小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《百鸟朝凤唱：一只鸟仔斑鸠调》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案D003
苏少版小学五年级音乐下册(简谱)综合表演(一只鸟仔)_课件1 (2)
mf
mp
mf
杜鹃
咕咕咕咕咕咕咕咕
茶 山 青
杜鹃花
开
杜鹃
花儿开
真 漂 亮
谢谢！
领唱与齐唱
杜 鹃 叫
杜鹃
mp
mf
mp
mf
杜鹃
咕咕咕咕咕咕咕咕
茶 山 青
杜鹃花
开
杜鹃
花儿开
真 漂 亮
X -
|X -
|
X X |X X | 0X 0X | 0X 0X |
杜 鹃 叫
杜鹃
mpmfmpmf杜鹃咕咕咕咕咕咕咕咕
茶 山 青
杜鹃花
开
杜鹃
花儿开
真 漂 亮
设计动作，随《斑鸠调》音乐律动。
杜 鹃 叫
杜鹃
mp
mf
mp
mf
杜鹃
咕咕咕咕咕咕咕咕
茶 山 青
杜鹃花
开
杜鹃
花儿开
真 漂 亮
江西民歌 王志伟编曲
（女声齐唱）
齐唱
江西民歌：
江西民歌即是江西民间音乐中的重要部 分。根椐不同的歌唱环境、歌唱方式和歌唱 功能，江西汉族民歌的体裁可分为号子、山 歌、小调、灯歌、风俗歌、儿歌六大类。
杜 鹃 叫
杜鹃
mp
综合表演 一只鸟仔
X -
|X -
|
X X |X X | 0X 0X | 0X 0X |
斑鸠上体羽毛以褐色为主，头颈灰褐，呈葡萄酒 色，下体为红褐色。雌雄羽色相似，它的体长为24-29 厘米。斑鸠觅食高粱、麦种、稻谷以及果实等，有时 也吃昆虫的幼虫。巢筑在树上，用树枝搭成，结构简 单。斑鸠形态美丽，而且数量较多，是有观赏价值的 猎禽。
叽里 咕噜 咕噜 叽里
苏少版音乐五下第八单元《百鸟朝凤》word教案
小学音乐欣赏课《百鸟朝凤》教案设计广东省江门市恩平市年乐学校余伟希教学课题：义务教育课程标准实验教科书音乐（五线谱）四年级下册第一单元欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。
课时：一课时。
教学背景：1、教材背景：以美育为基本属性的音乐学科，在其教育、教学形式与过程中，与其他学科有着显著的区别，那就是：淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程，代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动，并视这种活动本身为教育目的之一。
本课例是一首唢呐独奏曲，是表现小鸟最形象的音乐作品之一。
《百鸟朝凤》经过民间艺人长期的充实加工，已经成为一首经典的民族器乐曲，走向了世界──1953年曾获第四届世界青年联欢节民间音乐比赛银奖，在世界各地演出深受各国人民欢迎。
通过本课教学，对推动学生进一步展开丰富的“音乐想象”具有催化作用，以此激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
2、教学环境：（1）授课对象：小学四年级（2）课前准备：互联网链接、多媒体平台、本课题所需课件、唢呐等乐器。
教材分析：罗丹说“艺术就是感情”。
音乐美，即是一种特殊的情感表达方式。
本课例通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。
培养保护环境爱护鸟类和积极乐观的生活态度。
（一）教学目标：1．认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。
能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。
2．通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。
3．培养保护环境爱护鸟类和积极乐观的生活态度。
（二）教学思路：通过欣赏乐曲，引导学生了解音乐是怎样表现鸟的形象的。
引导学生感悟出：首先是有一个欢快的主题，因为鸟总是和春天联系在一起的，因此不管是哪一首表现鸟的乐曲都有一个欢快的主题。
年五年级音乐下册第八单元一只鸟仔教案苏少版
年五年级音乐下册第八单元一只鸟仔教案苏少版一、教学目标1.理解歌曲《一只鸟仔》的意思。
2.能够较准确地演唱歌曲《一只鸟仔》。
3.了解歌曲的情感表达。
二、教学准备1.音响设备。
2.书面歌词。
3.乐器：木鱼，镲铃，铜钹等。
三、教学过程1. 创设情境教师将一幅展示鸟妈妈和鸡妈妈照顾自己孩子的图片展示给学生看，引出几个选自歌中的歌词：•一根草，一片青空，一只小鸟仔，好可爱。
•几只虫子放在嘴里，看它吞了又吐出来。
•鸟妈妈和鸡妈妈，鸟仔和鸡仔，你看它们一块玩。
