二年级语文下册复习教案14篇
最新部编人教版二年级下册语文全册教案 (2018新教材)
22 小毛虫
2
周
语文园地七
2
第
23 祖先的摇篮
2
17
第八单元 24 当世界年纪还小的时候 2
18
课文 25 羿射九日
2
19
语文园地八
2
周
第
20 期末复习 期末复习及考试
9
周
教材分析 新人教版编部本于 2018 年春期正式使用，本册教材安排课文 25 篇。教材 以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1～4 课为为 “春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第 5～7 课为“爱心 篇”，意在培养儿童的爱心； 识字 1～4 课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11 课 为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14 课为“道理篇”意在 培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第 15～18 课为“自然科技 篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21～24 课为“人物篇”意 在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第 19～22 课为“故事篇”意在让学 生学习优秀品质，感悟其中的道理；第 23～25 课为“历史篇”意在让学生了解 历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 新部编本教材新选入 14 篇课文，其中新选识字 4 篇：《千人糕》《一匹出 色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》 《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》 《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了 《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。 每组课文包括导语、4 篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个 栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富， 体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、 背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。 从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发 现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培 养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯， 养成认真完成作业和查字典的习惯。 2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。 3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容， 想象课文所描绘的情境知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出 问题。
2024年二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案(通用篇)
2024年二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案（通用篇）二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案 11、会认14个生字，会写９个字。
积累句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
一、创境揭题，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿、竹子。
（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。
想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）揭示课题：4笋芽儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，了解笋芽的生长经历愿意当可爱的笋芽吗？我们通过读读书、画一画，把你们的生长过程记录下来吧：1、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。
2、试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位交流“笋芽生长录”：全班评画，老师板画。
指导朗读有关句子。
四、朗读感悟，体会笋芽的'成因1、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦！再读读课文，你们还有什么想说的话？2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以和妈妈关爱、太阳公公温暖的句子：引导同学找出描写美好春光的句子，指导朗读。
