培优辅差记录表
七年级数学培优辅差记录表
七年级数学培优辅差记录表七年级数学培优辅导记录表日期：2016年9月13日星期二地点：教师办公室对象：后进生本次辅导的内容是关于绝对值的概念。
我们把在数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作：|a|。
简单来说，一个正数的绝对值是它本身，零的绝对值是零，一个负数的绝对值是它的相反数，即：不论有理数a取何值，它的绝对值总是正数或（通常称为非负数）。
在本次辅导中，我们的重点是如何去绝对值符号，特别是负数时如何去绝对值符号，避免思路混乱。
我们进行了一些例题的练，让学生们更好地掌握了这一概念。
日期：2016年9月27日星期二地点：教师办公室对象：优生本次辅导的内容是关于科学记数法和近似数的概念。
我们首先介绍了科学记数法，即将一个大于10的数记成a×10^n的形式，其中a是整数位只有一位数。
然后我们进行了一些例题的练，让学生们更好地掌握了如何使用科学记数法。
接下来，我们介绍了近似数的概念，让学生们了解到使用近似数时会有一个近似程度的问题，也就是精确度的问题。
对于“精确到****位”，应使学生明白是指四舍五入到这一位。
我们进行了一些例题的练，让学生们更好地掌握了如何取近似数。
总的来说，学生们很快就能掌握这些概念，能够举一反三。
日期：2016年10月11日星期二地点：教师办公室对象：后进生本次辅导的内容是关于单项式、多项式及其系数、次数的概念。
我们首先介绍了单项式和多项式的概念，以及单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数，一个单项式中的所有字母因数的指数和叫做这个单项式的次数，多项式中次数最高项的次数，叫做多项式的次数。
然后我们进行了一些例题的练，让学生们更好地掌握了如何判断一个式子是否是单项式，如果是，如何指出它的系数与次数，以及如何指出一个多项式的项和次数。
总的来说，学生们能够理解这些概念，但在练中还需要更多的时间和机会。
3：指出下列多项式的次数和项数：1) x^3 - x + 1 - 三次四项式2) x^3 - 2x^2y^2 + 3y^2 - 三次三项式辅导效果：多数学生掌握了定义的应用。
中小学学生辅导记录表培优补差
中小学学生辅导记录表
班级
学科
时间
辅导类别
学生
训练内容
效果反馈
中小学学生辅导记录表
班级
学科
时间
辅导类别
学生
训练内容
效果反馈
效果反馈
通过本次训练，效果比较明显，几个同学学习积极性比较高，解题 能力强。存在的问题:个别同学解题速度过慢，解题思路都比较清晰。
解题的题量好不够，可以加强训练。
（仅供参考，可以分析具体题目预期及效果）
中小学学生辅导记录表
班级
一(1)
学科
语文
时间
9月6日
辅导类别
培优
学生
AA、BB、CCC、DDD、EE
训练内容
1、进一步加强学习方法的训练，培养他们的学习主动性和自觉性。
2、对他们进行养成教育，促使他们认真完成本学期的学习任务。
3、每天给他们出一些比较简单的计算题做，训练他们的计算能力。
（可以粘贴、或者描述具体题目）
效果反馈
本次培优活动，效果明显。大部分学生的学习积极性比较高，参与 率也高，学生的计算能力有了很大的提高。存在的问题是:学生解题 的方法还是过于单一，有待提高
中小学学生辅导记录表
班级
一(1)
学科语文时间源自9月6日辅导类别辅差
学生
AA、BB、CCC、DDD、EE
训练内容
1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动 性，自觉性。
2进一步改革学习方法，提高学习效率。
3、每天出几道期末考试，有梯度的题给他们做，提高做题能力。
（可以粘贴、或者描述具体题目）
培优辅差跟踪记录表
好中差第Biblioteka 次月考好中差下学期测验 4
好中差
下学期测验 5
好中差
辅导测验
好中差
第 2 次月考
好中差
下学期测验 6
好中差
下学期测验 7
好中差
辅导测验
好中差
第 3 次月考
好中差
下学期测验 8
好中差
下学期测验 9
好中差
下学期测验 10
好中差
期末考试成绩
好中差
尊敬的家长，该生因学习成绩丌理想，想要进一步提高，自愿要
求老师进行课外辅导，我将竭尽所能亲力督促，传授知识，让该生
在成绩和思维上有更大的突破。由但于文山城市交通复杂，望家长
对孩子的财产和交通安全意识进行教育，以免造成丌必要的损失。
辅导时间为星期天下午 14：30—17:00，在此段时间之外如果学生
在其他地方发生丌必要的安全事故，老师概丌负责。
家长签字：
培优辅差跟踪记录表
姓名 ： 辅导科目 ：七年级下册数学 辅导时间： 2012 年 3 月——2012 年 7 月 费用：480 元/学期 共计 50 余课时
成绩跟踪对比
分数 辅导章节内容 辅导效果 出勤情况 课堂表现
上学期期末成绩
好中差
下学期测验 1
好中差
下学期测验 2
好中差
下学期测验 3
好中差
辅导测验
英语培优辅差案例记录表
