幼儿园大班数学活动设计——数砖块
幼儿园大班数学《魔力地砖》教案设计：运用游戏化教学法,轻松愉悦地进行数学学习
幼儿园大班数学《魔力地砖》教案设计：运用游戏化教学法，轻松愉悦地进行数学学习数学是幼儿园学习的重要科目。
在大班阶段，幼儿们已经开始了解数字和形状，并且能够应用一些简单的数学概念。
在这个阶段，我们采用游戏化教学法来帮助幼儿们更好地学习数学知识。
其中一个好方法就是使用《魔力地砖》这个教具，让学习变得轻松愉悦。
教学目标：通过游戏，让孩子学习二位数的加法和减法，在熟悉数字的同时掌握简单的计算方法。
教学重点：通过玩游戏来提升幼儿们的数学能力。
教学难点：让幼儿们熟练掌握加减法的方法。
教学准备：1. 魔力地砖教具2. 数字卡片（0-9）3. 纸和笔教学步骤：第一步：引导幼儿们认识《魔力地砖》先向孩子们介绍一下这个魔力地砖。
它是一个由小方块组成的大方块，每一个小方块上有数字（从0到9）。
魔力地砖可以动起来，让我们可以玩数字游戏。
第二步：认识数字卡片幼儿们需要认识数字卡片，学习0-9的数字。
每个数字卡片上都有一个数字，可以让幼儿们更加清晰地认识数字。
第三步：数学游戏时间游戏一：魔力地砖加法游戏1. 把魔力地砖铺在地上，确保每个小方块上的数字都面朝上。
2. 给每个孩子发放3个数字卡片。
3. 在魔力地砖上先放一个数字卡片，再由第一个孩子放出一个数字卡片，两个数字相加就是要放出的数字。
4. 接下来第二个孩子放出一个数字卡片，将上一个数字和这个数字相加，得到最终的数字，再在魔力地砖上放对应的数字卡片。
5. 依次接下来的每个孩子都要这样放数字卡片，直到所有的数字卡片都被用完。
6. 所有放上去的数字加在一起，就是这个魔力地砖的总和。
游戏二：魔力地砖减法游戏1. 把魔力地砖铺在地上，确保每个小方块上的数字都面朝上。
2. 给每个孩子发放3个数字卡片。
3. 将一个数字卡片放在魔力地砖上，再由第一个孩子放出一个数字卡片。
将这两个数字相减，得到结果就是要放的数字。
4. 接下来第二个孩子放出一个数字卡片，将上一个数字和这个数字相减，得到最终的数字，再在魔力地砖上放对应的数字卡片。
大班数学《魔力地砖》教案
一、教案基本信息1. 主题：《魔力地砖》2. 年龄段：5-6岁3. 学科领域：数学4. 教学目标：a. 培养幼儿对数字的敏感性及基本的数学概念b. 培养幼儿手眼协调能力和观察能力c. 培养幼儿团队合作和分享意识d. 培养幼儿的创造力和想象力5. 教学重点与难点：a. 重点：让幼儿通过游戏认识数字，培养数学概念b. 难点：让幼儿能够独立完成地砖的摆放，并创造出各种图案二、教学准备1. 教具：地砖模型、数字卡片、奖励贴纸2. 环境：宽敞的游戏场地3. 材料：彩色纸张、剪刀、胶水三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等b. 教师引导幼儿观察地砖，初步认识地砖的形状和颜色2. 教学环节（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍地砖游戏的规则b. 教师出示数字卡片，让幼儿认识数字并能够正确地摆放地砖c. 教师引导幼儿通过摆放地砖，创造出各种图案d. 教师鼓励幼儿分享自己的创作，并给予奖励3. 巩固环节（10分钟）：a. 教师组织幼儿进行地砖比赛，看谁摆放的地砖又快又好b. 教师引导幼儿总结比赛过程中的经验和教训c. 教师给予获胜的幼儿奖励贴纸，并鼓励其他幼儿四、作业布置1. 教师让幼儿回家后，与家长一起利用家中的物品（如积木、玩具等）进行地砖创作2. 教师让幼儿观察日常生活中的数字，如街道上的路标、商店的招牌等，并记录下来五、教学反思1. 教师在课后总结教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与度、地砖创作的难度等2. 教师根据教学反思，调整教学方法和策略，以提高教学效果六、教学评价1. 评价方式：a. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，如回答问题、参与游戏等。
b. 创作能力：评价幼儿在创作地砖图案时的想象力和创造力。