3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录” 的画：展示读书，老师板画。
五、总结全文笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。
把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。
二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案 2教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语。
有积累词语的兴趣和习惯。
2.引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
3.体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_14
部编小学语文教材二年级下册教科书教学设计语文园地六（“写话”“我爱阅读”）教材分析第六组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野、积极探索、敢于提问，培养热爱大自然的情趣。
本课时是语文园地六第2课时。
“我爱阅读”栏目选取了《最大的“书”》这篇文章。
它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。
通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发学生探究大自然的兴趣。
秉承部编教材“阅读1+X”理念，在此基础上，引导学生阅读更多的科普书籍。
“写话”选取的内容为学生在大自然这个大课堂中产生的疑问，鼓励孩子们充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
因为“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。
在后续的教学中，如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“自然科学博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。
教学目标1．了解《最大的“书”》的内容，激发学生对大自然的热爱之情和探究自然知识的兴趣，在师生对话过程中拓展孩子的知识面，激发学生的阅读兴趣，增强学生探索大自然的愿望，体会川川善于发现问题、思考问题的品质。
2．鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
教学重点：培养学生自主学习、乐于交流、勇于提问的能力。
教学过程：一、初识“书”1．导入：小朋友们，江老师听说咱们二（4）班的小朋友特别爱读书，告诉你们呀，江老师也特别爱阅读、也经常给我家宝贝读书，我爱阅读、你爱阅读、我们都爱阅读！一本本书带领我们走进了神奇的世界、知识的殿堂。
谁能告诉老师你读过的最大的一本书是什么？为什么说它是“最大”的呢？2．这节课，我们就进入“我爱阅读”，读一篇与书有关的课文，一齐读课题——《最大的“书”》（多媒体出示课题）[教学意图：摸清学生原有的对“大”书的认识，为后文的“大”岩石埋下伏笔，同时也激起孩子们的好奇心。
二年级语文下册教案电子版(7篇)
二年级语文下册教案电子版（7篇）二年级语文下册教案电子版篇1教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
教学重、难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣。
教学准备：小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、出示图片，导入课文1.逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让学生比较认识。
2.小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢?今天我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。
二、初读课文，整体感悟1.学生自由读课文，并标出自然段。
(1)读准字音，读通句子;(2)画出生字;(3)标出自然段。
2.指名朗读，随机学习字词。
(1)指名按自然段读课文，及时纠正读音;(2)出示并学习生字词。
二类生字词：趴在惊讶认识糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出脱去一段一类生字词：漂亮引起惊讶认真回答认识相信产卵三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系(理解蝴蝶的发育过程)1.两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找。
2.引导发现其发育过程并汇报交流：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)四、小结师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟!看来昆虫世界里也有许多奇闻怪事。
第二课时一、复习生字词语今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。
春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)。
