初三化学第六单元《燃烧与燃料》知识点总结

第六单元 燃烧与燃料第一节 燃烧与灭火1、【燃烧】通常所说的燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的剧烈的氧化反应。

2、【燃烧条件】（缺一不可）①物质具有可燃性； ②可燃物与充足的O 2接触； ③可燃物温度达到自身着火点。

3、【影响燃烧的因素】①可燃物的性质。

②可燃物与O 2的接触面积。

③O 2的浓度。

4、【促燃方法】①增大可燃物与O 2的接触面积。

例：工厂锅炉煤加工成粉末状、家用煤加工成蜂窝煤②增大O 2的浓度。

（或加快空气流动）例：烧锅炉时用鼓风机不断向炉内鼓入空气、炼钢时不断向炉内鼓入富O 2空气Fe 在纯O 2种剧烈燃烧，火星四射，而在空气中不能燃烧5、【爆炸】①原因：可燃性的气体或粉尘在有限空间内急剧燃烧，会在短时间内聚集大量热，使气体体积迅速膨胀而引起的。

化学爆炸四要素：可燃物、达到爆炸极限、遇明火、在有限的空间内。

②分类： 注意：锅炉的爆炸是因为炉内循环不畅通，使热量聚积，导致气体膨胀，达到锅炉无法承受的高压，最后产生爆炸。

属于物理变化引起的。

6、【灭火原理】（一条即可）①移除可燃物。

例：森林失火，要迅速在距离火场不远处伐木，以形成隔离带②降低温度到可燃物着火点以下。

例：高压水枪喷水灭火③隔绝空气（或O 2）。

例：油锅起火用锅盖盖灭、酒精灯火焰用灯帽盖灭、灭火器灭火7.【注意】：燃烧不一定需要氧气，例如镁条既可以在O 2中燃烧，也可以在N 2和CO 2中燃烧。

【实验探究题】1．某兴趣小组话动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。

探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。

（查阅资料）白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，……燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，并能与空气中的水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）。

（交流与讨论）白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。

（改进与实验）同学们按改进后的图2装置进行实验。

请你帮助他们将下表补充完整。

实验现象 对实验现象的解释（1）a 试管中白磷燃烧，热水中白磷没有燃烧 （2）b 试管中红磷没有燃烧（1）热水中白磷没有燃烧的原因是： ；（2）b 试管中红磷没有燃烧的原因是： ；（反思与评价）（3）改进后的图2装置与图1装置比较的优点是： ；（4）扎西同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是： （填字母，可多选）。

A.收集生成的气体 B.防止有害物质污染空气C.调节试管内的气体压强，避免橡皮塞因试管内气体热膨胀而松动（5）如何使图1水中的白磷燃烧 。

拓展与迁移： 实验小结时，卓玛同学说：“待a 试管冷却后，如果将试管口朝下垂直伸入水面下（室温），并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。

”这一说法得到大家的一致认同。

你认为如果不考虑橡皮塞占试管的容积，且实验所用白磷足量，装置气密性良好，进入a 试管内液体的体积约占试管容积的 ，理爆炸 由物理变化引起的爆炸 车胎、气球、锅炉 由化学变化引起的爆炸 炸药、烟花、煤气由是。

2.如图1是“燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图：（1）实验一：加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生淡蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是：燃烧需要；写出酒精（C2H5OH）燃烧的化学方程式。

（2）实验二：观察到先燃烧的物质是；若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进行实验，观察到木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉（填“高”或“低”）。

（三）实验三：仪器①的名称是：；实验结果表明，燃烧需要，该实验观察到仪器①的内壁有水雾，说明石蜡一定含有的元素是。

【拓展】将实验三改成图2甲所示的密闭容器进行，同时用传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2乙所示，蜡烛熄灭时，氧气的体积分数为，由此得到的结论是。

