名家画册，广交书画师友，旁征博采，溶为己用，在长期的创作实践过程中，努力探讨山水画意境之美，逐步形成自己独特的风格。 王苑文：
王苑文（1943-）籍贯广东省兴宁市，毕业于中央广播电视大学。1961年参加中国人民解放军，1976年转业。曾任刊物美术编辑，历任《老年人》杂志副总编、常务副社长、社长（正处级）。现为湖南省书协会员、湖南省花鸟画家协会会员、湖南省甲骨文学会会员、省直书画家协会理事，湖南省老年书画家协会常务理事、副秘书长。 宫秋云： 广东省美协会员，多次荣获广东省一等奖，金奖等多奖项，并授权为全国青少年委员会考务平委。 成卫： 成卫，1946年生，中国书画协会理事、著名画家。自幼好丹青，退休后专攻山水画，拜读名家画册，广交书画师友，旁征博采，溶为己用，在长期的创作实践过程中，努力探讨山水画意境之美，逐步形成自己独特的风格。 罗丹青： 罗丹青,湖北省文联副主席,中国书法家协会会员,湖北省书法家 协会理事,湖北省青年书法家协会副会长,湖北美术家协会会员,湖北 省作家协会会员。 李聘：
新课改高中语文优质课教案范例：《信客》教学设计
新课改高中语文优质课教案范例： 《信客》教学设计 【教学目标】 1、整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。 2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。 3、树立诚信为本的做人理念。 【教学重难点】 1、对信客的工作的细致描写。 2、感受信客的品格和精神。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、新课导入 深情地朗读2005年度感动中国人物
王顺友的颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。这是对当今乡村邮递员崇高精神的高度评价。今天，我们来用心品读余秋雨先生讲述的20世纪初一位信客的一段苦涩故事。 二、进入文本 1、整体感知：学生速读课文，理清课文思路。 通过师生共同整合，形成如下脉络：从业缘起→信客生涯→改行之后 ①从业缘起：老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。 ②信客生涯：新老信客叙谈从业之苦；工作极其繁忙，除收发信、物，捎
带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；代人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷……道路凶险，加之腿脚有病，信客终于无奈卸却差事。 ③改行之后：人们终于想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。信客以代人写书信为生，后来当了小学教师、校长。信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。 2、感知信客的苦。 (1)工作劳苦：终年跋泼； (2)生活贫苦：收入微薄； (3)心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 3、感知信客的品格。 指导学生从人物语言、行动和心理等方面分析，从而得出信客的品格：任劳任怨、 诚心无私、善良厚道、恪尽职守、
信客教案》
子长县秀延初级中学教案周次时间2012 年月日执教者 课题《信客》课型讲读课时计划 教学目标 知识能力情感态度价值观1、了解余秋雨，积累本课生字词； 2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图； 3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学方法朗读、自主学习、合作探究 教学准备 师：精心准备教案与学案 生：以学案为导引，预习课文。 教学重点难点教学重点： 了解信客的职业道德和优秀品格。 教学难点： 培养学生诚实守信品质。 教学过程（师生互动）教学札记 设计意图
导入新课 课件展示图片 图片中的人是谁？他从事什么工作？ 他是2005年《感动中国》人物王顺友。他从事的是信使工作。 随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们可以从中受到诚信的教育。 明确目标 请同学们认真阅读本课的学习目标。 自主学习 1、学生独立完成自主学习。（见导学案） 2、师生检测自主内容。 合作探究 1、学生讨论完成合作探究题。 2、合作交流，小组汇报。 3、师生明确。 明确答案： （1）重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡、信客充当代理人的事迹；二是具体写一次遭人诬陷后宽厚待知识链接 1、走进作者：余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一