英语培优辅差案例记录表英语培优辅差案例记录表学生姓名：学生年级：学生性别：学生英语成绩（培优前）：学生英语成绩（辅差后）：辅导老师：培优辅差开始日期：培优辅差结束日期：培优辅差原因：培优辅差措施：成果评估：学生姓名：Tom学生年级：九年级学生性别：男学生英语成绩（培优前）：60学生英语成绩（辅差后）：80辅导老师：Ms. Smith培优辅差开始日期：1月1日培优辅差结束日期：3月31日培优辅差原因：Tom在英语学习方面存在困难，成绩下滑。
培优辅差措施：Ms. Smith为Tom制定了个性化的学习计划，每周安排两次一对一辅导课，重点讲解基础知识和帮助他解决学习中的困惑。
此外，还鼓励Tom多参加英语角、阅读英文故事书等提高英语听说能力。
成果评估：经过三个月的培优辅差，Tom的英语成绩提升了20分，从辅差到达合格水平。
他对英语的兴趣也增加了，积极参与课堂讨论和英语活动。
学生姓名：Lucy学生年级：七年级学生性别：女学生英语成绩（培优前）：85学生英语成绩（辅差后）：75辅导老师：Mr. Johnson培优辅差开始日期：9月1日培优辅差结束日期：11月30日培优辅差原因：Lucy在英语写作方面存在困难，成绩下降。
培优辅差措施：Mr. Johnson帮助Lucy分析问题，发现她在语法和句型运用上存在一些困难。
他重点指导Lucy背诵范文、模仿写作，并给予她高质量的写作反馈，帮助她提高写作技巧。
成果评估：经过三个月的培优辅差，Lucy的英语写作成绩有所提升，但仍未达到预期目标。
然而，她的写作能力得到了明显的提高，犯错误的次数减少了，她也变得更加自信和积极面对英语写作。
培优辅差案例记录表
培优辅差案例记录表大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成为世界教育发展的一大趋势。
而要适应这一发展趋势，实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。
为了全面提高我校学生的各科成绩，体现出“尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了。
”获取大面积丰收特制定本计划。
学优生学习态度端正，学习上积极主动，思维活跃，有较强的自学能力，上课专心听讲，课后及时复习，能很好的掌握所学知识。
学困生学习不好原因是多方面的，这部分同学比较懒惰，缺乏学习的积极性，以不会为理由消极等待，不主动完成作业，也有一部风同学基础较差，知识前后脱节不能连贯，还有的同学是由智力因素造成的。
优秀生名单：学困生名单：(一)、培优方面：1、教师精心设计教案，练习题设计要一定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。
2、注重培养学生的创新精神。
如让学生出试卷，让学生走出校门，进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。
(二)、辅困方面：1、要摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增强信心，教给学习方法。
2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班集体的温暖。
3、让后进生品尝到成功的喜悦。
如发放喜报，向家长汇报学生在学校的进步。
4、教师多加强对学困生的检查督导。
总之培优补差要持之以恒，相信只要付出汗水就一定会获得丰硕的成果。
通过抓两头促中间，调动学生的积极性，使所有同学的成绩都有所进步，学有所得，学有所获。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
培优辅差记录表
培优辅差记录表苏寨小学“培优补差”记录表班级学科类别训练内容学生姓名时间教师姓名效果或存在问题二年级语文“培优补差”记录表班级二时间第12周星期四教师姓名赵亮类别补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治ü和声母jq某相拼的法则：”训练内容后面两点可以省去，相反jq某后面的“u”其实是“ü单独写时要恢复两点。
üüeüanün效果或口诀记得到，操作有困难。
存在问题二年级语文“培优补差”记录表班级类别二培优时间第13周星期二教师姓名赵亮学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳反问句改陈述句：1、自问自答法训练内容2、删减法；去掉“难道吗”“怎么呢”否定词改肯定词肯定词改否定词问号改成句号效果或效果良好。
存在问题二年级语文“培优补差”记录表班级类别二补差时间第13周星期四教师姓名赵亮学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治扩句：一、局部扩句法，即把句子分成两部分－－－主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”。