1.指名读。
2.齐读。
二、细读课文1.用自己喜欢的方式读课文。
出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。
2.指名读出具体段落，细细品读。
出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜。
3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。
二年级下册语文教案14邮票齿孔的故事∣人教新课标
二年级下册语文教案14邮票齿孔的故事∣人教新课标一．教学目标知识与技能：会认“齿”等13个生字，会写“刀”等12个字词。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，自主感悟重点词句，并从故事中受到启发。
情感态度与价值观：明白得课文内容，明白得生活中要留心观看，乐于发觉，善于探究。
培养学生从小养成认真观看分析、勤于动手的好适应。
二．教材分析《邮票齿孔的故事》这篇课文讲述的是一个由发明家阿切尔周围的偶然小事引发的发明故事。
课文语言淳朴，小小的齿孔中闪耀着聪慧的火花。
这篇课文告诉我们的不仅仅是带齿孔邮票的发明通过，它还告诉我们，发明并不奇异，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意周围的事，多动脑筋摸索研究，每个人都有发明制造的机会。
三．教学重点引导学生通过重点词句的感悟，明白得发明和生活并不遥远，并不是高不可攀的情况。
四．教学难点培养学生从小养成观看、分析、动手的好适应。
五．教学预备多媒体课件六．教学过程（一）谈话导入同学们，明白这是什么吗？（出示课件2）。
比较两枚邮票的四周有什么不同？这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大伙儿跟着老师读。
最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是如何来呢？今天我们就来读那个故事。
齐读课题。
（二）初读课文，学习生字1．请小朋友们轻声读课文，遇到有生字的地点，结合拼音把生字读准确，把课文读通顺。
（学生自由读，教师巡视，个别辅导。
）2．检查初学情形：（出示课件3、4）a．出示生字，读出你已认识的字，说说你是用什么方法，记住这些字的。
b．认读词语。
3．总结识字方法：（出示课件5）（1）结合语句认识生字：伦敦、研究。
（2）借助汉字特点识字。
a.借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
b.借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4．读课文：指名读（检查生把握情形）──小组练习读──师生评议。
5．写字指导。
（1）“刀”字比较简单，能够放手让学生临写。
（2）“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
小学二年级下册语文教案(精选5篇)
小学二年级下册语文教案(精选5篇)小学二年级下册语文教案篇1教学目标：1、认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2、分角色朗读课文，读好角色的语气。
3、能借助图画，仿照例句写句子。
4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重点：1、正确识字、写字。
2、分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学难点：1、分角色朗读课文，读好角色的语气。
2、借助插图讲故事。
课时安排：共2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入(一)板书“小路”，指名读词。
(二)看，这条小路上开满了鲜花。
(出示开满鲜花的小路图片)这是一条开满鲜花的小路。
板书课题。
(三)“鲜”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它?(鱼和羊，组成鲜)用“加一加”的方法可以记住“鲜”。
你们看，这是金文、金文大篆、小篆里的“鲜”字，古时候，人们将鱼和羊混合在一起烹食，味道真是鲜美极了，所以古时候就有“鱼咬羊，其味鲜”的说法。
(四)强调“鲜”字的写法。
(“鱼”作偏旁时，第八笔横改提;右边的“羊”，竖要写得直而正。
)师范写，学生跟随老师书空“鲜”。
(五)指名读课题，强调“的”读轻声。
齐读课题，读出小路的美丽。
就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，认读字词(一)自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(二)同桌互相认读双横线里的生字，检查字音。
(三)出示生字卡片，小老师教读时强调“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音，“懊、啊”是零声母音节，“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。
开火车读，去拼音齐读。
(四)认读生词。
1、认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单”(1)结合生活实际，介绍邮局的作用、邮递员的职责，读词“邮递员、邮局”。
(2)看图片理解“包裹”，读词“包裹”。
(3)人们可以到邮局将包裹寄出去，这就是“寄包裹”，读词“寄包裹”。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