2019年五年级语文知识点：《猴王出世》作者简介及写作背景-实用word文档 (1页)
2019年五年级语文知识点：《猴王出世》作者简介及写作背景-实用word文档本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 五年级语文知识点：《猴王出世》作者简介及写作 背景 一位教育大家曾经说过，语文是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。语文网为大家准备了五年级语文知识点，希望能对大家有所帮助。 五年级语文知识点：《猴王出世》作者简介及写作背景 作者吴承恩(1506-1582)，字汝忠，一字以忠，明代中叶淮安人。淮安在汉代曾叫射阳县，县的东南有一湖泊叫射阳湖，所以吴承恩以“射阳”为号，经常自 署为“射阳居士”。后代亦有人称他为“射阳山人”，这大约不是他当年的自号。淮安地处淮水之南，秦汉时期为淮阴县。唐代为楚州，一度时期也曾改称 过淮阴郡，故他在署名时，前面往往冠以“淮阴”二字。这是明清时代两淮文 人的普通风气。 代表作：《射阳集》四册四卷;《春秋列传序》;《西游记》。 背景介绍：唐僧取经是历史上一件真实的事。大约距今一千三百多年前，即唐 太宗贞观元年(627)，年仅25岁的青年和尚玄奘带领一个弟子离开京城长安， 只身到天竺(印度)游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦。过 高昌国时，那里的居民非常推崇佛教，国王见他们是从大唐来的和尚，非常高兴，愿封他们为护国法师，加上黄金百两、骏马千匹。弟子动摇了，最后留在 了高昌国，而玄奘偷偷溜了出来向西逃去。不料被高昌国士兵截住。没想到他 们是前来护送玄奘西去取经的。士兵送给玄奘一匹白马和一些文书，玄奘感激 不已，他向王宫方向拜了几拜，就骑马西去了。玄奘历尽艰难险阻，最后到达 了印度。他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到 了赞誉。 贞观十九年(645)玄奘回到了长安，带回佛经657部。他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。后来玄奘口述西行 见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了路上所 见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。及到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此， 唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。 为大家整理的五年级语文知识点就到这里，更多小学生辅导相关内容请随时关 注语文网小学频道!
名人传作者简介
三一文库（https://www.360docs.net/doc/e73780349.html,） 〔名人传作者简介〕 《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于20世纪初期，无论在当时还是在后世都产生了广泛的影响。下面是小编为你带来的名人传作者简介，欢迎阅读。 名人传作者简介 罗曼·罗兰(1866—1944)，法国思想家、文学家，著名的社会活动家，举世闻名的反战主义者。他一生都在为争取人类自由、民主与光明，与各种反动势力进行着不屈的斗争。罗曼。罗兰出生于克拉姆西城的一个律师家庭，家境富裕。少年时体弱多病，备受家人爱护，后来为了让他接受良好的教育，一家人迁往巴黎。他1882年考入大路易中学，1886年考入巴黎高等师范学校，先攻文学，后攻历史。青年时代曾受18世纪启蒙思想的影响。1888年列夫·托尔斯泰的信对他的艺术观形成起了很大作用，托尔斯泰“不
以暴力抗恶”、“道德上的自我修养”和“博爱”等思想对他产生了深刻影响。1899年，他从法国巴黎高等师范学校毕业后，进入罗—5法国考古学校当研究生。归国后，罗曼·罗兰在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。前期他写了7个剧本，以历史上的英雄事件为题材，试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧艺术。《名人传》为他赢得了盛名，以《贝多芬传》为蓝本发表的《约翰·克里斯朵夫》更是世界文学佳作中的经典，此作品使他于1913年获法兰西学士院文学奖，，1915年获诺贝尔文学奖。除此之外，他还写了《群狼》《母与子》《女预言家》等作品。1931年他发表了《向过去告别》一文，批判了自己过去所走过的道路，从此积极地投入了反对帝国主义战争和保卫和平的各类活动中，成为进步的反帝反法西斯战士。 苏叔阳，生于1938年，当代著名作家，河北保定人。1960年毕业于中国人民大学，曾任大学教师、工人。1978 年加入中国作家协会、中国戏剧家协会、中国电影家协会。曾任作协全委会委员、影协副主席等。作品曾获国家图书奖、中国图书奖、文华奖、华表奖、“五个一工程”奖、人民文学奖、金鸡奖、乌金奖及全国作协散文奖、短篇小说奖等。其作品《中国读本》获世界知识产权联盟金奖。曾获“《儿