前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。
后面部分可补充“训练内容在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。
”二、整体扩句法。
就是把句子两部分一下子扩充。
如“红旗升起来了。
”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。
效果或存在问题效果良好，有个别学生老在句后加词语，或改变句意。
二年级语文“培优补差”记录表班级类别二培优时间第14周星期二教师姓名赵亮学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳陈述句改反问句增添法；训练内容加上“难道吗”“怎么呢”否定词改肯定词肯定词改否定词句号改成问号效果或存在问题效果非常好。
历史培优辅差记录
历史培优辅差记录
尊敬的家长：
根据我们学校的历史教师给出的培优和辅差记录，我们很遗憾地
通知您，您的孩子在历史学科上表现不佳。
我们注意到，在历史课堂上，您的孩子在课堂参与和表现方面与
其他学生相比存在明显差距。
他/她可能在课堂上缺乏积极的参与意愿，没有迅速回答问题的能力，并且也没有展现出对于历史知识的兴趣和
热情。
除此之外，我们还发现您的孩子在历史作业和考试中经常出现较
为简单的错误。
他/她的历史写作能力有待改善，缺乏逻辑和连贯性。
我们建议您鼓励他/她多加练习写作，并与老师一起讨论如何提高分析
和解释历史事件的能力。
为了帮助您的孩子在历史学科上取得更好的进步，我们建议您采
取以下措施：
1. 给予更多家庭支持：鼓励您的孩子在课外时间里阅读历史相
关的书籍和文章，以加深对历史知识的理解和掌握。
2. 寻求额外的辅导：您可以考虑为您的孩子找一位专业的历史
辅导教师，帮助他/她提升历史学科的理解和应用能力。
3. 增加参与课堂的积极性：鼓励您的孩子在历史课堂上积极参
与讨论，提问问题并主动回答老师的问题。
我们相信，通过您和学校的共同努力，您的孩子在历史学科上会
有所进步。
我们鼓励您与您的孩子一起制定学习计划，并定期与老师
沟通，以便了解他/她的学习进展并提供必要的支持。
再次感谢您对我们学校的支持与信任。
如果您有任何问题或需进
一步讨论，我们将随时准备提供帮助。
谢谢。
此致，
学校教务部。
体育培优辅差记录表
体育培优辅差记录表（一）培优辅差记录表体育培优辅差记录表（二）聂洲小学“培优帮困”记录表体育培优辅差记录表（三）体育培优辅差计划实验中学东校杨来欣2013 年9 月体育培优辅差教学工作计划体育课，在素质教育中起着重要的不可替代的作用。
要充分发挥体育课活动的作用，增强集体的凝聚力，全面提高学生的身体素质。
通过活动，大多数学生都有一定的活动能力，能按活动要求去做，遵守活动规则，在活动中培养学生的合作意识、竞争能力等。
使跑、跳、扔的能力在活动中得到增强。
但仍有部分学生身体不好，不积极参加锻炼。
针对这一情况，如何增强学生的身体素质，有一个健康的体魄，是学好各项工作的保证。
怎样做一个符合时代特点的身心健康成长的好学生，特做计划如下二、教学目标1、配合体育课中学到的基本技能技巧，并进一步熟练掌握。
2、通过一些有意义的游戏，展开体育活动。
3、通过本学期的课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面的知识，达到锻炼身体的目的。
4、活动锻炼学生的吃苦精神和坚强的毅力，培养学生的集体主义观念、合作能力以及竞争意识。
三、具体措施1、激发体育兴趣。
德国教育家第斯多惠说过“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果；学生能否通过体育活动促进身心健康，关键在兴趣。
我校紧紧抓住学生活泼好动、追求新鲜的心理，开展多种形式的体育活动。
2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二十分钟的活动，让学生有充分的时间进行体育活动，切实达到活动的目的。
3、抓好个别辅导，让个别身体素质差的学生掌握各项活动的基本要领，并使之在原来的基础上进一步得到提高和锻炼。
4、发扬团结精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥5、经常和班主任研究有关课间操的问题。
6、抓好常规工作。
一是上好两课，做好两操；二是坚持开展评比活动。
7、每天课间操、课外活动时间让学生在老师的指导下，参加体育小组活动，如打篮球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等等。
小学培优辅差记录表
培辅学生
培辅内容
培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级