•鸟仔学会飞，飞向远方的晴空里，在那里等着妈妈的回来。
2. 学唱歌曲引导学生读歌曲歌词，教师演唱歌曲，学生跟唱。
先重复两遍，然后逐步增加速度，直到学生能够跟上。
3. 演奏乐器教师向学生介绍并演示使用木鱼，镲铃，铜钹等乐器演奏歌曲中的节奏。
然后让学生跟着节拍使用乐器演奏。
4. 情感连线通过对歌词的讨论和演唱，引导学生感受歌曲所传达的情感，比如宝宝和妈妈的亲情、对生命的敬畏等。
然后让学生用自己的语言表达出来，并与自己的生活经验相连。
5. 情景表演鼓励学生将歌曲中的情节进行表演，可以让学生根据情节自由创作角色，最后邀请几位学生进行表演。
四、课堂小结通过教学，学生能够理解歌曲《一只鸟仔》的意思，并能较准确地演唱歌曲。
同时，通过学习歌曲，学生也能够对生命、亲情等情感有一定的了解。
五、作业请学生将歌曲《一只鸟仔》带回家，让家长和孩子一起唱唱跳跳，再次感受歌曲中所传达的情感。
并通过家庭小组的形式，交流彼此的体会。
6《斑鸠调》(教案)
6《斑鸠调》(教案)章节一：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《斑鸠调》产生兴趣。
让学生了解《斑鸠调》的背景和特点。
1.2 教学内容：播放《斑鸠调》的音频，让学生初步感受音乐的魅力。
向学生介绍《斑鸠调》的起源和发展历程。
分析《斑鸠调》的音乐特点，如旋律、节奏等。
1.3 教学方法：采用音频播放、讲解和分析的方式进行教学。
章节二：音乐理论2.1 教学目标：让学生了解基本的音乐理论知识。
培养学生对音乐的感知和理解能力。
2.2 教学内容：讲解音阶、节奏、音符等基本音乐概念。
通过实例分析，让学生了解如何将这些音乐元素应用于《斑鸠调》。
2.3 教学方法：采用讲解和实例分析的方式进行教学。
章节三：旋律练习3.1 教学目标：让学生掌握《斑鸠调》的旋律。
培养学生的音准和节奏感。
3.2 教学内容：教授《斑鸠调》的旋律，并进行示范。
分组让学生进行旋律练习，互相指导和纠正。
3.3 教学方法：采用示范、分组练习的方式进行教学。
章节四：节奏练习4.1 教学目标：让学生掌握《斑鸠调》的节奏。
培养学生的节奏感和协调能力。
4.2 教学内容：教授《斑鸠调》的节奏，并进行示范。
分组让学生进行节奏练习，互相指导和纠正。
4.3 教学方法：采用示范、分组练习的方式进行教学。
章节五：综合练习5.1 教学目标：让学生将旋律和节奏结合起来，完整演奏《斑鸠调》。
培养学生的演奏能力和团队协作能力。
5.2 教学内容：将学生分成小组，每个小组负责一部分《斑鸠调》。
让每个小组分别练习，并将各部分合并在一起进行演奏。
5.3 教学方法：采用分组练习、合并演奏的方式进行教学。
六、音乐欣赏与分析6.1 教学目标：培养学生对音乐的欣赏能力。
让学生深入理解《斑鸠调》的音乐特点和表达的情感。
6.2 教学内容：欣赏不同版本的《斑鸠调》，比较它们的差异。
分析《斑鸠调》的旋律、节奏、和声等音乐元素。
探讨《斑鸠调》背后的文化和历史意义。
6.3 教学方法：采用音频播放、讲解和分析的方式进行教学。
《斑鸠调》教案
课题《斑鸠调》共 1 课时第 1 课时课型新授教学目标1、指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲《斑鸠调》。
2、通过本课的教学，丰富学生的江西音乐知识，激发学生对江西的热爱之情。
3、使学生了解“灯歌”这种歌舞形式，并能随乐模拟一场“灯歌会”。
教学重点与难点1、学唱歌曲《斑鸠调》。
2、感受、体验江西民歌——“灯歌”的音乐风格及特点。
教学具准备及手段课件、钢琴、扇子。
多媒体教学方法教学环节及预设师生活动一、组织教学。
二、创设情境。
1、导入。
师：我们现在正处在什么季节？师：春天的景色是怎样的？（待学生说完之后，课件出示春天景色的画面）师：春天到来时的心情是怎样的？师：同学们知道有关春天的成语吗？谁来说一说？（春暖花开、春光无限、春光明媚、春暖花开、花香鸟语）师：说得真好，春天有花香、有鸟语，现在我们一起来看看，这个春天里有些什么声音呢？2、师范唱歌曲《斑鸠调》。
师：歌曲中有什么动物的叫声呢？生：斑鸠、蛤蟆师：这首歌曲情绪怎样？生：欢快、活泼的……师：演唱这首歌曲的演唱者声音有什么特点呢？我们再来听听看？3、复听歌曲《斑鸠调》（明亮、清澈）师：下面就让我们也用明亮、清澈的声音来学学这首歌曲吧！三、学唱江西民歌。
1、教师分句教唱《斑鸠调》师：请同学们看看这首歌的歌词有什么特点？师：括号里面的词叫什么？师：歌曲中都有哪些衬词？师：你觉得他们都有什么作用？师：我们常用的衬词都有哪些？（啊、哎、吧、啦、得等）2、再次教唱歌曲，注意有衬词地方的处理。