《信客》教案_教案教学设计
《信客》教案 知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。 2、学习描写人物的方法 能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。 教育目标： 1、从信客的风雨生涯中，感悟人生。 2、培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。 重点难点：1、感受本文的语言。抓取人物的品格。 2、理解文章思想内容，揣摩品味语言 3、策略和方法：朗读法、引导法、讨论法、 4、继续培养和形成自主合作学习方式。。 教学媒体：投影仪、录音机。 一、导入。 教师：请大家说一说，你的理想是什么？你最向往那种职业？ 学生回答：律师，医生，外交官等 教师：看来大家都有着远大的志向，我们的社会也的确需要伟大的职业和职业人，但是单单有这些职业咱们的社会无法运转，社会还需要一些普通的职业者，他们又是什么职业人呢？ 学生：送奶工人，公交车司机，农贸市场的卖菜的叔叔阿姨等
教师：今天我们要学习的就是这样普通劳动者的事迹，他的名字叫信客 ，今天就让我们走进余秋雨的《信客》 二、1、简介作者：余秋雨（投影出示）。 2、检查预习： 唏嘘xīxū嫉妒jí噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié包扎文绉绉焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn跋涉báshè颠沛pèi直扎 三、整体感知 1、大家快速浏览一下课文，你对信客这份工作是做什么的？信客的工作留给你最大的印象是什么？ 学生：苦 2、这种\\\"苦\\\"从哪里体现出来？ （1）总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 （2）信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种\\\"可以光买米饭不买菜\\\"的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。 （3）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。 4）、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又
哈利波特作者简介及哈利波特的背景知识分析
哈利波特作者简介及哈利波特的背景知识 满意回答 检举|2013-04-23 2:01 全名：Joanne Kathleen Rowling 乔安妮·凯瑟琳·罗琳笔名：J.K. Rowling 全名：乔安妮·凯瑟林·罗琳(Joanne Kathleen Rowling)是一个误传，并不是她的真正的名字。罗琳唯一的名字是“乔安妮”（Joanne）。在第一部《哈利·波特》出版之前，出版商担心罗琳的女性身份会影响她作品的销售，劝说她使用一个中性化的笔名。当时穷困的罗琳于是同意，给自己取了J.K. Rowling的笔名，尽管她的名字中其实没有Kathleen这个中间名。昵称：朋友们都叫她“JO”，FANS们叫他“JK”，朋友开玩笑的时候叫她“JAKE”。 花名：同学有时奚落她叫“Rolling Pin（擀面杖）”和“Rolling Stone（滚石）”。 童年：罗琳自己说她小时候是个戴眼镜的脸上平平的女孩，非常爱学习，有点害羞、流着鼻涕、还比较野。童年的时候，她有过两次迁家的经历。一次是从Yate（布里斯托尔港一边）搬到Winterbourne（布里斯托尔港另一边），一次是从Winterbourne搬到靠近C hepstow的Tutshill的乡村。父母：父亲Peter是一名退休的飞机制造厂Rolls-Roy ce的管理人员，母亲Ann是一位实验室技术人员，于1990因病去逝，终年45岁。他们19 63年在一列火车上一见钟情，并结婚。兄妹：一个妹妹，名叫Dianne，也叫Di，比罗琳小两岁，曾经学过护士，现在爱丁堡学习法律。婚姻：1990年罗琳与一名葡萄牙电视新闻记者乔治·阿朗特斯简单地结了婚。三年后，随着女儿的出世，他们离婚了。2001年12月圣诞节次日的节礼日（Boxing Day），罗琳与麻醉医师尼尔·默里（Neil Murray）在苏格兰的新居携手再度走进了婚姻的殿堂。2003年3月，他们有了一个儿子，名叫戴维。2005年1月，又一个可爱的小女孩麦肯齐也来到了这个家庭。如今，罗琳与丈夫以及三个孩子幸福地生活在爱丁堡。子女：大女儿杰西卡，出生于1993年6月27日，与罗琳生活
作者介绍 本文作者是我国著名文学家