3．验证可燃物燃烧的条件。

已知：白磷的着火点是40℃。

装置步骤及现象Ⅰ．打开K1，将一定量过氧化氢溶液注入锥形瓶中。

A中导管口处有大量气泡产生，白磷不燃烧Ⅱ．打开K2，关闭K1，C中导管口处有大量气泡产生，白磷燃烧（1）B中反应的化学方程式为。

（2）步骤Ⅰ，A中白磷未燃烧的原因是。

（3）能证明可燃物燃烧需要与氧气接触的实验现象是。

4．利用W形玻璃管进行燃烧条件的探究与空气中氧气含量的测定实验。

已知：红磷着火点240℃，白磷着火点40℃。

（1）燃烧条件的探究：向W形玻璃管中放入足量红磷和白磷，塞好橡皮塞。

然后将其放入80℃的热水中，观察到红磷不燃烧而白磷燃烧。

说明可燃物燃烧的条件是。

一段时间后白磷熄灭的原因是。

（2）空气中氧气含量的测定：已知W形玻璃管的容积为200mL，待白磷熄灭，装置冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到量筒中的水减少了mL。

5．已知：白磷的着火点为40℃，用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。

（1）实验B与D进行对比，可以验证燃烧条件之一：。

（2）能验证可燃物燃烧需要O2的实验现象是。

（3）A～D中，可不做的实验是（填序号）。

6．小明同学在进行期末复习，请你和他一起进行。

Ⅰ.完成下列探究实验报告结论或解释实验操作实验现象结论或解释在铁片两端放大小相同的硬纸片、乒乓球碎片，在铁片中间加热。

乒乓球碎片先燃烧、硬纸片后燃烧结论：乒乓球碎片的比硬纸片的低。

如图中打开分液漏斗的旋塞①溶液中产生气泡；②蜡烛a火焰（填“先于”或“后于”）b熄灭。

现象②的原因是：CO2不助燃，。

Ⅱ.为了探究物质的燃烧条件，进行了以下四个探究实验：（1）实验③和实验④对比说明物质燃烧需要。

（2）请你另外从图中选择一组实验来对比说明物质燃烧的条件之一即：实验和（填实验序号），说明物质燃烧。

（3）上述实验的缺陷是。

7．从2019年8月上中旬开始在大半个月的时间里，南美洲亚马逊热带雨林出现了超过7万次的火灾，超过80万公顷土地被火焰吞噬。

认识燃烧原理可以利用和控制燃烧，减少灾难的发生。

为验证可燃物燃烧的条件，化学小组同学做了如图1所示实验。

（已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点是240℃。

）（1）红磷燃烧的现象为，实验中热水的作用是；（2）图1中实验1、3对照能得出燃烧需要的条件是；（3）图1能验证可燃物燃烧需要O2的实验现象是；（4）为了进一步探究燃烧的条件，老师展示了如图2所示实验：通过用力上下振荡锥形瓶可以看到白磷燃烧、水火相容的场景，停止振荡则火焰熄灭。

该实验说明燃烧需要的条件是（填序号）；A.必须用力上下振荡B.要有可燃物C.温度达到可燃物的着火点D.与氧气（或空气）接触（5）老师和同学们又一起完成了图3所示的趣味实验：已知蜡烛的着火点约为190℃，蜡烛的火焰由气态蜡燃烧形成。

如图所示，在温度示数为280℃以上时，快速推动活塞，观察到蜡烛立即熄灭，其主要原因是（填序号）；A、隔绝氧气B、撤离可燃物C、降低温度D、降低着火点（6）在实验时，有同学不小心在燃着的酒精灯上方撒落了铁粉，观察到火星四射。