3、跟琴听唱。
下滑音的讲解和演唱处理。
4、学生唱唱《斑鸠调》。
（教师倾听，发现学生演唱难点）5、解决演唱难点。
师：请同学们说说这首歌曲的演唱形式有什么特点？生：对答式演唱6、师生对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》。
7、学生对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》。
（分组对唱、男女对唱）师：同学们唱得真棒，这是一首浓郁的地方特色歌曲，那你们知道它是哪个地方的民歌吗？生：……（请学生介绍江西人文、景色）四、感受江西民歌。
斑鸠调教案
及手段
课件、钢琴、扇子。
多媒体
教学方法
教学环节及预设师生活动
一、组织教学。
二、创设情境。
1、导入。
师：我们现在正处在什么季节？
师：春天的景色是怎样的？（待学生说完之后，课件出示春天景色的画面）
师：春天到来时的心情是怎样的？
师：同学们知道有关春天的成语吗？谁来说一说？
（春暖花开、春光无限、春光明媚、春暖花开、花香鸟语）
三、学唱江西民歌。
1、教师分句教唱《斑鸠调》
师：请同学们看看这首歌的歌词有什么特点？
师：括号里面的词叫什么？
师：歌曲中都有哪些衬词？
师：你觉得他们都有什么作用？
师：我们常用的衬词都有哪些？（啊、哎、吧、啦、得等）
2、再次教唱歌曲，注意有衬词地方的处理。
3、跟琴听唱。
下滑音的讲解和演唱处理。
4、学生唱唱《斑鸠调》。（教师倾听，发现学生演唱难点）
5、解决演唱难点。
师：请同学们说说这首歌曲的演唱形式有什么特点？
生：对答式演唱
6、师生对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》。
7、学生对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》。（分组对唱、男女对唱）
师：同学们唱得真棒，这是一首浓郁的地方特色歌曲，那你们知道它是哪个地方的民歌吗？
生：…… （请学生介绍江西人文、景色）
四、感受江西民歌。
师：说得真好，春天有花香、有鸟语，现在我们一起来看看，这个春天里有些什么声音呢？
2、师范唱歌曲《斑鸠调》。
师：歌曲中有什么动物的叫声呢？
生：斑鸠、蛤蟆
师：这首歌曲情绪怎样？
生：欢快、活泼的……
师：演唱这首歌曲的演唱者声音有什么特点呢？我们再来听听看？
3、复听歌曲《斑鸠调》（明亮、清澈）
苏少版五年级音乐下册(五线谱)第8单元《唱：一只鸟仔 》教学设计
一只鸟仔教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好《一只鸟仔》。
要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。
2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，3、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》，并用打击乐器为歌曲伴奏。
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学重难点重点学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好《一只鸟仔》。
难点引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏进行练习)4、节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。
二、新课学习：1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？（听后学生自由说）再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。
2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）1）教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符）找出难唱的地方重点练唱2）竖笛演奏《一只鸟仔》旋律3）读一读歌词（重点读象声词，模仿出鸟的叫声）4）轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）重点练唱：2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 00│透早起来（伊嘟）拐一下拐2 5 6 │ 5 0 0 │哮啁啁注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用ⅩⅩ拍手三、音乐拓展：1、学生欣赏《天黑黑》2、老师介绍：这是一首融合了名歌与流行元素的一首歌曲，两者的结合没有冲突感，反而非常和谐，这就是音乐带来的魅力！。