作者介绍本文作者是我国著名文学家、思想家和革命家──鲁迅。下面让我们一起来认识认识这位著名的作家。（幻灯：鲁迅照片）鲁迅（１８８１～１９３６），文学家、思想家和革命家。（这里请注意这“三家”的排列顺序。思考：为什么要这样排列？在三个领域建树的大小）原名周树人（“周氏三兄弟”：周树人、周作人、周建人）字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭（鲁迅父亲早逝──从小康人家陷入困顿）。１９０２年去日本学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。（结合《藤野先生》）１９１８年５月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。２０年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中，中篇小说《阿Q 正传》是中国现代文学史上的杰作。１９３６年１０月１９日病逝于上海。（幻灯：鲁迅照片，手迹──横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛） 四、背景知识介绍《风筝》选自散文诗集《野草》（建议阅读《野草》中的《狗的驳诘》、《颓败线的颤动》、《秋夜》、《希望》、《墓碣文》、《复仇》、《立论》，欣赏《野草》中的名句）。该集收录了鲁迅１９２４～１９２６年所作的２３篇散文诗（简单介绍“散文诗”的特点），主要是用曲折幽暗的象征手法表达２０年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。《风筝》写于１９２５年１月２４日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。野草题辞：地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 》。作者──鲁迅。鲁迅是作者的笔名，那他原名──周树人，字──豫才。本文选自鲁迅先生的散文诗集──《野草》。 主要内容： 文章回忆兄弟之间的一件往事。小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，醒悟过来自己当年的行径，简直是“精神的虐杀”。时隔久远，但我一心想补过，然而小兄弟已全然忘却，每忆及此，感到一种“无可把握的悲哀”。 中心思想 （本文思想可多角度理解） 从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。 从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。
中国著名作家简介
中国著名作家简介 2009-05-25 11:29 中国现代、当代作家 鲁迅（1881-1936）原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史每一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表《孔乙已》《药》《阿Q正传》，成功地塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。1923年集成小说集《呐喊》，为革命现实主义的新小说奠定了基础，其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文。“四·一二”大屠杀后，定居上海，专门从事写作，成为坚定的无产阶级战士，先后主编刊物和写作杂文《记念刘和珍君》《“友邦惊诧”论》等，此外还翻译果戈里、法捷耶夫等外国作家的作品。他是现代世界文坛最有成就的作家之一，建国后出版《鲁迅全集》二十卷。（1）作品集简况： ①小说集两部：《呐喊》（1918-1922）；《彷徨》（1924-1926） ②历史小说集一部：《故事新篇》（1922-1935） ③散文集一部：《朝花夕拾》（1928，原名《旧事重提》） ④散文诗集一部：《野草》（1927） ⑤杂文集十六部： 《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》（1926）《而已集》（1927）《三闲集》《二心集》（1930）《南腔北调集》（1922-1933）《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》（1934-1936）《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》 ⑥翻译了俄国作家果戈里的《死魂灵》，原苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等作品。（2）鲁迅小说集所收作品 ①《呐喊》：《狂人日记》《孔乙己》《药》《明天》《一件小事》《头发的故事》《风波》《故乡》《阿Q正传》《端午节》《白光》《免和猫》《鸭的喜剧》《社戏》。 ②《彷徨》：《祝福》《在酒楼上》《幸福的家庭》《肥皂》《长明灯》《示众》《高老夫子》《孤独者》《伤逝》《涓生、子君》《弟兄》《离婚》。 ③《故事新编》：《序言》《补天》《奔月》《理水》《采薇》《铸剑》《出关》《非攻》《起死》《怀旧》。 周作人(1884-1967)浙江绍兴人，现代散文家。“文学研究会”发起人之一，“五四”运动时期提倡“人的文学”，三十年代和林语堂一起鼓吹“闲适幽默”小品，抗战时期曾任伪职，著有《自己的园地》及《中国新文学的源流》等。 柳亚子（1887-1958）江苏吴江人，现代著名诗人。工于旧诗，尤长于七言，诗词具有爱国精神，著有《磨剑室诗集、词集、文集》。 胡适（1891-1962）安徽绩溪人，现代文学家、学者。首先在《新青年》杂志上发表《文学改良刍议》，提倡白话，揭开了“五四”文学革命运动的序幕；发表新诗集《尝试集》。对“五四”运动有一定贡献。主要作品有《胡适文存》等。 郭沫若（1892-1978）我国现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若，一署郭鼎堂。四川乐山人，1918年开始新诗创作。1921年与郁达夫、成仿吾等组织“创造社“，并
八年级语文上册第10课信客教案新人教版
10.信客 目标定向： 1.把握文章脉络，理解思想内容。 2.了解信客的职业道德和优秀品格。 3.培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重难点： 1.了解信客的职业道德和优秀品格。 2.培养学生诚实守信品质。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、入境生趣 师：大家现在写信吗？ （生答） 师：随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们读来从中能接受到诚信的教育。 二、作者介绍 我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：（教师播放媒体资源中的“作者简介”部分） 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》 三、自学生疑，字词注音 认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家听读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。（教师播放媒体资源中的课文朗读） 1.字词注音：
嫉妒（jídù ）è（噩）耗猝然（cù）jì li3ng（伎俩） 昏厥（jué）连声nuò nuò （诺诺）文绉绉（zhōu） 颠pèi（沛）吊唁（y4n）焦zhuó（灼）诘问（jié） 时 m2o（髦）唏嘘(xīxū) 2.多音字辨析： 积累lěi 四、学习释疑，回答问题 （1）掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息。信客是怎样一种职业？明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。 （2）原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧。（活动——填写招聘启事） 职位――信客 学历――能识文断字 职位描述――主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属。 职位要求（职业道德）――信，诚信，信用 （3）从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答） 明确：“信”。原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。 五、点难拨疑，合作讨论： （1）那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？ （不论标准答案，学生自由发挥。） （2）作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？ 明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。 （3）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信、坏了名誉的老信客葬在一起呢？ 明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
《信客》教案
《信客》余秋雨 教学目标 1、了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。 2、整体把握内容了解信客的“信”；围绕“诚信”进行口语练习。 3、情感、态度和价值观：树立诚信为本的做人理念。 重点：了解信客的职业道德和优秀品格。 难点：培养学生诚实守信的品质。 教学准备：多媒体课件一个 课时安排：一课时 教学过程： 一、情景导入： 有一种职业，在社会的进步、科技的发展下，早以泯灭在时代的潮流中，仿佛已销声匿迹；有一种人，在城市与乡间踽踽独行，用他瘦弱的肩膀，挑起一副生死祸福的重担；因为一句嘱托，因为一句承诺，他踏上漫长的征程，挥洒青春，这就是卑微、低贱的职业人——信客（板书题目）
