【精品】2020年苏教版六年级语文下册教学工作计划
2024年苏教版六年级语文下册教学计划范例（二篇）
2024年苏教版六年级语文下册教学计划范例本班级目前共有学生____人，其中男生____人，女生____人。
经过五年半的语文学习，学生们已经积累了较为扎实的基础知识，并在日常学习中广泛涉猎课外阅读，积极参与语文课外实践活动。
部分学生在学习与阅读习惯上存在不足，导致语文素养不尽如人意。
班级学生在学习习惯、语文素养和性格特点上存在较大差异，两极分化现象较为显著。
本学期，我们将指导学生掌握合理的学习与复习方法，打下坚实的语文基础，以期他们在未来的学习道路上取得更加显著的进步，以理想的语文素养迎接更高年级的学习挑战。
教材方面，本册教材继续以专题组织单元，共设计六个专题，分别为人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神和难忘小学生活。
在六组专题之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了0首古诗词供学生读背。
教材末尾还设置了“综合复习”，准备了9篇复习材料供期末复习使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”，采用任务驱动和活动贯穿的方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大板块。
除去第六组，本册共有课文篇，其中精读课文0篇，略读课文篇。
教材的编排体例与高年段前三册保持一致，每组包含“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四个部分，每篇精读课文后设有思考练习题，略读课文前设有连接语。
部分课文后还安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册共安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。
口语交际·习作”作为独立栏目，提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”包含“交流平台”“日积月累”等固定栏目，以及“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”等穿插安排，取消了“展示台”栏目。
在教学目标上，我们将秉承全国基础教育工作会议精神，贯彻素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子的发展，一切为了发展孩子”的教育理念。
在教学过程中，我们将注重备课、教学、批改、指导、考核、分析等环节，努力提升教学质量，关注学生个体差异，积极进行培优帮扶和学科竞赛辅导。
苏教版六年级语文下册教学计划标准模板（3篇）
苏教版六年级语文下册教学计划标准模板一、任课教师：二、学生情况分析：六年级共有学生____人，在经过了____年多的语文学习后，基本知识、技能方面已经达到第三学段的目标，学生对学习语文有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中去。
大部分学生课堂上积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法进行阅读，说出自己在阅读过程中独特的感受。
因为基础扎实，积累丰富，各班也涌现出了写作能力强的学生。
但也有一部分学生学习习惯不够好，语文能力查，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有能力辅导孩子的学习。
如何利用在校时间缩小学生间的差距，整体上提高教学质量是本学期的一个重点。
对学生的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放。
三、教材分析：本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
本册教材比较特殊的是在六组教材之后，还安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了____篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。
课例包括4-____篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次……本册教材在编写上许多特点：如六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标;在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接;教材内容上加强了整合，使教材成为互相联系的一个整体;“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力……四、教学注意点：1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
六年级语文下册教学计划15篇
六年级语文下册教学计划15篇六年级语文下册教学计划1一、学生基本情况分析；本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，班级共有；二、全册教材分析：；苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个；三、课标要求：；1、学习习惯；（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养；（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯；（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说一、学生基本情况分析本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，班级共有学生3人。
这个班学生非常活跃、聪明，但个别基础特别差，学习态度不端正。
本学期我将继续加强和学生的交流了解，有针对性的进行辅导、因材施教，努力提高他们的语文素养。
二、全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。
另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。
本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。
当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
三、课标要求：1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯。
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