小学二年级语文课堂教学设计14篇
小学二年级语文课堂教学设计14篇小学二年级语文课堂教学设计1一、设计意图：在开展“亲亲小动物”主题活动，孩子们带来了许多小动物。
在众多的小动物之中，观察到孩子们对小兔子特别地喜爱，交流中说喜欢小兔的的孩子非常多。
他们经常不由自主地围坐在小兔子身边，观察兔子，给兔子喂食，平时谈论最多的小兔子的话题。
观察到孩子们如此地喜爱小兔，于是我经常和他们一起玩“小白兔拔萝卜”、“勇敢的小白兔”等体育游戏，孩子们百玩不厌。
基于孩子们的兴趣，本着“为了每位孩子的身心得到更好的健康发展”的精神理论，遵循“以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，以整合为特点的课程设想”，设计活动过程中我考虑到：首先小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。
他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性，所以根据幼儿的生理、心理特点活动注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获发展。
其次我又以整合的观念实施教材，活动中自然融入情感、运动、表现、数、颜色、语言等方面的内容，注重幼儿的身心得到全方位的发展。
促进幼儿平衡能力、协调性等一系列动作的发展。
同时充分注意每一个内容的综合教育作用，以及不同内容之间的互相渗透。
所以我设计了今天的体育活动。
二、活动目标：1、愿意参加体育游戏，体验参与游戏的快乐。
2、学习双脚并拢向前行进跳，锻炼腿步力量。
三、重、难点重点：学习双脚并拢向前行进跳。
难点：培养幼儿的规则意识。
四、活动准备：1、录音机、活动磁带、垫子2、布置蘑菇地3、小白兔的头饰每人一个、蘑菇若干五、活动过程：（一）幼儿头带“小白兔”头饰，激发幼儿的兴趣我是兔妈妈，你们是谁呀？今天天气真好，宝宝们一起跟着妈妈到外面运动运动吧。
（二）幼儿游戏1、准备运动自己找一块空地，跟着妈妈做做运动吧！（小白兔，伸伸耳，弯弯腰，跳一跳，真可爱）师带领幼儿边念儿歌边做运动两遍。
2、学习双脚并拢向前行进跳（做完运动真舒服，我们坐下来休息一下吧！）（1）宝宝们，妈妈想问问你们，你们长这么大了，有些什么本领啊？（跳）（2）请幼儿尝试跳：那我们来跳一跳吧！（3）请个别幼儿示范跳，并观察是怎么跳的：刚才我看到__宝宝跳得特别棒，我们请他来跳一跳吧！小脚是怎么样的，膝盖是怎么样的？（4）教师示范跳：我也来学学看（小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳）（5）请幼儿再次尝试跳，并能一边念儿歌一边跳，以了解跳的技能。
二年级语文《语文园地三》教案
二年级语文《语文园地三》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级人教版下册语文备课教案(9篇)
二年级人教版下册语文备课教案(9篇)二年级人教版下册语文备课教案1一、教材分析本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑选编的，课文中那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有没有费多大的力气，但事实上，想要有所发明创造，哪怕只是一个小发明，也不是那么容易的。
只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
二、教学目标1、认识本单元的44生字，会写本单元的33生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受故事的'趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
5、懂得事物之间是有联系的。
遇到事情要善于动脑筋，想办法。
6、学习默读课文，粗知故事大意。
三、教学重点、难点1、认识本单元44个字，会写33个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑筋、想办法。
4、学习默读课文。
四、内容：一个导语，课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四。
认识52个生字，书写33个，14课没有生字。
五、课时安排《动手做做看》2课时《邮票齿孔的故事》2课时《画风》2课时《充气雨衣》2课时二年级人教版下册语文备课教案2教学目的要求：1、进一步理解句子的意思，理解课文内容，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
2、能有表情地、流畅地朗读课文。
3、培养学生的阅读能力和积极思考问题的习惯。
教学重难点：加深对课文内容的理解，在理解的基础上正确地朗读课文。
教学程序：一、朗读练习注意指导学生读出合理的停顿。
二、分析课文第一自然段讲王冕小时候家里很穷，他一边给人家放牛，一边学习。
因为“他”的父亲死得早，家里很穷，所以只念了三年书，就去给人家放牛。
王冕一边放牛一边找些书来读，表明他虽然不能进学校念书，但十分爱学习。
第二自然段讲王冕看到湖中荷花的美丽景色，想把它画下来。
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二年级语文下册复习教案14篇二年级语文下册复习教案1教学目标：1、了解课文内容。
2、能正确、有语气地朗读课文。
3、感受人与动物之间美好的感情，懂得要保护动物。
4、认识10个生字和7个认读字。
会写“依”和“舍”这两个生字。