二、学习过程： （一）【自主预习初识信客】 1、走进作者： 2、为下列加点的字注音： 唏嘘 ．．（）噩．耗（）猝．然昏厥．（）克．扣（）呵．斥（）．．（）伎俩 跋涉 ．．（）．．（）穷愁潦．倒（）文绉．绉（）颠沛．（）吊唁．（）焦灼 连声诺．诺（） 3、初读课文，回答问题。 梳理文章的脉络结构： 为什么做信客——（）——（）——（）4、我的疑惑（小组为单位搜集）： （二）【合作探究走进信客】 过渡：还有不同的吗？那下面就让我们带着疑问，一起合作探究，走进信客。（点投影） 1、用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象，文中从几个方面具体体现出 来？（结合文中句子加以分析） 2、这是一位▁▁▁▁的年轻信客？（请文中信客的语言、动作、心理描写句子加以分析） 师小结：同学们说，信客这一职业的初步印象是苦。（板书）工作劳苦：因为他终年跋涉奔波还有生活困苦：收入微薄，家中值钱的一无所有，后来还得靠别人的帮助，可这还没有什么，一个人更不能忍受的是心灵痛苦：蒙受他人的怀疑、憎恨欺凌（边说边投影）。在这般的折磨下，他还坚持了三十年，他是一位怎样的人呢？小组代表发言。 小结：这是一位任劳任怨、诚信无私、善良宽容、恪尽职守、通达事理、、、
外国著名作家简介
外国着名作家简介 外国重要作家的国别及代表作 1.欧美部分 《荷马史诗》即《伊得亚特》和《奥德赛》，是古希腊最着名的两部史诗。相传是盲诗人荷马所编。它以英雄人物为中心，采用英雄格（六音步扬抑抑格）诗体，风格崇高，规模宏伟，富于戏剧性，生活气息浓厚。《荷马史诗》是人民群众思想、智慧和艺术才能的结晶，为欧洲文学史上最优秀的作品，被誉为欧洲史诗典范，并为以后的文学艺术提供丰富素材，对欧洲文学的发展影响深远。 《伊索寓言》古代希腊寓言的汇编。相传为伊索所作。它主要反映下层平民和奴隶的思想感情，总结他们的丰富斗争经验和生活教训。它的艺术性也较高，短小精悍，比喻恰当，形象生动，语言精炼，寓意深刻，为广大群众所喜闻乐见。它是欧洲最早的寓言集，在欧洲文学史上奠定了寓言创作的基础。后代作家经常引用它。或为重新创作的题材，或为抨击暴政，讽刺敌人的武器。 希腊神话它主要包括神的故事和英雄传说两大类。神的故事包括开天辟地、神的产生、谱系以及人类起源等待。古希腊的神都自私、任性、爱享乐、爱虚荣、好争权夺利、嫉妒心和复仇心很强，可能是根据奴隶主贵族的形象来塑造的。英雄传说，内容是歌颂在同自然和社会斗争中建立过功勋的各氏族部落的英雄，他们体力过人，联盟机智，百折不挠，品德高尚，是古代劳动令人忧伤集体力量、智慧和高贵品质的化身。它为古希腊文学艺术提供了丰富的素材，对欧洲文学发展起了深远的影响。 莎士比亚（1564-1616）欧洲文艺复兴时期英国最杰出的戏剧家和诗人。马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。他的主要成绩就是戏剧，其主要着作有历史剧《亨利四世》、喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》、四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》悲剧《罗密欧与朱丽叶》。 拜伦（1788-1824）英国积极浪漫主义诗人。重要作品有长诗《恰尔德·哈洛尔德游记》《东方叙事诗》和代表作讽刺诗体小说《唐璜》。他的创作对欧洲浪漫主义文学有较大影响。 雪莱（1792-1822）英国积极浪漫主义诗人，代表作是长诗《解放了的普罗米修斯》，抒情短诗《西风颂》和《致云雀》是脍炙人口的名篇。 夏洛蒂·勃朗诗（1816-1855）英国作家，有着名长篇小说《简·爱》。 萨克雷（1811-1863）英国作家，有着名长篇小说《名利扬》。 狄更斯（1812-1870）十九世纪英国批判现实主义的杰出代表。他一生共写了十几部长篇小说，还有许多中短篇小说、杂文和戏剧等。《大卫·科波菲尔》是他的代表作。重要作品还有《艰难时世》《双城记》等。狄更斯以高度的艺术概括和生动的细节描写，真实地反映了十九世纪中叶英国的社会风貌。 笛福（1660-1731）英国小说家。他的作品有《鲁滨孙漂流记》《辛格顿船长》《大疫年日记》等。《鲁滨
《与朱元思书》作者简介