2024年苏教版六年级语文下册教学计划范本(五篇)
苏教版六年级语文下册教学计划范本一、班级学情分析我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。
，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了____篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4-____篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
2024年苏教版六年级语文下册的教学计划（二篇）
2024年苏教版六年级语文下册的教学计划一、指导思想：本学年度教学工作秉承深化教育改革，全面贯彻执行新课程标准，坚持以学生全面发展为核心，推动教育教学工作向着“促进每位学生健康成长”的目标稳步前进。
教师与学生共同适应新课程，以新课程标准为指导，实现教师角色的转变，促进学生由被动学习向主动探索的转变，确保课程改革的具体措施得到有效执行，力求优质高效地完成六年级教学任务。
二、总的教学要求：1、学习习惯培养：持续培养正确的读写姿势，使之成为习惯。
加强课外阅读兴趣的培育，倡导勤于查阅工具书。
强化聆听他人讲话的专注力，提升公众表达的能力，形成良好的学习用品保护意识。
引导学生掌握正确的钢笔字书写姿势和方法，养成预习课文的好习惯。
进一步指导毛笔字的规范书写，使之成为习惯。
培养学生细致观察的习惯，鼓励选择性阅读课外书籍，提倡做笔记的阅读习惯。
持续教育学生认真完成作业，学会使用工具书，形成良好的使用习惯。
倡导学生积极搜集资料，培养有问题主动求解的良好习惯。
培养学生实践与理论相结合的学习习惯，鼓励在日常生活中运用语文知识。
2、汉语拼音教学：巩固汉语拼音基础，利用汉语拼音提高识字、阅读能力，以及普通话水平。
3、识字写字教学：精确认知一定数量的生字。
按照笔画顺序正确书写一定数量的生字，确保字迹端正、均匀。
继续提高钢笔字书写质量，确保字迹正确、端正、整洁。
练习毛笔字，理解不同类型汉字的结构和笔画特性。
4、口语交际能力培养：培养学生观察事物后，用普通话清晰、连贯表达的能力。
培养学生针对所听所读内容，用普通话完整、连贯回答问题的能力。
鼓励学生在公众场合表达，做到语句通顺，有礼貌。
培养学生积极参与讨论，勇于表达自我观点的勇气和自信。
2024年苏教版六年级语文下册的教学计划（二）一、教材构成分析本册教材共包含____篇课文，其中精读课文____篇，略读课文____篇，选读课文____篇，并设有____个基础训练单元。
教材主要由四大部分构成：导读、课例、读写例话、积累运用，体现了从实践到认识，再回归实践的教学过程。
苏教版六年级语文下册教学计划
苏教版六年级语文下册教学计划一、教学目标设定在苏教版六年级语文下册的教学中，我们的教学目标主要围绕提升学生的语文基本素养，包括阅读理解能力、语言表达能力、文字运用能力和文化素养等方面。
通过本学期的教学，我们希望学生能够掌握约30篇课文的内容，提升独立阅读、思考和表达的能力，培养良好的阅读习惯和语文学习习惯。
二、教学内容规划教学内容主要包括课文学习、词语积累、语言表达和文学欣赏等部分。
我们将按照教材编排的顺序，逐步推进各项教学内容。
在课文学习方面，我们将注重文本解读和情感体验，引导学生深入理解课文内容，感受作者的思想感情。
在词语积累方面，我们将通过随文识字、集中识字和拓展阅读等多种方式，扩大学生的词汇量。
在语言表达方面，我们将着重培养学生的口语表达和书面表达能力，通过朗读、讨论、写作等活动，提升学生的语文应用水平。
在文学欣赏方面，我们将引导学生欣赏优美的文学作品，培养他们的审美情趣和文学素养。
三、教学方法选择在教学方法上，我们将采用多种教学方法相结合的策略，包括讲授法、讨论法、合作学习法、情境教学法等。
我们将根据不同的教学内容和学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们将注重启发式教学，引导学生主动思考、探索和创新，培养他们的自主学习能力和创新精神。
四、教学进度安排本学期的教学进度将按照学校的教学计划和教材的编排顺序进行安排。
我们将合理安排每篇课文的教学时间，确保教学进度的顺利推进。
同时，我们将根据实际情况，适当调整教学进度，以确保教学质量和学生的学习效果。
五、教学评价设计在评价学生的语文学习情况时，我们将采取多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试、期中考试和期末考试等。
我们将注重过程性评价和结果性评价相结合，全面了解学生的学习情况和进步程度。
同时，我们将鼓励学生自我评价和相互评价，培养他们的自我反思和合作学习能力。
六、教学资源利用为了丰富教学手段和提升学生兴趣，我们将充分利用现有的教学资源。
2024年苏教版六年级语文下册教学计划例文（二篇）
2024年苏教版六年级语文下册教学计划例文一、学生现状概述经过六年的系统学习，本班学生对语文学科表现出浓厚兴趣，基础知识相对扎实。
他们能够自发进行课外阅读，积极参与语文课外活动。
也有部分学生因早期基础薄弱，导致当前成绩不尽如人意。
本学期，我们将重点教授学生合理的学习与复习策略，巩固语文基础，助力他们实现更大进步。
二、教学目标与要求1. 培养学生良好的学习习惯；2. 提升学生分析问题、解决问题的能力；3. 养成良好的语言积累习惯；4. 通过语文课外活动，培养学生的语文综合能力，拓宽知识视野，提升语文素养；5. 掌握简短记实作文和想象作文的写作技巧。
三、教材结构与特点本册教材共包含____篇课文，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
每个单元由“导读”、“课例”、“口语交际习作”及“回顾拓展”四部分构成。
课例部分包含____篇课文，每篇精读课文后设有思考练习题，略读课文前设有连接语。
朗读是训练阅读理解、体会情感、培养语感的关键手段，本册教材对默读的要求着重于提高阅读速度和边读边思考的能力。
四、教材重点与难点1. 深入理解语言，积累并运用语文学习方法；2. 结合教材习作训练，开展语文课外活动，丰富写作素材；3. 加强课内外知识的融合，实现知识的内外互动。
五、作文教学计划1. 指导学生积极参与习作，激发他们对生活的热爱，调动观察、思考和写作的积极性；2. 鼓励学生自由表达，提倡创新思维，说出真心话，表达真情实感；3. 根据学生实际情况，灵活运用教材，为学生自主作文提供条件；4. 培养学生想象力，为他们创造更多想象空间；5. 培养学生观察能力，教授观察方法，养成勤于观察的习惯；6. 重视课堂教学，让学生学会借鉴课文中的写作技巧，实现举一反三；7. 增加课外阅读量，让学生在阅读中学习表达方法，积累美词佳句；8. 培养学生自我修改作文的能力，养成良好的写作习惯。
六、主要教学措施1. 强化训练，采用多样化教学方法，培养学生的良好学习习惯；2. 持之以恒，不断加强知识积累；3. 注重实践，提高学生能力；4. 加强朗读训练，培养学生的语文理解能力；5. 充分发挥学生主观能动性，通过自学提高语文素养。