科目
时间
培辅学生
培辅内容
培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级
科目
时间
培辅学生
培辅内容
培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级科目时间培源自学生培辅内容培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级
科目
时间
培辅学生
培辅内容
培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级
科目
时间
培辅学生
培辅内容
培辅效果
小学培优辅差工作记录表
辅导教师
班级
科目
培优辅差记录表-四年级
3、培养良好的英语学习习惯
效果
或
存在冋题
经过引导提示，学生基本上得到了提升，学习习惯有所改观。
四年级英语“培优补差”记录表
班级
四
时间
第十三周
星期一
教师
樊思敏
类另S
补
差
学生
子雄周康周旺聪徐晶晶
训练容
Practice:
1、Unit 5-7单词、句型巩固
2、基础习题训练
效果
或存在冋题
记得还可以，但是在做题过程中扔有错误。不断纠正吧！
班级
四
时间
第三周 星期一
教师
王荣
类别
培优
学生
朱子阳镇雨萌昊轩徐雪飞
Practice:
训练容
1、Unit 1-4
单词、句型巩固
2、拓展习题
效果或
存在冋题
效果良好。
四年级英语“培优补差”记录表
班级
四
时间
第五周 星期一
教师
王荣
类另S
补差
学生
子雄周康周旺聪徐晶晶
训练容
Practice:
1、Unit 1-4单词、句型巩固
学生
子雄周康周旺聪徐晶晶
训练容
Practice:
1、Unit 5-7单词、句型巩固
4、基础习题复习
5、Test(Unit7)
效果或
存在冋题
效果不错，但是临壮中r
曰廿口教师樊思敏
星期一
类别
培优
学生
朱子阳镇雨萌昊轩徐雪飞
训练容
Practice:
1、Unit 5-7单词、句型巩固
2、拓展习题
3、Test(Unit7)
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培优辅差记录表
XXX“培优补差”记录表：
班级学科类别训练内容学生姓名时间教师姓名效果或
存在问题
二年级语文培优和声母jqx相拼的法则：ü和u是等效的，但单独写时要恢复两点。
üüeüanün 明显的问题：口诀记得到，操作有困难。
班级类别二培优时间第13周星期二教师姓名XXX 学
生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳训练内容自问自答法效果
或存在问题效果良好。
班级类别二补差时间第13周星期四教师姓名XXX 学
生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容局部扩句法效
果或存在问题学生老在句后加词语，或改变句意。
班级类别二培优时间第14周星期二教师姓名XXX 学
生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳训练内容陈述句改反问句
增添法效果或存在问题效果非常好。
班级类别二补差时间第14周星期四教师姓名XXX 学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容常用的修辞手法：比喻效果或存在问题无明显问题。
小改写：
以下是XXX二年级语文“培优补差”记录表：
第一张表格记录了“和声母jqx相拼的法则”。
其中，XXX 是等效的，但单独写时要恢复两点。
然而，学生们在口诀记忆上存在困难。
第二张表格记录了第13周星期二和星期四的“培优”和“补差”训练。
教师XXX采用了“自问自答法”和“局部扩句法”来帮助学生提高语文水平。
效果良好。
第三张表格记录了第14周星期二和星期四的“培优”和“补差”训练。
教师XXX采用了“陈述句改反问句”和“常用的修辞手法：比喻”来提高学生的语文表达能力。
效果非常好。
需要注意的是，在第四张表格中，学生们经常在句子后加上词语或改变句意，需要及时纠正。
而在第五张表格中，没有明显的问题。
比喻和拟人是修辞手法中常用的两种，但有些学生容易混淆。
为了正确运用这两种修辞手法，我们可以掌握四种判断方法，即比喻必须有相似点、喻体的隐现区别比拟、比喻关系是临时产生的、不同类的事物才能相互比喻。
另外，在写句子时，要注意句子是否完整。
一个完整的句子应该包含回答“什么/谁/哪里”和“干什么/怎么样/是什么/有什么”其中一个问题的两部分内容，并在句末加上标点符号。
然而，记录表中存在一些格式错误和明显有问题的段落，需要删除和改写。
比如班级、类别和时间应该对齐，学生姓名应该按照一定的格式排列，而“这样气势宏伟的山”、“XXX这位坚定刚毅、不谋私利的科学家”等句子也需要进一步完善和改写。
同时，记录表中还存在一些粗心现象，需要引起重视。