铁丝在空气中不能燃烧，铁粉却能在空气中燃烧，由此说明在某些工业生产中将原料粉碎的目的是，铁粉燃烧的方程式为。

8．某化学小组对教材中“燃烧的条件”的探究实验进行了创新设计。

【查阅资料】红磷和白磷燃烧产生的白烟对人体有害；氢氧化钠（NaOH）溶液能和产生的白烟发生化学反应，将白烟吸收。

【实验装置】实验装置如图1所示。

【实验步骤】（1）在1号玻璃瓶中加少量红磷，2号玻璃瓶中加少量白磷，3号玻璃瓶中加少量白磷并注满水。

把三个玻璃瓶同时放进盛有80℃热水的大烧杯中。

观察到的现象是。

（2）用注射器向2号瓶中注入适量的水，目的是。

（3）用注射器把3号瓶中水抽出，发现3号瓶中的白磷燃烧起来。

请写出白磷燃烧的化学反应方程式。

【讨论分析】（1）对比1、2号两瓶现象可知，可燃物燃烧需要。

（2）对比两瓶中的现象可知，可燃物燃烧需要与氧气接触。

【反思评价】该小组同学对图1装置又进行了改进，设计了图2装置，该装置的优点有。

9．控制变量法是重要的科学探究方法。

下面是探究燃烧与灭火的实验，用下面已检查装置的气密性良好的装置进行实验探究；请回答有关问题．实验步骤现象结论或解释步骤Ⅰ：用玻棒分别蘸取95%的酒精、蒸馏水置于火焰上。

酒精，蒸馏水。

结论：酒精是可燃物，水不是可燃物。

步骤Ⅱ：将盛有白磷的带孔燃烧匙伸入A瓶中白磷不燃烧在常温下，白磷没有达到着火点。

步骤Ⅲ：向A瓶中加满80℃热水，塞紧瓶塞白磷不燃烧A瓶中充满水，缺少。

步骤Ⅳ：打开K1、K2，从a口向A瓶中鼓入空气，待瓶中的液面低于燃烧匙底部时，关闭K1、K2。

此时进入量筒B中水的体积为200mL 观察到A瓶中的白磷燃烧（1）步骤Ⅰ实验现象可知，可燃物燃烧的条件之一是，对比步骤Ⅲ和Ⅳ的现象可知，可燃物燃烧的条件之二。

（2）对比步骤Ⅱ和Ⅳ的现象可知，可燃物燃烧的条件之三是。

（3）待装置冷却一段时间后，打开K2，如果观察到，说明空气中氧气的体积约占1/5，若实验测得空气中氧气的体积分数小于1/5，原因可能是（答一条即可）。

（4）若实验中，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来，灭火的方法是。

（5）学习了燃烧的条件，炒菜时油锅中的油不慎着火，你会怎样灭火的。

10．燃烧是人类利用的较古老的化学反应之一。

兴趣小组同学对燃烧展开系列探究。

探究一、燃烧的发生（1）兴趣小组同学按图1所示装置进行实验。

待蜡烛燃烧熄灭后，向上抽动燃烧匙，使白磷露出水面，白磷立即燃烧。

白磷露出水面后才燃烧，原因是。

（2）已知：白磷的着火点约为40℃，熔点约为44℃，实验条件下的液态白磷密度大于水的密度且难以透过滤纸，尝试分析：燃烧匙底部打孔并垫上滤纸的原因。

（3）反思：蜡烛燃烧熄灭后的密闭钟罩内，白磷仍能燃烧，从“物质燃烧所需氧气的最低浓度”的角度可得出的结论是。

探究二、火灾的逃生（4）知识回顾：图2所示实验中，观察到烧杯内低处蜡烛先熄灭，则CO2具有的性质是。

（5）按图3装置模拟建筑火灾现场，在封盖容器底部放置2根高低不同的蜡烛，在烛芯附近放置O2传感器（见a1、a2）和CO2传感器（见b1、b2）。

点燃蜡烛后迅速封盖，采集相关数据，实验结果如图4、图5所示。

①由图4可知：蜡烛熄灭时容器各处O2含量均未降至0，由此你对“燃烧”的新认识是。

②由图5可知：温度较高时，高处CO2的浓度较大，其主要原因是。

因此，建筑火灾中，下列逃生方法较合理的是。

a．匍匐前进 b．直立行走11．线上化学课堂中，老师演示了“吹气生火”实验，他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上用导管吹气，脱脂棉燃烧了起来。

同学们对该实验产生了浓厚兴趣，复学后进行了如下探究。

探究一：脱脂棉燃烧的原因【作出猜想】根据燃烧条件分析：①脱脂棉是可燃物；②吹出的气体可能与过氧化钠反应生成了氧气；③反应放出热量，满足了温度达到脱脂棉的。

【进行实验】在如图所示装置中，向过氧化钠粉末中不断吹气，观察到过氧化钠粉末由淡黄色逐渐变为白色，在导管口P处放置，木条复燃，说明试管内生成了氧气。