苏教版六年级语文下册教学计划样本(3篇)
苏教版六年级语文下册教学计划样本一、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了"综合复习"，为教师准备了____篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活"。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由"导语""课例""口语交际·作""回顾·拓展"四部分组成。
课例包括4~____篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"。
全册安排"资料袋"三次，安排"阅读链接"五次。
"口语交际·习作"依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
"回顾·拓展"由三个栏目组成，"交流平台""日积月累"是固定栏目，另有"成语故事""趣味语文""课外书屋"穿插安排，不再设"展示台"栏目。
二、教材特点：(一)全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了"全面提高学生的语文素养"的基本理念，并从这个基本理念出发，从"知识和能力""过程和方法""情感态度和价值观"三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
2024年苏教版六年级语文下册教学计划样本（三篇）
2024年苏教版六年级语文下册教学计划样本本学期，我承担六年级5班的语文教学工作，该班共有学生若干人。
学生们活泼聪明，但学习基础有待提高，学习态度需进一步端正。
针对这一情况，本学期我将加强与学生的沟通与交流，根据学生特点进行有针对性的辅导，实施因材施教，以培养他们对语文学习的兴趣，努力提升学生的语文素养。
教材方面，苏教版国标本小学语文六年级下册阅读教材共包含4课，分为多个主题单元，包括“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”等。
教材中设有若干单元练习，安排了相应的阅读内容。
本册教材秉承了《语文课程标准》的基本理念，其精神是评价课文的重要标准。
编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，同样是对教材深入解读的重要依据。
本册教材在小学语文教材体系中具有承上启下的重要作用，其地位和功能不容忽视。
通过研读这些课文，我们能够发现，本册阅读教材均为精选的优质文章。
以下为本学期的教学目标：1. 培养良好的学习习惯：养成正确的读写姿势。
掌握有效的朗读方法，培养朗读兴趣，形成朗读、背诵的习惯。
培养课外阅读兴趣，养成勤查字典的习惯。
培养专心听讲的习惯，能够清晰、大声地当众发言，爱护学习用品。
学习正确的钢笔字书写姿势和方法，养成习惯；培养预习课文的习惯。
学习毛笔字书写，掌握姿势和方法，形成习惯。
培养留心观察的习惯，有选择地阅读课外书籍，养成读书做记号的习惯。
养成写日记的习惯，爱护图书，形成习惯。
培养良好的作业习惯，学会使用工具书，形成习惯。
培养搜集资料和勇于提问的习惯。
培养实践与学习相结合的习惯，行万里路，读万卷书。
2. 汉语拼音教学：利用汉语拼音辅助识字、阅读学习和普通话发音。
3. 识字与写字教学：认读若干个生字。
能够按照笔画顺序正确书写生字，保证字迹端正、匀称。
学习钢笔字书写，确保字迹规范、端正、整洁。
练习写毛笔字，了解汉字结构及笔画特点。
4. 口语交际教学：能够理解并转述别人讲述的内容。
苏教版六年级语文下册教学计划范文(2篇)
苏教版六年级语文下册教学计划范文一、学生情况分析本学期，我继续担任六年级5班的语文教学工作，班级共有学生____人。
本班学生比较活跃、聪明，但基础差，学习态度不够不端正。
本学期我将和学生多沟通、多交流，有针对性的进行辅导、因材施教，培养学生学习语文的兴趣，努力提高学生的语文素养。
二全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共4课，分____个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。
另外，____个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。
本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。
其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。
而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。
当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
三、教学目标:、学习习惯。
)的读写姿势，并养成习惯。
)的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成的朗读、背诵的习惯。
3)培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(4)培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、大方；养成爱护学习用品的习惯5)学习写钢笔字的姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
6)学习写毛笔字的姿势和方法，并养成习惯。
(7)培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
(8)培养写日记的习惯；能够爱护图书，并养成习惯。
(9)培养作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
(0)培养修改作文和多种渠道学习语文的习惯。
(____)培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(____)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
、汉语拼音。
汉语拼音，汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(____)认读____个生字。
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【苏教版】六年级语文下册教学工作计划
一、指导思想和主要特点
从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文
素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”的宗旨