教学重点：朗读课文，了解课文内容。
教学难点：体会小海豹为什么幸运，感受人与动物之间美好的感情。
教学过程：一、导入1、同桌互相检查读课文，要把字音读准确。
不准的地方多读几遍。
2、检查：读词一类词：散步、擦洗、喂养、救命恩人、依依不舍（读准）挣扎（加动作，有语气地读好）恢复（讲：又回到原来的样子，你能举个例子吗？）二类词：遍体鳞伤、卧、感谢、海滨（就是海边）、立即包裹（讲：裹也是包的意思，包裹就是全都包起来。
课文里是谁被谁包裹着？谁把谁包裹着？小海豹被大大渔网包裹着，一定非常难受，再读这个词）齐读词。
读读两位小主人公的名字（出图）二、新授1、第二自然段（1）这么可爱的小海豹在大海中生活得多快乐呀！可是有一天，可怕的事情发生了。
自己读读第2自然段，看看发生了什么可怕的事？生读后指名说。
（2）出示：后来，渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。
但是它被渔网包裹着，怎么挣扎也不行。
A、自己读读，边读边想象小海豹面临的危险。
B、指名读，引导：小海豹现在面临的是一般的危险吗？C、听听老师范读，能感受到小海豹当时面临的是什么危险吗？D、越挣扎渔网越紧，这样下去会发生什么？（介绍成语：遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息）E、这样下去最后可能会怎样？（被逼入绝境只能眼睁睁等待死亡）F、这真是生命的危险啊，小海豹多着急啊，我们都替它捏把汗啊！再读读这两句话G、这真是一只（）的小海豹呀！2、第三、四自然段（1）难道这只可爱的小海豹真的会这样悲惨地死去吗？请大家读读第三、四自然段。
想想小海豹遇到了什么事？指名回答。
（2）那丽莎是怎样把这只遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息的小海豹照顾好了呢？A、读句子：丽莎给小海豹擦洗伤口，用小鱼、小虾喂养它。
（自读、齐读）B、出示：想一想，丽莎还会怎样照顾小海豹呢？读要求，你会回答这个问题吗？想想丽莎还会怎样照顾小海豹呢？（洗澡、上药、打针、玩、抚摸……）C、丽莎这样精心地照顾小海豹可以用一个成语来形容：无微不至（3）正因为有了丽莎的精心照顾，小海豹很快就恢复了健康，还和丽莎建立了深厚的感情。
所以当丽莎把小海豹送回大海时：出示：小海豹望着丽莎，不时地回头，依依不舍。
A、自读B、齐读C、扩展训练小海豹望着丽莎不时地回头，它想到：当它伤口疼的时候，丽莎；当它饿了的时候，丽莎；当它想妈妈的时候，丽莎；当它的时候，丽莎。
D、丽莎对小海豹精心地照顾，一幕幕出现在眼前，请你再读读这句话（4）小结：人和小动物之间产生了多么美好的感情啊！“依依不舍”这个词用得真妙。
3、词中“依”和“舍”是生字，老师考考大家的观察力（1）两个字都是形声字，你能找到它们的形旁和声旁吗？（注意“舍”的.声旁“舌”撇变横，想想为什么。
）（2）结构：“依”猜猜竖中线的位置，“舍”猜猜横中线经过哪些笔画（3）打开书，描一个，写一个，默一个，注意写字姿势。
请两位学生板书生字。
（4）评价，给自己打分。
（5）再读读这个词，下节课我们继续学习其它生字。
二、小结让我们回忆一下这节课学习的内容，当初小海豹遇到危险，遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息，那时的小海豹真是一只可怜的小海豹。
但是丽莎救了它，在丽莎无微不至地照顾下，小海豹恢复了健康，依依不舍地回到了大海。
这时的小海豹又成了一只幸运的小海豹了。
二年级语文下册复习教案2教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生通过读课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：学会本课生字及新词，引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程，在充满兴趣性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。
教学准备：师：多媒体课件，生字卡片。
生：读通课文，查找相关的资料。
教学时间：2课时教学过程：第一课时教师活动学生活动一、以图引文，导入新课（出示蝴蝶和青虫的图片？同学们，见过它们吗？知道它们有什么联系没有呢？这节课我们一起来学习第10课《篓子里的青虫》，那里会告诉我们蝴蝶和青虫的关系呢！生答：蝴蝶、青虫生自由说。
二、初读课文，学习生字1、请大家打开书，自由读读课文吧！边读边画出生字，多读几遍。
2、了哪些生字呢？给大家说一说。
3、小组合作识字。
4、利用生字卡片“开火车”、“找朋友“等多种形式检查认读情况。
5、真不错。
生字朋友的名字都记下了，把它们放回课文中你们还认识吗？请大家再次朗读课文，标出课文的自然段号，看看青虫和蝴蝶到底有什么样的联系。
你知道了什么呢？（初步明白青虫和蝴蝶的联系）自读自画。
指名说。
齐读所画的生字新词。
小组合作识字。
开火车读，用生字卡找朋友。
生自读课文。
指名说，可相互补充。
三、自主合作，练写生字课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，来写一写我们刚才认识的生字朋友吧。
1、出示课后要求会写的字。
你能用自己喜欢的方式记住它吗？2、你觉得哪个字难写，让我们一起合作完成。
3、指导书写。
教师范写。
生自己识记生字。
指名说自己认为难写的字。
学生练习书写。
第二课时教师活动学生活动一、以图引文，看图学文1、（课件出示课文第一幅插图）大家读读课文，看看课文中的哪些自然段写出了这幅图的内容。
2、蝴蝶在大白菜上产了一堆堆卵，后来，这些卵变成了——生：一条条小青虫。