c. 团队协作：观察幼儿在团队合作中的表现，如分享、协助等。
2. 评价标准：a. 课堂参与度：积极参与课堂活动，主动回答问题和参与游戏。
b. 创作能力：能够独立完成地砖摆放，创造出富有创意的图案。
幼儿园大班数学活动教案《铺地砖》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班数学活动教案《铺地砖》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《铺地砖》含反思！活动目标：1、进一步感知对称的含义，认识较复杂图案的对称关系。
2、学习跟同伴合作摆出对称的身体造型。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、大小、颜色不同的四种正方形、长方形、三角形、圆形、梯形图卡2、幼儿用书。
活动过程：一、出示已折好的对称“三角形”1、让幼儿猜猜后面是谁(幼儿：三角形)2、为什么会是三角形呢<文章.出自快思教案网.>说说这两个三角形有什么特点教师小结：我们把两个大小一样、形状相同的图形叫做对称图形。
二、找朋友1、教师在黑板上出示多组对称和不对称图形，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友说说它们为什么会是朋友，在集体观察两个图形的一同：形状、颜色、图案、位置的相同之处。
感觉对称的意义。
三、找一半1、让幼儿说在日常生活中看到的对称物体;2、引导幼儿说说自己身体上对称的地方。
四、画对称图案1、在操作纸上先画对称图，再涂上漂亮颜色的对称图案。
2、作品分析，对画的好的进行表扬。
教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
《数积木》大班数学教案(共0篇)
《数积木》大班数学教案（共0篇）三、造房子，数“砖块”。
（一）造幢房子把分数。
导语：经过两轮的竞赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。
着重：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋集体点数时一层一层数清楚。
（二）学做小小建筑师。
导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本事都那么大。
那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出和图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？要求：每队派一次谨代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出和图中相同的房子，要造的又快又好！着重观察：每组搭的房子是否和图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
验证：他们搭的房子和图纸上的一样吗？记录的对错误呢？小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸。
小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！教学反思：今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。
还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得胜利的的原因，我觉得有：a）关注细节的设计计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，掌握了每一次环节的细节要点（孩子合作中可能的状况、每一次小结着重提炼和梳理的内容、重难点落实的方式）。
“细节决定成败”，活动前我让一次次环节都顺溜了，我要这也是活动活动胜利的重要因素之一吧！b）注意互动的高效性我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了了生生互动的高效性。