苏少版音乐五年级下册《动：综合表演(一只鸟仔)律动(斑鸠调)》相关知识：灯歌教学设计1
苏少版音乐五年级下册《动：综合表演（一只鸟仔）律动（斑鸠调）》相关知识：灯歌教学设计1一. 教材分析《动：综合表演（一只鸟仔）律动（斑鸠调）》是苏少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的方式描绘了一只鸟仔和斑鸠的生活场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以深入了解我国民间音乐的魅力，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
他们善于模仿和创造，对于生动有趣的歌曲更容易产生共鸣。
然而，部分学生可能在音乐理论知识方面较为薄弱，需要老师在教学过程中给予关注和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《一只鸟仔》和《斑鸠调》的演唱技巧，能够流畅地演唱这两首歌曲。
2.培养学生对民间音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.增强学生的音乐合作意识，培养团队协作能力。
4.提高学生的音乐综合素质，包括节奏感、音准、唱功等。
四. 教学重难点1.歌曲《一只鸟仔》和《斑鸠调》的演唱技巧，包括音准、节奏和情感表达。
2.理解歌曲背后的民间文化，培养学生对民间音乐的热爱。
3.引导学生参与课堂互动，提高学生的合作能力和创造力。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范演唱，让学生跟随模仿，纠正学生的演唱错误。
2.互动教学法：老师引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.情境教学法：老师通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲的魅力。
4.小组合作教学法：学生分组进行合作表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学器材：钢琴、音响、话筒等。
3.教学用具：笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放歌曲《一只鸟仔》和《斑鸠调》的音频，让学生初步感受两首歌曲的风格和特点。
然后简要介绍两首歌曲的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师出示乐谱，让学生观察两首歌曲的旋律、节奏和歌词。
老师逐句教唱，学生跟随老师学唱。
(完整版)《斑鸠调》教案
课题《斑鸠调》共 1 课时第 1 课时课型新授教学目标1、指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲《斑鸠调》。
2、通过本课的教学，丰富学生的江西音乐知识，激发学生对江西的热爱之情。
3、使学生了解“灯歌”这种歌舞形式，并能随乐模拟一场“灯歌会”。
教学重点与难点1、学唱歌曲《斑鸠调》。
2、感受、体验江西民歌——“灯歌”的音乐风格及特点。
教学具准备及手段课件、钢琴、扇子。
多媒体教学方法教学环节及预设师生活动一、组织教学。
二、创设情境。
1、导入。
师：我们现在正处在什么季节？师：春天的景色是怎样的？（待学生说完之后，课件出示春天景色的画面）师：春天到来时的心情是怎样的？师：同学们知道有关春天的成语吗？谁来说一说？（春暖花开、春光无限、春光明媚、春暖花开、花香鸟语）师：说得真好，春天有花香、有鸟语，现在我们一起来看看，这个春天里有些什么声音呢？2、师范唱歌曲《斑鸠调》。
师：歌曲中有什么动物的叫声呢？生：斑鸠、蛤蟆师：这首歌曲情绪怎样？生：欢快、活泼的……师：演唱这首歌曲的演唱者声音有什么特点呢？我们再来听听看？3、复听歌曲《斑鸠调》（明亮、清澈）师：下面就让我们也用明亮、清澈的声音来学学这首歌曲吧！三、学唱江西民歌。
1、教师分句教唱《斑鸠调》师：请同学们看看这首歌的歌词有什么特点？师：括号里面的词叫什么？师：歌曲中都有哪些衬词？师：你觉得他们都有什么作用？师：我们常用的衬词都有哪些？（啊、哎、吧、啦、得等）2、再次教唱歌曲，注意有衬词地方的处理。
3、跟琴听唱。