出发，在授课中要注意几个主要特点：1、培养习惯，打好基础。2、
强调积累，注重渗透。3、力求简约，便于教学。
二、教学内容
“培养良好的学习习惯(12)”、“阅读”、“学和做”、“习作”
和“练习”
三、教学目标
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、
背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、
态度大方；养成爱护学习用品的习惯
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习
课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养
读书做记号的习惯．
（8）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（9）继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。
（10）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话．
3、识字写字。
（1）准确认读184个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字137个，能够按字的结构把字书
写端正、写匀称。
（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能
转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意
思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
（6）养成先想后说的习惯。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。
能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道
课文的大意。
（5）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6、作文。
（1）能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短
文。
（3）能修改错误明显的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名
号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
四、全册教学重难点：
重点：
1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯，
是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同
时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培
养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着
重要的责任。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和
运用。积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把
引导学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"。编选的课文"
语言规范，篇幅短小"，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；
单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积
累和运用。
难点：1、作文教学：
本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写
结合。本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高
的层次延伸。本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的
最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概
括。因此作文教学是本册教学的一个重点。
2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。
3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指
导，以提升学生的阅读能力。
4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难
度。
五、教学措施：
1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的
教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。
2．充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。
3．教学时，多给学生讨论的时间，增进学生之间的交流，使学
生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。
4．在课文教学中，切实做好“读写结合”。
5．改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即
时反馈、修改。
6．注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。
四、课时安排
周 次 单 元 主 要 教 学 内 容
1 单元一 培养良好的学习习惯-----------第二课三亚落
日
2 单元一 第三课烟台的海-----------练习一
3 单元二 第五课卢沟桥的烽火---------第六课半截蜡
烛
4 单元二 第七课聂将军与日本小姑娘--------练习二
5 单元三 第八课三打白骨精---------第十课螳螂捕蝉
6 第三单元 第十课读书要有选择---------练习三
7 第四单元 第十二课夜晚的实验---------第十三课21世
纪 的海洋
8 第四单元 第十四课学会合作------习作四
9 第五单元 第十五课天游峰的扫路人---------第十六最
大的麦穗
10 第五单元 第十七课山中的谜底--------练习五
11 期中复习考试
12 第六单元 第十八课广玉兰----第二十课古诗两首
13 第六单元 第二十课古诗两首--------练习六
14 第七单元 第二十课莫泊桑拜师-----第二十三孔子春游
15 第七单元 第二十三孔子春游--------练习七
16 小考模拟训练
17 小考模拟训练
18 期末考试