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幼儿园大班数学教案《铺地砖》
幼儿园大班数学教案《铺地砖》教学目标：1. 让幼儿通过游戏的方式了解铺地砖的步骤和原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
教学准备：1. 班级环境布置：准备一些木地板块、彩色纸张和铺砖的图片。
2. 教具：小木块、图片。
教学内容及步骤：Step 1：导入（5分钟）通过观察图片，引导幼儿认识铺地砖的场景，询问他们有没有见过这样的情景，铺地砖有什么作用。
Step 2：教学讲解（10分钟）向幼儿简单介绍铺地砖的步骤和原理，如：先准备好砖块和胶水，然后按照一定的规律将砖块铺在地上，最后用胶水固定。
让幼儿了解铺地砖的基本常识。
Step 3：游戏活动：“铺地砖”（30分钟）1. 准备地板块和小木块，将地板块摆放在教室地上，然后给每个幼儿发放几块小木块。
2. 让幼儿自由选择地板块上的某个位置，将自己手中的小木块按照一定的规律铺在地板块上。
3. 引导幼儿在铺砖的过程中观察、思考，让他们发现铺砖的规律，例如：砖块不能重叠，要保持整齐的排列等。
4. 鼓励幼儿进行合作，让他们一起讨论如何铺砖，如何保持整齐。
5. 观察每个幼儿的铺砖情况，给予肯定和鼓励。
Step 4：总结（5分钟）1. 请幼儿观察地板块上的木块，让他们总结铺地砖的规律。
2. 引导幼儿思考，铺地砖时需要考虑哪些因素。
3. 通过讨论总结出铺地砖的基本原则。
Step 5：延伸活动（5分钟）1. 鼓励幼儿用彩色纸剪出砖块的形状，并在纸上模拟铺砖。
2. 让幼儿自己设计地板砖的样式和规律。
Step 6：巩固练习（5分钟）布置家庭作业：请幼儿在家里自己尝试铺地砖，可以使用玩具积木或其他小木块。
Step 7：课堂小结（5分钟）请幼儿回答以下问题：1. 铺地砖的步骤有哪些？2. 铺地砖时需要注意哪些规律？3. 铺地砖的原理是什么？教学反思：通过游戏的方式，幼儿对铺地砖有了更直观的认识，同时也培养了幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
大班数学教案补墙砖
大班数学教案补墙砖
1. 教学目标
•了解补墙砖的概念和作用
•掌握补墙砖的基本方法和步骤
•提高学生的观察能力和动手能力
2. 教学准备
•补墙砖实物或模型
•数字卡片或纸带
•白板或黑板
•色彩盘或彩色铅笔
3. 教学过程
3.1 引入
•创设情境：告诉学生在小明家的墙上有一块缺了一块砖的地方，我们来帮助小明将墙补完整。
•提出问题：如何将墙上的缺砖位置填满？
3.2 探究
•让学生观察补墙砖实物或模型，了解砖块的形状和颜色。
•引导学生思考：如何选择合适的砖块来补墙？
3.3 实践
•将数字卡片或纸带分发给学生，在黑板上绘制一条长方形的墙体示意图，示意墙上缺砖的位置。
•让学生根据纸带上的数字选择相应的砖块，填补缺砖的位置。
•鼓励学生合作，互相交流并比较填补结果。
3.4 总结
•引导学生总结补墙砖的基本方法和步骤。
•概括讲解填补墙砖的关键点，并在黑板上记录下来。
4. 拓展活动
•设计更多的墙体示意图，让学生自由选择砖块进行填补。
•引导学生思考：如果墙体的形状不规则，如何补墙砖？
5. 课堂巩固
•出示一些图片，让学生观察并找出其中的缺砖位置，通过口头回答或写作的方式进行巩固。
6. 参考资料
•无
以上就是大班数学教案补墙砖的教学内容。
通过这堂数学课，学生不仅能够了解补墙砖的概念和作用，还能够掌握补墙砖的基本方法和步骤，提高他们的观察能力和动手能力。
希望这堂课能够激发学生对数学的兴趣，并培养他们的空间想象力和解决问题的能力。
幼儿园大班数学教案设计：造彩砖
幼儿园大班数学教案设计：造彩砖教学目标
1.了解彩砖的颜色和形状。
2.学习简单的计数和比较。
3.练习手部协调能力和动手能力。
4.提高解决问题的能力和想象力。
教学准备
1.不同颜色的蜡笔。
2.不同形状的纸板或卡纸。
3.剪刀和胶水。