小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——生：满身小孔。
3、呀，小白菜多可怜啊！瞧，谁来了？它们来干什么？（课件出示第二幅图）谁能将你刚才看到的这幅图的内容完整地说一说？生读课文1、2自然段。
指名说。
生用自己的话说图的内容！二、巧妙贯穿，情景识字1、这些大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着，可还是吃不完。
谁来当小黄鸡帮忙捉捉虫子啊？（课件出示一棵棵大白菜，上面有好些的虫子，每只虫子的背后都有一个生字词语。
）2、只要你读准了这些虫子背后的词语，热心肠的你就帮大白菜消灭了一条虫子呢！3、真是一群可爱的小黄鸡，我代表大白菜谢谢你们了，有了你们的帮助，这些大白菜一定会长得嫩嫩的、绿绿的！生轮流上台当老师带领大家读这些词语，读对一个就拿走一条虫子。
三、朗读感悟，情境表演A、1、有一只小黄鸡越吃越有滋味，它的小脑袋瓜子里突然冒出一个有趣的想法。
读读课文，看看它在想什么呢？2、（拿出头饰）谁来当这只小黄鸡，告诉大家你在想什么，又做了些什么？3、听你读得这么津津有味，你能告诉大家你为什么要这样读吗？4、多么可爱的小黄鸡啊！同学们都来当当这只小黄鸡，大声地读读这一段吧！5、谁想戴上头饰来演一演这只小黄鸡呢？6、你们这些小黄鸡简直太可爱了！读得这么好，演得这样棒，连老师也想读了，这样吧，我来读作者的话，同学们就是这只小黄鸡，把你们心里的.想发大声地读出来吧！B、1、放进篓子里的青虫，小黄鸡吃到了吗？赶紧读读课文的5、6、7自然段吧！2、（课件出示课文的第三幅插图）瞧，发生了什么事？“呆住了”是什么样的表情，谁来演一演？3、小黄鸡怎么会呆住了呢？小青虫呢？它们到哪里去了呢？你能给它解解难吗？4、想知道得更多吗？我们一起来听听蝴蝶的自我介绍吧！（课件一边介绍一边演示蝴蝶的变化过程）5、大自然可真奇妙啊！同学们，赶快找到你的好朋友，把这篇有趣的课文美美地读一读，演一演吧！自由读课文第四自然段。
戴头饰读文。
我觉得小黄鸡很高兴、很可爱、也很贪吃……生戴上头饰，读、演第四自然段。
师生合作读第四自然段。
生自由读课文的5、6、7、8自然段。
篓子里飞出了蝴蝶，小黄鸡呆住了。
学生补充课外收集到的信息。
四、课外拓展，激趣探究1、在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都要经理这几个变化过程，谁还想提醒小黄鸡，除了小青虫之外，还有哪些昆虫是不能藏呢？2、同学们，大自然的奥秘无穷无尽，让我们在生活中去共同探索、共同发现吧二年级语文下册复习教案3教学目标：1、通过阅读这个故事，引导学生懂得团结的重要性，感悟“团结力量大”这个道理，培养学生的团队精神，树立合作意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识10个生字。
教学重难点：体会折一根筷子与折一捆筷子的不同，从而明白“团结力量大”这个道理。
教学准备：20根筷子教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，上课之前老师想和你们一起做一个游戏，你们愿意吗？（教师拿出一根筷子）谁能把它折断？你可真是一个大力士，还有愿意试一试的吗？（多找几名学生试一试，让学生体验折断一根筷子比较容易。
）（教师拿出10根捆在一起的筷子）这一捆筷子谁能把它折断？（多请几名学生上来试，这次让学生体验折断一捆筷子的不容易。
）2、通过刚才的游戏，你有什么想说的吗？3、有一位农夫就是用这种办法让他的儿子们明白了一个道理。
这节课我们一起学习《农夫和他的儿子》。
（板书课题，齐读课题。
）二、初读课文1、先看文前的自学提示，带着这个问题自由读课文，边读边圈画生字词，多读几遍，想办法记住它。
2、课件检查识字情况。
（1）出示生字，学生自由识记。
（2）开火车读生字。
（3）抽查学生的识字，自由指读生字。
（4）总结识字方法：你是用什么办法记住哪个字的？蠢：春天来了，小虫子又蠢蠢欲动了。
歉：兼管欠账。
搀：免下两点伸出手，扶着奶奶快点走。
3、再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？三、品读理解1、读了这篇课文，你对课文的哪部分最感兴趣？重点读一读。
2、请同学读，学生评读，教师指导朗读。
重点指导农夫感激的.望着长者，对儿子们说的话。
3、分角色朗读课文。
四、拓展延伸听了父亲的话，农夫的儿子们互相道歉，亲亲密密地搀扶着老父亲回家去了。
1、请你想象一下，农夫的儿子们会互相说什么呢？2、他们回到家会怎样孝敬父亲呢？五、总结学习了这篇课文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？二年级语文下册复习教案4复习目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分篇目，学会生字。
2．会给短语填上合适的词，积累词汇。
3．默写《春雨》和《春晓》，能用自己的话说出诗意。
复习过程：第一课时一、积累和运用1、《古诗两首》（1）背诵古诗（2）古诗描写的是什么时候的景色？什么情景？（3）表达了作者怎样的思想感情？（4）默写古诗两首2、《蚕姑娘》（1）课文讲了什么的事？（2）蚕的生长过程是怎样的？（3）学了本课你知道了什么道理？3、《月亮湾》（1）课文的.主要介绍了什么？（2）学会欣赏月亮湾的美丽景色。
（3）有感情地朗读课文体会感情。
4、《快乐的节日》（1）感受生活的美好。
（2）理解“有了-------就-------”一句，激发学生的自豪感和责任感。
（3）本课中你学会了什么？4、习作训练（1）讲童话故事（2）收集描写春天的故事（3）写观察日记第二课时一、提示各课重点《春雨》和《春晓》：（随、晓）用自己的话说出诗意。