下滑音的讲解和演唱处理。
4、学生唱唱《斑鸠调》。
（教师倾听，发现学生演唱难点）5、解决演唱难点。
师：请同学们说说这首歌曲的演唱形式有什么特点？生：对答式演唱6、师生对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》。
7、学生对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》。
（分组对唱、男女对唱）师：同学们唱得真棒，这是一首浓郁的地方特色歌曲，那你们知道它是哪个地方的民歌吗？生：……（请学生介绍江西人文、景色）四、感受江西民歌。
《斑鸠调》教学设计
《斑鸠调》教学设计教学内容:唱：《斑鸠调》律动：斑鸠调教学目标:1. 能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱《斑鸠调》，唱好下滑音，在用中速、稍快的速度演唱《斑鸠调》时能吐字清晰，较好表现出节奏的韵律。
2. 为《斑鸠调》设计不同的演唱形式，并能随音乐律动，动作合拍，同时能表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
3. 能从节奏、节拍、音色、旋律等方面体验音乐对自然界中虫鸟鸣叫的模拟手段，能用自己喜欢、擅长的方式（动作、语言、线条等）表现对音乐的感受与理解。
教学重、难点:1. 感受并体验江西民歌的风格特点。
以及乐曲中音程大跳的准确演唱。
2. 在加入声势伴奏和编创演唱形式等实践活动中发展学生的综合音乐能力。
教学准备: 多媒体课件、钢琴一、组织教学师生音乐问好二、导入1. 出示《望庐山瀑布》图画，看画吟诵《望庐山瀑布》。
交流：根据自身所了解的介绍江西人文景观。
2. 感受江西民歌：有针对性的播放几曲《请茶歌》、《江西是个好地方》，让学生感受江西民歌。
三、感受体验1. 学唱歌曲《斑鸠调》（1）初听交流：a.眼前仿佛有一幅怎么样的画面？（春天）b.曲中有几种动物在歌唱春天？（斑鸠、杜鹃、蛤蟆）c. 模仿这些动物的叫声或用动作表现出来？（2）再听教师范唱《斑鸠调》，学生静中聆听、感悟。
交流：找出含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。
（3）学习歌词有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？（下滑音记号，复习并实践练习）（4）学唱《斑鸠调》的第一段交流：a.什么地方最难唱？为什么难唱？“叽哩咕噜”的乐句（边唱边用手指画出旋律线）b.接龙演唱（5）随音乐范唱自主学习歌曲的二、三段（6）完整地随琴声演唱全曲。
2. 编创《斑鸠调》演唱形式（1）结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：a.师与学生对答演唱练习。
b.学生分组分句演唱。
c.学生接力对答式演唱。
d.男、女生分段练习。
（2）将听到的春天的声音编成歌词，填入色块处唱一唱。
完整表现3. 成长的足迹（一）划拍视唱P51的曲谱，并在《斑鸠调》中找一找它重复出现了几次。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《百鸟朝凤唱：一只鸟仔斑鸠调》优质课教案公开课教案比赛讲课获
奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
本课歌曲《一只鸟仔》是一首台湾童谣，由台湾民歌《宜兰调》改编而来。
歌曲为单乐段，五声徵调式，四四拍，音域为九度，全曲共四个乐句，每句两小节，节奏型几乎完全相同，富有跳跃感。
第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复。
下滑音、衬词的运用，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。
全曲统一、完美，形象地表现了孩子们天真、可爱、纯洁的性格以及热爱家乡和大自然的真挚情感。
【设计理念】
在当前核心素养的召唤下，我们的课堂教学要着眼于“人”本身，把学生放在课中央，从被动学习走向主动学习，从浅层次学习走向深层次学习，让儿童的生命活泼地展现出来。
本节课的设计，教师寻找到教材背后的核心价值，并下沉到儿童的生活世界。
通过学习场景的建构，引导学生走进大自然，以三声部合作表现鸟儿的歌唱；通过起伏变化的旋律线对比关注儿童的思维情感，在感受与体验中真正地将知识转变为能力；以多种形式的演唱鼓励儿童找到最适合自己的学习和表现方式；从童谣中寻找民歌的身影，追寻文化的根源，给学生内心的震撼和眼界的敞亮，关注人文积淀，提高审美情趣。