教学过程
导入环节
1.向学生展示彩砖，并让他们自由探索和感受彩砖。
2.引导学生讨论砖的颜色和形状。
认知环节
1.将不同颜色和形状的纸板或卡纸分发给学生。
2.引导学生认真观察纸板或卡纸的特征，比较颜色和形状。
3.让学生将同形状但不同颜色的纸板或卡纸放在一起，并进行简单的计数和比较。
操作环节
1.引导学生根据自己喜欢的颜色和形状，剪切纸板或卡纸制作彩砖。
2.让学生将彩砖通过拼插的方式拼成一个完整的图案。
3.鼓励学生创造属于自己的砖块图案，并让他们分享自己的创意。
教学总结
1.总结本堂课所学的知识点，包括彩砖的颜色和形状、计数和比较、手部协调能力和动手能力等。
2.引导学生回顾自己的学习感受，分享自己的收获与体会。
3.激励学生继续发挥想象力和创造力，创造更多美好的作品。
教学拓展
1.引导学生制作更多的彩砖图案，创造更多的作品。
2.将彩砖图案与数学、语言、艺术等课程内容进行有机结合，拓展学生的综合素养。
大班数学操作教案：铺地砖
大班数学操作教案：铺地砖教学目标：1. 学生能够理解铺地砖的基础概念和操作步骤。
2. 学生能够通过实际操作，掌握正确的铺砖方法和技巧。
教学准备：1. 地面铺砖素材，可以是实际的瓷砖或者图片，以供学生观察。
2. 教师准备一些小方块的模型，以进行操作演示。
3. 画纸和铅笔，用于学生练习绘制铺砖图案。
教学步骤：步骤一：引入新知识（5分钟）教师通过图片或者实际的瓷砖，向学生展示铺砖的基本概念和操作。
解释铺砖的目的和好处，鼓励学生思考为什么我们需要铺地砖。
步骤二：操作演示（10分钟）教师使用小方块模型，进行具体的操作演示。
重点演示如何测量和切割砖块，以及如何确定砖与砖之间的间距。
同时，教师可以提示学生一些常见的错误和解决方法。
步骤三：练习绘制铺砖图案（15分钟）教师发放画纸和铅笔，要求学生根据自己的想法和尺寸，绘制自己理想中的铺砖图案。
鼓励学生在图案中考虑不同颜色和大小的砖块，以及不同的铺设方式。
步骤四：小组合作实践（20分钟）将学生分成小组，每组准备一些实际的瓷砖和工具。
指导学生按照自己绘制的图案，进行实际的铺砖操作。
教师可以提供必要的帮助和指导，确保学生操作的正确性和安全性。
步骤五：分享和总结（10分钟）让各个小组展示他们的铺砖成果，并进行简单的分享和总结。
鼓励学生讨论彼此的设计和操作经验，分享成功和困难。
步骤六：巩固和扩展（10分钟）教师对学生的操作进行评价和点评，并对可能出现的问题进行解答和提示。
可以通过一些扩展问题或者活动，进一步拓展学生对铺砖的理解和应用能力。
教学反思：通过本堂课的教学活动，学生能够通过实际操作，掌握铺地砖的基本概念和操作步骤。
通过小组合作实践，学生更能够理解铺砖的技巧和要领。
同时，通过绘制铺砖图案的练习，提高了学生的创造能力和审美水平。
本节课的教学过程紧凑，通过操作演示和实践练习相结合的方式，增强了学生的参与度和学习成效。
大班数学操作活动：铺地砖（2篇）
大班数学操作活动：铺地砖【活动目标】1、通过拼摆操作活动，初步感知面积守恒；（重难点）2、通过数方格的方法，体验面积的守恒；3、在操作活动中进一步提升观察、比较、测量、记录的能力。
【活动准备】教师用材料：、卡刀模教具“铺地砖”；幼儿用材料：学具“铺地砖”、操作单页5-20。
【活动过程】一、活动导入。
1、创设情景，激发幼儿学习兴趣。
（教师出示，提问。
）师：小朋友们，看这是什么地方？图片里的人在干什么？(幼儿自由回答)师：那你们想不想像这些工人师傅一样，设计建造出美丽的图案？（想）那我先考考你们，看看你们有多大的本领。
2、教师出示4块地垫。
师：用4块地垫铺地板，可以有几种铺法？教师先后请几名幼儿上前铺一铺，鼓励幼儿铺出不同的形状，教师将不同的铺法记录在黑板上。
3、教师提出问题，幼儿讨论。
师：这些铺好的地板一样大吗？为什么？4、交流小结，得出结论：虽然拼出的形状不一样、摆放的位置也不一样，但都是用相同的4块地垫铺成的，说明它们一样大。
二、操作探索。
1、出示教具中的3条小路，提出问题。
师：这3条小路的面积谁大，谁小？可以用什么方法来验证？（鼓励幼儿说说自己的想法）2、验证结果。