《与朱元思书》作者简介 导读：吴均（４６９～５２０），南朝文学家、史学家。字叔痒，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。其文工于写景，尤以小品书札见称。家世寒贱。吴均好学有俊才，沈约曾见他的作品，颇相称赏。梁武帝天监初年，柳恽官吴兴郡，召为主簿，每日引与赋诗。天监六年（５０７年），建安王萧伟出任扬州郡，引兼记室，掌文翰。吴均精通史学，曾自撰《齐春秋》３０卷上奏，梁武帝以为不合史实，怒而免其职。不久又召见他，命他撰《通史》。《通史》上起三皇，下迄南齐，撰成本纪、世家，列传未及完成而去世。他的其他著作还有范晔《后汉书注》９０卷、《庙记》１０卷、《十二州记》１６卷、《钱塘先贤传》５卷、《续文释》等等，以史学著作居多。 吴均的诗文在当时很有影响。《梁书·吴均传》说吴均“文体清拔有古气，好事者或效之，谓为‘吴均体’”。其诗多赠答送别之作，音韵和谐，风格清丽。有的诗模山范水，绘景细致，语言明畅，通过景物描绘渲染出主观情感，颇堪讽诵。他的“清拔有古气”体现在一些抒写怀才不遇、渴望有所作为的诗篇当中。如乐府诗《行路难》、《胡无人行》、《从军行》等，饶有清新刚健之气。所以明人张溥说他“诗什累累，乐府尤高”（《吴朝清集题辞》）。再如《赠王桂阳》、《赠别新林》等，托体为喻，发抒牢骚，闪现出慷慨任气的风貌。他的这种诗风在齐梁间确属独树一帜。 《梁书·吴均传》和《隋书·经籍志》均说吴均有文集２０卷，已佚。明人张溥辑有《吴朝清集》，收在《汉魏六朝百三名家集》中。
吴均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷，注释范晔《后汉书》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文学家。《梁书》本传说：“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’。”其“文集二十卷”。《隋书·经籍志》四著录：“梁奉朝请《吴均集》二十卷。”《旧唐书·经籍志》、《新唐书·艺文志》著录皆为二十卷。《宋史·艺文志》著录：“《吴均诗集》三卷。”可见其文集宋时已大部分散失。明代的辑本有： 《吴朝请集》三卷附录一卷明张燮辑《七十二家集》本。 《吴朝请集》一卷明张溥辑《汉魏六朝百三名家集》本。另有《吴朝请集选》一卷，清代吴汝纶评选《汉魏六朝百三家集选》本。严可均《全梁文》卷六十辑录其文有《与施从事》、《与朱元思书》、《与顾章书》等十三篇，逯钦立《先秦汉魏晋南北朝诗·梁诗》卷十辑录其诗有《赠王桂阳》、《山中杂诗》、《答柳恽诗》等一百四十七首，较为齐备。 吴均的诗文，《文选》一首未选。不知是不是与梁武帝“吴均不均，何逊不逊”的批评（见《南史》卷三十三《何逊传》）有关。吴均的骈文成就较高，他的《与朱元思书》、《与顾章书》等，都是传诵很广的名作。吴均的诗和文一样，多写山水景物，风格清新挺拔，有一定的艺术成就。另外，他还有《续齐谐记》，是六朝志怪小说的优秀作品。
《信客》教学设计(人教版八年级教案设计)
《信客》教学设计(人教版八年级教案设计) 一、课程目标 知识与能力：归纳事件，品味描写，把握人物的特点及理解作者在文中寄予的思想感情。 过程与方法：围绕主要人物归纳事件。运用多种方法加深对作品人物特点的认识。 情感态度与价值观：感受善良，体味人间各种爱。 二、课时安排 一课时。 三、课前准备 布置学生阅读文章，思考下面问题： 1．文章中的年轻信客为什么想“从此不再做信客”？找出原因，在文章中做适当的勾画、批注。 2．年轻信客这类“好人”的困境折射出我们社会存在哪些问题？为什么“好人”难做？ 四、教学流程 （一）导入新课 提问：
1．同学们，知道画面上的人物是谁吗？（介绍2005年十大感动中国人物获奖者王顺友。） 2．王顺友的故事打动了全国的人民，他也赢得了全国人民的尊重。但是，余秋雨先生的散文——《信客》中的年轻信客，却突然不想再做信客了，这是为什么呢？ （二）筛选归纳 1．师：年轻信客是在文章第几段提出不想再做信客的？如果他想写一封信给老信客，说清不想做的原因，他应该如何写？请大家把该信要补充的原因简要概括出来。 尊敬的老信客： 您好！我从此不再做信客了，因为我要承 受，实在太了。 此致 敬礼 惭愧的年轻信客敬上 ××年×月×日 提示：①先读文章，然后将预习中所找到的不做信客的原因与同学交流，并在文章中勾画出重点词句；②将所找原因概括整合，逐条分列。 2．在全文阅读的基础上，以四人小组为单位活动，完成信件。每组推举一位发言人发言。
3．随机抽四人小组代表发言，要求用简洁的语言把信客不想再做信客的具体原因概括出来，并从文章中找出依据。 根据学生发言，先确定信件中“实在太”中填“苦”，再要求学生尝试根据所找原因用一个两字词语概括出信客当时的内心感受，并以“××之苦”的形式表述出来。 学生可能回答的答案：①身体所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“贫穷之苦”……②心灵所受之苦：“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“责任之苦”、“孤独之苦”…… 4．教师根据板书小结要点。 明确：做信客，要承受身心之苦，所以年轻信客不想再做信客。 （三）品味感悟 1．师：老信客收到了年轻信客的信，万分感慨，他深知做信客的艰难，也看到了年轻信客的未来，对俗世早已看透。于是想给信客回信，以安慰、赞扬这位年轻信客这二三十年来的辛勤工作。如果我们是老信客，这封信应该怎样写呢？ 年轻信客： 你好！收到来信，感慨万分。你不做信客也可以，因 为。 你是一个“好”信客，因为你具 有。你的品质是永远不会消失的。