⑴、引导幼儿将学具中的小正方形铺在小路上，通过点数小正方形的个数，比较小路面积的大小。
师：我们将小正方形分别、依次铺在3小路上看看这3条小路的面积谁大，谁小？⑵、教师提出问题，幼儿讨论。
师：3条小路一样大吗？为什么？请幼儿说说自己的观点。
⑶、交流小结：遇到眼睛无法判断的图形，我们可以利用形状相同的小图形，如小正方形去测量大图形的大小；3条小路都用了6个小正方形，说明它们一样大。
3、请幼儿用学具中的小长方形测量、比较小路的大小。
师：我们再用小长方形依次铺在这3小路上，比比3条小路的面积还一样大吗？（将小长方形摆放在3条小路上，进一步感知小长方形数量相同，所以小路的大小相同。
）三、拓展游戏。
1、请幼儿完成操作单页第一页“变魔术”的活动。
大班数学操作活动：铺地砖
大班数学操作活动：铺地砖活动名称：铺地砖活动目标：通过模拟铺地砖的操作实践，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
活动对象：大班幼儿活动准备：1. 第一组：足够数量的塑胶砖。
2. 第二组：足够数量的大型铺地图纸。
3. 第三组：准备数个区域模拟地面。
活动步骤：第一步：介绍活动（10分钟）1. 组织学生坐成一个大圆圈，引导他们观察铺地图纸和地面模拟区域。
2. 分享关于铺地砖的一些基本知识，例如地砖的种类、形状和颜色。
3. 引导学生讨论铺地砖的方法和步骤。
第二步：分组准备（10分钟）1. 将全班随机分成若干小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组领取一定数量的塑胶砖和地砖图纸。
3. 展示给学生一张已经铺好地砖的图片，鼓励他们就地砖的形状和颜色进行讨论和观察。
第三步：团队合作（20分钟）1. 确定每个小组的地面模拟区域。
2. 引导学生根据图纸上的线来认真铺砖，并以图纸为参考。
3. 鼓励学生相互合作，共同完成任务。
第四步：分享和评价（10分钟）1. 学生完成铺地砖的任务后，邀请他们集体观察各组的成果，并一起分享各组的经验和困难。
2. 引导学生回顾整个活动，提出对铺地砖操作的改进建议。
活动延伸：1. 鼓励学生根据自己的想象和创造力设计地砖图案。
2. 引导学生进行更复杂的地砖铺设，例如斜铺、拐角等。
活动背景：铺地砖是一个需要细心观察和动手操作的活动。
通过这个活动，幼儿可以锻炼自己的空间感知能力和动手能力。
同时，通过小组合作，他们还可以培养团队合作和沟通交流的能力。
这个活动可以在室内进行，通过模拟地面和地砖，让幼儿们充分参与和体验真实的铺设过程。
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幼儿园大班数学活动设计——数砖块
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时 间：__________________
教学资料范本
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活动目标：1、感知立体图形的空间存在形式，正确点数立方体砖
块的数量。2、体验数形关系，有一点的空间概念。3、活动中体验到
成功的喜悦。活动重点：能正确感知立体图形的空间存在
活动难点：
幼儿能在感知到立体图形的空间存在的基础上，正确点数立方体
砖块的数量。
活动准备：
大图(四幅遮挡关系较复杂的图片)
幼儿用书、铅笔
活动过程：
一、复习认识立体图形
1教师出示正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体，带领幼儿
进行复习认识各种立体图形。
2、小结：这些都是立体图形，它们有共同的特征“六个面、六条
边、六个顶点、立体图形)。这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。
3、请幼儿从大小、颜色各不同的正方体、长方体、圆柱体、球体
和圆锥体重找出所有的正方体和长方体。
二、出示大图，学习点数积木块数
1、(出示大图一)小朋友，这是很多砖块搭起来的造型。你能数出
是几块砖块搭起来的吗?
2、鼓励幼儿尝试数一数。